Contenido Programatico

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS UNILLANOS FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
PROGRAMA DE ECONOMIA
No. 1 2 3 4 5 6 7 8
CARACTERSTICAS DENOMINACIN DEL CURSO: CDIGO: REA: CURSO PROGRAMTICO: PERIODO ACADMICO NATURALEZA CARCTER CRDITOS
INFORMACIN INTRODUCCION A LA ECONOMIA 471102 BASICA CURSO INTRODUCTORIO A LA ECONOMIA I P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
9. JUSTIFICACIN: El estudiante del programa de Economa desde el primer momento en que inicia sus estudios superiores debe ingresar en el proceso de comprensin de las causas y efectos de algunos de los hechos econmicos que inciden tanto en la cotidianidad social como en la prospeccin del desarrollo de las regiones El conocimiento manejo y distincin de las variables econmicas proporcionan elementos fundamentales en el anlisis del uso racional de los recursos escasos en los distintos sistemas econmicos surgidos con la historia de la humanidad y que han registrado sus doctrinas en escuelas de pensamiento que han construido teoras a partir de las cuales se disea la planeacin del crecimiento econmico y desarrollo social. De otra parte la necesidad de comprender la complejidad y riqueza de los cambios econmicos que han ocurrido en el pas y en el mundo en el contexto globalizado, implican la formacin de talento humano en el conocimiento de problemticas sociales que afectan la regin de la Orinoquia en particular y del mundo en general que dan paso a la intervencin desde la academia en busca de alternativas a su solucin a partir de la motivacin hacia el proceso cientfico que permita explicar la evolucin de la ciencia econmica. Debido a las limitaciones del espacio geogrfico y de los medios naturales la influencia que ejercen otras ciencias sobre la economa as como los sistemas polticos, las caractersticas culturales de los pueblos, el progreso tecnolgico y el imprevisible comportamiento de los distintos grupos sociales deben ser atendidos y estudiados por el hombre para establecer normas de comportamiento que trasciendan en leyes que permitan compartir el globo terrqueo armoniosamente. 10.PROPSITOS: Al finalizar el curso el estudiante estar en capacidad de comprender el significado de algunas de las variables que intervienen en la evolucin de los problemas socio econmicos en el orden local y global, adquiriendo los elementos mnimos necesarios para abordar el estudio y la comprensin de la Ciencia Econmica, interpretando conceptos que le permitan hacer informes de sus perspectivas, de manera que pueda integrar los conocimientos ms especializados que se presentan el desarrollo del proceso de formacin profesional
Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Dominio conceptual sobre la tendencia de la ciencia econmica que le permite transmitir fundamentos tericos y filosficos as como el uso de herramientas que ayudan a comprender el fenmeno moderno de la comunicacin, la globalizacin y internacionalizacin de la economa. COMPETENCIA DEL AREA DE FORMACION BASICA Diagnostica los hechos econmicos relacionados con el bienestar, en condiciones de coadyuvar al progreso y al desarrollo econmico, social, ambiental y cultural de la humanidad (Campo: tcnico-tecnolgico). Comprende el entorno socioeconmico regional, nacional y global, identificando las posibles causas y los efectos econmicos (campo: cientfico) Comprende algunos paradigmas tericos que sustentan el desarrollo de polticas subnacionales, nacionales, e internacionales en un marco histrico globalizado.
12. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLO EL CURSO Dimensiones: COGNITIVA PRAXIOLOGICA ACTITUDINAL COMUNICATIVA Conoce fundamentos Aplica instrumentos Acta bajo los Se relaciona con tericos de las numricos en la principios morales facilidad con los doctrinas econmicas descripcin de la con sensibilidad en la diferentes actores ms relevantes en el informacin descripcin y de sociales, econmicos desarrollo de la econmica local, fenmenos objeto de ambientales humanidad y interpreta y estudio. culturales, elabora comprende su comprende ensayos y mapas relacin con los comportamientos de Tiene capacidad para conceptuales claros y contextos local las principales interactuar en equipo socializa con los nacional y global en variables econmicas con otros compaeros en forma su incidencia con el sociales ambientales compaeros, adecuada las desarrollo sostenible. y culturales en respetando sus caractersticas al hechos conceptos e grupo socioeconmicos interpretaciones.
13.UNIDADES TEMTICAS Objeto de la ciencia econmica, su relacin con otras ciencias, tres preguntas fundamentales sobre la econmica, los 10 principios de la economa, clasificacin de los bienes. Teora del valor, origen de la riqueza Divisiones de la economa: Micro y Macro, pensamiento grego latino, pensamiento medieval, el mercantilismo, el liberalismo, la fisiocracia, pensamiento clsico, pensamiento alemn siglo XIX, pensamiento socialista, escuela monetaria Los factores de la produccin (tierra, trabajo, capital, capacidad, tecnolgica, capacidad empresarial, la informacin), el proceso y la funcin de produccin, los agentes econmicos, los flujos real y nominal, las eficiencia productiva y la eficacia de la distribucin, los grandes desafos del mundo actual. Los impuestos, tipos de mercado, el mercado y su estructura, la formacin de los precios, la elasticidad precio de la demanda, la elasticidad precio de la oferta, los impuestos, cuentas nacionales, la cruz keynesiana: (teora general del empleo, inters y el dinero), la oferta monetaria, crecimiento del dinero y la inflacin, sistema financiero, desarrollo y subdesarrollo, economa ambiental, acuerdos de cooperacin internacional 14. ESTRATEGICAS PEDAGOGICAS Para el desarrollo de competencias cognitivas el estudiante estar en capacidad de elaborar mapas conceptuales, resmenes. Para el dominio de competencias praxiologicas se disearan didcticas que involucren juego de roles, dilogos, evaluacin grupal. Para la adopcin de didcticas que estimulen las competencias actitudinales, se incluirn dinmicas de integracin de grupos de trabajo, ejercitacin de la creatividad y solucin de situaciones del problema 15. SISTEMAS DE EVALUACION De acuerdo con lo establecido por el Comit de programa y dentro de la reglamentacin institucional durante el curso se sacan un total de tres notas as: Primer Corte Segundo Corte Participacin en talleres Prueba Final TOTAL 30% 30% 10% 30% 100%
16 FUENTES BASICAS DE CONSULTAS INTRODUCCION A LA ECONOMIA. Paschoal Rossetti, Jos. Oxford University Press. Ed Atlas SA Mxico. (la ms actualizada) Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
ECONOMIA David. Begg Mc Graw Hill PRINCIPIOS DE ECONOMIA Mochon. Ed Mc Graw Hill. INTRODUCCION DE ECONOMIA Mndez Silvestre J Ed. Mc Graw Hill PRINCIPIOS DE ECONOMIA. Dulio E y Salvatore, D Serie shaym. Ed Mc Graw Hill ECONOMIA POLITICA. Nikitin. LA REPUBLICA. Platn PORTAFOLIO. Lectura permanente. LA NOTA ECONOMIA. Consulta permanente Revistas: DINERO. Economa Colombiana
17 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, equipo de cmputo. 18 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
No. 1 2 3 4 5 6 7 8
INFORMACIN PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO 471101 COMPLEMENTARIA FORMACION MATEMATICA I P.A TERICO OBLIGATORIO DOS (2)
9. JUSTIFICACIN:
Es difcil saber cundo y dnde se inici el estudio de la lgica, al tratar de ubicar un origen de la lgica, se llega a la conclusin de que (como en el caso de todas las ciencias), ste ocurre durante la aparicin del hombre primitivo. En efecto, siendo la Lgica una ciencia del razonamiento y de la inferencia, es sensato pensar que con el surgimiento del primer hombre con capacidad de razonar y obtener deducciones o inferencias, erradas o no, en ese mismo momento apareci la semilla de la lgica. Sin embargo la Lgica Matemtica, que en su origen se concibe como un modelo matemtico del pensamiento correcto, ha tenido un desarrollo espectacular a partir de los aos 1930 y ha alcanzado espectaculares resultados tericos y de aplicaciones con los trabajos de Godel, Herbrand, Turing, Church, Tarski, Robinson, Gilmore, Wang, Davis, Putnam, etc. Estas investigaciones lgicas en el mbito de la matemtica se han desarrollado bsicamente en cuatro direcciones: la teora de la demostracin, la aritmtica recursiva (o estudio de la computabilidad y los procedimientos efectivos de decisin), la teora de modelos (o estudio de la relacin de los lenguajes formales y sus interpretaciones) y la teora de conjuntos. Entre los resultados alcanzados podemos mencionar el estudio crtico del mtodo axiomtico, desarrollo y fundamentacin del anlisis no estndar, investigacin de las bases axiomticas de la teora de conjuntos, demostraciones de independencia en las teoras axiomticas y aplicacin de la teora de modelos al lgebra y otras reas. Muchas de las aplicaciones de la lgica se han fundamentado en la inteligencia artificial, la programacin lgica y la demostracin automtica de teoremas han producido desarrollos que desafan la creencia tradicional de que el razonamiento deductivo es patrimonio exclusivo del ser humano, al lograr su imitacin en el mbito computacional. En este sentido, las tcnicas y formas tericas de la lgica matemtica han desempeado un papel fundamental en estas reas y en otras poco afines a la misma naturaleza del mismo como son las ciencias de la salud y las ciencias agropecuarias entre otras. Otras investigaciones se han centrado en sistemas imparciales para el anlisis de la verdad de un conjunto de proposiciones, de situaciones reales o imaginarias, el cual pueda realizar por lo menos las siguientes funciones vlidas: 1) Indicar si el conjunto es consistente. Es decir no hay proposiciones que se contradicen unas a otras. 2) Realizar deducciones de otras proposiciones verdaderas a partir del conjunto de proposiciones. 3) Inferir proposiciones que en otro tiempo (normalmente el futuro) podrn ser verdaderas o falsas. Por otra parte, estudios e investigaciones revelan que las personas con una inteligencia lgica matemtica bien desarrollada son capaces de utilizar el pensamiento abstracto utilizando la lgica y los nmeros para establecer relaciones entre distintos datos de un problema a desarrollar, a travs de diferentes formas de analizarlo y comprenderlo, dando respuestas poco convencionales pero eficaces; destacndose, por tanto, en la capacidad de realizar no slo clculos matemticos complejos sino tambin razonamientos lgicos a sus respuestas. Es as como la inteligencia lgica-matemtica desarrolla la capacidad de razonamiento lgico, incluyendo clculos matemticos, pensamiento
numrico, capacidad para problemas de lgica, solucin de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensin de relaciones.
10.PROPSITOS:
Introducir herramientas y conceptos bsicos de la Lgica Matemtica y sus aplicaciones, ayudando al estudiante a aprender a razonar y formalizar correctamente; dando una formacin global acerca de los procedimientos formales y algortmicos de razonamiento automtico y resolucin formal de problemas y en la sntesis de procesos que mejoren sus estructuras mentales, desarrollando habilidades como investigador. Familiarizar al estudiante con algunas herramientas Matemticas, brindando una visin histrico epistemolgica e introduciendo los conceptos bsicos necesarios para abordar el aprendizaje de la matemtica a travs de un lenguaje propio. Proporcionar al estudiante las bases necesarias en el desarrollo y anlisis de ejercicios y problemas que contemplen la matemtica para ser aplicado en futuras asignaturas.
11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Observo y analizo crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas COMPETENCIA PERFIL LABORAL Identifico las necesidades de cambio de una situacin dada estableciendo rutas de accin que conduzcan a la solucin de un problema
12. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS

COGNITIVA PRAXIOLGICA Piensa en forma matemtica mediante la recopilacin de pruebas, la enunciacin de hiptesis, la formulacin de modelos, el desarrollo de contra-ejemplos y la construccin de argumentos slidos. ACTITUDINAL COMUNICATIVA Describir la matemtica formal, empleando un lenguaje formal. Desarrollar procedimientos coherentes y comunicarlos en forma oral y escrita Justificar a partir de un lenguaje matemtico el valor de verdad de una proposicin
PROFESIONAL
Razonar de forma deductiva e inductiva Operar con conceptos abstractos, como nmeros, que representen objetos concretos. Estudiar la forma de construir un lenguaje formal y efectuar la construccin de la Lgica. Introducir al estudiante al estudio de la Teora de Clases y Conjuntos como una aplicacin de la Lgica Matemtica. Determinar el valor de verdad de premisa a travs de inferencias lgicas. Reconocer los principios axiomticos de la matemtica y de la lgica y su importancia en la historia de las matemticas Disfruta resolviendo problemas de lgica y clculo, y pasa largas horas tratando de encontrar la respuesta ante problemas como los famosos acertijos, aunque a muchos de sus pares les parezca Aplicar las leyes de la algo raro lgica en la solucin de problemas y Tomar conciencia demostraciones acerca de las generales que impliquen limitaciones internas la formulacin de de los sistemas aspectos referentes a la formales lgica Desarrollar destrezas y habilidades en la aplicacin de los diferentes mtodos de demostracin a travs de principios de la lgica y del lenguaje de la matemtica. Desarrollar la Habilidad de aplicar los fundamentos de la teora de conjuntos en la solucin de problemas.
LABORAL Redactar argumentos con veracidad y teniendo Escribir proposiciones presente las pautas e inferencias con dadas en las inferencias facilidad
Asumir con responsabilidad las actividades asignadas y desarrollarlas con pulcritud.
Analizar con facilidad textos que permitan deducir conclusiones frente a una situacin planteada
13.UNIDADES TEMTICAS UNIDAD TEMTICA
ESTRATEGIA Pedaggica
Exposicin Trabajo en grupo Elaboracin del Mapa de palabras Trabajo en equip Diseo del mapa de ideas Socializacin Exposicin Presentacin en Power Point Desarrollo de Sudoku Identificacin de reglas de formalizacin Trabajo en parejas Diseo y elaboracin de cuadros de inferencias Trabajo en equipo Desarrollo de ejercicios Trabajo en 3 grupos Desarrollo de taller Exposicin Trabajo en 3 grupos Desarrollo de taller Exposicin Trabajo en pequeos grupos Lectura Desarrollo de ejercicios de aplicacin Trabajo en tros Desarrollo de ejercicios Exposicin Exposicin y taller
RECURSOS Pedaggico s
Video Beam Video Beam
Tiempo Presenci al
3 3 3
Tiempo Indepe n
6 6 6
Induccin al Curso Mtodo matemtico: conceptos bsicos Sistema Axiomtico o formal
Video Beam Video Beam Video Beam
Lgica proposicional
3 2
6 4
Reglas de Formacin de Formulas Lgicas
Video Beam 2 4
Valor de verdad
Formalizacin de inferencias
Video beam 4 Video beam 2 2 8 4 4
Leyes De inferencias I
Video beam
Leyes de Inferencias II
Video beam
Leyes de inferencia III
Taller de Inferencias Solucin de problemas I Solucin de problemas II
Video beam Video beam Video beam
2 2 2
4 4 4
14. SISTEMA DE EVALUACIN Sustentacin escrita, examen final 30% Solucin de ejercicios de aplicacin, competencias actitudinales, sustentaciones orales y escritas 70% 15. FUENTES BIBLIOGRFICAS Allendoerfer, Carl, Oakley, Cletus. Fundamentos de matemticas universitarias. Tercera Edicin. 1981. Enciclopedia Sigma. El mundo de las matemticas. Cuarta edicin, 1979. Campos, Alberto. Matemtica para filosofa. Universidad nacional, Bogot,1980. Suppes, P. Hill, S. Introduccin a la lgica matemtica. Editorial Reverte, 1988. Takahashi, Alonso. Las nociones matemticas. Universidad de Antioquia, Medelln, 1980. Baker, Alan. Breve introduccin a la teora de nmeros. Alianza Universidad, 1988. Ortiz, Carlos. Orgenes de la teora de nmeros e historia de algunos problemas no resueltos. Universidad Pedaggica Nacional, 1989. Prior, Artur N. Historia de la lgica. Editorial Tecnos, Mxico, 1990. Boyer, Carl. Historia de la matemtica. Primera edicin, Alianza Universidad, Madrid, 1986 16 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Tablero Marcadoras Revistas y peridicos pertinentes al rea del programa Papel Bond Tijeras Colbn Computador Video Beam Empresas de Villavicencio o municipios cercanos 17 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
No. 1 2 3 4 5 6 7
CARACTERSTICAS DENOMINACIN DEL CURSO: CDIGO: REA: PERIODO ACADMICO NATURALEZA CARCTER CRDITOS
INFORMACIN MATEMATICAS PARA ECONOMISTAS 471103 PROFESIONAL I P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO(4)
8. JUSTIFICACIN:
Los procesos matemticos y lgicos soportan el desarrollo de las ciencias econmicas proveyendo elementos de tipo aritmtico y algortmico necesarios en el diseo y aplicacin de modelos econmicos. La teora de conjuntos como un medio para definir relaciones llegando a establecer un sistema. El algebra como parte de la solucin de los problemas cotidianos, las funciones, la teora de lmites y las derivadas como parte esencial en la formulacin y solucin de problemas relacionados con la micro y macroeconoma. Es la matemtica esencial en la construccin de conocimiento para interactuar con el medio, con la sociedad y con tras areas adems de la economa.
9.PROPSITOS:
Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos de matemticas mediante exposiciones magistrales , tallares, informes y aplicaciones prcticas que se evidencian en las ciencias econmicas despertando el inters en el estudiante por la investigacin de los problemas econmicos regionales, nacionales e internacionales, proyectando as profesionales con carcter critico
10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Comprensin de los conceptos, definiciones y dems teora acerca de las operaciones bsicas conjuntos, funciones y matrices y sus aplicaciones, as como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y los procesos para encontrar soluciones COMPETENCIA PERFIL LABORAL Adquisicin del dominio de los conceptos, definiciones y dems teora acerca de las operaciones bsicas conjuntos , funciones y matrices y sus aplicaciones como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico

