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ESTILOS VINCULARES Y AFRONTAMIENTO DE LA

PAREJA EN LA TRANSICIN DEL NIDO VACO
CARMONA-GONZLEZ, E., MARTNEZ-SUREZ, G.
F., NIO-JIMNEZ, L. A., RODRGUEZ-BARRAGN, A.
J., SIERRA-PUERTO, P. S. & URIBE-VALDIVIESO, C.*
Universidad Piloto de Colombia
El propsito de este estudio fue identifcar la vi-
vencia y el afrontamiento de la transicin del nido
vaco en cada miembro de la pareja matrimonial
estudiada. Los factores considerados fueron la
perspectiva del ciclo vital, los estilos de apego,
los sentimientos ante el nido vaco y la forma de
afrontamiento. Se realiz una investigacin de
tipo cualitativo, comprensivo e interpretativo, con
el objetivo de entender dicha transicin desde la
vivencia y perspectiva propia de los individuos
que se encuentran atravesando por ella, teniendo
en cuenta sus apreciaciones y percepciones. Los
principales hallazgos obtenidos en las entrevistas
a profundidad demuestran la infuencia del estilo
de apego en el afrontamiento de esta transicin
del ciclo vital.
The purpose of this paper was to identify the
empty nest transition living and confronting of
each marital couples member. The factors consi-
dered were the life span perspective, attachment
style, feelings about empty nest transition and the
confronting ways. This work was framed inside
the line of qualitative, comprehensive and inter-
pretive investigation in order to understand the
empty nest transition from peoples perspective
and living, keeping in mind their appreciations,
perceptions and symbols. The main discoveries
obtained in deep interviews reveal the inuence of
attachment style in the confrontation of this life
span transition.
RESUMEN ABSTRACT
Palabras claves:
Ciclo vital, familia, pareja, matrimonio, nido vaco, apego y afron-
tamiento.
Keywords:
Life span, family, couple, marriage, empty nest, attachment and
confrontation.
Recibido: 30/01/09
Aprobado: 30/05/09
* Asesora de trabajo de grado. Correo de contacto: [email protected]
2
Con el presente proyecto de investigacin se
pretende comprender y dar a conocer la vivencia
y el afrontamiento de la transicin del nido vaco
en los miembros de tres parejas matrimoniales,
considerando esta transicin como una fase nor-
mal del desarrollo de la vida en pareja, la cual
consiste en la partida del ltimo hijo del hogar
(Bates, 2005). Se encuentra que gran parte de
los estudios realizados con respecto al tema del
nido vaco se han centrado en su tratamiento
como sndrome o trastorno; este afecta en su
mayora a las mujeres y es asociado al inicio del
climaterio o perodo de descenso de la produccin
de estrgenos a partir de la menopausia (aproxi-
madamente entre los 40 y los 60 aos de edad),
lo que explica en parte la aparicin de sntomas
neuropsicolgicos como los cambios en el estado
de nimo, la capacidad de concentracin y me-
moria, la emisin del lenguaje, los patrones de
sueo-vigilia, el deseo y el disfrute sexual (Pe-
yton, 2007), que se combinan con la prdida de
caractersticas valoradas por la sociedad como la
juventud y la capacidad de procrear (Jimnez-
Snchez & Marvn-Garduo, 2005). El nido va-
co ha sido descrito como un factor que afecta
el bienestar psicolgico de la mujer adulta por
haber sido asociado a la depresin que causa el
sentimiento de la prdida del rol parental (Kelle-
her, 1992, citado por Hui-Ling, 2002); sin embar-
go, tambin ha sido califcado como un perodo
productivo y feliz en la mujer (Owen, 2004), pues
todo su tiempo ya no se emplea en el rol parental
(French, 1992, citado por Hui-Ling, 2002).
Este estudio se realiz desde un enfoque dis-
cursivo, a travs del cual se develan los sentidos
y los signifcados propios de la poblacin fren-
te a la transicin del nido vaco, tenindose en
cuenta constructos tericos como el apego, el
estilo vincular, el afrontamiento y el ciclo vital,
los cuales permiten entender cmo se relacio-
nan e intervienen diferentes variables en la apa-
ricin de esta transicin, haciendo ver la natu-
raleza cambiante del ser humano en cada etapa
del desarrollo (Werner & Kaplan, 1963, citados
por Sroufe, 2000). Dado que en Colombia los
estudios consultados no profundizan en relacin
con el tema del nido vaco y la mayora de los
estudios realizados en otros pases dan cuenta
de las respuestas a esta transicin enmarcadas
dentro del modelo mdico asociado al sndrome,
se hace importante y esencial en este estudio
conocer cmo se vive esta transicin desde la
experiencia de cada individuo: cmo es la vi-
vencia y el afrontamiento de la transicin del
nido vaco en cada miembro de la pareja ma-
trimonial? De manera ms especfca, cul es
el estilo vincular que posee cada miembro de
la pareja?, de qu manera ha afrontado cada
miembro de la pareja la transicin del nido va-
co?, y por ltimo, cules son los signifcados
que le atribuye cada miembro de la pareja a la
transicin del nido vaco?
INTRODUCCIN
3
Teora del apego
Conductas de apego
Bowlby (1979) fue el pionero en el desarro-
llo de la teora del apego, combinando concep-
tos del psicoanlisis que se centra en la con-
cepcin del comportamiento desde el punto de
vista del ser humano como ente subjetivo y
de la etologa la cual se centra en el desarro-
llo del comportamiento denominado ontogne-
sis y basado principalmente en el estudio de
los primeros aos de vida del ser humano.
Este autor enfoc sus estudios principalmente
en la etologa, reconociendo que desde los dos
meses de vida los nios pueden trasmitir men-
sajes emocionales mediante la expresin del
rostro, la emisin de sonidos y dems compor-
tamientos que permiten la interaccin afectiva
con la fgura de apego, a diferencia de la pos-
tura de Freud, quien consideraba que el nio
en sus primeros cinco aos de vida presenta
un Yo dbil, inmaduro e incapaz de percibir
las necesidades y sentimientos de los dems.
La etologa hace referencia al desarrollo
humano, demostrando la existencia de una
maduracin continua y de un aprendizaje indi-
vidual, en el que existen comportamientos flo-
genticos que se pueden transformar a travs
del aprendizaje y las experiencias individua-
les. Cuando el ser humano nace, no tiene la
capacidad de manejar las emociones propias;
por tal razn, se da gran importancia a las re-
laciones tempranas que se establecen con los
cuidadores principales, puesto que son ellos
los que responden a las reacciones o necesi-
dades del individuo, constituyendo los vnculos
afectivos que generan sentimientos positivos
(seguridad, confanza, etc.), o negativos (inse-
guridad, miedo, etc.), dependiendo del grado
de compromiso que tiene el cuidador con la
respuesta a las necesidades del nio y de la
capacidad que tiene el nio para alcanzar o
conservar la proximidad con el cuidador (Bo-
tella, 2005).
