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Manual Operativo Evaluacin SOI - E

INDICE
INFORMACIN GENERAL .................................................................................................................. 3 SOBRE LA APLICACIN DE LA EVALUACIN SOI E VA ELECTRNICA ..................................... 4 CMO SE PRESENTAN LOS RESULTADOS? ...................................................................................... 9 SOBRE EL MANEJO DE LA INFORMACIN ...................................................................................... 12 SOBRE LA INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS .......................................................................... 14 CULES SON Y EN QU CONSISTEN LAS 15 HABILIDADES EVALUADAS? ................................... 17

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Manual Operativo Evaluacin SOI - E

Informacin General
Qu es la Evaluacin SOI E?
Es una evaluacin que mide habilidades intelectuales, estandarizada, validada y normalizada en Mxico. La evaluacin SOI E evala 15 diferentes habilidades divididas en 7 reas que permiten diagnosticar en forma precisa y objetiva el perfil de la persona evaluada.

Cmo evala las habilidades intelectuales?

La Evaluacin SOI E toma en cuenta dos factores: La precisin y la rapidez, de tal manera que el tiempo y la efectividad en las respuestas inciden en el resultado obtenido. Es posible efectuar la evaluacin de dos formas diferentes: a) Manualmente: utilizando un protocolo en papel con un evaluador presente que d las instrucciones. b) Va Electrnica: utilizando una computadora y la forma SOI E en lnea (va internet) la cual contiene en forma computarizada las instrucciones precisas para realizarla. En TEC MILENIO se pretende que, en la medida de lo posible, la evaluacin se realice en forma electrnica en las instalaciones de cada campus, sin embargo, en situaciones especiales puede utilizarse la evaluacin manual siempre y cuando el evaluador est entrenado para tal efecto. El presente manual se enfoca a la aplicacin va electrnica.

Cul es objetivo de aplicar la evaluacin SOI E?

El objetivo es que el reporte obtenido sea utilizado como diagnstico para conocer el perfil intelectual del alumno que ingresa al TEC MILENIO y que de esta forma, los tutores, maestros, coordinadores y directores obtengan informacin precisa sobre las fortalezas y debilidades de cada alumno inscrito en la institucin; adems genera informacin sobre las diferentes alternativas que deben emprenderse para que el alumno maximice sus recursos intelectuales durante su estancia en TEC MILENIO y en su vida en general.
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Sobre la aplicacin de la Evaluacin SOI E va electrnica

Qu especificaciones debe tener el equipo en donde se efectuar la evaluacin?
Para poder accesar correctamente a la prueba, se requiere una computadora con al menos las siguientes caractersticas: 1. Procesador Pentium II. 2. 32 Mb en ram. 3. Conexin a Internet de 128 Kb. 4. Resolucin mnima de 800 x 600 y 256 colores. 5. Internet Explorer 4.0.

Cul es el procedimiento para que el alumno presente la evaluacin?

Ingresar a la pgina de internet: www.tecsoi.com.mx Ingresar su nmero de usuario y contrasea que le fue otorgada por el administrador. En la primer pantalla se vern los datos personales, se verifica que sean correctos, en caso de haber error comunicarse con la persona indicada para la correccin. Para iniciar la evaluacin se debe seleccionar a qu nivel escolar se va a entrar, una vez hecho esto es cuando inicia el proceso y se deber hacer lo siguiente: Leer cuidadosamente las instrucciones de cada ejercicio. Observar el ejemplo de cada ejercicio. Presionar el botn Click aqu para iniciar. Para responder el ejercicio, se puede hacer de dos formas: 1. Seleccionando una de las opciones de la respuesta (usar el ratn o el teclado). 2. Escribiendo la respuesta en el lugar correspondiente. Al terminar el ejercicio, se presiona el botn Siguiente ejercicio para continuar la evaluacin.

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Manual Operativo Evaluacin SOI - E Existe un tiempo asignado para cada ejercicio; en el inter de cada ejercicio se puede tomar un descanso antes de iniciar el siguiente. Si se inicia la evaluacin es preciso concluirla, esto implica no cerrar la ventana (browser) del explorador durante la presentacin. Si esto sucede, todas las respuestas pendientes de contestar aparecern como errneas. Nota: Esta prueba no funciona con NetScape

Qu informacin debe tener el alumno antes de iniciar?