COGNITIVA PRAXIOLGICA ACTITUDINAL COMUNICATIVA
PROFESIONAL Comprensin de los Aplicacin de los conceptos, definiciones y procesos de solucin a teora de los conjuntos de diversas situaciones las funciones y sus aplicaciones como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y los procesos para encontrar soluciones. LABORAL Adquisicin de los conceptos, definiciones y teora de los conjuntos de las funciones y sus aplicaciones como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y los procesos para encontrar soluciones.
Relaciona los conceptos y dems teoras con el contexto organizacional para resolver situaciones que se presentan en las labores profesionales.
Conocimiento de tecnologas (calculadora y programas) para la solucin de modelos matemticos.
Desarrollo de la habilidad para solucionar situaciones que se presentan en las organizaciones mediante el modelo matemtico.
Propone alternativas de solucin a que situaciones que se presentan en las organizaciones justificando los pasos para ello, articulando los conceptos y teoras del modelo matemtico.
Aplicacin de tecnologas (calculadora y programas) para la solucin de modelos matemticos que se ajustan a las organizaciones.
ESTRATEGIA Pedaggica Talleres Ctedra Sistema tutorial
RECURSOS Pedaggicos Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin
Tiempo Presenci al 8
Teora de conjuntos
Tiemp o Indep en 16
Ecuaciones y desigualdades.
8 Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos Talleres Ctedra Sistema tutorial
16
Sustentacin Aplicacin de desigualdades. ecuaciones y Talleres Ctedra Sistema tutorial Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin 8 16
Funciones y graficas
Talleres Ctedra Sistema tutorial
Aplicacin de funciones
16
Funciones logartmicas
exponenciales
y Talleres Ctedra Sistema tutorial
Algebra matricial
16
Aplicaciones de algebra matricial
Calculo integral
16
Aplicacin de clculo integral
13. SISTEMA DE EVALUACIN Se entiende por didcticas de aprendizaje los modelos constructivos del objeto de aprendizaje, se fundamentan en la una teora pedaggica permiten el desarrollo de experiencias significativas de aprendizaje y evaluacin para el dominio de competencias cognitivas, actitudinales y praxiologicas, se debe anunciar cuales son las didcticas de aprendizaje utilizadas en el curso las cuales pueden ser: Didcticas de aprendizaje Matemticas I: Mapas mentales Mapas conceptuales Medios: lectura, tallares, informes, retroproyector, el computador, internet. Casos prcticos Mentefactos Conversin heurstica
Adems se cuentan con 14 FUENTES DE CONSULTA BSICA BUDNICK, FRANK S. MATEMTICAS APLICADAS PARA ADMINISTRACIN, ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES. Mc GRAW HILL. LOUIS LEITHOLD, Calculo Editorial Harla PALLENDOEFER CARL B, Matemticas Universitarias Mac Graw Hill.
15 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, calculadora cientfica Cassio, equipo de cmputo. 16 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
No. 1 2 3 4 5 6 7
CARACTERSTICAS DENOMINACIN DEL CURSO: CDIGO: REA: CURSO PROGRAMTICO: NATURALEZA CARCTER CRDITOS
INFORMACIN PROCESOS COMUNICATIVOS 471105 COMPLEMENTARIA BASICO DE FORMACION INICIAL TERICO OBLIGATORIO DOS (2)
8. JUSTIFICACIN: La comunicacin es un proceso complejo del cual hacemos uso. Los estudios de la comunicacin entre humanos han sido abordados desde mltiples paradigmas en todas las pocas y en el siglo XXI se dio origen a la lingstica, iniciando el estudio cientfico del lenguaje verbal. Desde hace algunas dcadas paralelo al estudio de la estructura interna del lenguaje verbal, en esta perspectiva se ha planteado el curso de procesos comunicativos previsto en el plan de estudio de Economa de la Universidad de los llanos. El curso de procesos comunicativos tiene como fundamento el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas hablar, escribir, escuchar y leer, este tiene la misin de formar estudiantes con perspectiva global, como ciudadanos ticos que comprendan la realidad multicultural de Colombia, en este contexto es pertinente desarrollar la capacidad de anlisis, sntesis, conceptualizacin, generalizacin y emisin e juicios de valor. De acuerdo a lo anterior es necesario formar profesionales que apoyen el desarrollo de nuevas empresas en las comunidades tanto locales como nacionales, que sean competentes frente a los requerimientos que las nuevas tecnologas que las ciencias de la comunicacin les exigen. 9.PROPSITOS: Orientar al estudiante para el desarrollo de competencias comunicativas y para que adquiera las bases para un mejor desempeo en el mbito comunicativo aplicado en su actividad de formacin y en el ejercicio profesional del administrador de empresas. Contribuir al desarrollo de la regin y el pas mediante la aplicacin de las teoras de la comunicacin, el lenguaje y los diversos discursos aplicados al campo de la Economa. Contribuir en la formacin de administradores de empresas que pongan al servicio las teoras de la comunicacin e beneficio de las comunidades Dotar al estudiante de administracin de empresas de teoras comunicativas que favorezcan el cuidado del entorno y el medio ambiente. Propiciar actividades que contribuyan en la formacin de administradores de Empresas que acten con responsabilidad, honestidad, justicia y equidad. Promover acciones que contribuyan al desarrollo cientfico, tcnico, humanista del administrador de empresas. Formar en los estudiantes de administracin de empresas procesos comunicativos que le permitan ser competitivos en sus contextos laborales y empresariales. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Que el estudiante adquiera conocimientos sobre el proceso de comunicacin para que lo aplique en el ejercicio profesional. Propiciar la identificacin y uso de las estrategias adecuadas para logar el desarrollo de las habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir)
COMPETENCIA PERFIL LABORAL Formacin de Economista, con una alta calificacin acadmica en el dominio de la lengua materna y todos los actos comunicativos que redunden en beneficio de su vida laboral. Un Economista capaz de generar cambios en su campo laboral, con proyeccin hacia el futuro en el mbito nacional e internacional y que mediante su manejo eficiente de todos los procesos de comunicacin contribuya al desarrollo social, econmico y cultural de la regin del pas.