Los vnculos que se constituyen en la infancia
se mantienen en forma de modelos del mundo
representacional en el adulto; estos surgen en
los primeros meses de vida y se enriquecen,
reinterpretan y remodelan durante el ciclo vi-
tal (Martnez & Santelices, 2006). Lo an-
terior permite concluir que desde que se nace
se tiene la necesidad de relacionarse con los
cuidadores principales y en el transcurso del
ciclo vital surgen nuevos lazos. Las experien-
cias buenas o malas adquiridas en este proce-
so emocional, quedan registradas en el mundo
mental del ser humano y ponen en ejercicio
las conductas de apego que se organizan de
acuerdo con los sistemas conductuales.
Bowlby (1993) defni la conducta de ape-
go como cualquier forma de comportamiento
que hace que una persona alcance o conserve
proximidad con respecto a otro individuo dife-
renciado y preferido; en tanto la fgura de ape-
go permanezca accesible y responda, la con-
ducta puede consistir en una mera verifcacin
visual o auditiva del lugar en que se halla y en
el intercambio ocasional de miradas y saludos.
Empero, en ciertas circunstancias se observan
tambin seguimiento o aferramiento a la fgura
de apego, as como tendencia a llamarla o a
llorar, conductas que en general mueven a esa
fgura a brindar sus cuidados. Bowlby (1979)
plantea la existencia de cuatro conductas que
estn inmersas en los vnculos de apego, a las
cuales denomin bsqueda de proximidad, an-
siedad por separacin, refugio seguro y base
segura. La bsqueda de proximidad hace re-
ferencia a la capacidad que se adquiere para
lograr centrar la atencin del cuidador en la
necesidad inmediata y se evidencia a travs
de respuestas como sonrisas, llanto, contac-
tos, etc. Estas conductas se activan frente a la
separacin de la fgura de apego o las seales
de amenaza, con el objetivo de restablecer la
proximidad; la ansiedad por separacin se ac-
tiva frente a la ausencia del cuidador; el refu-
gio seguro permite identifcar las fguras a las
que se puede recurrir en caso de coaccin o
problema; y la base segura, en la que la com-
paa y el respaldo del cuidador le permiten al
individuo conocer y explorar el mundo.
La formacin del vnculo de apego comienza
con la proximidad fsica, la cual inicialmente
es mantenida por actos intencionales del cui-
dador y el comportamiento refexivo por parte
del individuo; en este momento los individuos
aprenden a asociar al cuidador con el confort y
el alivio, diferencindolos de la aficcin o del
dolor (refugio seguro). El dolor de la separa-
cin es el indicador de que el vnculo de apego
est completamente formado. Es de notar que
estos componentes, que en conjunto defnen
el apego, surgen en secuencia (Hazan & Zeif-
man, 1999).
4
Estilos de apego
Modelos operantes internos (MOI)
Ainsworth (1963) realiz estudios cientfcos
a partir de los cuales encontr informacin im-
portante respecto a las diferencias en la calidad
de la relacin madre-hijo y su infuencia sobre
la formacin del apego. Al respecto, se encuen-
tra reseado en la literatura el mtodo experi-
mental realizado por Ainsworth, Blehar, Waters
& Wall (1978), denominado la situacin del ex-
trao; este permiti examinar el equilibrio entre
las conductas de apego y de exploracin bajo
situaciones de alto estrs. Se bas en dejar la
madre y el individuo en un saln de juegos con
una persona desconocida; inicialmente jugaba
el nio en presencia de la madre, subsiguiente-
mente se retiraba la madre y quedaba la persona
desconocida con el nio en el saln de juegos;
posteriormente regresaba la madre y nueva-
mente se retiraba con la persona desconocida
y el nio quedaba solo; por ltimo, regresaban
nuevamente la madre y la persona desconocida
al lugar donde estaba el nio jugando.
Ainsworth (1979) seala que un individuo
muestra una clara discriminacin y preferencias
consistentes hacia el cuidador principal, dado
que, aun si varios cuidadores se encuentran dis-
ponibles, el individuo de manera confable busca
y mantiene la proximidad a uno de ellos, en es-
pecial si se encuentra afigido. Por tal razn, el
apego es descrito por Ainsworth como un lazo
afectivo que se forma entre el individuo y la f-
gura materna y, a partir de las diferencias que
encontr en el comportamiento de los individuos
frente a la situacin planteada en el experimen-
to, perfla tres estilos de apego: a) estilo seguro,
b) estilo ansioso ambivalente y c) estilo evita-
tivo.
Estilo seguro. Existe poca ansiedad y no hay
presencia de evitacin, hay seguridad en el
apego, agrado con la proximidad y con la inter-
dependencia, existe confanza y bsqueda de
apoyo; en momentos de difcultad y frente a re-
acciones de ira o enojo tienen gran control sobre
sus emociones y buscan las posibles soluciones
a la situacin.
Estilo ansioso ambivalente. Las emociones
ms frecuentes en los individuos en un contex-
to extrao son la angustia exacerbada ante las
separaciones del cuidador y la difcultad para lo-
grar la serenidad cuando este regresa, y al inte-
ractuar con el cuidador se muestra contradicto-
rio entre querer y no querer estar con l, dado
que siente enojo y preocupacin. La ansiedad
es una emocin caracterstica de este estilo de
apego, tambin busca la proximidad, presenta
gran preocupacin al pensar que puede ser re-
chazado y tiene difcultad para entablar relacio-
nes (Fonagy, 2004).
Estilo Evitativo. Las emociones ms frecuen-
tes de los individuos en un contexto extrao son
la ausencia de angustia y de enojo ante las se-
paraciones del cuidador y la indiferencia cuan-
do este vuelve; prevalecen el distanciamiento
y la evitacin. Existe ausencia de seguridad en
este estilo de apego, los individuos se sienten
impulsados a no buscar ayuda de los dems
y preferen el distanciamiento emocional, son
fcilmente susceptibles al enojo, pero buscan
encubrirlo negando el sentimiento a travs de
un comportamiento positivo; sin embargo, hay
certeza de que existen cambios en el sistema
nervioso, como la aceleracin del ritmo cardiaco,
entre otros (Botella, 2005).
Las experiencias adquiridas respecto a las
interacciones habituales con los padres se inte-
riorizan y permiten la creacin de los MOI en-
tendidos como esquemas o mapas interioriza-
dos en los que se encuentran personas y objetos
signifcativos, los cuales fltran la informacin
que tiene el ser humano acerca del s mismo
y del mundo exterior (expectativas propias que
se construyen a lo largo de la experiencia per-
sonal), permiten interpretar y responder a la
conducta de sus fguras de apego, puesto que
se realiza la integracin de experiencias pasa-
das y presentes en esquemas emocionales. Los
modelos internos se desarrollan en un entorno
familiar relativamente estable y refejan la reali-
dad social (positiva o negativa) que el individuo
experimenta y genera la posibilidad de viven-
ciar, percibir y explicar los acontecimientos que
se presentan durante la vida, construir planes y
hablar del futuro (Bowlby, 1980).
