Cartel 1ro y 2do Secundaria Comunicación

Cartel de competencias de lectura, escritura y comunicacin oral (Nivel 5)
1ro y 2do de secundaria - VI ciclo-EBR

Cartel de competencias de lectura

Competencias
Desempeos esperados
Saberes pertinentes
(Conocimientos y estrategias)
Accin Contexto y condicin Atributo
Lee
textos con estructuras
complejas que desarrollan
temas diversos con
vocabulario variado
comprensivamente
Explica las relaciones entre las actitudes de
personajes de textos literarios y el sentido global
de los mismos
Propone soluciones a problemas planteados en los
textos, considerando el contexto sociocultural
propio.
Tipos de texto (p.54)
Estructuras textuales: Supra,
Macro y Micro estructura (p.32-33)
Estrategias de anlisis textual
Integra
Informacin contrapuesta
que est en distintas partes
del texto
Estableciendo relaciones
entre los datos, as como
con los de su
conocimiento previo.
Explica el propsito comunicativo de las distintas
partes del texto.
Textos contrapuestos.
Temas, subtemas e ideas temticas
(estructura semntica).
Estrategia: Tiro al blanco
Estrategia de preguntas, glosas y
sumillas (p 46- 51)
Interpreta el texto
Integrando informacin
relevante y
complementaria.
Opina sobre aspectos variados
comparando el contexto
sociocultural presentado
en el texto con el propio
Sustenta con argumentos su punto de vista frente
al contenido del texto utilizando informacin que
extrae del texto, de su conocimiento formal y de
su experiencia
Tesis y argumentos
Tipos de argumentos
Estrategias: Debate o coloquio
Explica
la intencin de los recursos
textuales
Integrando su
conocimiento y
experiencia.
Explica las caractersticas distintivas de los textos
segn su funcin y estructura (argumentativa,
instructiva, etc.).
Recursos textuales (signos, nexos,
figuras, sinonimia, etc.)
Ortografa
Estrategias textuales
Nota: Las pginas referidas pertenecen a la Ruta de aprendizaje de Comprensin y produccin de textos escritos VI CICLO (MINEDU, 2013).
Cartel de competencias de Escritura

Competencia
Desempeos esperado
Saberes pertinentes
(Conocimientos y estrategias) Accin Contexto y condicin Atributo
Escribe
Variados tipos de textos
sobre temas diversos
considerando el destinatario,
propsito y el registro a partir
de su experiencia previa y de
fuentes de informacin
complementarias
Escribe ordenando sus ideas por subtemas y las
distribuye en prrafos, considerando la jerarqua
entre las ideas
Utiliza, segn el tema, algunos trminos
acadmicos propios de distintas disciplinas
Elabora informes sobre excursiones, trabajos de
campo, trabajos de laboratorio, participacin en
eventos, entre otras actividades, aportando
detalles relevantes sobre diversos aspectos de lo
expuesto.
Tipos de texto (p.54)
Estructuras textuales (p.32-33)
Lxico especializado
Modelos de informe y otros tipos
de texto.
Estrategia: La redaccin como
proceso
o Planificar
o Textualizar
o Evaluar
Agrupa,
ordena y
desarrolla
Las ideas en torno a un
tema
Lgicamente y las estructura en
prrafos y subttulos
Elabora cuadros comparativos de doble entrada,
grficos de barras, mapas mentales, para organizar
y complementar las informaciones presentadas
en sus textos.
Organizadores Textuales
Estructuras de redaccin
Estrategias de planificacin

Establece
relaciones
Entre ideas
A travs del uso adecuado de
varios tipos de conectores,
referentes y emplea
vocabulario variado.
Establece relaciones de comparacin (igual que,
ms, menos que), tiempo y lugar (cuando, luego,
donde), disyuncin (o, bien), simultaneidad
(mientras tanto, paralelamente) entre las ideas
Conectores textuales
o Conjunciones y preposiciones
o Ilativos
o Referentes
Estrategias de textualizacin
Utiliza Recursos ortogrficos
Para separar y aclarar
expresiones e ideas, as como
Diferenciar el significado de las
palabras con la intencin de
darle claridad y sentido al
mensaje de su texto.
Escribe usando variados signos de puntuacin con
propsitos tales como dar ejemplos o
explicaciones aclaratorias (coma explicativa
Usa la tilde para diferenciar las funciones de las
palabras (en pronombres personales y en palabras
que refieren interrogacin o admiracin.
Recursos ortogrficos
o Puntuacin y tildacin
Estrategias de evaluacin textual
Nota: Las pginas referidas pertenecen a la Ruta de aprendizaje de Comprensin y produccin de textos escritos VI CICLO (MINEDU, 2013).
Cartel de competencias de Comunicacin oral

Accin Contexto y condicin Atributo Desempeos esperado
Saberes pertinentes
(Conocimientos y
estrategias)
Comprende
textos sobre temas
diversos
infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones
a partir de informacin explcita e implcita;
interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen ironas y sesgos
Infiere el propsito de los textos que
escucha considerando la situacin
comunicativa
El aparato fonador
Tono e intencin de
los textos
El lenguaje oral
Registros del lenguaje
o Voz
o Postura
o Gestos
o Diccin
Estrategias persona-
persona
poligestionadas:
entrevista, debate,
etc. (p. 19 FG)
Estrategias persona
audiencia
monogestionadas:
ponencia y discurso
(p. 19 FG).
Evala
la fiabilidad de los
textos orales
escuchados
de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural
Contrasta la informacin de un texto
escuchado o visto con un contexto
sociocultural determinado para explicar o
validar dicha informacin.

Produce
diversos tipos de
textos orales
a partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Explica cmo se emplea la msica o los
eslganes publicitarios en la propaganda
radial o televisiva para generar impacto en
el pblico
Organiza
sus ideas en torno a un
tema
hace uso de una serie de conectores y referentes,
con un vocabulario variado y pertinente, con
entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya
en gestos y lenguaje corporal
Expone temas acadmicos utilizando una
secuencia temporal o temtica lineal
Hace
preguntas y
utiliza las
respuestas
escuchadas
En un intercambio
para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones
toman en cuenta los puntos de vista de otros.
Utiliza el debate para convencer,
contrastar ideas, defender argumentos,
dar a conocer una postura

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