El estudiante podr adquirir capacidad de apropiarse del conocimiento de procesos comunicativos a travs del desarrollo de contenidos temticos del curso. Comprensin critica sobre el proceso comunicativo en el campo profesional de su formacin.
El estudiante podr adquirir la capacidad de comunicar su pensamiento en el contexto social, cultural tecnolgico en el plano local, nacional e internacional.
El estudiante podr desempearse adecuadamente para el trabajo en equipo, interaccin personal, gestin negociacin. El estudiante de economa ser respetuoso y autocritico de sus actos comunicativos.
El estudiante podr perfeccionar la capacidad de comprender y expresar procesos comunicativos en las relaciones interpersonales y los diferentes entornos.
ESTRATEGIA Pedaggica Ctedra-Lecturas Exposiciones Ctedra Ctedra- Taller Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra
RECURSOS Pedaggicos Video Beam Video Beam Internet Internet Video Beam Video Beam
Tiempo Presenci al 3 5 5
Antecedentes Histricos Teoras Administrativas La administracin como ciencia y arte 1. El Proceso Administrativo La Planeacin: Elementos ,Principios ,Herramientas Organizacin: Elementos, Principios, Herramientas Direccin: Elementos, Principios ,Herramientas Control: Elementos, Principios, Herramientas La Empresa 13. SISTEMA DE EVALUACIN
Tiemp o Indep en 6 10 10
4 3
8 6
3 Video beam
Video beam 3 Video beam 3 6 6
Se realizaran dos parciales cada uno equivalente a un 35 y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final, contando tambin trabajos en clase, controles de lecturas y guas. 14 FUENTES DE CONSULTA BSICA DAZA, Hernndez Gladys y otros. Competencias Comunicativas. Escenarios de la comunicacin CEDAL Comunicacin educativa Bogot 2000 NERUDA, Pablo. Confieso que he vivido. Editorial Planeta 1993 BARTHES, Roland, ensayos crticos. Editorial Seix Barral S.A Espaa 1983 ONG, W Oralidad y escritura. Fondo de Cultura Econmico de Bogot D.C STUART CRAINER. Los 50 mejores libros de gestin empresarial
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CARACTERISTICAS DENOMINACION DEL CURSO CODIGO AREA CURSO PROGRAMATICO PERIODO ACADEMICO NATURALEZA CARACTER CREDITOS
INFORMACION DERECHO CONSTITUCIONAL 471106 COMPLEMENTARIA FUNDAMENTACION DERECHO I P.A 2010 TEORICO OBLIGATORIO DOS (2)
9. JUSTIFICACION: La Ctedra de Derecho Constitucional Colombiano, es una materia que enriquece al alumno para un ptimo desenvolvimiento de sus actuaciones en sus actuaciones en su vida cotidiana, ya sea en el campo personal como en el profesional. Es una materia con enorme trascendencia para la vida poltico-jurdica y social de los colombianos, no por menos se ha consagrado como derecho constitucional su enseanza. El curso pretende brindar a los estudiantes los elementos conceptuales necesarios para reflexionar sobre los alcances de la Constitucin de 1991 y su relacin con la democracia, tema de importancia no slo desde el punto de vista acadmico sino para la formacin ciudadana de los estudiantes. En esta asignatura el alumno debe ser una persona analista y est al da con los acontecimientos del da a da, a fin de lograr entender la razn de ser y la justificacin de los principios, valores, derechos e instituciones consagradas en la Constitucin Nacional. De igual manera el punto de partida del reconocimiento a la libertad de empresa y el derecho a la propiedad privada se encuentra dentro de este texto, definiendo sus alcances limitaciones y funciones. No sobra recordar que por mandato constitucional es un derecho que le asite al estudiante, para tal fin el artculo 41 de la Carta Poltica ha distado que, en todas las instituciones pblicas y privadas se ensee la Constitucin Colombiana, derecho que se le cataloga como fundamental, es decir, nuestro constituyente establece una garanta para que todos seamos instruidos en el contenido de nuestra Carta Poltica, cuyo objetivo es que el campo prctico nos lleve a tener una gran ventaja en el supuesto de ver menoscabados nuestros derechos frente a los dems, adicionalmente como profesionales debemos ser conscientes que toda decisin que se tome debe estar en armona con el contexto de nuestra Constitucin.
10. PROPOSITOS: Propsito General: Como economistas debemos ser conscientes que como personas jurdicas, convivimos en sociedad, estamos alrededor de un mundo jurdico innovador da a da, y que el punto de partida de toda esa normatividad es la Carta Superior de 1.991, que somos un Estado Social de Derechos, basado en el principio de la legalidad y por lo tanto nos obliga implcitamente a tener conocimiento bsico de las normas que nos gobiernan. 11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Adopcin de decisiones, con remisin a unos criterios que obligatoriamente deben inspirar la formacin e implementacin de todo tipo de estrategia en el campo empresarial y medidas de administracin.
COMPETENCIA PERFIL LABORAL Experto asesor, consultor o empresario con los fundamentos bsicos para sugerir polticas que vayan en armona con las polticas impulsadas por el gobierno Nacional y que se inspiren en los preceptuando por el ordenamiento superior y para tomar decisiones que no afecten legalmente a la empresa.
12. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA COGNITIVA Conocimientos de nuestra historia Constitucional enfocando los cambios normativos, sociales, econmicos y polticos. PRAXIOLOGICA Reconocer el porqu del comportamiento de las variables econmicas, sociales y polticas y tener bases para saber el porqu de las actuales ACTITUDINAL Ser crtico y analista ante cualquier vicisitud y como empresarios tomar decisiones oportunas y con fundamentos COMUNICATIVA Utilizacin de medios de comunicacin escritos y magnticos en general para dar a conocer sus experiencias hallazgos, investigaciones y proyectos, desde el curso o en los grupos
Comprensin del significado y alcance de los valores, principios y derechos bsicos en nuestra sociedad, as como las directrices que se deben seguir en toda disciplina Discernimiento de la parte dogmtica de la Constitucin Nacional y de su parte estructural, Rgimen Territorial, Banca Central, Mecanismos de participacin ciudadana. Claridad sobre el concepto de estado Social de Derecho y sus alcances y efectos en todas las reas de la vida como ciudadanos comunes y como profesionales. Asesorar y direccionar actividades acondicionando sus conceptos a los preceptos bsicos legales Con base en bases y parmetros mnimos direccionar las polticas y decisiones a tomar
de estudio de investigacin
En la emisin de decisiones o conceptos con fundamentos constitucionales.
13. UNIDADES TEMATICAS UNIDAD TEMATICA ESTRATEGIA PEDAGOGICA RECURSOS PEDAGOGI COS Gua de Texto TIEM PRES TIEM INDEP 12
Historia Constitucional de Lectura de libro, y 6 Colombia: Antecedentes realizacin de un nacionales e internacionales para ensayo Clase la independencia, primeras participativa. constituciones provinciales y Anlisis de nacionales. Antecedentes de la Lecturas Constituyente de 1.991. Constitucin: Concepto, evolucin del mismo, Clasificacin doctrinaria Poder Constituyente: Definicin y Clases. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
PROGRAMA DE ECONOMIA Ctedra participativa Estudio de Casos Exposiciones orales Simulacin es investigaciones
Estudio parte Dogmtica Prembulo, Principios Definicin, efectos jurdicos, clasificacin doctrinara. Derechos Constitucionales: Derechos de primera generacin. Definicin, Enfoque prctico, estudio jurisprudencial. Derechos de segunda generacinderechos Sociales, Econmicos y Culturales. Definicin, enfoque prctico, estudio jurisprudencial Derechos de tercera generacinderechos Colectivos y del Medio Mecanismo de Garanta y Proteccin de los Derechos Constitucionales
Gua de texto Lectura Bibliografa Gua de Texto
6 Diapositivas
12
Clases prctica
Lecturas
Mecanismos de participacin Ctedra Taller ciudadana: Voto, Voto Programtico, Referndum, Plebiscito, Consulta Popular, revocatoria del Mandato, Cabildo Abierto. Definicin, Finalidad, requisito para promoverlo, quien tiene la iniciativa Estructura del estado Colombiano Ctedra Nivel central: aspectos bsicos funciones, importancia, finalidad, Estructura general Desarrollo: Rama Ejecutiva. Rama Legislativa. Rama Judicial. rganos de Control. Rgimen Territorial: Ctedra Taller departamental, Municipal, Provincias, Regiones, reas Metropolitanas, Resguardos indgenas. Banca Central Ctedra
Guas de investigacin Proyecciones
Gua de Texto
Gua de texto. Visitas a entidades pblicas Gua de texto
15. SISTEMA DE EVALUACION Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
PARCIALES. Comprobacin mediante pruebas escritas, con respuestas de anlisis y argumentacin, los cuales se efectan en las fechas fijadas por el director del programa PARTICIPACIN EN CLASES Participacin activa del estudiante durante las clases, se considera la actitud y disposicin del estudiante, su capacidad de investigacin, comprensin y criterio sobre el tema. EXPOSICIONES Asignacin de temas a investigar con su sustentacin en exposiciones, se evala la preparacin, comprensin del tema y dominio del auditorio. TRABAJOS ESCRITOS Trabajos escritos, individuales o en grupo, en los cuales se le solicita al estudiante un anlisis de los temas a desarrollar, con ejemplos fcticos, trabajo que debe ser sustentado en el parcial. La evaluacin se hace de manera permanente y sistemtica, con base en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formacin de cada estudiante y se organiza con base en principios pedaggicos y guarda relacin con los fines y principios de formacin, los contenidos y las estrategias pedaggicas y metodolgicas Se realizaran dos parciales y un examen final, trabajos en clase, controles de lecturas y quise de acuerdo al siguientes cuadro: PARCIAL PRIMERO SEGUNDO EXAMEN FINAL VALOR 35 % 35 % 30 % CONTENIDO
15. FUENTES BIBLIOGRAFICAS Textos, revistas de publicaciones peridicas de circulacin local y nacional, e internacional, revistas electrnicas redes de informacin, fotos de discusin, programas de opinin, tesis o trabajos de grado. Se busca motivar al estudiante con el objeto que ellos investiguen, lean y se actualicen sobre la materia, dejndoles claridad que la materia es un eje central para su vida diaria y para su Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
desarrollo como profesionales, Constitucin Poltica de Colombiana, Editorial LEGIS, actualizada Derecho Constitucional Colombiano, Diego Younes Moreno, editorial LEGIS, lt, edi. Derecho Constitucional Colombiano, Jaime Henao Hidrn, editorial LEGIS, lt, edic. Derecho Constitucional Colombiano, Jaime Vidal Perdomo, editorial LEGIS, lt, edic. Derecho Constitucional Colombiano, Luis Carlos Schica, Universidad Externado de Colombia.
FUENTES DE CONSULTA PARA PROFUNDIZACIN Constitucin Poltica de Colombia, Editorial LEGIS, actualizada Derecho Constitucional Colombiano, Diego Younes Moreno, editorial LEGIS, lt, edic. Derecho Constitucional Colombiano, Javier Henao Hidrn, editorial LEGIS, tl, edic. Derecho Constituciconal Colombiano, Jaime Vidal Perdomo, editorial LEGIS, tl, edic. Derecho Constitucional Colombiano, Luis Carlos Schica, Universidad Externado de Colombia. Poder Constituyente Primario, Jaime Buenahora, Fbres-Cordero, Universidad Externado de Colombia, edic, 1.993 Primeras Constituciones de Colombia y Venezuela, Carlos Piedrahita, Universidad Externado de Colombia Economa Colombiana, Luis Fernando Garavito Lpez, Universidad Externado de Colombia. Poder y Constitucin, Jos Gregorio Hernndez Gravito, LEGIS, Primera Edicin 2.001. Meja Tirado, lvaro. Introduccin a la historia econmica de Colombia. Editorial la carreta. Medelln 1975 Jurisprudencia de la Corte Constitucional. Peridicos El Tiempo.
16. RECURSOS Y MEDIOS TECNOLOGICOS Video beam, proyector de acetatos, televisor, VHS, Inernet 17. RECUROS HUMANOS PROFESIONAL EN DERECHO - DOCENTE
Nro CARACTERISTICAS 1 DENOMINACION DEL CURSO: 2 CODIGO: 3 AREA: 4 CURSO PROGRAMATICO: 5 PERIODO ACADEMICO: 6 NATURALEZA 7 CARCTER: 8 CREDITOS: 9 TOTAL INTENSIDAD HORARIA 10. JUSTIFICACION:
INFORMACION Ciencia, tecnologa y desarrollo 471104 Complementaria Ciclo de formacin bsica comn I-2010 Terico Obligatorio 2 2
La ciencia y la tecnologa constituyen factores determinantes para entender los procesos de transformacin y desarrollo de la realidad, y determinan en buena medida el desarrollo de la sociedad. El conocimiento constituye un elemento vital para el desarrollo y mejoramiento de la sociedad, en la bsqueda de una sociedad del conocimiento. Es importante que los estudiantes tengan una aproximacin epistemolgica de la ciencia y la tecnologa, y sus implicaciones en el desarrollo social. Igualmente, es fundamental que desde las primeras etapas de formacin acadmica y profesional, los estudiantes entiendan la relacin ciencia, sociedad y desarrollo, discutan sobre el quehacer cientfico y apropien el rol de la universidad como generadora de conocimiento y factor de desarrollo regional. 11. PROPOSITOS: Lograr que los estudiantes conozcan las bases esenciales de la epistemologa y la naturaleza de la tecnologa, y desde all poder entender la relacin ciencia, sociedad y desarrollo sobre la base del conocimiento como factor fundamental para el desenvolvimiento social. Generar una actitud crtica y reflexiva respecto de la importancia, pertinencia, responsabilidad y compromiso de todos y cada uno de nosotros en el desarrollo de nuestro propio ser y con el de la sociedad. Reiterando la necesidad de pensar la ciencia como fuente de desarrollo humano, antes que como instrumento de poder. 12. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL - Conocimiento epistemolgico de la ciencia y la tecnologa. - Comprensin de la relacin ciencia sociedad y su importancia para el desarrollo desde la perspectiva de una sociedad del conocimiento. - Adopcin de decisiones, con remisin a unos criterios que obligatoriamente deben inspirar la formacin e implementacin de todo tipo de estrategia en el campo empresarial y profesional. COMPETENCIA PERFIL LABORAL - Capacidad para participar de procesos de conocimiento, desarrollo y aplicacin tecnolgica desde una perspectiva cientfica socialmente responsable. - Capacidad para discutir, argumentar y participar del rol de la universidad en la generacin de conocimiento y desarrollo de la sociedad.
13. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA: COGNITIVA PRAXIOLOGICA ACTITUDINAL Conocer sobre la Capacidad para discernir y Apropiar los fundamentos epistemologa de la analizar conceptos sobre epistemolgicos sobre ciencia y la tecnologa, y ciencia y tecnologa en la ciencia y tecnologa para reconocer los mtodos formacin de conocimiento. orientar la capacidad para abordar el investigativa desde una conocimiento. perspectiva cientfica. Entender la relacin Comprender la importancia Participar de la ciencia sociedad y de la relacin ciencia construccin de una desarrollo desde la sociedad y desarrollo y sociedad del conocimiento. perspectiva de una participar en la sociedad del construccin de una conocimiento. sociedad del conocimiento. Conocer sobre la Trabajar en el desarrollo de Ser artfice de su propio construccin de su capacidad cientfica y desarrollo cientfico y pensamiento cientfico y hacerlo desde una demandar de sus su carcter aproximacin orientadores una actitud interdisciplinario y interdisciplinaria. responsable ante la ciencia reconocer la universalidad y en la bsqueda de del conocimiento y la conocimiento. dimensin tica de este. Conocer la importancia de Constituirse en parte Ser artfice y demandar una universidad dinmica para la conocimiento que incida en investigativa que genera generacin de el desarrollo regional y conocimiento para el conocimiento desde la nacional. beneficio y desarrollo universidad. regional y nacional. 14. UNIDADES TEMATICAS: UNIDAD TEMATICA ESTRATEGIA PEDAGOGICA Bases epistemolgicas de ciencia, tecnologa y Lecciones magistrales, desarrollo exposiciones, lecturas Relacin ciencia, sociedad y desarrollo: Lecciones magistrales, sociedad del conocimiento. exposiciones, lecturas Formacin y quehacer cientfico. Lecciones magistrales, exposiciones, lecturas Ciencia, cultura y tradicin cientfica. Lecciones magistrales, exposiciones, lecturas Universidad: generadora de conocimiento y Lecciones magistrales, desarrollo exposiciones, lecturas 15. SISTEMA DE EVALUACION
COMUNICATIVA Capacidad para discutir, analizar y compartir informacin bsica sobre ciencia y tecnologa. Participar y demandar de los actores regionales trabajar por una sociedad del conocimiento. Capacidad para comunicar y estimular los procesos de generacin de conocimiento y su impacto sobre el desarrollo regional. Participar de procesos de comunicacin acadmica y extensin de los resultados de la generacin de conocimientos en la universidad. TIEMP. PRES. 8 6 6 6 6 TIEMP. INDEP. 16 12 12 12 12
RECURSOS PEDAGOGICOS Biblioteca, internet, entorno Biblioteca, internet, entorno Biblioteca, internet, entorno Biblioteca, internet, entorno Biblioteca, internet, entorno
Las pruebas consideradas en el curso para evaluar las competencias son: prueba oral, prueba escrita, pruebas apoyadas en guas de observacin, cuestionarios, entrevistas, sustentaciones, informes, y finalmente las pruebas basadas en el anlisis y verificacin de la calidad de los productos finales, es decir, ensayos, artculos, reseas. Estos tipos de pruebas se clasifican como: PARCIALES, que evalan el desarrollo progresivo del estudiante durante el semestre; FINALES, que evalan la adquisicin de las competencias propuestas por el curso al final del perodo acadmico. El resultado de algunas pruebas puede ser acumulativo dada la naturaleza progresiva para la adquisicin de las competencias
16. FUENTES BIBLIOGRAFICAS: ALONSO, AI. Ayestarn y N ursa. Par comprender ciencia tecnologa y sociedad. Estrella EVD. 1996 ALVAREZ B. y GOMEZ B. Hernando. Ciencia y tecnologa. Retos de un nuevo orden mundial para la capacidad de Amrica Latina. Tercer Mundo Editores. Bogot . 1993 BASALLA, G. La evolucin de la tecnologa. Barcelona. Crtica. 1991. CHARUM, Jorge. Ciencia moderna y pensamiento tradicional: ruptura o continuidad. Corprodic. Bogot. COLCIENCIAS. Historia social de La ciencia en Colombia. Tercer Mundo Editores. Bogot. 1993. GIBONNS, M. et. Al. La nueva produccin de conocimiento: la dinmica de la ciencia y la investigacin en las sociedades contemporneas. Pomarecorredor. 1997. HABERMAS, Jurgen. Ciencia y tcnica como ideologa. Tecns. Madrid. 1994. ICFES. Serie Aprender a investigar. Bogot. 1993. KUHN, Thomas. La estructura de las revoluciones cientficas. F.C.E. Mxico. 1965. MITCHAM, C. Qu es la filosofa de la tecnologa?. Barcelona. Anthropos. 1989. MUNDFORD, L. tcnica y civilizacin. Madrid. Alianza. 1979. POPPER, Karl. El desarrollo del conocimiento cientfico. Paids. Madrid. 1979. 17. RECURSOS Y MEDIOS TECNOLOGICOS: Internet, medios audiovisuales. 18. RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
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INFORMACIN MICROECONOMIA I 471201 BASICA II P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
8. JUSTIFICACIN: El estudio de la microeconoma es una necesidad para cualquier persona. Cada da de nos informamos acerca de algn hecho econmico de importancia nacional o local, adems de nuestros propios hechos econmicos, los cuales nos lleva a considerar la importancia de reconocerlos y as poder tomar las acciones indicadas. Cualquier iniciativa empresarial debe estar acompaada de la habilidad del administrador en reconocer su entorno y predecir en la medida de lo posible la situacin econmica y las acciones a llevar a cabo para que la empresa maximice sus recursos en bsqueda del logro de su objetivo. 9.PROPSITOS:
El estudiante de economa ante los conceptos bsicos de la teora macroeconmica, familiarizndolo con las interrelaciones macroeconmicas ms importantes, que le permitan estimar, resolver y deducir problemas de tipo econmico relacionados con el consumidor y el comportamiento de mercados especficos. Conocer que significa una teora econmica y como se desarrollan estas al construir y probar modelos econmicos. Predecir los cambios de precios utilizando un modelo de oferta y demanda. Distinguir la demanda y la oferta a corto plazo y largo plazo. Conocer la teora de la utilidad marginal de la eleccin del consumidor Conocer la teora del productor Conocer la estructura de un mercado perfectamente competitivo
10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: Manejo y aplicacin de teoras que permitan percibir y analizar el entorno econmico Maximizacin de recursos productivos en la empresa

PROFESIONAL *Conocer los conceptos *Aplicar las *Con la bsicos de teora herramientas de la familiarizacin de econmica. microeconoma I. los conceptos econmicos, se reconoce y resuelve problemas de tipo econmico. *Conocer que significa *Relacionar la teora una teora econmica. econmica con los modelos econmicos
*Sostener una conversacin que involucre los conceptos bsicos de teora econmica
*Conocer los elementos *Detectar y eliminar los y proceso de la obstculos para una comunicacin comunicacin eficaz
*Conocer los *Observacin de los elementos y proceso comportamientos de la comunicacin de las personas y confrontacin con la teora econmica *Identificar y comunicar las *Comprender que la variaciones de forma en que precios como ocurre el proceso resultante de la de comunicacin interaccin entre la genera respuestas oferta y la demanda positivas o negativas de la informacin y en el comportamiento de las empresas
LABORAL *Conocimiento concepto marginalidad economa
el * Aplicar el concepto de de marginalidad en el caso en del consumidor y productor
* Analizar la teora del productor en el * Conocimiento de la ambiente empresarial teora del productor
* Reconocimiento de la marginalidad como elemento del cual se desprende buena parte del anlisis econmico * A partir de la apropiacin de la teora del productor, se diferencian los comportamientos de los productores
* Informar en la empresa las caractersticas que constituyen la oferta y la demanda * Manejo de conceptos que se usan en la produccin para as tener una plena comprensin con el productor
12.UNIDADES TEMTICAS
Unidad temtica Arte y Ciencia del Anlisis Ctedra magistral Talleres econmico Definir el concepto de economa y porque es una ciencia Internet 10 20 Estrategia pedaggica Recursos pedaggicos Tiempo Presencial Tiempo Independiente
Texto Peridico
Produccin, especializacin e intercambio Ctedra
Texto Internet 10 20
Apropiacin del concepto de costo de magistral oportunidad y aplicacin. Manejo de la ventaja comparativa y absoluta. El sistema de mercado de Talleres
Definicin y explicacin de la demanda, Prctica la oferta y su relevancia en la campo conformacin del mercado Talleres Elasticidad de la demanda y la oferta demanda, as como de sus categoras. Ctedra
Texto Internet
10
20
Calculo de la elasticidad precio de la magistral Clculo de la elasticidad precio de la Estudio de caso oferta y determinantes de la elasticidad precio de la oferta. * Eleccin y demanda del consumidor Taller Conceptualizacin y aplicacin de la utilidad marginal decreciente. Medicin de la utilidad y su origen Estudio de casos
Texto Internet
Produccin y costos de la empresa Ctedra
Diferenciar entre produccin a corto y participativa largo plazo de la empresa. Determinar la ley de los rendimientos marginales Talleres decrecientes
12
24
13. SISTEMA DE EVALUACIN Se realizaran dos parciales cada uno equivalente a un 35 y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final, contando tambin trabajos en clase, controles de lecturas y guas. 14. FUENTES BIBLIOGRFICAS
DORNBUSCH, Rudiger y FISCHER, Stanley. Economia. Editorial McGraw-Hill. 1994 McEACHERN, William. Economa: Una introduccin contempornea. Editorial International Thomson Editores. 1997 PARKIN, Michael. Microeconoma. Editorial Pearson Educatin.1998 Peridico el Tiempo y otros Pginas de Internet
15 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, calculadora cientfica Cassio, equipo de cmputo. 16 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias
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INFORMACIN FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN 471202 PROFESIONAL CURSO DE FUNDAMENTACIN DEL PROCESO ADMINISTRATIVO II P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
9. JUSTIFICACIN: El estudio de esta materia hace parte del plan de estudios porque permite ubicar al alumno en las distintas escuelas y teoras administrativas; capacidad para adquirir un anlisis crtico acerca de la situacin actual de la administracin e implementarlo en las organizaciones modernas. La asignatura hace parte del curso programtico curricular Fundamentacin del proceso Administrativo donde el futuro profesional dada la oportunidad de ocupar cargos administrativos o de desempearse como empresario, requiere contar con las herramientas que le permitan tomar decisiones y participar activamente en el proceso administrativo 10.PROPSITOS: Apropiarse de los Conceptos , teoras ,enfoques, que hacen parte del Proceso Administrativo con el fin analizar tendencias y de emitir nuevos conceptos, mtodos principios y tcnicas en las organizaciones cambiantes 11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Capacidad de comprender y analizar la evolucin, teoras, enfoques, y etapas del proceso administrativo que orientan la administracin de empresas. COMPETENCIA PERFIL LABORAL Capacidad de interpretar y aplicar los conceptos del proceso administrativo en las organizaciones.