Ya que es una evaluacin que no mide conocimientos sino habilidades, no hay nada que estudiar, por lo cual no es necesaria una gua de estudios; sin embargo, el alumno recibir con anticipacin una gua de especificaciones generales sobre la evaluacin. Unos momentos antes de iniciar el alumno deber leer las indicaciones generales contenidas en la evaluacin.

Qu elementos se deben tomar en cuenta para lograr una buena aplicacin?

1. Que el alumno est descansado. 2. Verificar que si utiliza lentes para ver de cerca los traiga puestos durante la evaluacin. 3. Procurar que en la sala de evaluacin haya silencio. 4. Que haya suficiente iluminacin. 5. Dar indicaciones precisas antes de la evaluacin, procurando minimizar las preguntas durante la misma. Dato Tcnico: Verificar el nivel de seguridad de la conexin de internet y agregar a los sitios de confianza del Internet Explorer las direcciones http://www.tecsoi.com.mx y http://prug.espacios.net.mx para que la evaluacin funcione correctamente.

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Cuntos alumnos pueden presentar simultneamente?

El servidor en el que est instalada la aplicacin permite un nmero casi ilimitado de alumnos presentando simultneamente. Sin embargo, hay que respetar el tramo de control que los facilitadores pueden controlar, por lo que se recomiendan grupos de mximo 25 alumnos en forma simultnea por cada facilitador.

Dato Tcnico:

A los facilitadores se les deber proporcionar las horas pico de trfico de internet en su campus para que no tengan conflicto de velocidad durante la evaluacin.

Qu pasa si la evaluacin es interrumpida?

Si la evaluacin es interrumpida el alumno deber iniciar desde el principio. La evaluacin no debe ser interrumpida.

Qu pasa si el alumno no entiende bien las instrucciones?

El alumno deber volver a leerlas hasta que las entienda y trabajar con el ejemplo, el cual podr realizar cuantas veces sea necesario. Una vez que la instruccin haya sido entendida y que se haga clic en el botn de INICIAR, el tiempo empieza a correr y ya no hay manera de detener la evaluacin en s, aunque se pueden hacer pausas entre ejercicios.

Qu pasa si se acaba el tiempo y el alumno no alcanza a terminar el ejercicio?

La evaluacin mide precisin y rapidez, de tal forma que el alumno deber manejar ambos elementos adecuadamente para obtener un alto puntaje. Si se acaba el tiempo y no termina, el alumno no podr retomar el ejercicio y deber continuar en el siguiente. Las preguntas no contestadas se consideran como incorrectas.

Qu informacin se le proporciona al final de la evaluacin al alumno?

Se le comenta que sus resultados se estn procesando y que posteriormente se programar la entrega de sus resultados.

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Sobre el procesamiento de los resultados va electrnica

Qu se debe hacer una vez que el alumno ha terminado su evaluacin?
El administrador podr imprimir o consultar los resultados de cada alumno evaluado o grupo.

Quin procesa los resultados de la evaluacin?

El servidor en donde se aloja el programa procesa al instante y el resultado lo guarda para que pueda ser consultado las veces que sea necesario en un perodo de tiempo establecido por el campus.

Cul es el procedimiento para consultar los resultados?

Entrar a la pgina con el nombre de usuario y contrasea del administrador. Presionar el botn CONSULTAS. Seleccionar el grupo a consultar de la lista que se muestra. Consultar la grfica individual o grupal con el botn correspondiente, una vez que todos los alumnos hayan presentado se puede tener acceso al reporte ROOSTER, esta operacin puede realizarse an y cuando no se haya evaluado el grupo completamente.

Quien es la persona encargada de emitir los resultados va electrnica?

El administrador de la evaluacin SOI E.

Quien debe tener acceso a los resultados?

El administrador es la persona asignada por el campus para realizar este proceso, pero depende del campus si alguna otra persona puede tener acceso.