Los MOI actan rpidamente sobre el indivi-
duo, seguidamente este acta sobre el entorno
buscando la proximidad con las fguras de ape-
go, y se pueden activar o desactivar de acuer-
do con la respuesta experimentada respecto a
la necesidad. Sin embargo, los modelos repre-
sentacionales no pueden entenderse como algo
que queda fjado en la primera infancia y que no
cambia a lo largo de la vida, dado que la calidad
del vnculo con otras personas y la conducta pro-
pia del individuo se interioriza y constituye una
realidad poblada de personas y situaciones sig-
nifcativas para el individuo, los cuales persisten,
se complementan, se remodelan y se reestruc-
turan en el mundo representacional del adulto
(Pinedo & Santelices, 2006).
5
El apego adulto
El apego en los adultos es la tendencia esta-
ble de un individuo de hacer esfuerzos sustancia-
les en buscar y mantener proximidad y contacto
con uno o unos pocos individuos especfcos, que
le proporcionan el potencial subjetivo de seguri-
dad fsica y/o psicolgica (Berman & Sperling,
1994). El individuo interacta de forma continua
con otras personas en diferentes contextos (tra-
bajo, universidad, familia, etc.), tiene relaciones
cercanas y algunas son consideradas como re-
laciones de apego en el sentido que suministran
un potencial de seguridad.
Hazan & Zeifman (1999) reconocen que
existe evidencia de que las relaciones vincula-
res poseen las mismas caractersticas que los
vnculos existentes entre nios y cuidadores y
que se desarrollan de acuerdo con el mismo
proceso, al menos en trminos de secuencia
en la que entran a jugar varios componentes.
Este descubrimiento provee soporte a la afr-
macin que el mismo sistema comportamental
se encuentra involucrado en los vnculos de
pareja y en la relacin entre nios y cuida-
dores. Tambin encontraron congruencias que
incluyen la naturaleza del contacto fsico que
tipifca y distingue los vnculos de apego, as
como los factores que infuyen en la seleccin
de las fguras de apego, las reacciones hacia
el quebranto y la prdida del vnculo y el rol
del apego en la adaptacin psicolgica y bio-
lgica.
El contacto fsico, para Freud (citado en Hazan
& Zeifman, 1999), en los nios y sus cuidadores,
como en los adultos que son compaeros sexua-
les, se caracteriza por invertir mucho tiempo en
abrazar tiernamente, besarse, mantener contac-
to fsico, etc. Aunque con intenciones diferentes,
este comportamiento particular se limita nica-
mente a las relaciones existentes entre padres
e hijos y las relaciones de pareja. Sin embargo,
algunas formas de contacto ntimo pueden ocu-
rrir entre otro tipo de relaciones sociales, pero
su ocurrencia es ms restringida.
Collins & Read (1994), citados por Feeney
& Noller (2001), mencionan que los individuos
desarrollan una jerarqua de modelos, con una
serie de modelos generalizados en lo ms alto
de la jerarqua, modelos para clases particulares
de relaciones (miembros de la familia o iguales)
en un nivel intermedio, y modelos para relacio-
nes particulares (padre, esposo o esposa) en
el nivel ms bajo. Por tal razn, los estilos de
apego varan de acuerdo con el tipo de relacin
hijo-padre, padre-hijo, pareja; por ejemplo, una
mam puede tener un estilo ambivalente con su
hijo y un estilo seguro con su pareja. En este
sentido, se encuentran tipos de apego propios
de la pareja, a saber:
Pareja segura. Los dos miembros de la pareja
se caracterizan por la presencia de una buena
autoestima y la confanza que existe sobre s
mismo y sobre el otro, estn orientados inter-
personalmente y tienen la creencia de agradar-
les a los dems, interactan con el mundo exte-
rior de manera tranquila y desinteresada.
Pareja insegura. Son personas que no estn
orientadas interpersonalmente, desconfan del
mundo exterior, dudan de la honestidad e inte-
gridad de los dems.
Pareja mixta. Es un complemento del esti-
lo seguro y el estilo inseguro (Feeney & Noller,
2001).
Afrontamiento
Se refere a la serie de pensamientos y accio-
nes que capacitan a las personas para manejar
situaciones difciles (Stone & cols., 1988, cita-
dos por Lazarus & Cohen, 1977). Consiste, por
lo tanto, en un proceso de esfuerzos dirigidos a
manejar de la mejor manera (reduciendo, mini-
mizando, tolerando o controlando) las demandas
internas y ambientales. El afrontamiento queda-
ra defnido como aquellos procesos cognitivos
y conductuales constantemente cambiantes que
se desarrollan para manejar las demandas espe-
cfcas externas y/o internas que son evaluadas
como excedentes o desbordantes de los recur-
sos del individuo (Lazarus & Cohen, 1977). Para
Frydenberg (1994, citado en Gonzlez, Montoya,
Casullo & Bernabu, 2002), el afrontamiento es-
tara determinado por la persona y el ambiente,
y por su interaccin, ya que estas son estrate-
gias conductuales y cognitivas para lograr una
transicin y una adaptacin efectiva.
6
Estilos de afrontamiento
Conductas de afrontamiento
Estrategias de afrontamiento
Son las tendencias personales para hacer
frente a diferentes situaciones, ya que son los
responsables de las preferencias individuales en
el uso de determinados tipos de estrategia de
afrontamiento, as como de su estabilidad tem-
poral y situacional (Fernndez-Abascal, 1997).
En relacin con lo anterior, Endler & Parker
(1990) conciben los estilos de afrontamiento
como patrones de conducta relativamente esta-
bles que pueden ser vistos como caractersticas
de personalidad que interactan con el ambien-
te.
De acuerdo con los diferentes planteamien-
tos, frente a determinada situacin las personas
pueden:
Confrontar la situacin generando respuestas
positivas o negativas frente a la problemtica
(genera cambio en las ideas de la persona res-
ponsable).
Distanciarse generando respuestas que le
permitan olvidar el problema.
Auto controlarse guardando los problemas para
s mismas.
Buscar apoyo social, en un amigo, un familiar,
etc., con el objetivo de nivelar el estrs, la an-
siedad y la problemtica.
Escapar y evitar la situacin realizando activi-
dades que le permitan aislarse (consumir alco-
hol o drogas).
Planicar la solucin del problema, creando
planes de accin para que las cosas funcionen
mejor.
Reevaluar positivamente la situacin, buscan-
do las enseanzas de la problemtica.
Hansen (2003) explica que los rasgos de per-
sonalidad, entidades adaptativas, individua-
lizadas, nicas para cada persona (citado por
Cloninger, 2003), infuyen en la conducta de
afrontamiento. Krzemien (2007) plantea una
relacin entre estilos de personalidad y afronta-
miento situacional frente al envejecimiento en la
mujer, donde la mayora de los estilos y estra-
tegias de afrontamiento se asocian con deter-
minados rasgos de personalidad. Las personas
utilizan con mayor frecuencia un conjunto pre-
ferencial de estrategias de afrontamiento que
se encuentran asociadas a las caractersticas de
personalidad que son relativamente estables a
travs del tiempo y de las diferentes situaciones,
lo cual es coherente con la defnicin de estra-
tegias de afrontamiento que plantean Lazarus &
Folkman.