PROFESIONAL Conocer la evolucin histrica de la administracin , sus teoras , enfoques y tendencias de las organizaciones
Aplica las teoras y enfoques a las organizaciones modernas
Asumir la responsabilidad social que implica la aplicacin de diferentes teoras y enfoques en las unidades empresariales
Describe la forma como la administracin utiliza las diferentes teoras y enfoques
LABORAL Identificar el tipo de Disear y aplicar planes teoras de la institucionales , administracin que funcionales y tcticos aplican las organizaciones Aplicar las teoras de acuerdo a reglas, divisin del trabajo , procedimientos ,estructura jerrquica y de autoridad con el fin de organizar la empresa en funcin de los planes
Capacitar y asesorar empresas sobre el tipo de administracin segn las caractersticas de las mismas Intervenir en el desempeo organizacional para la resolucin de problemas y necesidades
Presentar informes a accionistas y juntas directivas de las organizaciones
ESTRATEGIA Pedaggica Ctedra-Lecturas Exposiciones
RECURSOS Pedaggicos Video Beam Video Beam Internet Internet
Tiempo Presenci al 10 10 10
Antecedentes Histricos Teoras Administrativas
Tiemp o Indep en 20 20 20
La administracin como ciencia y Ctedra arte 2. El Proceso Administrativo Ctedra- Taller
10
20
PROGRAMA DE ECONOMIA Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra
La Planeacin: Elementos,Principios,Herramientas Organizacin: Elementos,Principios,Herramientas Direccin: Elementos,Principios,Herramientas Control: Elementos,Principios,Herramientas La Empresa 14. SISTEMA DE EVALUACIN
Video Beam Video Beam
10
5 Video beam Video beam Video beam 5 5 4
10 10 10 8
Se realizaran dos parciales cada uno equivalente a un 35 y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final, contando tambin trabajos en clase, controles de lecturas y guas. 15. FUENTES BIBLIOGRFICAS HAROLD KOONTZ, HEINZ WEIHRICH. Administracin una perspectiva global. Editorial Mc.Graw Hill 10. edicin. 1994 MUNCH GALINDO Y GARCIA MARTINEZ. Fundamentos de administracin IDALBERTO CHIAVENATO. Iniciacin a la Administracin General.Editorial Mc Graw Hill. STUART CRAINER . Los 50 mejores libros de gestin empresarial TERRY, GEORGE R. principios de Administracin. Editorial Continental. Mxico DESSLER, GARY. Organizacin y Administracin. Editorial prentice may. RAMIREZ, Administracin industrial, Limusa MARTINEZ CARLOS. Administracin de Organizaciones DRUKER, PETER. La gerencia efectiva. Editorial Sudamrica MINTBERT, HENZY, El proceso estratgico HAPTON, David, Administracin Contempornea, Mc Graw Hill, Unidad 3 FUENTES DE CONSULTA PARA PROFUNDIZACIN Revista Dinero, portafolio, Revista poder. 16 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, equipo de cmputo. 17 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
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INFORMACIN MATEMATICAS II 471204 PROFESIONAL II P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
8. JUSTIFICACIN: El hecho de incorporar la matemtica al contexto econmico, permite al economista una mejor perspectiva de las relaciones que existen entre ambas disciplinas. Es necesario que los estudiantes de economa tengan dominio de la economa matemtica y de la economa discursiva, puesto que en la primera los supuestos y con conclusiones se formulan utilizando smbolos matemticos y no palabras, ecuaciones y no proporciones adems, reemplaza en el razonamiento la lgica discursiva por los teoremas matemticos y son muchos los que puede utilizar dado que los smbolos y palabras son equivalentes (como lo demuestra el hecho de aquellos suelen definirse con palabras) poco importa que se utilicen mas unos, pero es indiscutible que los smbolos resultan ms convenientes para el razonamiento deductivo y sin duda permiten formular enunciados concisos y exactos. Resumiendo la matemtica nos permite crear un esquema analtico deliberadamente simplificado (modelo econmico) que representa la realidad de una manera aproximada, esta es la tarea fundamental del economista. 9.PROPSITOS: Fundamentados en los criterios tericos y prcticos, profundizar en el modelo matemtico a las diferentes situaciones administrativas y econmicas, adems la manera de encontrar la respectiva solucin y as facilitar la toma de decisiones en forma acertada en las diferentes actividades econmicas y administrativas. 10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Comprensin de los conceptos, definiciones y dems teora acerca de las derivadas, integrales y sus aplicaciones, as como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y los procesos para encontrar soluciones COMPETENCIA PERFIL LABORAL Adquisicin del dominio de los conceptos, definiciones y dems teora acerca de las derivadas, integrales y sus aplicaciones como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y la habilidad para la proposicin de alternativas de solucin a situaciones que se presentan en las organizaciones mediante la aplicacin de la tecnologa.

COGNITIVA PRAXIOLGICA ACTITUDINAL Relaciona los conceptos y dems teoras con el contexto organizacional para resolver situaciones que se presentan en situaciones econmicas COMUNICATIVA Conocimiento de tecnologas (calculadora y programas) para la solucin de modelos matemticos.
PROFESIONAL
Comprensin de los Aplicacin de los conceptos , definiciones y procesos de solucin a teora de las derivadas diversas situaciones Integrales y sus aplicaciones como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y los procesos para encontrar soluciones. LABORAL Adquisicin del dominio de los conceptos , definiciones y teora de las derivadas Integrales y sus aplicaciones como las diversas formas en que se puede utilizar el modelo matemtico y los procesos para encontrar soluciones. Capacidad para relacionar, sintetizar utilizando modelos y tcnicas de clculo al investigar y aplicar mtodos apropiados que involucran demostraciones, generalizaciones utilizando sistemas numricos razonamiento y conexiones matemticas con la disciplinas econmicas. Propone alternativas de solucin a que situaciones que se presentan en las organizaciones justificando los pasos para ello, articulando los conceptos y teoras del modelo matemtico Aplicacin de tecnologas (calculadora y programas) para la solucin de modelos matemticos que se ajustan a las organizaciones.
12.UNIDADES TEMTICAS
Unidad temtica DIFERENCIACIN Estrategia Pedaggica Talleres Recursos pedaggicos Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de 14 28 Tiempo Pres. 14 Tiempo Ind. 28
Lmites y continuidad. Ctedra Tasa promedio de cambio. La derivada Sistema tutorial Diferenciacin. Derivadas de orden superior. Diferenciacin de formas especiales. OPTIMIZACIN Talleres Interpretacin adicional a las derivadas. Ctedra Identificacin de valores Sistema tutorial mximos y mnimos.
Trazado de curvas. Aplicaciones a los ingresos, costos y utilidades.
solucin de problemas Sustentacin Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin 12 24
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS Talleres Funciones exponenciales y Ctedra sus derivadas. Funciones logartmicas y sus Sistema tutorial derivadas. Aplicaciones
CALCULO INTEGRAL Antiderivadas Reglas de integracin. Ecuaciones diferenciales. Otras tcnicas de integracin. Talleres Ctedra Sistema tutorial Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin APLICACIONES DE LA INTEGRAL Integral definida. rea bajo curvas. Aplicaciones a administracin y a economa. Talleres Ctedra la Sistema tutorial la Guas Lecturas Mtodos de solucin de problemas Sustentacin 12 24 12 24
13. SISTEMA DE EVALUACIN Se realizaran dos parciales cada uno equivalente a un 35 y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final, contando tambin trabajos en clase, controles de lecturas, sustentaciones y guas. 14. FUENTES BIBLIOGRFICAS BUDNICK, FRANK. MATEMTICAS APLICADAS PARA ADMINISTRACIN, ECONOMIA Y CIENCIAS SOCIALES. Mc GRAW HILL. HAEUSSLER, ERNEST Y RICHARD S. PAUL. MATEMTICAS APLICADAS A LA ADMINISTRACIN, CIENCIAS SOCIALES Y DE LA VIDA. PRENTICE HALL. CHIANG A.C METODOS FUNDAMENTAS DE ECONOMIA MATEMATICA MCGRAWHILL (1987) Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
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INFORMACIN SOCIOLOGA 471203 COMPLEMENTARIA CURSO DE FORMACION JURIDICA Y ETICA II P.A TERICO OBLIGATORIO DOS (2)
9. JUSTIFICACIN:
La crisis actual ha vulnerado lo construido por occidente en 500 aos. Se requiere creatividad, inteligencia y compromiso porque los aos difciles estn por venir y de su permanencia no sabemos nada. Aqu la teora econmica tendr que demostrar su validez y razn de ser, en esos escenarios inciertos de la globalizacin dependiente, con u pas desarticulado en lo poltico, fragmentado por la desigualdad y mirado con sospecha por la comunidad internacional. El compromiso y la responsabilidad social del economista ser necesariamente con el mejoramiento de la calidad de vida; es decir crecimiento econmico y desarrollo social sustentable.
10.PROPSITOS:
Propsito General: Comprometer al estudiante de economa en el anlisis de la condicin actual tanto del pas como del mundo y en la prospeccin de escenarios de desarrollo econmico sostenible, con justicia y equidad, a travs de acciones que resulten mediante procesos. Propsitos Especficos: *Alcanzar mediante el uso de la teora y mtodo sociolgico, un alto nivel descriptivo, interpretativo y analtico; de la dinmica de los grupos y organizaciones que construyen los seres humanos. *Reconocer las caractersticas de las organizaciones socialmente inteligentes. *Conocer el funcionamiento de una organizacin como un sistema vivo que esta en continuo cambio con su entorno. *Realizar estudios de casos de diferentes organizaciones para determinar interacciones, conflictos, comportamientos y soluciones. *Estimular la adopcin de una posicin reflexiva frente a la importancia del trabajo como esfuerzo humano individual y colectivo y su estrecha relacin con el devenir organizacional. *Identificar los diferentes tipos de comunicaciones formales, informales, interfuncionales que se dan al interior de la organizacin y en virtud del desempeo de diferente roles. *Aprender a combinar diferentes estilos gerenciales de acuerdo a la cultura institucional y a los valores que se vea inmerso.

REFLEXION EPISTEMOLOGICA Objeto de estudio. Evolucin del concepto de sociedad. Desarrollo histrico de la sociologa como ciencia. Conceptos y categoras. LA SOCIOLOGIA DE LAS ORGANIZACIONES Y LAS TEORAS ORGANIZACIONALES: La organizacin desde la perspectiva sociolgica La organizacin y las teoras organizacionales. La nueva cuestin social de las organizaciones. SOCIOLOGIA DEL TRABAJO Conceptualizacin general. Anlisis histrico del trabajo como fenmeno social. Productividad y tecnologa. tica laboral. NDIVIDUO Y ORGANIZACIN La sociedad y su idea La Psicologa y otras ciencias para la comprensin del fenmeno organizacional MOTIVACIN Conceptualizacin. Ciclo motivacional Teoras motivacionales LA NUEVA CUESTION SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES Pensamiento estratgico Pasos estratgicos Definicin, visin, misin Anlisis DOFA RESPONSABILIDAD SOCIAL E INTELIGENCIA SOCIAL DE LAS
Exploracin y potenciacin de conocimientos previos
RECURSOS Pedaggicos
Formato par sistematizaci n de la informacin. Materiales del aula. Libro, Formato par sistematizaci n de la informacin. Materiales del aula.
Tiempo Presenci al
6
Tiempo Indepen
12
Anlisis documental, taller interpretativo y socializacin de ideas.
12
Taller de anlisis documental, conversatorio, exploracin y proyeccin. Construccin grupal de referentes. Ldica para la comprensin. Exposicin. Magistral Estudios de casos Lecturas complementarias Construccin metatextual. Magistral Estudio de casos Lecturas complementarias Videos Talleres Construccin grupal de
Equipo de proyeccin, Gua para el anlisis de material audiovisual. P.C. Videobeam, Documentos fsicos y virtuales de consulta. Elementos del aula, Bibliografa pertinente,
Seminario Alemn.
P.C. Videobeam,
referentes. Ldica para la comprensin. Exposicin. Experiencia de aplicacin.
ORGANIZACIONES. Responsabilidad social. Inteligencia social DIAGNOSTICO DE LA INTELIGENCIA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
Documentos fsicos y virtuales de consulta. Informe e instrumentos.
4 2
12. SISTEMA DE EVALUACIN

SISTEMA DE EVALUACIN PARCIAL VALOR PRIMERO 35% 15 20 SEGUNDO 35% EXAMEN FINAL 30% 15 20 20 10 Examen Escrito Promedio de talleres. Examen Escrito Promedio de talleres. Examen escrito Ejercicio de diagnstico empresarial. CONTENIDO
13. FUENTES BIBLIOGRFICAS

Durkheim mle.. La divisin del trabajo social (1893). Su tesis doctoral. Durkheim mle.. Las reglas del mtodo sociolgico (1895). Pierre Bordi. El oficio de cientfico. Ciencia de la ciencia y reflexividad 2003 Spencer Herbert. Textos sobre Economa Y Poltica. editado por John Offer (1993) Pareto Vilfredo. Tratado de Sociologa General. Reedicin TRILLAS 1998 Schvarstein. Leonardo. La Inteligencia Social de las Organizaciones. PAID. Eeditories VELSQUEZ MASTRETA Gustavo. Sociologa de la organizacin. LIMUSA NORIEGA Editores. DUARTE, Rola, Las Organizaciones que aprenden , Ediciones Macchi 1998 LUHMANN, N., Sistemas Sociales, Lineamiento para una teora general, Antrophos 1998. CHIAVENATO, Adalberto, Administracin de Recursos Humanos, Mc Graw Hill, 1994. DUCKER, Peter, La Gerencia de Empresas, Sudamericana 1999. Sociologa de las Organizaciones, Mario Krieger, Prentice may 2001 Administracin, Una perspectiva global, Harold KOONTZ, HEINZ WEIHRICH, Mc Graw Hill 2002. Sociologa Industrial, D.P. Schultz; Mc Graw Hill 2001 Gestin de Recursos Humanos, Gmez Meja, Balkin Cardy, Prentice may 2001. Administracin de personal y Recursos Humanos, Werher, Jr Davis, Mc Graw Hill 2002. Comportamiento Humano en el trabajo, Davis Neustrom, Mc Graw Hill 2002. WEBER MAX. La tica protestante y el espritu del capitalismo (1903) WEBER MAX Sociologa de la comunidad WEBER MAX La ciencia como vocacin y La poltica como vocacin - Dos lecciones que se publican en conjunto. WEBER MAX Estudios de metodologa (1922) WEBER MAX La revolucin rusa WEBER MAX Economa y sociedad (obra pstuma)
WEBER MAX El Poltico y el Cientfico
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CARACTERSTICAS DENOMINACIN DEL CURSO: CODIGO REA: CURSO PROGRAMTICO: PERIODO ACADMICO NATURALEZA CARCTER CRDITOS
INFORMACIN CATEDRA ORINOQUIA 471205 COMPLEMENTARIA CURSO DE FUNDAMENTACIN DEL PROCESO ADMINISTRATIVO II P.A TERICO OBLIGATORIO DOS (2)
9. JUSTIFICACIN: El estudio de esta materia hace parte del plan de estudios porque permite ubicar al alumno en el contexto regional, local, nacional e internacional; el estudiante tendr las competencias, comprender, de analizar, argumentar, proponer, proyectos productivos, interpretar la realidad de la competitividad y tendr la capacidad de anlisis critico acerca de la situacin actual de la poltica, publica, la productividad, la competitividad y las funciones regionales de la Orinoquia. 10.PROPSITOS: Apropiarse de los Conceptos ,funciones, teoras ,enfoques, que hacen parte del desarrollo regional con el fin analizar tendencias y de emitir nuevos conceptos, mtodos principios y tcnicas en las organizaciones cambiantes 11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Conocimiento bsico sobre la regin de la Orinoquia Capacidad para contextualizar en la regin de la Orinoquia el conocimiento adquirido durante la formacin profesional COMPETENCIA PERFIL LABORAL Capacidad de interpretar y aplicar los conceptos del proceso competitivo en las organizaciones regionales.
ESTRATEGIA Pedaggica Ctedra-Lecturas Exposiciones Ctedra Ctedra- Taller Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas Ctedra-Taller Exposiciones Consultas
RECURSOS Pedaggicos Video Beam Video Beam Internet Internet Video Beam Video Beam
Tiempo Presenci al 4 4 4 4 4
Antecedentes Histricos Macro proyectos regionales Agendas Internas de productividad y competitividad regional Apuestas productivas La Planeacin: Elementos, Principios, Herramientas Organizacin: Elementos, Principios, Herramientas El papel de la Universidad en la regin Prospectiva regional 13. SISTEMA DE EVALUACIN
Tiemp o Indep en 8 8 8 8 8
4 Video beam 4 Video beam 4
8 8
Se realizaran dos parciales cada uno equivalente a un 35 y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final, contando tambin trabajos en clase, controles de lecturas y guas. 14. FUENTES BIBLIOGRFICAS Documentos Corpes Orinoquia Documentos Plantacin nacional Agenda Interna Regional-Amazorinoquia Productividad y Competitividad regional Documentos de la Gobernacin del Meta, Arauca, Casanare, Guaviare, Guaina, Vaupes, vichada y Amazonas. Planes de desarrollo departamentales MINTBERT, HENZY, El proceso estratgico HAPTON, David, Administracin Contempornea, Mc Graw Hill, Unidad 3 15 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, calculadora cientfica Cassio, equipo de cmputo. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
16 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
No. 1 2 3 4 5 6 7
CARACTERSTICAS DENOMINACIN DEL CURSO: CODIGO REA: PERIODO ACADMICO NATURALEZA CARCTER CRDITOS
INFORMACIN MICROECONOMIA II 471301 BASICA III P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
8. JUSTIFICACIN: La teora econmica dentro de su gran estructura contempla dos grandes divisiones como son la de Macro economa y la Microeconoma, esta ltima estudia, analiza e interpreta los procesos y las elecciones econmicas desde el punto de vista individual y empresarial y como esas elecciones crean mercados. Es importante que el estudiante de economa conozca, se familiarice y deduzca analticamente las variables que determinan la produccin e intercambio de bienes, la interdependencia de los mercados y el bienestar econmico. 9.PROPSITOS: Iniciar al estudiante de Economa en el desarrollo de las tcnicas e instrumentos de anlisis que proporciona el curso de microeconoma Motivar al estudiante para que con base en planteamientos tericos entienda de manera amplia y precisa los conceptos y la aplicacin de modelos bsicos la produccin e intercambio de bienes, la interdependencia de los mercados y el bienestar econmico. Iniciar al estudiante en el proceso de conceptualizacin, anlisis terico y aplicabilidad de los distintos modelos de produccin, as como los impactos que estos determinan en la economa nacional y mundial. Inducir al estudiante para que de manera objetiva deduzca comprenda las caractersticas fundamentales de los modelos de produccin y a su vez determine la operatividad en trminos de la demanda, los costos, los ingresos y las ganancias en cada uno de los casos.
10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: Dominio conceptual sobre la tendencia de la ciencia econmica que le permita transmitir los fundamentos tericos y filosficos as como las herramientas analticas que ayuden a comprender el fenmeno moderno de la comunicacin, la globalizacin y la internacionalizacin de la economa Diagnostica los hechos econmicos relacionados con el bienestar en condiciones de coadyuvar al progreso y al desarrollo econmico, social, ambiental y cultural de la humanidad Gerencia, gestiona, lidera asesora y participa en procesos de planificacin del desarrollo socioeconmico de la regin y del pas. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
Comprender el entorno socioeconmico regional, nacional y global, identificando las posibles causas y los efectos econmicos Capacidad para la comprensin de paradigmas tericos que sustentan el desarrollo de polticas subnacionales, nacionales e internacionales en un marco histrico globalizado. Realiza estudios e investigaciones con el objeto de desarrollar o perfeccionar conceptos, teoras y mtodos relativos al comportamiento de los mercados Liderar el trabajo individual y en equipo para el anlisis e interpretacin de informacin econmica, aplicando teoras disciplinares, en sus tareas de asesor sobre polticas y medidas a adaptarse como resultado de los factores y tendencias econmicas comprobadas o previsibles. Capacidad para medir el impacto de las polticas econmicas Alta sensibilidad en la abstraccin de fenmenos sociales relacionados con el bienestar, en condiciones de coadyuvar al progreso y al desarrollo econmico, social, ambiental y cultural de la humanidad.