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Cmo se le harn llegar los resultados a las diferentes personas involucradas en el proceso?
Se les puede hacer llegar en forma impresa o va electrnica en archivo .PDF (Acrobat). Pero depende de la forma en que se le autorice al administrador por el campus.

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Cmo se presentan los resultados?

Hay dos tipos de resultados: Individuales y grupales Los resultados individuales se presentan en forma de grficas horizontales en donde en una sola hoja puede visualizarse: Los datos generales del alumno Las siete reas intelectuales. Cada una de las habilidades evaluadas. El ndice promedio de habilidades intelectuales. Los ndices especficos para cada habilidad.

Los resultados grupales se presentan en una hoja horizontal en donde aparecer: Un listado de todos los alumnos del grupo. Los resultados de las habilidades intelectuales que se evaluaron divididas por reas.
No. Nombre Edad 15 14 0 15 15 14 0 0 0 0 5 1 4 1 1 5 7 4 4 4 5 2 6 3 5 5 6 3 5 6 HABILIDADES DE APRENDIZAJE CFC CFS CFT CSR CSS CMU 1 AGUILAR ALARCON, AKATZIN TONAMEYOMITL ESTEBA 2 ALANIS RUIZ, JAVIER ISRAEL 3 ALBITER GOMEZ, STEPHANIE 4 ALDANA SANCHEZ, SPENCER 5 BECERRIL ESQUIVEL, HUGO ENRIQUE 6 BERNAL GALICIA, DAVID 7 CANCHOLA ARIAS, DIANA ROCIO 8 CERON REYES, MARIO EDUARDO 9 CHONG HERNANDEZ, ROSA VANIA 10 CRUZ HERNANDEZ, EDUARDO 4 7 5 5 4 5 5 4 4 7 4 7 9 8 7 4 8 8 6 9 5 6 9 9 5 5 6 6 9 9 8 7 9 9 5 7 7 5 8 9 CMUm 8 7 7 8 5 8 8 8 8 9 CMR CMS 1 3 6 5 3 5 3 4 5 7 4 1 9 6 4 4 4 1 4 6 54 51 79 67 48 59 67 53 65 81 INDICE

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No.

Nombre CMU 8 7 9 9 5 7 7 5 8 9

HAB. VERBALES CMUm 8 7 7 8 5 8 8 8 8 9 CMR CMS 1 3 6 5 3 5 3 4 5 7 4 1 9 6 4 4 4 1 4 6

INDICE

RAZONAMIENTO NSI

INDICE

1 AGUILAR ALARCON, AKATZIN TONAMEYOMITL ESTEBA 2 ALANIS RUIZ, JAVIER ISRAEL 3 ALBITER GOMEZ, STEPHANIE 4 ALDANA SANCHEZ, SPENCER 5 BECERRIL ESQUIVEL, HUGO ENRIQUE 6 BERNAL GALICIA, DAVID 7 CANCHOLA ARIAS, DIANA ROCIO 8 CERON REYES, MARIO EDUARDO 9 CHONG HERNANDEZ, ROSA VANIA 10 CRUZ HERNANDEZ, EDUARDO

58 50 86 78 47 67 61 50 69 86

2 1 9 1 1 2 5 1 5 9

22 11 100 11 11 22 56 11 56 100

No.

Nombre 4 6 5 5 8 4 8 3 5 8

TOMA DE DECISIONES EFU EFC ESC ESS 4 5 5 5 4 7 5 6 7 7 3 1 4 4 3 5 2 3 4 5 5 5 4 9 6 4 6 6 6 9

INDICE

HAB. DE PLANEACION CFS CFT 4 7 5 5 4 5 5 4 4 7 5 2 6 3 5 5 6 3 5 6

INDICE

1 AGUILAR ALARCON, AKATZIN TONAMEYOMITL ESTEBA 2 ALANIS RUIZ, JAVIER ISRAEL 3 ALBITER GOMEZ, STEPHANIE 4 ALDANA SANCHEZ, SPENCER 5 BECERRIL ESQUIVEL, HUGO ENRIQUE 6 BERNAL GALICIA, DAVID 7 CANCHOLA ARIAS, DIANA ROCIO 8 CERON REYES, MARIO EDUARDO 9 CHONG HERNANDEZ, ROSA VANIA 10 CRUZ HERNANDEZ, EDUARDO

44 47 50 64 58 56 58 50 61 81

50 50 61 44 50 56 61 39 50 72

Es posible crear estadsticas a medida que se cuente con informacin sobre grupos representativos?
La intencin es que la institucin descargue los resultados y pueda manipularlos a su conveniencia para que a largo plazo, vaya creando estadsticas sobre los perfiles de los grupos por edad, por sexo, etc. que permitan manejar mayor informacin y tener ms conocimiento de los alumnos inscritos en la institucin.