Son los procesos concretos que utiliza cada
individuo en diferentes contextos, los cuales
pueden variar de acuerdo con las condiciones
desencadenantes. Lazarus & Folkman (1984)
opinan que las estrategias de afrontamiento
pueden ser inadaptativas o adaptativas, efca-
ces o inefcaces, y explican que no hay procesos
buenos ni malos, puesto que dependen de fac-
tores que implican tener en cuenta la persona,
la problemtica y el contexto en el que se da
la situacin. Por tal razn, categorizan las es-
trategias de afrontamiento en dos dimensiones
bsicas: el mtodo utilizado, la forma en que
acta el sujeto para evitar o activar la situacin
y la focalizacin de la respuesta, que da lugar
a subdimensiones de estrategias de afronta-
miento: la evaluacin de la situacin, dirigido
al problema con el objetivo de cambiar las peti-
ciones o los sucesos del entorno causantes del
estrs, o dirigido a la emocin donde el suje-
to aminora el estrs y disminuye la molestia y
el dolor emocional, con el objetivo de evitar el
problema.
En otras palabras, el sujeto puede dirigirse
hacia la resolucin del problema con el objetivo
de cambiar las peticiones o los sucesos del en-
torno causantes del estrs, o bien hacia el con-
trol de las emociones donde el sujeto aminora el
estrs y disminuye la molestia y el dolor emocio-
nal, con el objetivo de evitar el problema.
7
Perspectiva del ciclo vital
En la perspectiva del ciclo vital, el desarrollo
humano est mediado por mltiples factores, los
cuales permiten hablar de una perspectiva biop-
sicosocial puesto que la biologa, el ambiente,
la historia, la edad, el contexto, la sociedad y la
cultura estn inmersos a lo largo del ciclo vital y
dan lugar a tres agentes que permiten el enten-
dimiento de dicha postura; el primero se refere
a las infuencias normativas relacionadas con la
edad, a caractersticas biolgicas o ambientales
que se identifcan con la edad (procesos biolgi-
cos de la pubertad o la menopausia) y caracte-
rsticas socioculturales (ingreso al colegio, nido
vaco, jubilacin, etc.); el segundo alude a las
infuencias normativas relacionadas con la his-
toria, las cuales se basan en circunstancias his-
tricas que suceden durante el ciclo de vida de
una generacin y tienen un impacto positivo o
negativo en quienes la conforman (guerras, cri-
sis econmicas), y la tercera hace referencia a
las infuencias no normativas que tienen relacin
con las experiencias personales que cada uno
vive, no son propias de las consecuencias infui-
das por la edad o la historia, son acontecimien-
tos poco frecuentes que tienen un gran impacto
en la vida del individuo (muerte de un padre,
divorcio, etc.) (Baltes, 2000).
La perspectiva del ciclo vital considera el de-
sarrollo del ser humano como duradero, multi-
dimensional, multidireccional y plstico. Baltes
(1987) explica que el desarrollo del ciclo vital
debe considerarse como duradero ya que no
est sometido a ningn perodo de edad; mul-
tidimensional porque existen dimensiones biol-
gicas que implican cambios en la naturaleza del
individuo; cognoscitivas que implican cambios
en el pensamiento, la inteligencia y el lengua-
je del individuo; socioemocionales que implican
cambios en las relaciones emocionales con otras
personas, cambios emocionales y cambios en la
personalidad; multidireccional ya que el desa-
rrollo implica crecimiento y deterioro; plstico
refrindose a la capacidad que tiene el ser hu-
mano para amoldarse al cambio, el cual permite
que sea fcilmente adaptable a las variables ex-
ternas del ambiente.
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Nido vaco
Sotillo (2000) afrma que es una desadap-
tacin, un mal afrontamiento de una situacin
social-actual, y que puede etiquetarse como un
trastorno afectivo enmascarado, de caractersti-
cas depresivas donde reinan los sentimientos de
tristeza y de prdida. Las mujeres que lo pade-
cen, muchas veces no son conscientes de lo que
les pasa, sino que acuden a la consulta del mdi-
co por dolencias fsicas, aunque suelen delatarse
con expresiones como: la casa est vaca, me
falta algo, hay un silencio deshabitual, etc. El
ser consciente de la situacin es un paso hacia la
adopcin de medidas correctivas que supongan el
afrontamiento de la situacin (Sotillo, 2000).
Bates (2005) plantea que, aunque esta tran-
sicin involucra tanto a padres como a madres,
es a ellas a quienes les causa ms angustia, de-
presin y estrs, debido a la prdida de varios
componentes en su rol de madres, rol que es uno
de los ms importantes en las vida de algunas
mujeres; por tal razn esta transicin es vista
como un cambio perjudicial en el bienestar fsico
y psicolgico de la mujer. Sotillo (2000) conside-
ra la transicin del nido vaco como el momento
de mayor vulnerabilidad en la pareja ya que, al
partir los hijos, surge uno de los instantes ms
frgiles desde el punto de vista psicolgico para
aquellas mujeres que han construido su proyecto
vital sobre la base de una familia regular. Aunque
esta transicin puede afectar por igual al padre y
a la madre, suele implicar ms a la madre, sobre
todo si esta nunca ha trabajado por fuera del ho-
gar y el cuidado de sus hijos no era nicamente
su papel central, sino exclusivo; esto como con-
secuencia de una educacin que fue fundada en
la idea de que la madre debe permanecer en el
hogar y solamente cuidar de sus hijos, olvidando
otras dimensiones de sus vidas (Sotillo, 2000).
Las madres sienten el nido vaco, como un vaco
en su identidad, al no haber construido otros es-
pacios en su vida y no haber desarrollado otras
situaciones personales; por esto carecern de ac-
tividad y hasta se sentirn intiles al no tener ya
la responsabilidad de velar por los hijos. Es por
esto que en las madres esta transicin es ms
notoria, pues el rol fundamental de la madre es la
relacin con los hijos y esta constituye una parte
muy importante de su identidad femenina; por el
contrario, para los hombres su rol masculino est
constituido por otros pilares, por ejemplo el labo-
ral; en algunos casos esta transicin coincide con
la jubilacin y se podra plantear que ah podra
existir un riesgo para que los padres sientan ms
esta transicin (Sotillo, 2000).