Tener los conocimientos relacionados con la produccin e intercambio de bienes, interdependencia de los mercados y el bienestar econmico.
Analizar, relacionar y precisa los planteamientos tericos los conceptos y teoras relacionados con la produccin e intercambio de bienes, la interdependencia de los mercados y el bienestar econmico
Actuar con tica y alta sensibilidad en la abstraccin de los fenmenos sociales, poseer capacidad para generar compromisos de los agentes activos y pasivos.
Capacidad para interactuar en equipo con otras ciencias disciplinares, respetando las particularidades de cada ciencia disciplinar.
12.UNIDADES TEMTICAS COMPETENCIA Competencia perfecta Elecciones de las empresas en competencia perfecta Producto, precio y beneficio a corto plazo Producto, precio y beneficio a largo plazo Respuesta al cambio de los gastos y al progreso de la tecnologa Competencia y eficiencia MONOPOLIO 8 10 Como surge el monopolio Monopolio de nico precio Discriminacin de precios Comparacin del monopolio con la competencia Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos T.P 10 T.I 10
Las ganancias del monopolio COMPETENCIA MONOPOLISTICA Y OLIGOPOLIO Variedades de estructura de mercados Competencia monopolstica Oligopolio Oligopolio y teora de juegos Un juego de duopolio Juego y guerra de precios Otras variables estratgicas Un juego de investigacin y desarrollo en la industria LA FIJACION DE PRECIOS Y LA ASIGNACION DE LOS FACTORES DE LA PRODUCCION Los precios e ingresos de los factores La demanda de los factores El equilibrio competitivo La renta econmica y los ingresos de transferencia MERCADOS DE TRABAJO Diferencia de habilidad Diferencias de salarios entre sindicalizados y no sindicalizados Diferencia de salarios entre los sexos y las razas Leyes del valor comparable MERCADOS DE CAPITAL Y RECURSOS NATURALES Capital, inversin y ahorro Los mercados de capital en Colombia en la actualidad Demanda de capital La oferta de capital Tasas de inters y precios de activos Los mercados de recursos naturales INCERTIDUMBRE E INFORMACION Manejo de la incertidumbre Seguros Informacin Informacin privada Manejo del riesgo en los mercados financieros LA DISTRIBUCION DEL INGRESO Y LA RIQUEZA Distribucin del ingreso y la riqueza en Estados Unidos Distribucin del ingreso y la riqueza en Espaa, Mxico y Colombia Redistribucin del ingreso Comparacin de lo equivalente Precios de los factores y dotaciones Elecciones y distribuciones del ingreso y la riqueza Ideas sobre la justicia La justicia desde el punto de vista del proceso IMPERFECCION DEL MERCADO Sector gubernamental Bienes pblicos externalidades
12
10
10
10
10
10
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10
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10
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ELECCION PUBLICA El mercado poltico Impuestos y subsidios REGULACION Y LEGISLACION ANTIMONOPOLIO Intervencin en el mercado Teora econmica de la regulacin Regulacin y desregulacin La ley antimonopolio TOTAL 13. SISTEMA DE EVALUACIN
4 8
3 3
96
96
En general, toda evaluacin acadmica pretende conocer con cierto grado de exactitud la relacin entre los propsitos pedaggicos y didcticos, el proceso de enseanza y los resultados obtenidos. La evaluacin se centra en el cumplimiento de los propsitos del rea, del curso y en el logro de competencias. Esta mediada por diversos factores como la definicin y relacin de contenidos, los propsitos de formacin del programa, los espacios de prctica, la motivacin, reflexin y la retroalimentacin efectiva por parte del docente. De esta manera ntegra mtodos cuantitativos y cualitativos 14. FUENTES BIBLIOGRFICAS CASTAEDA, Jos lecciones de Teora Econmica, Madrid; Ed. Aguilar DOMINIK, Salvatore Microeconoma, Santa fe de Bogot; Ed McGraw Hill 1996 MANKIW N, Gregory Principios de Economa, Madrid; Ed Mc Graw Hill. 2002 MILLER LEROY, Roger Microeconoma Intermedia. Bogot: Ed. Harla 1994 NICHOLSON, Walter Microeconomia intermedia. Bogota: Ed Mc Graw Hill 2001 PARKIN, Michael Microeconomia. Ed Addison Wesley POOL, Jhon Charles como comprender los conceptos bsicos de la economa. Bogot Ed. Norma 1989 15 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, , equipo de cmputo. 16 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
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INFORMACIN GEOGRAFIA ECONOMICA 471302 BASICA III P.A TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
8. JUSTIFICACIN: Para el economista es importante conocer el desarrollo que ha tenido la relacin del hombre con el medio que lo rodea para entender la estructura actual de los nuevos entornos que aparecen por los descubrimientos tecnolgicos. Para este fin se vincula al estudiante con el entorno de la explotacin de la naturaleza acorde con los diferentes factores climticos que estimulan al ser humano a ubicarse en determinadas zonas geogrficas, cada una con caractersticas propias de explotacin y comercializacin, regidas con las diferentes formas de organizacin poltica. La geografa econmica que tambin se vincula con la geoeconomia y la geopoltica nos abre el camino para analizar con mayor profundidad las causas de los diferentes desarrollos econmicos a nivel mundial y formular estrategias que con lleven a equilibrar y optimizar el uso de los recursos naturales con el compromiso de no extinguirlos sin por el contrario hacerlos renovables 9.PROPSITOS: El alumno deber comprender que para una mejor utilizacin de los recursos, es preciso conocer a fondo la relacin interdependiente entre el ser humano y el medio que lo rodea Propsitos especficos Conocer el concepto de geografa econmica y su finalidad. Entender las diferentes modalidades de explotacin de acuerdo con los regmenes escogidos por cada grupo social en relacin con la propiedad de los factores de produccin; es decir, el sistema capitalista y el sistema socialista. Conocer las implicaciones graves que pueden tener la excesiva explotacin para satisfacer necesidades en el espacio reducido y limitado que nos brinda la tierra para satisfacer las necesidades ilimitadas del ser humano

COGNITIVA PRAXIOLGICA ACTITUDINAL
El alumno deber comprender que para una mejor utilizacin de los recursos, es preciso conocer a fondo la relacin independiente entre el ser humano y el medio que lo rodea CONOCER MODELOS Tener conocimiento de las diferentes alternativas para la mejor explotacin de los recursos naturales. INICIATIVA Estar dispuestos a cambiar procedimientos de explotacin en beneficio de mantener los recursos en forma permanente. TOMA DE DECISIONES Como economistas crear modelos de utilizacin de recursos que realmente revolucionen la calidad de vida de los habitantes del mundo.
Tomar conciencia de la Respetar el medio ambiente y difundir relacin con la este respeto. naturaleza
Identificar una Estar en permanente contacto con problemtica especfica situaciones actuales y mostrar y concretar soluciones disposicin al cambio. Generar espacios para liderar cambios y conciencia en los dems de la importancia de optimizar racionalmente la explotacin de los recursos naturales El estudiante tendr la capacidad de seleccionar lneas de alternativas en diferentes situaciones para no generar excedentes que luego se desperdicien Difundir los modelos de explotacin racional y optimizacin sin depredacin de la naturaleza
El estudiante deber influir con argumentos y alternativas convincentes en las decisiones que le ataen al desarrollo de la comunidad.
11.UNIDADES TEMTICAS Introduccin- Mecnica de clase temas a tratar Factor Humano en la Geografa Econmica Factores que afectan la distribucin de la poblacin. Tendencias de la poblacin. La caza y la pesca, explotacin de manutencin Explotacin de Comercializacin Los bosques y explotacin forestal Explotacin extractiva y recoleccin de productos de bosques El pastoreo Nomadico Caractersticas fsicas Economa Nmada Cambios resientes T.P 2 2 4 4 2 T.I 4 4 8 8 4
La ganadera comercial Uso primitivo de las praderas Evolucin de la Ganadera despus de 1880 Economa Ganadera La Agricultura de Manutencin Agricultura Migratoria Causas de la Migracin La agricultura comercial Desarrollo e implementacin Cultivos ms importantes Zonas de Explotacin Metales Metales Preciosos y Diamantes Minera del Hierro Carbn Clases Extraccin y preparacin del Carbn El petrleo y el Gas Natural Naturaleza y Explotacin Pases y zonas productoras El agua El agua como fuente de energia Clases de industria Las bases de la industria moderna La industria del hierro y el acero Manufactura de Maquinaria Industrial Manufactura Equipo de Transporte Transporte Martimo Transporte Fluvial Transporte Terrestre Transporte Areo Comunicaciones Comunicacin Satelital. Riqueza del pueblo de una Nacin Empresas Transnacionales Las maquiladoras Producto interno Bruto (PIB) Pases en desarrollo 12. SISTEMA DE EVALUACIN
2 2 4
4 4 8
2 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2
4 8 8 8 8 4 4 4 8 4 4 4 4 4
Las ctedras sern magistrales con temas del programa trados por el profesor y ampliados en clase con aportes de investigacin de los estudiantes, dictados para repaso y ampliacin de temario. El estudiante realizara lecturas previas del acontecer mundial en temas de Geografa Econmica y se harn evaluaciones y conversatorios con el fin de que este ampli el criterio de comportamiento y actitud del profesional economista hacia la forma racional de explotacin eficiente de los recursos naturales Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
Con las investigaciones y exposiciones en clase el estudiante participa activamente y con la ayuda del profesor se direccionan los conceptos de conservacin y respeto hacia la naturaleza y los seres con los cuales compartimos este mundo. A travs de la investigacin y entendimiento de la misma bajo la direccin del catedrtico extender a todos los estudiantes del curso el conocimiento y discusin sobre el tema. Para las evaluaciones se tendrn en cuenta tres parciales con valores del 35 % el primero y el segundo y 30 % el ultimo. En el primero y segundo parcial se tendrn en cuenta las intervenciones en clase, los ensayos presentados y el parcial evaluativo, en el ultimo 30 % se tiene en cuenta las investigaciones y exposiciones y la evaluacin final 13. FUENTES BIBLIOGRFICAS Geografa Econmico C.F Jones y C.G Darkenwald Mundializacin, Globalizacin y Sistema Capitalista Fernando Soler, departamento de Filosofa Universidad de Valencia Economa Internacional Miltiades Chacholiades Ed. Mac Graw Hill 14 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, equipo de cmputo. 15 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
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INFORMACIN MATEMTICAS III 471303 PROFESIONAL III PA TERICO OBLIGATORIO CUATRO(4)
8. JUSTIFICACIN: La teora de matrices y programacin lineal son aplicables, la primera en la organizacin de cantidades de datos relativamente grandes y la segunda para obtener resultados ptimos mediante el uso de recursos limitados, razones que hacen necesario su estudio en las ciencias econmicas. 9.PROPSITOS: Ofrecer al estudiante las herramientas bsicas necesarias para que solucione sistemas de ecuaciones lineales y casos prcticos que se presenten en las ciencias econmicas como maximizar ganancias o reducir costos cuando se est sujeto a ciertas restricciones en los recursos disponibles. 10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COGNITIVA PRAXIOLOGIA Comprende el enunciado que Resuelve sistemas de con lleve al planteamiento de ecuaciones lineales con dos o un problema de ecuaciones ms variables lineales con dos o ms variables ACTITUDINAL Plantea y soluciona problemas de aplicacin que requieran la utilizacin e sistemas de ecuaciones lineales con dos o ms variables
ELIMINACION GAUSSIANA COGNITIVA Analiza los pasos a seguir para transformar una matriz aumentada a la forma escalonada en los renglones y escalonada en los renglones reducidos (eliminacin Gaussiana y de Gauss Jordan)
PRAXIOLOGIA Resuelve sistemas de ecuaciones lineales utilizando la eliminacin Gaussiana y de Gauss Jordan
ACTITUDINAL Plantea y soluciona problemas que requieran la aplicacin del mtodo de eliminacin Gaussiana y Gauss Jordan
MATRICES COGNITIVA PRAXIOLOGIA Comprende la naturaleza de Aplica correctamente las una matriz y la representacin propiedades del algebra matricial de datos. matricial en la solucin de ejercicios que impliquen matrices.
ACTITUDINAL Formula problemas de aplicacin que requieran la utilizacin del algebra matricial y los soluciona
MODELO INSUMO PRODUCTO DE LEONTIEF COGNITIVA PRAXIOLOGIA ACTITUDINAL Analiza cuando un sistema Encuentra la produccin de Soluciona modelos econmico con industrias un sistema con n industrias econmicos de Leontief distintas cada una con utilizando el modelo de interpretando sus resultados. necesidades de entradas y Leontief resolvindolo por salidas, se puede plantear eliminacin Gaussiana o utilizando el modelo de empleando la matriz de Leontief. tecnologa (A) y la matriz de Leontief (I-A), y si la matriz de Leontief es inversible. DETERMINANTES COGNITIVA PRAXIOLOGIA Comprende el concepto de Evala diferentes determinante. determinantes utilizando el mtodo de reduccin en los Diferencia cada una de las renglones, aplicando propiedades que cumplen los operaciones elementales determinantes. sobre los renglones. Evala diferentes determinantes utilizando el mtodo de cofactores y completando la matriz con las dos primeras columnas Encuentra la inversa de una matriz utilizando el mtodo de cofactores.
ACTITUDINAL Plantea y soluciona problemas de aplicaciones a las ciencias econmicas que requieran la formulacin de sistemas de ecuaciones lineales para resolverlos por la regla de Crammer.
PROGRAMACION LINEAL COGNITIVA Comprende el concepto de programacin lineal y la importancia de su aplicacin en las ciencias econmicas
PRAXIOLOGIA Resuelve sistemas de inecuaciones lineales encontrando los puntos posibles que maximizan o minimizan cierta funcin Deduce las inecuaciones objetivo. lineales en un problema de maximizacin o minimizacin utilizando el mtodo simplex. DERIVADAS COGNITIVA Interpretar el concepto de derivada comprende el concepto de tasa promedio de cambio y la forma de determinarla para las funciones.
ACTITUDINAL Formula problemas de optimizacin utilizando el mtodo grafico y los soluciona interpretando sus resultados.
PRAXIOLOGIA ACTITUDINAL Aplica las reglas de derivacin Soluciona problemas de para calcularla derivada de aplicacin que involucren cualquier tipo de funcin procedimientos de optimizacin. Grafica funciones poli nmicas haciendo uso de las derivadas de orden superior.
Clases magistrales, trabajos en grupos construccin de proyectos Clases magistrales, trabajos en grupos construccin de proyectos Construccin de problemas aplicados a la economa Clases magistrales, trabajos en grupos construccin de proyectos
RECURSO S Pedaggic os
Tablero, internet, software (matkab, Excel) Tablero, internet, software (matkab, Excel) Tablero, internet, software (matkab, Excel) Tablero, internet, software (matkab,
Tiempo Presenc ial

12 horas
Tiemp o Indep en
12 horas
Sistemas de ecuaciones lineales
Eliminacin Gaussiana
12 horas
12 horas 12 horas
Aplicaciones
12 horas
Matrices
12 horas
12 horas
Modelos insumo producto de Leontieff
Determinantes
Excel) Tablero, internet, software (matkab, Excel) Clases magistrales, Tablero, trabajos en grupos internet, construccin de software proyectos (matkab, Excel) Clases magistrales, trabajos en grupos construccin de proyectos Clases magistrales, trabajos en grupos construccin de proyectos Tablero, internet, software (matkab, Excel) Clases magistrales, Tablero, trabajos en grupos internet, construccin de software proyectos (matkab, Excel)
12 horas
12 horas
12 horas
12 horas
Programacin Lineal
12 horas
12 horas
Modelo de transporte
12 horas
12 horas