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Manual Operativo Evaluacin SOI - E Estas estadsticas deben correlacionarse con otras variables que pueden ser: Resultados acadmicos, ndice de desercin escolar, ndice de reprobacin de materias y otros similares, y agruparse para anlisis en comparativos entre los diferentes grados escolares y las zonas geogrficas. Esto contribuir a construir un sistema de anlisis educativo muy til para la planeacin y toma de decisiones estratgicas.

Qu departamento ser responsable de almacenar toda la informacin?

El administrador del sistema de la evaluacin departamento de sistemas de la institucin. E apoyado en el

Quien tendr acceso a esta informacin?

El administrador del sistema de la evaluacin E y todo aquel autorizado por la institucin.

Por cunto tiempo son vlidos los resultados de la evaluacin?

Por un mximo de dos aos. Recomendamos que se establezca una poltica para que el alumno se reevale con periodicidad adecuada para volver obtener un perfil intelectual actualizado y medir el avance en el desarrollo de sus habilidades intelectuales.

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Sobre el manejo de la informacin

Quien tiene acceso a los resultados?
Lo ideal es que los resultados sean del conocimiento de los siguientes grupos: Directores acadmicos Coordinadores acadmicos Coordinadores de generacin Tutores Personal del centro de evaluacin. Tambin es importante que: En el corto plazo: - Los alumnos que obtengan un puntaje bajo (menor a 44) conozcan sus resultados personalmente. - Los alumnos que obtuvieron un puntaje mayor a 44 conozcan su ndice promedio de habilidades intelectuales. (IPHI) - Los padres de familia de los alumnos de puntaje bajo conozcan los resultados personalmente. - Los padres de familia de los alumnos con puntaje alto conozcan el IPHI.

Cul es el procedimiento para presentarles los resultados a los alumnos con bajo puntaje?
Cada campus tendr un video conferencia con duracin de 35 minutos con el cual cada alumno podr interpretar personalmente sus resultados.

Se puede presentar este video explicativo a los alumnos con puntaje alto para que conozcan sus resultados?
Si, de hecho el que cada alumno conozca sus resultados puede ser muy positivo ya que permitir que est al tanto de sus fortalezas y debilidades y pueda motivarlo a ser un estudiante ms efectivo.

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De qu manera se capacitar a los grupos involucrados para que manejen adecuadamente los resultados de la Evaluacin SOI E?
Inicialmente por medio de una conferencia con duracin de tres horas. Se contar, adems, con una direccin electrnica a donde puedan dirigir las dudas ms especficas as como sus comentarios: ______________________________________________________________ Las dudas se clasificarn y se mandarn a personal autorizado de INTELEXIS SOI Systems para ser contestadas.

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Sobre la interpretacin de los resultados

Qu evala?
15 habilidades intelectuales divididas en 7 reas especficas.

Sobre qu base se evala?

Los de habilidades individuales estn expresados en nonetajes, es decir, una escala del 1 al 9 : 1 al 3 Bajo 4 al 6 Promedio 7 al 9 Alto El IPHI (ndice promedio de habilidades intelectuales) y los ndices de cada grupo de habilidades se calculan con el promedio de las individuales expresado en base 100. Los puntajes estn estandarizados contra personas del mismo grado acadmico en Mxico.