Sin embargo, algunos padres tambin sienten
tristeza frente a la partida de sus hijos y otra par-
te toman esta independencia con alegra ya que
se sienten liberados de responsabilidades ma-
teriales y psicolgicas; de igual manera sienten
satisfaccin al verlos realizados. Silvestre (1996)
afrma que existe un reforzamiento de la pareja
en la edad adulta, producto de la libertad que
concede el alejamiento de los hijos, la renovacin
de su sexualidad, el aumento en la intimidad y
una valoracin diferente de la relacin; aunque
esto parece ser ms satisfactorio en los hombres
que en las mujeres. Hoffman (1996) afrma que
en la mayora de los casos la transicin del nido
vaco resulta bien acogida por la pareja, porque
es vista como un perodo de independencia en
el cual pueden retomar actividades que fueron
suspendidas por la llegada de sus hijos. De igual
manera, en esta edad las parejas comienzan a
convertirse en abuelos, motivo por el que cam-
bian de rol infuyendo sobres sus nietos como
cuidadores, consejeros, guas, e intermediarios
entre nietos e hijos. Por otra parte, Cornachione
(2006) plantea que esta transicin del nido vaco
genera en la pareja un desequilibro, debido a la
ausencia del hijo y la satisfaccin que se supone
que genera su presencia. Cuando los hijos ya no
se encuentran en el hogar, los padres debern
plantear nuevos ajustes a su relacin con el fn
de evitar un vaco emocional.
Scher (1992) retoma a Freud y dice que toda
la vida es una preparacin para la muerte (p.
2). Al respecto Scher manifesta que ello se con-
vierte en algo dolorosamente obvio para el padre
que atraviesa el nido vaco, dado que l debe in-
corporar esta realidad y seguir adelante tratando
de llevar una vida plena. La partida gradual, que
se encuentra involucrada con el envejecimiento,
tambin faculta al ser humano para admitir su
mortalidad. La presencia de los hijos puede in-
formar al individuo sobre la propia mortalidad, su
partida la hace an ms obvia, cuando se contem-
pla cunto tiempo ha pasado y cmo una nueva
generacin est enfrentndose a las tareas a las
que los adultos ya se han enfrentado. Todas estas
emociones son recibidas continuamente con una
mezcla de satisfaccin y ansiedad, as como de
tristeza y resignacin (Cornachione, 2006).
Teniendo en cuenta las posturas de los dife-
rentes autores, es importante aclarar que en esta
investigacin el nido vaco ser visto como una
transicin del ciclo vital de la familia y no como
un sndrome. De igual forma se le dar importan-
cia a las experiencias familiares, a las costumbres
individuales, a la relacin en pareja, a los dife-
rentes contextos a los que pertenece la mues-
tra utilizada, para poder analizar y comprender
la forma de actuar frente a este cambio que vive
la pareja, el cual se ve refejado en la pelcula de
Burman (2008) El nido vaco.
9
MTODO
Esta es una investigacin de enfoque cuali-
tativo e interpretativo con una orientacin fe-
nomenolgica; siguiendo el modelo contextual
dialctico, busca establecer un contacto directo
con el sujeto estudiado y sus vivencias, enten-
didas estas ltimas como la forma en que l
percibe y comprende sus experiencias atribu-
yndoles signifcados que, con mayor o me-
nor intensidad, siempre son acompaados de
algn sentimiento, posibilitando ir ms all de
los fenmenos observables y controlables, pro-
curando tener un contacto directo con el fen-
meno que est siendo vivido y articulando una
comprensin de este a partir de categoras te-
mticas que posibiliten una descripcin consis-
tente de la estructura del fenmeno estudiado
(Moreira, 2002). A la luz del desarrollo de esta
investigacin se pretendi interpretar la transi-
cin del nido vaco desde la vivencia y perspec-
tiva de los individuos, teniendo en cuenta sus
apreciaciones y percepciones.
Obedeciendo al sustento terico y a la ten-
dencia de la investigacin que se concentra en
una temtica especfca, se establecieron pre-
viamente las categoras; por lo tanto, se tra-
baj con un tipo de diseo proyectado pero sin
desatender las categoras que emergieron a lo
largo del desarrollo de la investigacin.
Participantes
Parejas con matrimonio legalmente constituido cuyo ltimo hijo haya dejado su hogar durante el
ltimo ao.
Muestra
Estrategia metodolgica
Se escogi como tipo de muestreo el terico,
en el cual la recoleccin de datos estuvo guiada
por los conceptos derivados de la teora que se
est construyendo, permitiendo maximizar las
oportunidades de comparar acontecimientos, in-
cidentes o sucesos para determinar cmo vara
una categora en trminos de sus propiedades y
dimensiones (Strauss, 2002). Este tipo de mues-
treo se da sugiriendo unas caractersticas perso-
nales que son relevantes conceptualmente: tres
parejas con matrimonio legalmente constituido,
ya que estas parejas presentan mayor tiempo
de convivencia y, por ende, han vivenciado y
superado las diversas crisis presentadas en las
transiciones propias del ciclo vital familiar (ma-
trimonio, nacimiento de los hijos y relaciones
intergeneracionales), generndose mayor com-
promiso y solidaridad entre ellos (Raup & Myers,
1989). Las parejas seleccionadas viven en la ciu-
dad de Bogot, por ser el sitio de permanencia
de los investigadores, lo que facilita el desarrollo
de las entrevistas a profundidad que debieron
realizarse a las parejas en distintas oportunida-
des, de edades que oscilan entre 50 y 70 aos,
con aproximadamente ms de 10 o 15 aos de
casados, preferiblemente que hayan obtenido el
ttulo de bachiller y que efectivamente en el lti-
mo ao ya no quede ningn hijo en el hogar.
Se realizaron entrevistas a profundidad de
corte fenomenolgico para obtener informa-
cin y explorar las vivencias y percepciones
que las parejas tienen de la experiencia del
nido vaco, de tal suerte que se pueda descu-
brir qu piensa el sujeto sobre la transicin del
nido vaco y por qu exhibe ciertas conductas;
obtener comentarios libres y detallados que
incluyan sentimientos, ideas u opiniones que
ayuden a comprender mejor elementos dife-
rentes de los pensamientos del sujeto y las ra-
zones de estos.
10
Procedimiento
A cada integrante de las tres parejas se le in-
form el objetivo que se persegua con la entre-
vista a profundidad; as mismo, se les explic
la confdencialidad de la informacin obtenida.
Cada uno de los miembros de la pareja fue en-
trevistado de manera individual; se cont con la
presencia de un observador quien tom los re-
gistros pertinentes y se utilizaron recursos como
apuntes y grabaciones. La trascripcin de los re-
gistros se llev a cabo una vez terminada cada
entrevista, con el fn de realizar el proceso de
categorizacin y conformacin del libro de cdi-
gos. Las entrevistas a profundidad se realizaron
en tres momentos diferentes con el fn de inda-
gar y abarcar en su totalidad las 7 categoras
tericas planteadas, las cuales permitieron dar
respuesta a los objetivos de la investigacin, a
saber:
Modelos internos de trabajo: representaciones
del s mismo, en relacin con una fgura de apego
en un contexto o entorno con carga emocional.
Representan una realidad poblada de personas y
objetos signifcativos para el individuo, los cuales
persisten, se complementan, se remodelan y se
reestructuran en el mundo representacional del
adulto (Pinedo & Santelices, 2006).