Primer Parcial 35% 20% evaluacin escrita 15% talleres trabajo en grupo Segundo parcial 35% 20% evaluacin escrita 15% talleres exposiciones Examen Final 30%

. ANTHON HOWARD Algebra lineal LARSONS, Algebra Lineal LIPSCHUTZ SEYMOUR, Algebra lineal, Mac Graw Hill CARL B ALLENDOERFER, Matematicas Universitarias Ed Mac Graw Hill
14 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, calculadora cientfica Cassio, equipo de cmputo. 15 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
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INFORMACIN ECONOMIA REGIONAL 471304 COMPLEMENTARIA FORMACIN ECONOMICA REGIONAL III P.A TERICO OBLIGATORIO TRES (3)
9. JUSTIFICACIN: La divisin de Colombia por regiones es un tema de gran actualidad desde la expedicin de la constitucin de 1991, ya que esta abri la posibilidad para la creacin de organismos supra departamentales que tengan como propsito el desarrollo econmico y social de los territorios involucrados. A su vez, el ms reciente proyecto de ley orgnica de ordenamiento (PLOOT) presentado por el Gobierno, valida la creacin de regiones, aunque no se hace explcitos los criterios que deben seguirse para conformarlas. En realidad las regiones no son entidades econmicas homogneas existen diferencias en las estructuras industriales en el tamao de las empresas y en el grado de apertura de las economas, entre otras que pueden generar reacciones distintas ante choques macroeconmicos comunes a las regiones. 10.PROPSITOS: El estudiante conocer las diferentes teoras y tendencias a travs de un panorama conceptual bsico sobre temas relacionados con la problemtica regional, el comercio interregional versus el comercio internacional, la investigacin y la economa regional colombiana, y finalmente se discutirn algunos documentos de trabajo sobre investigaciones realizadas por prestigiosos investigadores en los estudios regionales. Propsitos Especficos: La problemtica regional: Estudiar por que existen obstculos en el proceso decisional en el mbito subnacional (regional). Al considerar que es menester que la informacin se convierta en conocimiento. Comercio interregional versus comercio internacional: Trazar una profunda distincin entre comercio internacional, que tiene lugar entre pases y comercio interregional que tiene lugar en el interior del pas. Sin embargo recientes agitaciones han difuminado esa distincin, conduciendo a un renovado inters por la economa regional. Investigacin y economa regional: Presentar algunas situaciones socioculturales e investigaciones que permitan rescatar algunas observaciones de teora econmica, relacionadas con la importancia de la informacin como factor fundamental para la elaboracin de polticas de desarrollo. Conversatorios y Espacios de debate: Ante la existencia de una situacin, problema u oportunidad el estudiante estar llamado a construir regin desde adentro, es decir el Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
mismo podr entender que el desarrollo regional es visto como proceso sinrgico, interactivo; en el que convergen distintos actores individuales, colectivos y corporativos. Manejo Documentos de Trabajo: Adquirir los conocimientos habilidades, capacidades, talentos, competencias e informacin en general a travs de trabajos de trabajos de investigacin realizados por otros centros de estudios. ACTITUDINAL A travs de las diferentes sesiones en lo posible los estudiantes de economa contrastaran sus lecturas obligatorias con su entorno Los estudiantes se fundaran en el dialogo permanente que a su vez se convertirn en un acto social que privilegia el contexto regional El estudiante asume actitudes positivas frente a su aprendizaje posibilitando la comprensin, intercambio de informacin a travs de la red.
11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COGNITIVA PRAXIOLOGICA PROPOSITO GENERAL Aplicar las herramientas El estudiante Conocer las de corte analtico para diferentes teoras y tendencias conocer en qu medida estn integrados los departamentos PROBLEMTICA REGIONAL Relacionar la problemtica Estudiar por que existen regional con su entorno obstculos en el proceso regional (Ejemplos decisional en el mbito prcticos, sencillos y que subnacional (regional) se ajusten a la realidad). COMERCIO INTERREGIONAL VERSUS COMERCIO INTERNACIONAL Trazar una profunda distincin entre comercio internacional, que tiene lugar entre pases y comercio interregional que tiene lugar en el interior de un pas. 12. UNIDADES TEMATICAS INVESTIGACION Y ECONOMIA REGIONAL: Presentar algunas situaciones socioculturales e investigaciones que permitan rescatar algunas observaciones de teora econmica, relacionadas con la importancia de la informacin como factor fundamental para la elaboracin de polticas de desarrollo. CONVERSATORIOS Y ESPACIOS DE DEBATE: ante la existencia de una situacin, problema u El estudiante valindose de la reflexin sobre el comercio interregional y el comercio internacional podr sintetizar y manejar la informacin cientfica que afectan al hombre del siglo XXI
El estudiante de economa regional colombiana puede expresar y sentirse participe del desarrollo de otras economas subnacionales.
El estudiante de economa regional se involucra a travs de organizaciones que planifican procesos de desarrollo regional para intercambiar informacin regional.
El estudiante de economa regional colombiana aplica reflexivamente sus capacidades en forma libre
Interpreta y comunica diferentes situaciones y con fines diversos para el intercambio de informacin
oportunidad el estudiante creativa utilizando tcnicas estar llamado a construir teoras, con estilo personal y regin desde adentro es decir su apreciacin frente a un el mismo podr entender que debate acadmico. el desarrollo regional es visto como proceso sinrgico, interactivo en el que convergen distintos actores individuales, colectivos y corporativos. MANEJO DOCUMENTOS DE Estimular el trabajo TRABAJO: adquirir los cooperativo para que sea conocimientos, habilidades abierto al dialogo y a la capacidades, talentos, retroalimentacin previa. Los competencias e informacin documentos de trabajo de en general a travs de economa regional se trabajos de investigacin constituyen en la pieza clave realizados por otros centros para construir regin. de estudios. 13 SISTEMA DE EVALUACION La evaluacin del curso se dar de la siguiente forma:
ante distintos acadmicos.
actores
Este tipo de ejercicio le permite al estudiante en un horizonte amplio e interpretativo profundizar algunos aspectos de carcter investigativo de inters regional.
Un primer parcial que equivale al 35% de la nota definitiva, un segundo parcial que equivale a otro 35% y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final. 14. FUENTES BIBLIOGRFICAS Geografa Economa C F. Jones y C.G Darkenwald Mundializacin, Globalizacin y Sistema Capitalista Fernando Soler, Departamento de Filosofa Universidad de Valencia Economa Internacional Miltiades Chacholiades Ed Mc Graw Hill Geografa Economa Rosales Garca Delgado
15. RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS, calculadora cientfica Cassio, equipo de cmputo. 16. RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias
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INFORMACIN DERECHO COMERCIAL 471305 COMPLEMENTARIA CURSO DE FUNDAMENTACIN DEL DERECHO PARA ECONOMISTAS III SEMESTRE TERICO OBLIGATORIO DOS (2)
9. JUSTIFICACIN: Dentro de los conocimientos de un Economista es fundamental que conozca los conceptos contenidos en el Cdigo de Comercio, sus reglamentaciones y aspectos prcticos; la razn para el estudio de la parte general y del rgimen de sociedades se fundamenta en que el ejercicio de este profesional se desarrolla en el mbito comercial, por tal razn es necesario estudiar todas las variables sociales y econmicas que condicionan el proyecto, y por lo mismo es fundamental conocer la estructura legal del cliente y de terceros. Adems que como emprenderistas en el desarrollo de una carrera liberal nuestros estudiantes sus relaciones estn ligadas a la parte comercial y como profesionales se desempearn en este campo. Igualmente, es fundamental el estudio de Los Ttulos Valores, pues en el mundo del trfico jurdico y negocial, estn estos documentos que hacen parte de la vida cotidiana de todos, que han ganado bastante injerencia no slo en el campo de los comerciantes, sino en la de todo ciudadano, y por ende se hace necesario el conocimiento sobre la importancia, caractersticas, requisitos y clases de los Ttulos Valores. 10.PROPSITOS: Lograr que el estudiante comprenda, interprete, analice y aplique los conceptos estudiados a situaciones simuladas o reales, con capacidad crtica y decidido compromiso por generar respuestas nuevas frente a los modelos tradicionales. 11. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Profesional con un espritu crtico e investigativo, que genere nuevas formas de entender y aplicar las instituciones del Derecho Comercial, en particular frente a los cambios econmicos mundiales que exigen una mentalidad abierta y receptiva al mejoramiento de las construcciones jurdicas vigentes. COMPETENCIA PERFIL LABORAL Capacidad de crear estrategia analizando todas las variables que se puedan presentar en el mercado tanto la estructura econmica del cliente como de terceros.

PROFESIONAL Dominio conceptual de los fundamentos y estructura del derecho comercial y societario
Desarrollo de habilidad para aplicar estrategias de mercado segn la naturaleza de cliente
Valoracin y toma de decisiones respecto de la aplicacin de principios y conceptos del derecho comercial
Argumentar y exponer claramente estrategias valorando principios y figuras del derecho comercial.
LABORAL Dominio conceptual de los fundamentos y estructura del derecho comercial y societario
Desarrollo de habilidad para aplicar estrategias de mercado segn la naturaleza de cliente
Valoracin y toma de decisiones respecto de la aplicacin de principios y conceptos del derecho comercia
Argumentar y exponer claramente estrategias valorando principios y figuras del derecho comercial.
13.UNIDADES TEMTICAS UNIDAD TEMATICA
Fundamento Constitucional. Libertad de Empresa e Iniciativa Privada. Importancia. Funcin Social. Alcance. Proteccin. Limites Fuentes formales del derecho comercial colombiano. Fuentes materiales del derecho comercial colombiano. hechos constitutivos de competencia desleal EL COMERCIANTE Capacidad. Incapacidad e Inhabilidad para su ejercicio. Prueba de la calidad de comerciante. Obligaciones profesionales y deberes del comerciante. LOS ACTOS, OPERACIONES Y EMPRESAS MERCANTILES. EL ESTABLECIMIENTO DE COMERCIO. Formacin de un establecimiento de comercio. REGISTRO PUBLICO DE COMERCIO. CAMARAS DE COMERCIO.
ESTRATEGI A PEDAGOGIC A Ctedra
RECURSOS PEDAGOGICO S Gua de Texto. Estudio de casos. Gua Texto.
T.P
T.I
2 2
4 4
Ctedra.
Ctedra.
Gua de texto Lectura Bibliografa Gua de Texto
Estudio de Casos
Ctedra.
Gua Texto
PROGRAMA DE ECONOMIA Ctedra. Taller Ctedra
LOS LIBROS DE COMERCIO. LIBROS Y PAPELES DEL COMERCIANTE. CARACTERISTICAS DE LA SOCIEDAD COMERCIAL. Contrato. Persona Jurdica. Actividad mercantil. nimo de Lucro. LA SOCIEDAD Y OTRAS FIGURAS. Cooperativas, consorcios, Unin temporal, personas jurdicas de derecho pblico y privado, comunidad. Clasificacin de las sociedades. CONTRATO SOCIAL: Naturaleza. Caractersticas. Promesa del contrato de sociedad. Requisitos de fondo para la existencia de la sociedad. Requisitos de fondo para la validez del contrato. Requisitos de forma. CAPITAL. ASAMBLEA GENERAL DE SOCIOS O JUNTA DE SOCIOS. Reuniones Sociales. ADMINISTRACIN DE LA SOCIEDAD. DISOLUCIN. LIQUIDACIN. SOCIEDADES MERCANTILES EN PARTICULAR: Sociedad Colectiva. Sociedad En Comandita Simple Y Colectiva. Sociedad Limitada. Sociedad Annima. Sociedad Mercantil De Hecho. Empresa Unipersonal. Sociedad De Economa Mixta. DECRETO 1116 DE 2006. Nuevas figuras en la legislacin comercial. Rgimen de insolvencia econmica. Ttulos valores. Definicin. Letra, Pagar, Cheque, Factura Cambiaria de Compraventa, Factura Cambiaria de Transporte, Conocimiento de embarque, Carta de Porte, Certificado de Depsito, Certificado de prenda de depsito y otros 14. SISTEMA DE EVALUACIN
Guas de investigacin Proyecciones Gua de texto
Ctedra. Taller
Gua de texto.
Ctedra. Taller
Gua texto.
Ctedra. Gua Texto. Taller. Video BeamExposiciones.
exposiciones Clase participativa. taller Clase Participativa. taller
Gua Texto Gua Texto. Ttulos valores. Gua Texto. Ttulos valores.
2 2 4
4 4 8
PARCIALES. Comprobacin mediante pruebas escritas, con respuestas de anlisis y argumentacin, los cuales se efectan en las fechas fijadas por el director del programa. PARTICIPACIN EN CLASE Participacin activa del estudiante durante la clase, se considera la actitud y disposicin del estudiante, su capacidad de investigacin, comprensin y criterio sobre el tema. EXPOSICIONES Asignacin de temas a investigar con su sustentacin en exposiciones, se evala la preparacin,
comprensin del tema y dominio del auditorio. TRABAJOS ESCRITOS Trabajos escritos, individuales o en grupo, en los cuales se le solicita al estudiante un anlisis de los temas a desarrollar, con ejemplos fcticos, trabajo que debe ser sustentado en el parcial. La evaluacin se hace de manera permanente y sistemtica, con base en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formacin de cada estudiante y se organiza con base en principios pedaggicos y guarda relacin con los fines y principios de formacin, los contenidos y las estrategias pedaggicas y metodolgicas Se realizaran dos parciales y un examen final, trabajos en clase, controles de lecturas y quise de acuerdo al siguiente cuadro: PARCIAL PRIMERO 35% SEGUNDO 35% EXAMEN FINAL 30% VALOR 50 % 50 % 50 % 50 % 100 % CONTENIDO Examen Escrito Promedio, trabajo escrito y sustentacin. Examen escrito Promedio, exposiciones, lecturas, talleres, trabajos en grupo Examen escrito

