Responsabilidad Social

Educativa
Wei Xu
1. Introducacin
Sobre el trabajo debe destacar la importancia de la responsabilidad social en la educacin. Por lo que
pretendo estudiar el tema mediante una perspectiva centrada en la educacin y su posible contribucin a la
responsabilidad social. Es lgico que para una sociedad pueda funcionar correctamente, es necesario que
los agentes sociales que forman la sociedad tengan que cumplir una serie de normativas o de reglamentos,
por ello es especialmente importante dentro de mi trabajo sobre la norma ISO, y ver su correlacin con los
centros educativos. Se puede apreciar que la educacin es la principal herramienta para fomentar el
conocimiento de las personas, y debido que la responsabilidad social es un aspecto que todos los
ciudadanos deben tener en cuenta, y para normalizar la responsabilidad social se cre la norma ISO,
concretamente para este caso se trata de ISO 26000. Por lo tanto en el trabajo pretendo relacionar esta
norma ISO 26000 con la responsabilidad social educativa en los centros educativos. Organizacin
Internacional de Normalizacin (International Standard Organization, abreviado como ISO) a partir de 2001
se embarc en las normas internacionales de responsabilidad social y demuestra el estudio de viabilidad y
establecer un grupo de asesor especial de responsabilidad social.
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1.1 Los objetivos
En el presente trabajo se va a abordar sobre la responsabilidad social educativa, y teniendo en cuenta
sobre todo la norma ISO 26000. Se pretende alcanzar un objetivo fundamental que se trata de estudiar
en qu consiste la responsabilidad social educativa y su importancia o sus posibles impactos que se
puede producir dentro de la sociedad con su aplicacin.

Ya como objetivos secundarios que apoya el tema principal del trabajo se puede encontrar con los
siguientes:

1- Estudio sobre en qu consiste la norma ISO 26000, ver sus rasgos y las finalidades que pretende
alcanzar por parte de esta norma.

2- Relacionar la norma ISO 26000 y su posible influencia para los centros educativos que pretenden
incorporar esta norma en sus centros.

3- Elaborar una serie de recomendaciones para los centros educativos que incorporen la norma ISO
26000 en sus centros.
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2. Marco Terico

2.1 Qu es la Responsabilidad Social Educativa(ReSEd)
La responsabilidad social contiene un carcter personal, es decir, que surge de cada uno de los ciudadanos de forma voluntaria, sin ser obligado.
Y es por eso, no se trata de un reglamento o de un ley jurdico. Aceptar o no la responsabilidad social proviene de cada institucin o de cada
individuo. Se basa en una compromiso social, por lo tanto, influye en la sociedad si se acoge a la responsabilidad social por parte de los
miembros que forman la misma sociedad. Y la forma de hacerlo es aceptar y reconocer este hecho por el bienestar social. Se trata de una
postura reactivo frente a los posibles problemas dentro de una sociedad, y se acta de forma consciente enfrentando a estos problemas. El
resultado que pretenden llegar se basa en minimizar los puntos negativos que pueden producir por parte de esos problemas, sobre todo en
contra del medio ambiente y a la propia sociedad. Por ello, es necesario que los ciudadanos tomen consciencia de la importancia de la
responsabilidad social.

De all surge la responsabilidad social educativa, que toma cuerpo en la responsabilidad por parte de los centros educativos a la hora de
implantar sus tareas de cara a la convivencia con otros mecanismos dentro de la sociedad. Por lo que, los centros educativos tienen la obligacin
de interactuar responsable con su entorno cuando se acoge a esta responsabilidad social de forma voluntaria. No se puede limitar sus acciones
simplemente para mejorar la calidad de enseanza, sino que en todas sus acciones han de tener en cuenta sobre el fomento de la
responsabilidad social de cara a otros agentes u otros posibles participantes dentro de la comunidad en que se encuentra esos centros
educativos. Y es lgico que para fomentar la responsabilidad social se inicie primero en los centros educativos, puesto que son instituciones que
crean valores y al mismo tiempo se va a tener mucho repercusiones en las generaciones nuevas a la hora de actuar socialmente.