Historia de la relacin de pareja: interrelacin
entre un hombre y una mujer, que crea conoci-
miento, orden social y se apoya en la sexualidad
(Manrique, 1962, p. 32); as como el gusto que
manifestan los esposos con su relacin, la comu-
nicacin de pareja y las expectativas con respecto
a la unin marital, al afecto recibido y la empata
(Barrera, 2002).
Afrontamiento dirigido al problema: forma de
afrontamiento en la que el individuo se interesa en
buscar informacin sobre qu hacer para manejar
o alterar el problema que est causando el males-
tar (Lazarus & Folkman, 1986).
Afrontamiento dirigido a la emocin: como la
forma de afrontamiento en la que el individuo bus-
ca disminuir el malestar emocional y modular los
estados emocionales negativos (Lazarus & Folk-
man, 1986).
Sentimientos ante el nido vaco: forma de reac-
cionar de cada uno de los miembros de la pareja,
los cuales pueden ser sensibles a los efectos del
cambio que se da en este perodo y que dependen
de cada estilo vincular; pueden presentar respues-
tas mal adaptativas, estimuladas por el sentimien-
to de prdida (Baltes, 1974).
Cambios de rutina ante el nido vaco: nuevos de-
safos a los que se enfrentar la pareja, al produ-
cirse el reencuentro entre ellos, dada la salida de
los hijos del hogar, que lleva a contar con una ma-
yor cantidad de tiempo disponible; es tomado por
algunos como el inicio de una nueva etapa, donde
tendrn la oportunidad de realizar cosas que han
postergado a partir de la crianza de los hijos, dis-
frutar de los nietos y seguir generando proyectos y
nuevas actividades (Cornachione, 2006).
Estilo de apego seguro: capacidad que tiene un
individuo de confar en los dems y tener un nivel
alto de compromiso (Bowlby, 1958). En el dominio
interpersonal, las personas seguras tienden a ser
ms clidas, estables y con relaciones ntimas sa-
tisfactorias, y en el dominio intrapersonal, tienden
a ser ms positivas, integradas y con perspectivas
coherentes de s mismas (Mikulincer, 1998a).
Estilo de apego ansioso ambivalente: respuestas
de angustia intensa y comportamientos de apego
con expresiones de protesta, enojo y resistencia
que presenta el individuo ante la separacin. De-
bido a la inconsistencia en las habilidades emocio-
nales de sus cuidadores, no tienen expectativas de
confanza respecto al acceso y respuesta de sus
cuidadores (Feeney & Kirkpatrick, 1996). Estas
personas estn defnidas por un fuerte deseo de
intimidad, junto con una inseguridad respecto a
los otros (Mikulincer, 1998b).
Por otra parte, se contemplaron 2 categoras
emergentes de gran importancia en la transicin
del nido vaco:
Proyecto de vida: estructura que expresa la
apertura hacia el cambio, articulando la identidad
personal y social, los valores morales, sociales, la
programacin de tareas, metas, planes, accin
social y los mecanismos de accin que implican
formas de autoexpresin (DAngelo, 1998).
Vejez: etapa que comienza en un momento del
ser humano antes de la muerte, la cual no nece-
sariamente est asociada con la edad, pero s al
contexto histrico, social y econmico al que per-
tenezca el adulto mayor, es decir, se asocia a la
asignacin de roles y puede ser equiparada con
la jubilacin (Fernndez, Moya, Iiguez & Dolores,
1999).
11
RESULTADOS
Enmarcados en la teora del apego de Bowlby
(1967), los resultados evidencian dos tipos de
estilo vincular: el estilo seguro y el estilo ansioso-
ambivalente; se observa una clara diferencia de
gnero sustentada en los distintos roles, activi-
dades y comportamientos que ha desempeado
cada uno de los miembros de la pareja, producto
de su historia particular (Oakley, 1977); en las
mujeres predomina el estilo ansioso-ambivalen-
te, al observarse conductas de preocupacin,
miedo y ansiedad, con las cuales se pretende
tener cerca a la fgura de apego:

E184: Yo le he dicho varias veces a mi esposo
que no deseo nunca estar lejos de l y menos aho-
ra que estamos solitos sin los hijos, yo no s qu
hara sin l.
En los hombres se evidenci un estilo de
apego seguro caracterizado por una alta acep-
tacin del cambio, bajos niveles de ansiedad y
reacciones positivas que incluyen sentimientos
de seguridad y confanza en s mismos, poca
difcultad para confar en otros y aceptacin de
las diferencias de los dems. Sus relaciones se
muestran buenas, satisfactorias y desligadas
de la ansiedad. Respecto al objetivo de cono-
cer el tipo de afrontamiento de cada miembro
de la pareja ante la transicin del nido vaco,
se encontr que las mujeres con estilo de ape-
go ansioso ambivalente utilizan estrategias de
afrontamiento de tipo adaptativo dirigidas a la
estabilizacin emocional (Lazarus & Folkman,
1984); tal es el caso de la religin, que opera
como compensacin ante un estrs emocional
o ante una relacin insatisfactoria, por lo cual
la creencia en la existencia y la presencia de
Dios parece disipar el miedo y la ansiedad, as
mismo fomenta sentimientos de confanza y se-
guridad emocional; es importante para los cre-
yentes por ser una fuente de consuelo, apoyo
y fuerza (Kirkpatrick, 1992, 1994, citado por
Feeney & Noller, 2001):
D47: No, pues, despus de que ya estoy que
me muero, que estoy que ya veo, que no puedo
aguantarme, como que algo, como que yo le pido
como a Dios que por favor me ayude a contro-
larme, que yo entienda, que yo pueda obrar para
poder ayudar en ese problema....
Mientras que los hombres con estilo de apego
seguro encaminan sus estrategias a la solucin
del problema, predominando la reformulacin
positiva, la aceptacin y la autocrtica (Lazarus
& Folkman, 1984), en sus estrategias se tienen
en cuenta los procesos cognoscitivos y conduc-
tuales relacionados con el evento estresante, los
cuales les permiten realizar una confrontacin
directa con la problemtica buscando apoyo so-
cial en un amigo, un familiar, con el objetivo de
nivelar la ansiedad, creando planes de accin:
CE67: Pues cuando hay un problema, yo lo
estudio ligero, trato de resolverlo de la mejor ma-
nera, no me precipito. Soy muy prudente, acto
con el mejor tacto que se pueda, con tino, buscan-
do el mejor medio. Pero, la verdad, no me deses-
pera, no, sobre todo trato de hacerlo con mucha
prudencia.
En cuanto a los signifcados que cada miem-
bro de la pareja le atribuye a la transicin del
nido vaco, se podra encontrar que se hallan de-
terminados por el estilo vincular de cada miem-
bro de la pareja; las mujeres con estilo ansio-
so-ambivalente fueron quienes mostraron altos
niveles de estrs, angustia y ansiedad ante la
separacin:
E99: Mi compaa solo es l (esposo), en el
da es duro porque me la paso en la casa sola y
ah es cuando me pongo a pensar en mi hijo y me
siento muy triste....
