EDAD ARTICULACIN NIVEL FONOLGICO NIVEL

MORFOSINTCTICO
NIVEL SEMNTICO NIVEL PRAGMTICO













Entre los 3 y 4
aos:

Articula sonidos
voclicos
Articula sonidos
consonnticos: /p/,
/t/, /k/, /m/, /b/,
/ch/, /y/, /x/, //,
/g/, /f/ y /n/.
Adquiere sonidos
consonnticos /l/,
/d/ y /s/.
Podra adquirir
sonido consonntico
/r/.

Produce dfonos
voclicos crecientes
/ua/, /ue/, /ie/, /ia/, /io/,
/uo/
Adquiere dfonos
voclicos decrecientes
/au/, /ai/, /ei/
Produce dfonos
consonnticos con /l/
Produce fonemas /m/ y
/n/ en posicin trabante
Produce palabras bi y
trisilbicas simples
Realiza segmentacin
silbica (bi y trislabos)
Maneja concordancia
gnero y nmero (con /s/
aspirada )
Utiliza artculos definidos e
indefinidos
Maneja adjetivos
Maneja pronombres
posesivos: mi tu -tuyo
mo
Maneja pronombres
reflexivos: te me -se
Maneja pronombres
personales: yo t -l ella
Manejar pronombres
interrogativos: qu-quin
con qu dnde por qu
con quin
Maneja pronominal
directo: la, le
Utiliza preposiciones y
locuciones
preposicionales: a con
de en para debajo de
atrs de
Utiliza nexos: y porque
pero
Utiliza tiempos verbales:
presente y futuro
perifrstico (yo estoy
comiendo yo voy a
comer) y pasado perfecto
(yo com)
Utiliza oraciones
negativas con la partcula
no: yo no com
Utiliza oraciones tipo: S +
V + CD
S + V + CI
S + V + CC
Reconoce por
nombre y uso objetos
comunes
Reconoce colores:
rojo, amarillo, azul y
verde
Reconoce forma:
redondo
Reconoce por
nombre, uso y
categora: integrantes
de la familia partes
del cuerpo -ropa-
frutas animalestiles
de aseo tiles
escolares
instrumentos musicales
-juguetes
Seala nombre y uso
objetos comunes de
las categoras
mencionadas
Nomina entre 3 y 4
elementos por
categora (fluidez
lxica)
Define por
caracterstica
perceptual o uso
Maneja relaciones
lxicas de antonimia:
gordo/flaco
lindo/feo
mucho/poco
da/noche
grande/chico
limpio/sucio
adentro/afuera
arriba/abajo -
caliente/fro
adelante/atrs
Establece y
mantiene el contacto
ocular
Vara sus expresiones
faciales y prosodia
segn el contenido
de sus mensajes
Utiliza gestos para
realzar sus mensajes
Mantiene una
proxmica acorde al
interlocutor
Inicia, asume, cede
y finaliza turnos de
habla, principalmente
a travs de recursos
no verbales,
pudiendo estar
acompaado de
lenguaje oral.
Introduce y
mantiene tpicos
conversacionales;
cambia y finaliza
tpicos
abruptamente
Reconoce quiebres
comunicativos, realiza
peticiones de
correccin
(aclaracin,
confirmacin) y utiliza
estrategias de
reparacin
Infiere informacin
de una historia
Maneja relaciones
lxicas
complementarias de
uso
Maneja relaciones
lxicas
complementarias de
hbitat
Reconoce absurdos
visuales













Entre los 4 y 5
aos:

-Articula sonido
consonntico /r/.
-Adquiere sonido
consonntico /rr/.
A los 5 aos los nios
ya deberan
articular todos los
sonidos
Adquiere dfonos
voclicos decrecientes
/eu/, /oi/
Adquiere dfonos
voclicos de vocal
cerrada /iu/, /ui/.
Produce dfonos
consonnticos con /r/
Produce fonemas /l/, /s/
y /r/ en posicin
trabante
Produce palabras
polisilbicas simples y
semicomplejas
Realiza segmentacin
de palabras polisilbicas
simples y semicomplejas
Podra identificar slaba
inicial y final de
estructura simple
Podra identificar
algunos fonemas
voclicos en posicin
inicial (*)

Utiliza preposiciones y
locuciones
preposicionales: sobre
entre hasta desde sin-
despus de
Maneja pronombres
personales: nosotros ellos
Maneja pronombres
posesivos: suya suyo-
nuestro
Maneja pronombre
reflexivo: nos
Utiliza nexo: tambin,
despus
Utilizar tiempo verbal:
presente simple (yo como)
y condicional (yo
comera)
Utiliza clusulas de: que
y porque morfema

Reconoce por
nombre, uso y
categora:
Ropas
invierno/verano o de
hombre/mujer
dependencias de la
casa cosas de la
casa animales
salvajes y domsticos
transportes
estaciones del ao
herramientas -verduras
Seala nombre, uso y
a veces categora
(categoras bsicas)
los elementos
mencionados
Maneja relaciones
lxicas de antonimia:
primero/ltimo
antes/despus
igual/diferente
alto/bajo largo/corto
vacio/lleno -
cerca/lejos -
duro/blando,
rpido/lento
Maneja relaciones de
metonimia
Define por uso y a
veces por categora
Nomina 4 a 6
Presenta mejor
adaptacin al
contexto
comunicativo e
interlocutor
Inicia, asume, cede
y finaliza turnos de
habla a travs de
lenguaje oral.
Introduce y
mantiene tpicos
conversacionales;
cambia y finaliza
tpicos de modo
abrupto
Reconoce quiebres
comunicativos, realiza
peticiones de
correccin
(aclaracin,
confirmacin,
especificacin) y
utiliza estrategias de
reparacin
Infiere significados
indirectos

elementos por
categora (fluidez
lxica)
Reconoce absurdos
verbales simples













Entre los 5 y 6
aos:

Produce fonemas /x/ en
posicin trabante
Utiliza palabras
polisilbicas complejas
de uso frecuente
Identifica slaba inicial y
final de estructura simple
Realiza sntesis silbica
(ca + pa =capa)
Identifica fonemas
voclicos en posicin
inicial y final, y algunos
consonnticos (los que
sean enseados)
Maneja de reglas
gramaticales bsicas
Utiliza oraciones
complejas (con clusulas)
Amplia repertorio
gramatical
An persisten errores de
regularizacin verbal

Reconoce por
nombre, uso y
categora:
Transportes terrestres,
areos y acuticos -
profesiones medios
de comunicacin
objetos naturales y
creados por el hombre
Nomina por nombre,
uso y categora los
elementos
mencionados
Nomina entre 6 a 8
elementos por
categora
Manejar relaciones
lxicas:
De antonimia:
derecho/izquierdo
ancho/angosto
nuevo/viejo
delgado/grueso -
suave/spero -
fcil/difcil
ordenado/desordena
do
Establece relaciones
lxicas de sinonimia
bsicas
Realiza razonamiento
analgico verbal
Reconoce absurdos
verbales simples
Presenta mejor
adaptacin al
contexto
comunicativo e
interlocutor
Inicia, asume, cede
y finaliza turnos de
habla a travs de
lenguaje oral. Repara
interferencias en la
toma de turnos.
Introduce y
mantiene tpicos
conversacionales;
cambia y finaliza
tpicos de modo ms
gradual
Reconoce quiebres
comunicativos, realiza
peticiones de
correccin
(aclaracin,
confirmacin,
especificacin y
elaboracin) y utiliza
estrategias de
reparacin




Produce fonemas /p/,
/k/, /b/, /d/, /t/ en
posicin trabante
Utiliza palabras

Entre los 6 y 7
aos:

polisilbicas complejas
de uso poco frecuente
Realiza inversin,
permutacin, sustraccin
y adicin silbica
Realiza sntesis y anlisis
fonmico de palabras
de estructura simple y de
hasta 4 slabas


EDAD
NIVEL DISCURSIVO
DISCURSO DESCRIPTIVO DISCURSO NARRATIVO
De los 2 a los 3
aos
Agrupamiento enumerativo.
El nio nombra y/o describe enumerando sucesos y acciones.
No hay un tema central ni organizacin.
3 aos El nio ya es capaz de nombrar y/o describir
sucesos principalmente a travs de las
acciones
Puede nombrar algunos objetos del marco

Secuencia de acciones en torno a un personaje.
El nio nombra y/o describe sucesos especialmente en torno a un
personaje, un tema central o un ambiente.
Los eventos no se relacionan entre s causal ni temporalmente.
No hay trama, ms bien slo describe lo que un personaje ha realizado.
4 aos Mencionalospersonajesprincipalesosecundari
osperosinunordendejerarqua
Asocialasaccionesalospersonajes
Nombramayorcantidaddeobjetosdelmarco

De los 4 a los 4.6
aos
Narraciones primitivas.
La historia tiene un ncleo central (un personaje, un objeto o un suceso).
Usualmente contiene tres elementos: un hecho inicial, un intento de
hacer algo o una accin, y alguna consecuencia en relacin al tema
central.
Hace secuencias de accin + obstculo y/o obstculo + resultado.
No existe resultado o final.
Tampoco aparece la motivacin de los personajes (que origina meta).
De los 4.6 a los 5
aos
Cadenas narrativas o narraciones con episodios incompletos.
El relato incluye los mismos elementos formales que la etapa anterior.
Se evidencian algunas relaciones causales y temporales.
Sin embargo, hay una trama dbil que no se construye a partir de los
atributos y motivacin del personaje.
Ocasionalmentepuedeexistiralgunanocinacercadelplanomotivacindel
personaje.
Puedehaberpresentacincompletayepisodioincompletoopresentacininc
ompletayepisodiocompleto
Puedeaparecertambinunfinalquenosedesprendelgicamentedeloshech
osyquesuelesermuyabrupto.
5 aos Nombraalpersonajeprincipalysuaccin;elmar
cosecompleta(mencionaelespacio;sealalosp
ersonajessecundariosyobjetos,exhibiendojerarq
uaentrestos)


De los 5 a los 7
aos
Narraciones verdaderas.
Alcomienzodeestaetapalosniospuedentenerpresentacinyepisodiocom
pletoperosinfinal.Altrminodeesteperiodo,alascategorasformalesutilizadas
enestadiosanterioresseagregaelfinalqueindicalaresolucindelproblema
Lasnarracionesposeenuntemacentral,personajesytrama.
Lasmotivacionesdelospersonajesoriginansusaccionesgenerandorelacione
scausales.
Lassecuenciasdeeventosseorganizantambinconrelacionescausales.