Textos, revistas de publicaciones peridicas de circulacin local y nacional, e internacional, revistas electrnicas, redes de informacin, foros de discusin, programas de opinin, tesis o trabajos de grado. Se busca motivar al estudiante con el objeto que ellos investiguen, lean y se actualicen sobre la materia, dejndoles claridad que la materia es un eje central para su vida diaria y para su desarrollo como profesionales, Cdigo de Comercio. Cdigo Civil. Cdigo de Procedimiento Civil. Ley 22 de 1995. Decreto 1014 de 2006. Narvez Garca, Jos Ignacio. Introduccin al Derecho Mercantil, sptima Edicin, Ediciones Doctrinas y ley, 1995 Madrian, de la Torre, Ramn E, Principios de Derecho Comercial, Editorial Temis, 6. Edicin, 1995 Pinzn Gabino, Introduccin al Derecho Comercial, Editorial Temis 1985. Jurisprudencia de la Corte Constitucional. Leal Prez, Hildelbrando, Titulos Valores, Editorial Leyer. Jurisprudencia de la Corte Constitucional. Peridico El Tiempo. Leal Prez, Hildelbrando, Derecho de Sociedades Comerciales, Partes General y especial, 5 EDICIN, Editorial Leyer. Leal Prez, Hildelbrando, Titulos Valores, Editorial Leyer. Benetti Asaltar, Julio, La Sociedad Comercial, Ediciones Rosaristas, primera edicin, 1981.
16 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, equipo de cmputo.
17 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias. .
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INFORMACIN
MACROECONOMIA
471401 BASICA IV SEMESTRE TERICO OBLIGATORIO CUATRO (4)
8. JUSTIFICACIN:
La tasa de inflacin, el precio del dlar, la tasa de inters, el PIB o el precio del petrleo entre otras variables son indicadores econmicos que muchos medios de comunicacin publican a diario, pero que muy pocas personas en realidad comprenden su comportamiento. Tales indicadores muestran la gestin de los planes de desarrollo tanto nacionales, como regionales y muestran los resultados de poltica econmica propuestos por dichos gobiernos de turno incidiendo en el camino de accin empresarial ya que influyen en la toma de decisiones productivas, comerciales y financieras, acorde a sus tendencias. Teniendo en cuenta que una gran parte de las teoras econmicas aspiran a explicar como se logra el crecimiento y desarrollo econmico a largo plazo y cmo ocurren las fluctuaciones de las diferentes variables econmicas a corto plazo, el curso de macroeconoma, integrado al curso programtico curricular, ofrece al futuro profesional, los conocimientos bsicos, las teoras y leyes que rigen el comportamiento a nivel agregado de las familias, empresas, agentes o decidores econmicos en cuanto a las actividades econmicas, enriquecindolo con las herramientas necesarias en el desarrollo de habilidades interpretativas para la toma de decisiones gerenciales. 9.PROPSITOS: A partir del conocimiento de las teoras, leyes y principios que rigen comportamiento de las variables econmicas agregadas, el curso de macroeconoma pretende iniciar y desarrollar en el alumno la capacidad de observar, enfocar, a recular e interpretar los fenmenos econmicos que conduzcan a la eficiente toma de decisiones personales, gerenciales y ejecutivas entre otras, en su vida real profesional 10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO:
COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Proponer, disear y desarrollar proyectos productivos, de mercado o financieros realmente rentables y sostenibles con base en las tendencias econmicas de su entorno que le permitan desarrollarse empresarialmente y que conlleven al desarrollo de su regin i el pas. COMPETENCIA PERFIL LABORAL Los conocimientos y habilidades desarrolladas en el curso le permite al profesional Administrador de Empresas desempearse como experto asesor, consultor, gerente o emprendedor de ideas productivas en cualquier entorno econmico.
11. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA COGNITIVA PRAXIOLGICA ACTITUDINAL PROFESIONAL Conoce y explica las teoras Reconoce las distintas Reconoce las y leyes macroeconmicas variables econmicas e necesidades sociales interpreta su resultado y y econmicas de su tendencias, facilitando la entorno, propuesta de proyectos contribuyendo a la empresariales, de solucin de mercadeo y financieras problemas. LABORAL
COMUNICATIVA Desarrolla el lenguaje econmico adecuado que le permita explicar los fundamentos y criterios a la toma de decisiones
Argumenta los resultados de desarrollo social de su entorno a la luz de las decisiones de poltica econmica que inciden en los modelos de teora econmica
Desarrolla diagnsticos y pronsticos econmicos que le permita formular planes estratgicos en su desempeo
Reconoce las comunidades vulnerables y formula estrategias empresariales que le permitan su desarrollo
Uso de los medios de comunicacin corporativa y publicitaria para hacer difusin de los proyectos y planes empresariales
RECURSOS Pedaggicos
Tiem po Prese ncial 8
Tiempo Independ
REPASO Y GENERALIDADES: Diferenciacin de trminos: Economa, microeconoma, Economa, Poltica Econmica. Los diez principios de la economa, Poltica Econmica, instrumentos, Oferta y demanda, el mercado y tipos de mercado, cambio en la oferta y la de manda y en el punto de equilibrio.
Ctedra Gua de texto 16
LA MEDICIN DE LA ECONOMA DE UN PAS La renta y el gasto de la economa El diagrama de flujo circular de la economa, El producto interno bruto(nominal y real) Componentes y deflactor del PIB, Ell PIB y el bienestar econmico, LA PRODUCCIN Y EL CRECIMIENTO El crecimiento econmico en el mundo La productividad: su papel y sus determinantes El crecimiento econmico y la poltica econmica.
Lecturas Estudios de casos
Textos
12
Investigacionses prcticas
Taller socializacin
12
La importancia del crecimiento a largo plazo EL AHORRO, LA INVERSIN Y EL SISTEMA FINANCIERO El sistema, las instituciones y el mercado financiero Los intermediarios financieros El ahorro y la inversin en la contabilidad nacional El mercado de fondos prestables La oferta y la demanda de fondos prestables Los efectos de medidas de polticas econmicas en el mercado de fondos prestables EL SISTEMA MONETARIO El dinero, funciones del dinero Tipos de dinero El dinero en las economas modernas La oferta monetaria El banco de la repblica, funciones del banco central. Instrumentos de control monetario. Las OMAS las reservas bancarias. la Junta Monetaria, funciones El multiplicador del dinero LA INFLACIN SUS CAUSAS La inflacin, concepto y causas El ndice de precios del consumidor , La tasa de inflacin El nivel del precios y el valor del dinero La oferta y la demanda de dinero y el equilibrio monetario Efectos de la poltica monetaria en la oferta y la demanda de dinero La velocidad del dinero El impuesto de la inflacin ECONOMA INTERNACIONAL Exportaciones e importaciones Las exportaciones netas La inversin exterior neta La balanza comercial Los tipos de cambio: reales y nominales La paridad del poder adquisitivo El mercado de divisas y la poltica comercial
Ctedra, exposiciones
Televisor VHS
12
Ctedra Taller
Proyector de acetatos
12
Trabajo en grupo
Gua de texto, Proyector de acetatos
16
Mesa redonda Exposiciones
Texto investigacin
12
LA DEMANDA Y LA OFERTA AGREGADA La curva de demanda agregada, componentes La pendiente de la curva de demanda agregada El modelo de las fluctuaciones econmicas Efectos de un desplazamiento de la oferta agregada INFLUENCIA DE LA POLTICA MONETARIA Y FISCAL EN LA DEMANDA AGREGADA Cmo influye la poltica monetaria en la demanda agregada. La preferencia por la liquidez La pendiente negativa de la demanda agregada Cmo influye la poltica en la demanda agregada El efecto multiplicador El efecto expulsin La utilizacin de la poltica econmica para estabilizar la economa La economa a corto y a largo plazo ALGUNAS TEORAS ECONMICAS Y EL FENMENO DE LA GLOBALIZACIN El concepto de apertura econmica El libre cambio, el neoliberalismo, concepto,lineamientos. El proteccionismo versus libre cambio Estudios de casos: evolucin econmica de las economas que han aplicado el libre cambio Estudios de casos: El caso Chile, el caso Argentina y el caso Colombia.
Ctedra
Gua de texto
12
ctedra
Gua de texto
12
Ctedra
Taller socializacin
12
13. SISTEMA DE EVALUACIN Se realizarn parciales y un examen final, trabajos en clase, controles de lecturas y otras actividades que se evaluarn de acuerdo al siguiente cuadro PARCIAL PRIMER 35% SEGUNDO 35% EXAMEN FINAL 30% VALOR 50% 50% 50% 50% 100% CONTENIDO Quices escritos en cada clase Parcial escrito Quices escritos en cada clase Parcial escrito Examen escrito
14. FUENTES BIBLIOGRFICAS Eugene A. Diulio, MACROECONOMIA, Editorial McGraw Hill, segunda edicin N. Gregory Mankiw, Principio de Macroeconoma, editorial McGraw Hill, traducido de la primera edicin Roger Lreroy Millar, MACROECONOMIA Moderna, Editorial Harla, sptima edicin Case/Fair, Principio de Macroeconoa, editorial Pearson educacin, cuarta edicin Rodiger Durnbusch, Stanley Fischer, Ricar D Startz, MACROECONOMIA, editorial McGraw Hill, septima
ed. Richard T. Fruyer, MACROECONOMIA, teoras y poltica, edi Prentice may, 5 ed. Lora-Ocampo- Steiner, INTRODUCCION A LA MACROECONOMIA COLOMBIANA, TM Editores FEDESARROLLO 1.994
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INFORMACIN ECONOMIA COLOMBIANA 471402 BASICA IV SEMESTRE TERICO OBLIGATORIO DOS (2)
8. JUSTIFICACIN: Es necesario hacer de la historia econmica el principal instrumento para conocer y comprender los hechos del hoy econmico. Por ello es importante abordar la evolucin de la economa colombiana tanto en la estructura como en la poltica econmica ms aun es indispensable aproximarse a los enfoques de los economistas e historiadores y sus correspondientes herramientas tericas y metodolgicas de anlisis El conocimiento de nuestro pasado econmico permite comprender la naturaleza de la estructura colombiana e identificar las posibles causas de los problemas econmicos. El antepasado colonial, los periodos de la repblica y los hechos y actores econmicos nacionales en un contexto internacional en los siglos XX y XXI es un marco de referencia obligado para todo trabajo de investigacin que tenga como propsito la elaboracin y justificacin de alternativas de participacin del pas en el nuevo orden econmico global. 9.PROPSITOS: Este curso proporciona los principios y teoras de la formacin bsica requerida por el economista de UNILLANOS y por tanto a la formacin de la disciplina econmica adquiriendo los conocimientos del contexto en el que se va desempear, interpretando los factores histricos y tericos de la economa colombiana y su impacto social. Lograr que los estudiantes identifiquen los principales aspectos econmicos presentes en las diferentes etapas del desarrollo histrico de la economa Colombiana, partiendo de la poca prehispnica, pasando por la conquista, la colonia y la repblica, llegando hasta nuestros das. Estos elementos deben aportar a valorar la regin, el pas y el mundo en general, como parte de todo proyecto tecno-poltico regional. Motivar en los estudiantes el inters por la materia, mediante la discusin sobre el significado y la importancia de la historia econmica Estudiar la estructura econmica, la conformacin social y la organizacin poltica de las comunidades a travs de las diferentes etapas de la historia. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
10. COMPETENCIAS DEL AREA DE FORMACION PROFESIONAL Conocer teoras y herramientas de anlisis de problemticas reales en la economa colombiana. Interpreta el comportamiento de variables econmicas de la historia econmica y los posibles efectos socioeconmicos Comprende y domina conceptualmente las teoras econmicas que le facilitan la abstraccin de hechos econmicos de la historia
11 .DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL CURSO COGNOSCITIVA PRAXIOLOGICA ACTITUDINAL COMUNICATIVA Analiza y diferenciar Relaciona y compara Formacin de Conocimiento de las estructuras la diversidad de criterios para conceptos y estilos de econmicas de las contextos comprender la comunicacin textual conquista, la colonia y econmicos y evolucin de las en el contexto el virreinato sociales de la poca primeras etapas de histrico en estudio actividad econmica Comprende los Compara y relaciona Identifica los valores Capacidad de factores sociales y las razones de los sociales establecidos interaccin con econmicos que cambios estructurales por la dinmica equipos de trabajo motivaron la ruptura durante el periodo de econmica acadmico para del pasado colonial al estudio justificar los cambios periodo identificado econmicos en el como la repblica. periodo histrico de la referencia. Diferencia el proceso Demuestra la Capacidad para Capacidad para de transicin hacia la naturaleza de un valorar el imparto estructurar los modernizacin nuevo orden de econmico social de procesos de capitalista en un crecimiento la estructura argumentacin del periodo de grandes econmico econmica nuevo orden transformaciones colombiana econmico nacional Deduce los aspectos Relaciona los efectos Identifica los Capacidad para econmicos del que producjo en la comportamientos de sustentar informes o periodo de la crisis economa colombiana los agentes ensayos de la mundial y cambio la crisis mundial del econmicos en el diversidad del estructural de las mundo capitalista periodo de estudio. contexto econmico economas mundiales manejo de los distintos medios documentales para desagregar la Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
Analiza y concepta las circunstancias econmicas de consolidacin del capitalismo moderno
Compara los grandes cambios estructurales presentes en el proceso de la industrializacin, el comercio exterior el sector agropecuario como el proceso de consolidacin del estado colombiano.
Comprende las variables que impactan la calidad de vida de la poblacin por factores de orden econmico.
informacin adquirida desde distintos contextos. Capacidad de identificar en forma escrita y oral los factores sociales y econmicos que explican el capitalismo moderno.
12 UNIDADES TEMATICAS UNIDAD TEMATICA ETAPA COLONIAL (1550 1810) Actividades productivas de la Colonia La economa Minera La esclavitud Hacienda LA ECONOMIA DEL VIRREINATO La Minera La Agricultura El comercio La economa publica LA RUPTURA CON EL PASADO COLONIAL. LA INDEPENDENCIA PRIMERA REPUBLICA (1810-1850) Mapas conceptuales Debate Ensayos Evaluacin Escrita con libro abierto Ctedra ESTRATEGIO PEDAGOGICA RECURSOS PEDAGOGICOS Ctedra COLMENARES, Germn (1987). La formacin de la Lectura comprensiva economa colonial (15001740) en Historia Econmica Mapas conceptuales de Colombia de Jos Antonio Ocampo. Debate Economa y Nacin: breve Informes Historia de Colombia Ensayos Ctedra Lectura comprensiva JARAMILLO URIBE Jaime (1987) la economa del virreinato (1740-1810) Fedesarrollo. Siglo XXI editores Pp 49-83
KALMANOVITZ, Salomn (1994) Economa y Nacin: Lectura comprensiva una breve historia de Colombia. Tercer Mundo Mapas conceptuales editores. Ed Bogot. TOVAR La poblacin Debate PINZON, Hermes (1987) Historia Econmica de La agricultura y apropiacin Ensayos Colombia de Jos Antonio de la tierra Ocampo. TIRADO MEDIA, Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
Temas de exposicin La minera El comercio proteccionismo y liberalismo Las finanzas publicas LA INSERCION EN EL MODELO LIBERAL (18501899) La poblacin y el medio geogrfico la colonizacin antioquea La expansin y la transformacin de la agricultura El caf en la conformacin de la economa agraria El comercio exterior colombiano El papel del estado y de los sectores productivos EL DESPEGUE CAFETERO (1900-1928) La economa entre 1900 y 1920 La prosperidad al debe
Evaluacin Escrita con libro abierto
lvaro (1983) introduccin de la Historia econmica de Colombia. El ancora editores Bogot.
Ctedra Lectura comprensiva Mapas conceptuales Debate Informes Ensayos Evaluacin escrita con libro abierto
MELO, Jorge Orlando (1987) Las vicisitudes del modelo liberal (1859-1899) en historia econmica de Colombia de Jos Antonio Ocampo (editor). Fedesarrollo Siglo XXI editores Pp. 119172 OCAMPO Jos Antonio (1990) Comerciantes, artesanos y poltica econmica en Colombia (1830-1880). En ensayos de historia econmica de Colombia. Legis editores. TIRADO MEJIA, Avarp (1983). Introduccin a la Historia Econmica de Colombia Ancora Ed. BEJARANO, Jess Antonio (1987) el despegue cafetero (1900.1928) TOVAR ZAMBRANO, Bernardo (1989) la economa Colombiana (1886-1922), en Nueva Historia de Colombia. Planeta colombiana Editorial. Bogot Pp. 9-50 INTRODUCCION A LA HISTORIA ECONOMICA DE COLOMBIA. El Ancora Editores
Ctedra Lectura comprensiva Mapas conceptuales Debate Informes Ensayos Evaluacin escrita con libro abierto Ctedra
CONSOLIDACION DEL KALMANOVITZ, Salomn CAPITALISMO MODERNO (1994) Economa y Nacin. (1945 HASTA NUESTROS Lectura comprensiva Una breve historia de DIAS) Colombia, Cuarta edicin Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
Crecimiento y cambios estructurales Temas de Exposicin Dependencia externa e industrializacin La transformacin del estado. La transformacin del Agro
Mapas conceptuales Debate Informes Ensayos Evaluacin escrita con libro abierto
Bogot Pp. 360-573 OCAMPO, Jos Antonio/ Bernal, Joaqun / AVELLA, Mauricio / ERRAZURIZ, Mara (1987). Historia Econmica de Colombia. Siglo XXI Editores Primera edicin CABALLERO, Enrique (1981). Historia econmica de Colombia Enrique Caballero Escobar. Bogot
13. SISTEMAS DE EVALUACION Primer parcial con valor de 35 %, segundo parcial con valor de 35 % y un examen final con un valor de 30 % 14. FUENTES DE CONSULTA PARA PRODUNCIZACION KALMANOVIRTZ, Salomn (1994) Economa y Nacin: Una breve historia de Colombia. Tercer Mundo Ed. Bogot OCAMPO, Jos Antonio (1987) Historia Econmica de Colombia. Siglo XXI ed. Bogot CABALLERO, Enrique (1981) Historia econmica de Colombia. Enrique Caballero Escobar Tercera edicin SANTOS C, Juan M. (1989) Historia de la industria Colombiana. Ed. Planeta PERRY, Santiago (1983) La crisis Agraria en Colombia. Ancora Editores Bogot 15. RECURSOS Y MEDIOS TECNOLOGICOS Televisor Porttil Videos 16. RECURSOS HUMANOS Equipo Profesional que participara en el desarrollo del curso.
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INFORMACIN ESTADSTICA I 471403 BASICA CURSO DE ESTDISTICA IV SEMESTRE TERICO OBLIGATORIO TRES (3)
FORMACION
MATEMATICA
9. JUSTIFICACIN: La Estadstica puede ser considerada como un arte y una ciencia, arte por la habilidad y el conjunto d artificios que se requieren para la recoleccin de la informacin eliminando y reduciendo las fuentes de error. Ciencia por la necesidad de la aplicacin del mtodo cientfico (observacin, experimentacin, hiptesis, deduccin) , haciendo uso de las matemticas, as como de los principios y leyes probabilsticas. Este curso permite fundamentar y fortalecer al estudiante en las herramientas bsicas de la Estadstica para la resolucin de problemas de la cotidianidad propios del objeto de estudio , donde la estadstica ha demostrado ser una herramienta valiosa, ya que es esencial en el proceso de manejo, anlisis e interpretacin de informacin que, pueden manejarse efectivamente a travs del uso de procedimientos estadsticos comprobados.. Los estudiantes de Economa deben manejar, disear, formular, ejecutar, evaluar planos y proyectos de investigacin, desarrollo e inversin empresarial en donde se maximizan las utilidades, ingresos o rentabilidad, y se minimizan los costos de inversin y donde se pueden proyectar sus conocimientos al desarrollo de una mejor sociedad. 10.PROPSITOS: El curso se ratifica dentro de los pilares de la formacin integral como son: Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser De esta manera se contribuye a formar profesionales con conocimientos cientficos, ticos socioeconmicos comprometidos con la regin y el pas en su desarrollo .. y
11. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO

COGNITIVA 1.Adquirir el conocimiento lgico del soporte estadstico para instrumentar las bases de la formacin profesional PRXIOLGICA 1. Aplicacin de las formulas y operaciones de desarrollo estadsticos. 2. Tiene la capacidad de utilizar la informacin que le ofrece su entorno laboral para su interpretacin y anlisis contribuyendo de esta manera en la presentacin de alternativas de solucin. ACTITUDINAL 1. Plantea propuestas que son coherentes desde la Estadstica y la economia contribuyendo as a solucionar situaciones problemticas 2. Valora importancia de estadstica para recoleccin y anlisis de informacin. la la la el la COMUNICATIVA 1.Conoce diferentes tecnologas para el procesamiento de datos estadsticos
2. Dominio de los conceptos estadsticos aplicados al manejo de datos e informacin ,
2. Uso de un lenguaje estadstico para la divulgacin y presentacin de informacin economica.
12. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO

Unidad temtica Estrategia Pedaggica Recursos pedaggicos (La Gua, los textos videos, Lecturas..) Tiempo Presencial Tiempo Indepen diente
Conceptos Bsicos Recoleccin de Datos
Mesa redonda Clase magistral Clase magistral
Lectura Texto socializacin Texto Talleres Computador Excel
8 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 8 horas 4 horas 4 horas 4 horas
16 horas 8 horas 8 horas 8 horas 8 horas 16 horas 8 horas 8 horas 8 horas
Trabajo en grupo Presentacin de Datos en tablas y Trabajo en grupo diagrama Medidas de Tendencia Central Medidas de Dispersin Principios de probabilidad Reglas de la Probabilidad Tcnicas de conteo Distribucin Binomial, Poisson, Hipergeomtrica Clase magistral Trabajo en grupo Clase magistral exposiciones Clase magistral
Talleres socializacin Texto Investigacin Texto Talleres Trabajo en grupo Socializacin Clase magistral Gua y taller trabajo en grupo Clase magistral Talleres Trabajo en grupo Socializacin Clase magistral Texto exposiciones Ayudas audiovisuales
PROGRAMA DE ECONOMIA Clase Magistral . Elaboracin talleres de
Distribucin Normal
Texto, talleres
4 horas
8 horas

En coherencia con los propsitos y objetivos se evaluara a travs del cumplimiento a los compromisos, actividades frente al grupo, evaluacin de los procesos educativos, dominio en la interpretacin, anlisis y solucin de problemas, competencia en la produccin intelectual, actitud y compromiso frente a la formacin, capacidad para confrontar lo universal con lo particular o propio y habilidad en el manejo de las herramientas tecnolgicas . El estudiante debe estar capacitado en la elaboracin de sntesis, en la solucin de dilemas y problemas, en la elaboracin de informes, en el desarrollo de talleres, en el desarrollo de exposiciones y en la solucin de pruebas orales y escritas. Teniendo en cuenta el PEI, el proceso de evaluacin tendr las siguientes caractersticas. Es Continuo: pues se realizara de manera permanente con base en un seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formacin de cada estudiante, a travs de la actitud y participacin del estudiante en la clase. Es Integral porque tiene en cuenta todas las dimensiones del desarrollo del estudiante. a travs de los aportes en lo terico y prctico, expresiones de tica y valores. Sistemtica, pues se organizara con base en principios pedaggicos que guarden relacin con los fines y principios de formacin, los contenidos y las estrategias pedaggicas y metodolgicas mediante las evaluaciones orales y escritas. Flexible, Se tendrn en cuenta los rasgos de personalidad, el capital intelectual cultural del estudiante y sus ritmos de aprendizaje.. Interpretativa, Se buscara comprender el significado de los procesos y los resultados de la formacin. Participativa pues propiciara la auto evaluacin y la coevaluacin de los integrantes del grupo. Formativa permitir orientar los procesos educativos de manera oportuna a fin de lograr su mejoramiento y proyeccin. El proceso de evaluacin se rige por las disposiciones del reglamento estudiantil Acuerdo N 026/87 Los porcentajes del curso estn distribuidos as:
Primer Parcial 35% 20% evaluacin escrita 15% talleres trabajo en
Segundo parcial 35% 20% evaluacin escrita 15% talleres exposiciones
Examen Final 30%
grupo
14. FUENTES BIBLIOGRFICAS KENNETH D. Hopkinks. Estadstica Bsica para las ciencias sociales y del comportamiento, Editorial PrenticeHall. WEBSTER Allen. Estadstica aplicada a los negocios y a la economa Editorial McGrawhill BERENSON Mark Estadstica Bsica en Administracin Editorial PrenticeHall MARTINEZ B. Ciro Estadstica y Muestreo Editorial ECOE Ediciones Kasmier J.Leonard Estadstica aplicada a la administracin y a la economa . 15 RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, proyector de acetatos, televisor, VHS-DVD, calculadora cientfica Cassio, equipo de cmputo. 16 RECURSOS HUMANOS El docente titular y los docentes adscritos a la Escuela y a la Universidad. Adems los invitados especiales para dictar charlas o conferencias.
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INFORMACIN
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
471505 BASICA V TERICO OBLIGATORIO TRES (3)
8. JUSTIFICACIN:
La investigacin entendida como creacin de conocimiento se une a otros conocimientos ya existentes, as la investigacin es siempre bsqueda de solucin a algn problema de conocimiento. Los avances en ciencia y tecnologa demuestran que los pases se diferencian sobre la base del conocimiento, entendido ste como un factor productivo a travs del cual se superen las limitaciones del atraso y la dependencia. La identificacin de problemas como referentes de temas de indagacin y observacin de una realidad econmica es la base de los procesos de desarrollo del conocimiento y como efecto de ello el estudiante desarrolla la capacidad de anlisis y resolucin de problemas econmicossociales. La tendencia en investigacin en las Ciencias Econmicas se orienta a superar el discurso de las comunidades cientficas para dedicarse a la ejecucin de programas, de esta manera la Economa Nacional y regional es fuente de recursos para la investigacin terica y aplicada. 9.PROPSITOS: Desarrollar en el estudiante el conocimiento necesario para que con criterio cientfico e investigativo analice los problemas regionales y nacionales. Facilitar al estudiante los principios tericos-metodolgicos, as como de los instrumentos mnimos necesarios para la labor investigativa en el campo de la ciencia econmica. Iniciar al estudiante en la prctica investigativa investigacin. mediante el diseo de un proyecto de
Conocer los conceptos bsicos de la investigacin cientfica; explicando la interrelacin entre conocimiento, ciencia e investigacin cientfica
10. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO: COMPETENCIA PERFIL PROFESIONAL Realiza investigacin de hechos econmicos y comportamiento de variables. COMPETENCIA PERFIL LABORAL Capacidad de interaccin con equipos de trabajo acadmico- investigativo 11. DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA COGNITIVA PRAXIOLGICA ACTITUDINAL PROFESIONAL Capacidad para el Comprende la Dominio conceptual sobre anlisis e interpretacin magnitud la investigacin en la de informacin significativa de la ciencia econmica que le econmica y construccin de permita transmitir los empresarial, como nuevo fundamentos tericos y resultado de los conocimiento. filosficos as como las factores y tendencias herramientas analticas econmicas. Diferencia entre que ayuden a comprender conocimiento los fenmenos terico y econmicos y conocimiento para administrativos a nivel la accin. regional, nacional e Comprende los internacional. conceptos de conocimiento e investigacin. LABORAL Diferencia el proceso de Demuestra la Capacidad para formulacin de un aplicabilidad de las valorar el impacto proyecto de investigacin. etapas de la econmico y social investigacin en un de un proyecto de fenmeno econmico o investigacin. administrativo. COMUNICATIVA Realiza estudios e investigaciones con el objeto de desarrollar o perfeccionar conceptos, teoras y mtodos relativos a las ciencias econmicas.
Capacidad para estructurar los procesos de argumentacin propios del objeto de estudio..
12.UNIDADES TEMTICAS UNIDAD TEMTICA Importancia y pertinencia de la investigacin en la sociedad del conocimiento Ciencia, progreso y calidad de vida Epistemologa o filosofa de las ciencias Concepto de ciencia social Complejidad e interdisciplinariedad de las ciencias Mtodos del proceso de investigacin El proceso de investigacin cientfica Instrumentos de recoleccin de informacin 13. SISTEMA DE EVALUACIN
ESTRATEGIA Pedaggica Anlisis de Lecturas Anlisis de Lecturas Anlisis de Lecturas Exposiciones Exposiciones Exposiciones Estudio de Caso Clase magistral Exposiciones
RECURSOS Pedaggicos Gua Texto Gua Video beam Lecturas. Guas Video beam Video beam
Tiempo Tiempo Presenc Indepen ial d 6 6 6 6 6 12 12 12 12 12 12 12 12
Video beam Taller Video beam
6 6 6
La evaluacin del curso se dar de la siguiente forma: Un primer corte que equivale al 35% de la nota definitiva, un segundo corte que equivale a otro 35% y un examen final que es valorado en un 30% de la nota final. 14. FUENTES BIBLIOGRFICAS Texto gua: BERNAL, Cesar Augusto. Metodologa de la Investigacin para Administracin y Economa. Editorial Pearson. 2 Edicin. Mxico. 2006. AKTOUF, Omar. La metodologa de las ciencias sociales y el enfoque cualitativo en las organizaciones. Universidad del Valle, Cali, 2001. BUNGE, Mario, La Ciencia, su Mtodo y su Filosofa. Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 1988. HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodologa de la investigacin. Mc Graw Hill. Mxico, 1998. Contenido curricular del Programa de Economa, Universidad de los Llanos
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN Compendio de Normas Tcnicas Colombianas sobre Documentacin, Tesis y otros trabajos de grado. Bogot: ICONTEC, 2009. MNDEZ, Carlos, Metodologa, Gua para la Elaboracin de Investigaciones en Ciencias Econmicas. Mxico. D.F., Mc Graw Hill, 1992. Resolucin 021 de 2010. Por la cual se adoptan y reglamentan las opciones de grado en los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad de los Llanos. TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. 4a., ed. Limusa, Mxico, 2003.
17. RECURSOS Y MEDIOS TECNOLGICOS Video Beam, televisor, VHS-DVD. 18. RECURSOS HUMANOS El docente titular.
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CARACTERSTICAS DENOMINACIN DEL CURSO: CDIGO: REA: CURSO PROGRAMTICO: PERIODO ACADMICO NATURALEZA CARCTER CRDITOS TOTAL INTENSIDAD HORARIA
INFORMACIN MATEMTICA FINANCIERA 462403 DE FORMACIN PROFESIONAL FORMACIN EN MATEMTICA Y ESTADSTICA FORMACIN EN GERENCIA FINANCIERA IV TERICO OBLIGATORIO TRES (3)
10. JUSTIFICACIN:
La matemtica ha sido determinante en el crecimiento del espritu humano, en el progreso de la civilizacin y en el enriquecimiento cientfico, tecnolgico, humanstico y practico de las sociedades. Debido a que el uso del dinero no es gratuito, como tampoco lo es el uso de una maquina, una casa o cualquier otro activo, el usuario del dinero o de un activo debe satisfacer los deseos de utilidad de quien le proporciona tal dinero o tal activo. Frases como: el dinero crea dinero, el dinero tiene un valor en el tiempo, son consecuencia de estos deseos de utilidad, lo que genera el concepto de inters, que constituye la base fundamental de la Matemtica Financiera. Los flujos de caja uniformes como: las cuotas de un seguro, las cuotas de arrendamiento, el sueldo de un empleado, entre otros, son situaciones que se manejan en la vida cotidiana y que el Administrador de Empresas como tal debe conocer y manejar correctamente. Factores econmicos tales como la inflacin, devaluacin, nivel de materias primas, mano de obra y muchsimos otros, hacen que la captacin de dineros correspondientes a operaciones financieras se deban hacer en forma variable para tratar de compensar el valor del dinero en el tiempo. Es pues necesario que el Administrador de Empresas adquiera todos estos conocimientos que le servirn mas tarde no solo en otras asignaturas, sino en su desenvolvimiento profesional, incluyendo desde luego el aspecto investigativo.
11.PROPSITOS:
El curso se ratifica dentro de los pilares de la formacin integral como son: Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser De esta manera se contribuye a formar profesionales con conocimientos cientficos, ticos y socioeconmicos comprometidos con la regin y el pas en su desarrollo. Se pretende tambin: Crear ambientes de formacin en los cuales se brinden las estrategias necesarias para desarrollar el potencial investigador del estudiante. Brindar herramientas conceptuales prcticas mediante la constante asesoria que permita
interdisciplinariedad del conocimiento. Capacitar al estudiante acadmica y cientficamente dentro del campo de la Matemtica Financiera, propiciando procesos del desarrollo del pensamiento. Propiciar elaboracin y desarrollo de proyectos de investigacin. Desarrollar conciencia histrica.
12. COMPETENCIAS QUE DESARROLLARA EL CURSO:

COGNITIVA 1. Comprender el significado y la diferencia entre inters simple e inters compuesto. 2. Reconocer y diferenciar entre tasa efectiva y nominal. 3. Identificar las situaciones en las cuales se emplean los diferentes tipos de series. PRXIOLGICA 1. Desarrolla habilidades en el reconocimiento del inters simple y el compuesto 2. Utiliza el saber especfico para Encontrar tasas equivalentes. 3. Analiza los problemas e identifica el tipo de serie que se necesita. ACTITUDINAL 1. Interioriza las diferentes clases de inters. 2. Fomenta el espritu investigador a travs del pensamiento y del desarrollo de situaciones. 3. Despierta curiosidad por la aplicacin de los temas a situaciones de la cotidianeidad. COMUNICATIVA 1. Expresa su conocimiento de las diferentes clases de inters. 2. Interpreta y explica el uso de la matemtica financiera a situaciones de la vida diaria.

INTERS SIMPLE Inters, tasa, tiempo, capital. Clases de inters simple. Monto y valor presente. Uso de la tabla de das. Descuento bancario. Redescuento. Descuentos en cadena. Ecuaciones de valor. Manejo de calculadora INTERES COMPUESTO Concepto. Tasa efectiva y nominal. Periodo. Tasa anticipada. Tasas equivalentes. Inflacin y Devaluacin. Depsitos a trmino fijo. Tasas combinadas y deflactadas. Inversiones en moneda extranjera. Ecuaciones de Valor: Equivalencia de contratos.
RECURSOS Pedaggico s
Tiempo Presenci al
Tiempo Indepen
Ctedra Talleres Asesorias
Solucin de Problemas tipo.
10Horas
20 Horas
Ctedra Talleres Socializacin Asesorias
Gua y taller de problemas tipo. 18 Horas Lectura: Portafolio
36 horas
Calculo del tiempo y la tasa. Manejo de calculadora y Excel. ANUALIDADES Definiciones. Clases. Vencidas: Presente y monto Calculo de la cuota Calculo del tiempo Calculo de la tasa de inters. Interpolacin Anualidades con cuotas extras. Anticipadas: Presente y monto Calculo de la cuota Calculo del tiempo Calculo de la tasa de inters. Interpolacin Anualidades con cuotas extras. Diferidas: Presente y monto Calculo de la cuota Perpetuas: Presente Generales. Tablas de amortizacin y capitalizacin. Manejo de calculadora GRADIENTES Clases de gradientes: Aritmtico: Creciente y decreciente Presente, Monto Geomtrico: Creciente y decreciente Presente y Monto Tablas de amortizacin y capitalizacin Manejo de calculadora.
Ctedra Talleres Exposiciones Asesorias Trabajo de campo
Gua y taller de problemas tipo. Investigacin 10 Horas en aseguradora. Consultas en Internet.
20 horas
Ctedra Talleres Socializacin Asesorias
Gua y taller de problemas tipo. Lectura: 10 Horas Portafolio Trabajo dirigido
20 horas

El proceso de evaluacin se rige por las disposiciones del reglamento estudiantil Acuerdo No. 026/87. Los porcentajes del curso estn distribuidos as: Evaluacin 1 20% Evaluacin 2 20% 70% Trabajo en Grupo 15% Talleres-Exposiciones 15% 30% Examen Final 30%

GARCIA, Jaime. Matemticas Financieras con Ecuaciones de Diferencia Finita. Universidad
Externado de Colombia. BACA, Guillermo. Ingeniera Econmica. Editorial Educativa. BUDNICK, Frank. Matemticas Aplicadas para Administracin, Economa y Ciencias Sociales. Mc. Graw Hill. PORTUS, Lincoyan. Matemtica Financiera. Mc Graw Hill TARKIN, A y BLANKL. Ingeniera Econmica. Mc Graw Hill

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Asumir con responsabilidad las actividades asignadas y desarrollarlas con pulcritud.

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