Los sentimientos de los hombres, que se en-
marcaron dentro del estilo seguro, mostraron
mayor aceptacin, mayor capacidad de recupe-
racin ante la separacin, bajos niveles de an-
siedad y altos niveles de confanza. En relacin
con los cambios de rutinas que se generan du-
rante esta transicin, se encuentra que la pareja
invierte su tiempo en otras actividades que los
llevan a asumir distintos roles, a disfrutar de la
vida en pareja y a reactivar los proyectos que
se suspendieron cuando comenz la paternidad
(Raup & Myers, 1989):
F144: Ahora los dos nos levantamos al mis-
mo tiempo y los nes de semana me levanto yo
primero a llevarle el jugo a la cama y consentirla
un rato ms, y eso no lo haca cuando estaba mi
hijo.
En lo referente a los modelos internos de tra-
bajo, creencias y expectativas sobre el s mismo
que infuyen en la interaccin con otros (Bowlby,
1980), se encuentra que los individuos ansio-
sos-ambivalentes se perciben a s mismos como
amorosos, protectores, impulsivos, pero a la vez
exigentes y dependientes. Mientras que los in-
dividuos seguros se autoperciben como fuertes,
competentes, autnomos, disponibles y accesi-
bles.
12
Respecto a la pareja, en los diferentes mo-
mentos de la relacin las mujeres con estilo de
apego ansioso-ambivalente demuestran la prefe-
rencia por la cercana, el compromiso y el afecto
sin restricciones en sus relaciones, tendiendo a
idealizar a sus parejas y a circunscribir todas las
actividades a ellas, disminuyendo de esta mane-
ra su ansiedad y sus niveles de estrs (Feeney &
Noller, 1990). Los hombres que se identifcaron
en el estilo de apego seguro demuestran gran
tranquilidad, comprensin, aceptacin y respon-
sividad a las demandas de su pareja, preocu-
pndose ms por la cercana de la relacin, por
el equilibrio en la dependencia y por el apoyo
mutuo:
CE103: Siempre hablamos, yo siempre digo
las cosas que requiero con cordialidad, respeto.
Me ayuda mi temperamento. Yo soy muy tranqui-
lo y trato de resolver las cosas con calma, por eso
tengo buena salud, no me duele nada!.
Adicionalmente a las categoras tericas plan-
teadas, durante el anlisis de las entrevistas
emergieron dos subcategoras que no haban
sido tenidas en cuenta y que fueron de gran re-
levancia en el progreso de este estudio: vejez y
proyecto de vida.
La vejez, etapa del ciclo vital en que se evi-
dencian preocupaciones como la jubilacin, las
alteraciones fsicas y cambios en los recursos
fnancieros (Fernndez- Ballesteros, 1988); sin
embargo, estas son vivenciadas de forma distin-
ta por cada uno de los miembros de la pareja.
Las mujeres que evidenciaron estilo ansioso-
ambivalente muestran una tendencia a manifes-
tar ms el declive de su salud as como el de
su emocionalidad y su intelectualidad (Feeney &
Noller, 2001):
E171: Lo que pasa es que yo ya no tengo 20
aos para tener la misma capacidad para apren-
der las cosas, por mi edad ya me empieza a fallar
la vista, las rodillas, que el dolor de cabeza y los
calores por lo de la menopausia, entonces por eso
no estaba segura de empezar a estudiar.
En cambio los hombres con estilo seguro
mostraron mayor aceptacin y una emociona-
lidad positiva con relacin a los cambios en su
vida y en su salud.
En lo relacionado con el proyecto de vida, se
observa que existe una gran coincidencia en
que se quedaron aplazadas diferentes activida-
des, donde los individuos ansiosos-ambivalentes
otorgaron mayor valor a este aplazamiento y
queran culminarlo:
E15: Lo veo como una oportunidad para rea-
lizar algo que yo siempre quise pero no pude
hacerlo por estar pendiente de mis hijos, que es
estudiar belleza por ejemplo; yo ahora quiero por-
que el pensado de nosotros tambin es irnos para
all a vivir cerca de mi hija o mi hijo, entonces yo
quiero ponerme a estudiar belleza, para irme a
trabajar all.
De otro lado, los hombres con estilo de apego
seguro mostraron mayor comprensin y acepta-
cin con relacin al aplazamiento de estas acti-
vidades, abriendo la posibilidad de culminarlas
sin ninguna premura.
Teniendo en cuenta lo anterior, se evidencia
que el estilo de apego de cada individuo se re-
laciona con la forma de ajustarse a la transicin
del nido vaco, percibindola como un perodo
de adaptacin, reajuste y elaboracin de nue-
vos roles y patrones de interaccin, en el cual la
pareja se reencuentra y trabaja en la ejecucin
de proyectos que quedaron aplazados con el ini-
cio del rol parental. Paralelamente, tambin se
identifca que las parejas participantes en este
estudio son de tipo mixto, en el cual los hom-
bres presentan caractersticas propias del estilo
de apego seguro y las mujeres presentan ca-
ractersticas propias del estilo ansioso- ambiva-
lente, lo cual es considerado por Kirkpatrick &
Davis (1993) como una relacin relativamente
estable.
DISCUSIN
Para el desarrollo de este proyecto se tom
como punto de partida el conocimiento que cada
participante tena de s mismo, as como el de
su pareja y la interaccin entre ellos durante las
etapas de su relacin, de tal forma que se dilu-
cidaron los signifcados existentes alrededor de
su experiencia particular, hacindose evidente el
nfasis en la transicin del nido vaco.
El nido vaco aparece como una fase normal
del desarrollo de la vida en pareja, en la que se
refeja la forma de reaccionar de cada uno de sus
miembros, frente a los cambios que se presen-
tan en dicho perodo dependiendo del estilo vin-
cular de cada uno; tambin pueden presentarse
respuestas mal adaptativas estimuladas por el
sentimiento de prdida durante esta nueva fase
13
(Bates, 2005). Se evidenciaron elementos co-
munes en las parejas, por ejemplo llevar largo
tiempo juntos, haber vivido momentos de mucho
dolor a travs de los cuales se pudieron entrever
las estrategias de afrontamiento empleadas (La-
zarus & Falkman, 1984) y la bsqueda de la pa-
reja como sostn y apoyo ante las crisis (Hazan
& Shaver, 1987). Hay otros elementos asociados
al gnero, como el caso de las mujeres que re-
portan haberse dedicado casi exclusivamente al
rol de madre, salvo una de ellas que altern este
rol con el de trabajadora (Oakley, 1977).