La interaccin socialmente responsable en los centros educativos sin duda mejora el nivel dentro del propio centro educativo. Ya que puede
aportar valores a su alrededor, y al mismo tiempo conseguir recursos valiosos. Mejorar los aspectos de los centros educativos tambin es una
responsabilidad social, por lo que otras instituciones han de tener en cuenta en sus actuaciones cuando se relaciona con los centros educativos.
No es de extraar que cuando consiga un centro educativo persistente en su meta sobre la promocin de la responsabilidad social, el resultado
puede ser que los propios alumnos conocieran la necesidad de actuar socialmente responsable y adems se respeta al resto de los miembros
que forman el propio centro.
2.2 La Norma ISO como
herramienta para fomentar la
responsabilidad social
ISO Organizacin Internacional de Estandarizacin

ISO cuenta con una membresa de 163 organismos nacionales de normalizacin
de pases grandes y pequeos, industrializados, en desarrollo y en transicin, en
todas las regiones del mundo. ISO cuenta con un portafolio de ms de 18.400
normas que proveen a las empresas, el gobierno y la sociedad de herramientas
prcticas en las tres dimensiones del desarrollo sostenible: econmica, ambiental
y social. (ISO, 2010)

Se ve que la norma ISO relaciona materias de suma importancia para la
humanidad, y al tratarse de norma estandarizada se va a tener una
relevancia importante no solamente a nivel local sino a nivel internacional.
2.3 La Norma ISO 26000
Es una norma estandarizada para en materia de la responsabilidad social y propuesta por el propio organismo ISO. Con eso se pretende mejorar la calidad
dentro de la sociedad referida a la convivencia y al respeto con el entorno social.

Las ventajas que destaca dicha norma para los que eligen escoger esta norma puede basarse en una ventaja a la hora de competir con otras instituciones que no
lo contenga esta norma, ya que da una imagen de mayor integracin con las tareas que se deben realizar para la organizacin. Por lo que produce una mayor
reputacin, es decir, puede tener una mejor fama de cara a la sociedad. Dado que garantiza una serie de hecho, eso hace que los integrantes dentro de la
institucin y los agentes colaboradores o el propio destinatario puede estar ms interesado en su colaboracin con las instituciones que contengan esta norma.
Adems, obliga a sus trabajadores para que estn motivados con las causas sociales que intentan fomentar la propia institucin. Cuando la imagen de la
institucin se consolida con la acogida de esta norma produce que una serie de patrocinadores y colaboradores se inclinen en realizar operaciones conjuntas con
la propia institucin ya que cuenta con una mejor fama debido al compromiso social de la propia institucin. Por ltimo, ofrece una mayor facilidad de interaccin
con su entorno, dado que la institucin va a obrar siempre acorde a la norma, lo que hace que sea responsable con todos los miembros que integran la sociedad.
Todo eso sin duda fomenta la imagen corporativa de la institucin basado en una clara tendencia de responsabilidad a nivel social dentro de la institucin.

Para nuestro caso, que se trata de una responsabilidad social educativa, eso se centra en una mejora de imagen del centro de educacin que decide acoger
dicha norma. Por lo que sera ms fcil para el centro educativo de conseguir patrocinios o colaborar con entidades tanto pblicos como privados que pretenden
conseguir una reputacin positiva. Al mismo tiempo, los centros educativos con esta norma permite la mayor confianza por parte de los familiares de los alumnos,
y consecuentemente conseguir mayor nmero de estudiantes.

Es cierto, que se trata de una norma muy amplia y puede pasar que hay sectores o incluso pases en los que no se ven representados, por lo que el aspecto de
insuficiencia a la hora de cubrir todas las necesidades de todo tipo de institucin a nivel mundial puede ser problema que se debe ir limando con el paso del
tiempo para tener una mayor alcance. Y la norma ISO, dado que su caracterstica se centra en temas tcnicos, por lo que no hay medidas polticas que puedan
guiar a las instituciones para realizar o planificar tareas futuras con relacin frente a la responsabilidad social en dichas instituciones, y puede ser algo confuso,
por lo que cada institucin han de acertar con las medidas propias para llegar a alcanzar la meta de la responsabilidad social en sus acciones diarias. Dado que
esta norma ISO 26000 no es certificable, por lo que puede haber grupo de expertos que quieren hacer que esta norma pueda resultar certificable, cosa que es
muy difcil dado su carcter continuo, ya que la responsabilidad social no se consigue en un da o en un ao, y debe tener un carcter continuo, es decir, que sea
de forma constante.
2.4 la Relacin de ISO
26000 con la ReSEd
Los propios centros educativos aunque la mayora no sera lucrativa, lo que es cierto es que deben ser responsable con el entorno social, y ser autoconsciente y al mismo
tiempo exigirse a s mismo con el fin de conseguir la meta basada en la responsabilidad social. Los centros educativos como las instituciones de enseanza repercuten de
forma inevitable en las acciones de los miembros que forman la sociedad, dado que se trata de unas instituciones pedaggicas que sirven como modelo de actuacin para
el resto de las instituciones o para los propios alumnos que estudian dentro de dichos centros.

