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    Cuadro Comparativo Entre Estrategia y Técnica

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    Cuadro Comparativo Entre Estrategia y Técnica

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    CUADRO COMPARATIVO ENTRE ESTRATEGIA Y TÉCNICA

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    ELABORO: PROFRA.

    LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ TAREA 2

    CUADRO COMPARATIVO ENTRE ESTRATEGIA Y TCNICA

    ESTRATEGIA

    TCNICA

    Incluyen varias tcnicas y operaciones. Tiene un propsito especfico. Son a viertas o reservadas Es un instrumento sociocultural. Son procedimientos Se refiere al arte de proyectar y dirigir

    Es el medio, acciones y recursos para alcanzar una meta. Es la comprensin o aplicacin de los procedimientos. Son actividades especficas. Tienen una secuencia porque son procedimientos. Son flexibles

    ELABORO: PROFRA. LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ

    CUADRO MENTAL

    PROCESAMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS

    ANTICIPACIN

    EL CEREBRO PROCESA LA INFORMACIN DE LOS ESTMULOS QUE PROVIENEN DEL EXTERIOR MEDIANTE LA:

    SELECCION

    ELABORACIN

    LA INFORMACIN SE PROCESA TOMANDO EN CUENTRA LAS SITUACIONES PREVIAS, Y LLEVANDOLAS A UN NUEVO CONOCIMIENTO

    ORGANIZACIN

    ELABORO: PROFRA. LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ

    TCNICAS UTILIZADAS EN EL AULA

    Las siguientes actividades se basan en mi prctica docente como profesora de la asignatura de ingls en primero y segundo grado de secundaria.

    TCNICA IDENTIFICACIN DE VOCABULARIO (aprendizaje experimental)

    DESCRIPCIN Se presenta a los alumnos vocabulario de un tema determinado por medio de un juego llamado mata moscas ellos escuchan las palabras, las buscan y las cubren con el matamoscas, para posteriormente relacionarlo con el tema ya visto, as como elaborar oraciones o un texto con las mismas. Se presenta un dialogo el cual implica una situacin real en un restaurante, compra de ropa, con el mdico, el cual de primera instancia es actuado por el profesor y posteriormente por ellos.

    DIALOGOS ACTUADOS (juego de roles)

    ELABORO: PROFRA. LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ TAREA 2

    EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZARIAN EN EL AULA Estrategia para segundo grado de secundaria, Ingls. 5ta. Unidad PAST TIMES

    ESTRATEGIA PRE-INSTRUCCIONAL Lluvia de ideas

    DESCRIPCIN Se presenta a los alumnos una lmina con ilustraciones referentes al cuento de Drcula, as como un prrafo del inicio del cuento, de primera instancia se realiza preguntas acerca de la imagen para que lo asocien a sus conocimientos previos. Posteriormente se da lectura al prrafo para que ellos identifiquen todos los verbos que estn escritos en pasado, subrayando los mismos.

    OBSERVACIONES

    CO-INSTRUCCIONALES Resolucin de un cuestionario Despus de identificar los verbos, los alumnos contestaran algunas preguntas elaboradas por el profesor logrando as una mejor comprensin de la informacin que se les present con anterioridad. Para continuar con las actividades se les pide realicen contesten un ejercicio de falso y verdadero.

    ELABORO: PROFRA. LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ

    POST-INSTRUCCIONAL Imagina el final

    Se les proporciona una hoja donde por medio de ilustraciones y un texto escrito buscara un mejor final al cuento que se les present, y compartir oralmente sus finales grupalmente.

    ELABORO: PROFRA. LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ

    TAREA 3

    EXPLICA EL USO DE ESTRATEGIAS PARA LAS TICS Y SUS CINCO INSTRUMENTOS COGNITIVOS.

    Las estrategias se utilizan para mejorar el modo de percibir los obstculos y determinar aquellos factores que ayudaran a entender, buscar, analizar la informacin para poderla procesar y crear un conocimiento significativo el cual refuerce sus actividades cotidianas. Interactuar con diferentes compaeros al mismo tiempo, debatir sobre un tema, escuchar videoconferencias, etc. Permite la interactividad.

    Procesos cognitivos bsicos

    Base de conocimientos

    LA EJECUCIN DE LAS ESTRATEGIAS OCURREN EN COMPAA DE LOS SIGUIENTES PROCESOS COGNITIVOS

    Conocimiento estratgico

    Conocimiento metacognitivo

    ELABORO: PROFRA. LUZ MARIA TORRES HERNNDEZ

    CINCO INSTRUMENTOS COGNITIVOS

    1 BUSCAR Y SELECCIONAR INFORMACI N


    ORGANIZAR LA INFORMACIN (BASE DE DATOS, ANLISIS DE 3 ELABORAR LA INFORMACIN (Mapas conceptuales, tablas) 4 REPRESENTAR 2

    EL
    CONOCIMIENT O (Simulaciones, 5 APLICAR Y EVALUAR EL CONOCIMIENT O

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