Pero uno de los elementos que ms llaman la
atencin, por su coincidencia, es que los hom-
bres de las tres parejas de participantes evi-
denciaron caractersticas especfcas del estilo
de apego seguro, como los bajos niveles de an-
siedad, la confanza en s mismos, sentimientos
de seguridad y aceptacin por las diferencias;
las tres mujeres de la muestra, por su parte,
mostraron caractersticas particulares del estilo
de apego ansioso-ambivalente, por ejemplo la
preocupacin excesiva, altos niveles de ansie-
dad y la necesidad de tener a la fgura de apego
siempre cerca y disponible; qued ausente de
clasifcacin el estilo de apego evitativo. Sin em-
bargo, aunque se deduce de lo anterior que el
estilo de apego de las tres parejas se enmarca
dentro de lo planteado por Feeney (1995) como
un tipo de apego de pareja mixto, el hallazgo de
parejas mixtas pone de manifesto que la calidad
de la relacin estara mediada por las dinmicas
relacionales y los modelos internos de trabajo,
con una tendencia a que los hombres con estilo
de apego seguro asuman conductas y compor-
tamientos propios del estilo de apego evitativo
(Hazan & Shaver, 1987).
En esta misma lnea, se evidencia el afronta-
miento del nido vaco en funcin de estos dos
estilos de apego, por lo cual los hombres con
su estilo de apego seguro mostraron reacciones
positivas ante el cambio, presentando una alta
aceptacin de este, asumindolo como un pro-
ceso normal de la vida que a su vez les brin-
da la oportunidad de reencontrarse en pareja y
realizar las diversas actividades que quedaron
postergadas con el inicio del rol parental. Por el
contrario, las mujeres con estilo de apego ansio-
so-ambivalente mostraron una baja aceptacin
del cambio debido a sus altos niveles de ansie-
dad y a su temor a la separacin.
A pesar que los hallazgos arrojan informacin
muy valiosa en tanto dan cuenta de la realidad
de lo que sucede durante la transicin del nido
vaco en tres parejas colombianas y responden
a la fnalidad de este estudio, no se puede tomar
como un comn denominador para la gran ma-
yora de parejas que vivencian esta transicin
en Colombia, toda vez que intervienen diversos
aspectos en las realidades particulares de las di-
ferentes parejas que pudiesen estar atravesan-
do por dicha transicin, como el nivel socioeco-
nmico, las creencias y las costumbres propias
de su regin, esto, de acuerdo con lo postulado
por Baltes (2000), quien considera que el desa-
rrollo del ser humano est mediado por mlti-
ples factores (el ambiente, la historia, la edad,
el contexto, la sociedad y la cultura), los cuales
se hallan inmersos a lo largo del ciclo vital, as
como las interacciones que se presentan en los
diferentes sistemas a los que pertenece (micro-
sistema, mesosistema, exosistema, cronosiste-
ma o macrosistema) (Bronfenbrenner, 1986).
Por lo tanto, se hace necesaria la realizacin de
ms estudios que puedan identifcar no solo los
tres estilos de apego de las personas sino otra
serie de elementos que no se tuvieron en cuenta
en esta investigacin y que quedaran a discre-
cin de los futuros investigadores.
14
CONCLUSIONES
La poca existencia en Colombia de investiga-
ciones alrededor del tema de la transicin del
nido vaco hace que este estudio constituya un
aporte importante para la comprensin de dicha
transicin dentro del contexto y cultura nacional,
toda vez que las reacciones de la poblacin, as
como sus ideas, cogniciones, representaciones y
discursos, intervienen en la confguracin de una
realidad que es exclusiva para cada pas. Aunque
esta investigacin se realiz sobre la base de la
teora del apego y desde la perspectiva del ciclo
vital, se hace necesario seguir con los estudios
sobre la transicin del nido vaco en Colombia,
sugirindose para investigaciones futuras que la
muestra sea ampliada, con el fn de obtener re-
sultados que representen de forma signifcativa a
la poblacin colombiana y den cuenta de su rea-
lidad particular. Del mismo modo es conveniente
incluir en estos estudios los diferentes tipos de
uniones matrimoniales y no solamente las legal-
mente constituidas, as como tambin los dife-
rentes estratos socioeconmicos y contemplar
la extensin del estudio a otras poblaciones del
pas.
Quedan muchos interrogantes an por resol-
ver; por ejemplo:
El hijo puede constituirse en la gura de apego
en la transicin del nido vaco?
Los hallazgos de esta investigacin ponen en
evidencia caractersticas propias de las conductas
de apego, como la base segura, la bsqueda de
proximidad, el refugio seguro y la ansiedad ante
la separacin, frente a la relacin de las madres
con sus hijos cuando estos abandonan el hogar;
sin embargo, en la literatura no se encuentran
explicaciones que den cuenta de este ngulo en
particular.
Adems de la teora vincular, podra la teora
transgeneracional inuir en el estilo vincular de
cada individuo?
Los principales postulados de Freud (1900)
describen que el vnculo temprano con la madre
se interioriza y se activa posteriormente cuando
se revive en otras relaciones signifcativas como
en la relacin de pareja y lazo emocional que la
madre teje con los hijos, as como lo expuesto
por Shtzenberger (1993) quien plantea que lo
que un individuo piensa, siente o hace se trans-
mite transgeneracionalmente como verdades ab-
solutas, debido a que con el nacimiento se trae
un capital gentico e histrico familiar.
Qu inuencia podra tener la vejez en el afron-
tamiento de la transicin del nido vaco?
Los sucesos crticos del envejecimiento supo-
nen un desgaste del funcionamiento del organis-
mo; es as como el proceso degenerativo de las
funciones psicolgicas y el declive de las activi-
dades podran infuir en el afrontamiento de esta
etapa del ciclo vital.
El estilo de afrontamiento est en funcin del
estilo de apego?
Aunque los resultados arrojados por esta in-
vestigacin evidencian que el afrontamiento en
las parejas de la muestra est dado en funcin
del estilo de apego de cada uno de los miembros
de la pareja, no se puede generalizar a todas las
parejas o individuos que estn atravesando por
dicho proceso. Se requiere aumentar la muestra
para que realmente los datos sean signifcativos
y representativos de la realidad colombiana con
relacin a este tema.
Hay similitudes en la vivencia de la transicin
del nido vaco en las parejas de otras regiones del
pas?
Para dar cuenta de un resultado ms repre-
sentativo del pas se requiere ampliar la muestra
y contar con la participacin de parejas que estn
atravesando por la transicin del nido vaco en
distintas zonas y poder compararlas entre s.
El estrato y el nivel socioeconmico inuyen
en la forma de afrontamiento de la transicin del
nido vaco?
Es importante incluir en los estudios los dis-
tintos niveles socioeconmicos para evidenciar
posibles diferencias o similitudes entre un estrato
y otro.
A partir de estas preguntas, cada investigacin
que se derive de ellas constituir un aporte teri-
co importante para la psicologa, en especial para
la efectuada en Colombia, ya que permitir hacer
visibles las caractersticas propias del pas y se
mostrar como una nacin que se preocupa por
la produccin de conocimiento cientfco y la ex-
ploracin de reas que han sido poco abordadas.
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