De esta forma, los centros educativos puedan colaborar e integrar en sus acciones acerca del fomento de la responsabilidad social en dichos centros. Los planes
educativos deben fundamentarse en las acciones que se respetan a los mbitos sociales con las otras instituciones y dentro del propio centro educativo. Para el mbito
laboral, deben ser responsable con sus docentes y empleados. Mientras que para el mbito ambiental, deben respetar el medio ambiente, creando sistema de proteccin
del medio ambiental a travs de la responsabilidad global de todos los miembros que forman dicho centro educativo.

Se debe tener en cuenta dos niveles sobre el tema tratado:

A nivel interno se puede destacar el hecho de que las acciones y los planes se orienta ms bien hacia un liderazgo sobre los equipos educativos con el fin de no perder el
norte en las planificaciones a largo plazo y atendiendo a las necesidades relacionadas con la responsabilidad social educativa. Mientras que es necesario que todos los
miembros se sientan a gusto tanto de los alumnos como de los personales docentes, y eso se consigue a travs de una integracin basado en la diversidad que posee
cada miembro y sin discriminar a nadie, por lo que la igualdad es un hecho fundamental en este aspecto.

A nivel externo se debe destacar la comunicacin, es decir, la forma de atraer a los miembros o las instituciones que forman la sociedad. Esta comunicacin se debe basar
sin duda en una transmisin sincera por parte de esos centros educativos en promover la responsabilidad social y a dar importancia sobre este tema fomentando la mejora
de la convivencia por parte de todos los miembros sociales. Deben fomentar tambin las acciones sociales centrado en una mejor convivencia y que pueda transmitir la
importancia de esta iniciativa dentro de la sociedad. Adems, deben realizar una serie de documentacin sobre sus actividades que se relacionan con la responsabilidad
social ya que deben estar acorde con la norma ISO 26000.

Sobre el ISO 26000 y la responsabilidad social educativa se puede resumir por lo tanto en: La norma ISO 26000 debe ser acogida voluntariamente por los centros
educativos, que es preferible que esos centros puedan ejercer su responsabilidad social educativa teniendo en cuenta esta norma. Por lo que debe ser adems un hecho
que mejora el entorno y la percepcin sobre estos centros educativos que acogen esta norma. La norma ISO 26000 no certifica a los centros educativos, sino que son los
propios centros educativos que escogen esta norma para poder mejorar sobre la calidad educativa y su relacin con la sociedad basando en la responsabilidad social.
2.5 la aplicacin ISO 26000 y de la
ReSEd en los centros educativos

1- Anlisis de la responsabilidad social ISO 26000 y los centros educativos:
Los centros educativos estn obligado a entender correctamente y responsabilidad conscientemente social. Aprender la definicin de la
responsabilidad social corporativa, la responsabilidad social de la escuela puede ser definido como: organizacin de la gestin escolar en
el proceso de consecucin de un objetivo especfico, debe tener las externalidades de responsabilidad o influencia externa en su
comportamiento de gestin, y que asuma sus beneficios sociales en trminos de mantenimiento y mejora de deberes y obligaciones.

2- La responsabilidad de los maestros de escuela y los anlisis de los derechos de los estudiantes:
La norma ISO 26000 tiene como tema central en la responsabilidad social. Tratar a todos los estudiantes de la escuela de forma igual, y
que debe ser justo, equitativo, la matrcula escolar o varias competiciones que se celebran en la escuela, todos los estudiantes deben
asegurar la competencia leal.

3- La responsabilidad en el desarrollo general de la comunidad escolar:
La norma ISO 26000 para la escuela es la cuestin de la responsabilidad por el desarrollo integral de la comunidad escolar. A nivel
nacional, el pas debe capacitar a los ciudadanos dentro de la sociedad con la consciencia sobre la responsabilidad social en los centros
educativos, no slo el impacto de los centros educativos en los estudiantes, tambin es necesario el impacto en toda la sociedad y el
medio ambiente. Para ello, las escuelas deben educar al futuro para cumplir con las responsabilidades sociales correspondientes, como la
educacin para el desarrollo sostenible. La norma ISO 26000 en el desarrollo sostenible es visto como una manera de expresar una amplia
gama de las expectativas sociales.
3. Recomendaciones personales acerca del tema
Est claro que para implantar la norma ISO 26000 en los centros educativos con el fin de cumplir con la responsabilidad social educativa deben tener en cuenta
sobre todo los siguientes puntos claves a mi modo de ver:

1- Los centros educativos deben ser los promotores junto con las instituciones pblicas a la hora de promocionar la responsabilidad social dentro de la sociedad
con el fin de captar la atencin por parte de los miembros de la sociedad. Y dado su carcter acadmico puede ayudar a un gran nmero de adolescentes a
conocer la importancia que se supone cuando los ciudadanos se actan de forma responsable en su entorno social. Por lo que se tratan de centros de difusin.

2- El carcter optativo sobre la adoptacin de la norma ISO 26000 en los centros educativos, por lo que se trata de iniciativa propia por parte de los centros
educativos, y este hecho va a estar fundamentado en que los propios centros deben ser consciente de la necesidad de implicar socialmente y no solamente para
formar alumnos brillantes a nivel econmico, sino deben fomentar los valores sociales que no deben ser olvidado por los alumnos.

3- La implicacin total de los docentes en esta iniciativa, puesto que deben estar conforme con lo que propone el centro educativo sobre las medidas que apoyan
la responsabilidad social dentro de la educacin. Es importante que pueda existir una coordinacin perfecta en las tareas propuestas por el propio centro.
Adems, es necesario que los propios docentes fomenten el conocimiento acerca de la responsabilidad social para sus alumnos.

4- Interaccin con otras entidades pblicas a la hora de promocionar las actividades que intenta mejorar la responsabilidad social, es decir, que debe colaborarse
con otras instituciones que promuevan la responsabilidad social. Tal como indica el nombre de la responsabilidad social, se trata de algo social que debe
involucrarse no solamente los propios centros sino ms agentes sociales ya que puedan alcanzar una mayor pblico a la hora de conscienciar a la sociedad
sobre la necesidad de actuar conforme a la responsabilidad de cada uno dentro de la comunidad.

5- Internacionalizacin de las iniciativas, dicho de otra forma, los centros se acogen a la norma ISO 26000 que contiene un carcter internacional, por lo tanto, va
a permitir que las actividades puedan tener carcter mundial, por ello, es bueno que los centros educativos aprendan nuevas iniciativas desde otros lugares del
mundo a la hora de incentivar la responsabilidad social dentro de sus miembros. Ahora bien, deben tener en cuenta el entorno social de cada centro educativo y
escoger las iniciativas ms apropiadas para difundir la responsabilidad social en cada pas.
Tras el trabajo, se puede ver la importancia de coordinar los centros educativos para que puedan fomentar la responsabilidad social dentro del
mundo actual. Puesto que esos centros educativos propiamente dicho son centros de gran importancia a la hora de influir en la sociedad, sobre
todo para el futuro de la sociedad dado que se trata de formacin continua de alumnos jvenes que pretenden llegar a la sociedad con una serie
de valores aprendidos. Para nuestro caso, la responsabilidad social educativa consiste en sembrar semillas dentro de esos alumnos para que
puedan conocer en qu consiste la responsabilidad social, tales como ahorro de energa, reduccin de residuos, conservacin de los medios
ambientales, la igualdad de los seres humanos, el respeto con los compaeros, etc. Todas esas iniciativas deben ser medidas que se adoptan los
centros educativos para alcanzar el aspecto de la responsabilidad social educativa. Y la norma ISO 26000 se trata de una estandarizacin de los
requisitos fundado en la responsabilidad social que se debe cumplir. Esta norma tiene carcter voluntario, y su aplicacin en los centros
educativos desde luego puede conseguir una serie de valores acorde a la iniciativa de esta norma ISO 26000, que se trata de mejorar el
conocimiento global sobre la necesidad de actuar conforme con la responsabilidad social por parte de todos los miembros de la sociedad, ya que
con la enseanza eso garantiza que en las generaciones futuras puedan tener una consciencia ms clara hacia la responsabilidad social.
Tambin sirve para mejorar el ambiente laboral dentro de los centros educativos, puesto que pretende mantener a los talentos y al mismo tiempo
conseguir una serie de resultados que mejoran la condicin laboral de los docentes y de los empleados dentro de esos centros educativos, tales
como garanta sobre la seguridad laboral, no exceso de horario de trabajo, equilibrio salarial entre todos los docentes, no discriminacin tanto de
alumnos como de profesores, etc. En fin, los centros educativos tal como indica su nombre se trata de instituciones que deben fomentar los
valores positivos de la sociedad, y en este caso la responsabilidad social es un valor que debe ser acogido y transmitido por los propios centros
educativos.
Conclusin
Muchas Gracias!