Cul es la definicin de cada rea? Habilidades de Aprendizaje

Son habilidades intelectuales necesarias para que la persona pueda comprender, procesar y aprender la informacin que se le presenta. Si alguna o algunas de las habilidades de este conjunto se presentan bajas, ser necesario identificarla y establecer un plan de desarrollo ya que, si bien es cierto que las habilidades bajas pueden compensarse utilizando efectivamente las altas, tambin es cierto que el contar con un perfil slido y equilibrado permitir a la persona aprender ms rpido y mejor. Todas las habilidades evaluadas en este apartado se relacionan principalmente con el rea de comprensin.

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Habilidades Verbales
Las habilidades verbales se relacionan con el procesamiento de la informacin semntica. Estas habilidades son muy requeridas en la vida acadmica y laboral por lo tanto deben de tomarse mucho en cuenta y establecer programas de desarrollo en caso de presentar baja alguna de ellas.

Todas se relacionan con la comprensin de la informacin verbal. El vocabulario general y el de matemticas son las habilidades ms bsicas, despus las analogas y por ltimo, la ms complicada de stas es el seguimiento de instrucciones.

Habilidades de Razonamiento
Es la habilidad para razonar lgicamente, utilizando un pensamiento secuencial y analtico.

Habilidades de Toma de Decisiones

Son las habilidades que permiten evaluar, juzgar, establecer prioridades y trabajar bajo presin. Intelectualmente la toma de decisiones no se considera como un concepto general sino como un compuesto de diferentes habilidades.

Habilidades de Planeacin
Son aquellas habilidades relacionadas con la capacidad organizar la informacin y planear actividades o situaciones a mediano y a largo plazo. El contar con una buena habilidad para planear permite que la persona se sienta cmoda utilizando agendas, calendarios y planificadores, adems que pueda ser capaz de visualizar las consecuencias de las acciones o situaciones a largo plazo.

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Habilidades de Lectura
Las habilidades descritas en este apartado permiten que la persona pueda ser capaz de leer con una velocidad adecuada y que, adems, comprenda la informacin presentada.

Habilidades de Matemticas
Habilidades relacionadas con el procesamiento, aplicacin de la informacin simblica. asimilacin y

Estas habilidades son necesarias para que la persona pueda trabajar en forma eficaz con sistemas simblicos.

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Cules son y en qu consisten las 15 habilidades evaluadas?

Habilidad Intelectual
Clasificacin (CFC)

Definicin
Es la habilidad para clasificar la informacin de acuerdo a su pertenencia, ayuda a la conceptualizacin y a la comprensin de la informacin recibida. Habilidad relacionada con la orientacin espacial y temporal que permite que la informacin se organice de acuerdo a un sistema lgico de informacin. Es importante para organizar las ideas, orientarse en el espacio y comprender la informacin. Habilidad para transformar las ideas recibidas y visualizar las situaciones a mediano y largo plazo. Es importante para planear y comprender las implicaciones de las acciones en un mediano y largo plazo. Habilidad para establecer relaciones entre los diferentes datos y/o ideas, ver entre lneas y comprender informacin poco obvia cuando se presenta de manera simblica, como es el caso de las matemticas, la computacin y la administracin. Habilidad para comprender sistemas de informacin y la relacin de los nmeros entre s. Es importante en el seguimiento de instrucciones y en general en la comprensin. Habilidad para conceptualizar y comprender unidades de informacin tales como las palabras. Se relaciona con el vocabulario receptivo ms que el expresivo. Habilidad para conceptualizar y comprender palabras relacionadas con el rea de matemticas, sistemas y cualquier otro que implique smbolos.

Orientacin (CFS)

Planeacin (CFT)

Analogas Simblicas (CSR)

Progresin Numrica (CSS)

Vocabulario (CMUv)

Vocabulario de Matemticas (CMUm)

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Habilidad Intelectual

Definicin

Habilidad para establecer relaciones entre los diferentes Analogas Semnticas datos y/o ideas, ver entre lneas y comprender informacin poco obvia cuando se presenta de manera semntica. Es (CMR) una habilidad especialmente importante para la lectura. Habilidad para comprender un sistema de informacin verbal, tal como una lectura, una pltica, una conferencia, etc. Es especialmente importante para las actividades acadmicas. Habilidad para analizar las implicaciones de la informacin presentada. Esta habilidad es importante porque permite realizar un anlisis lgico y estructurado y llegar a conclusiones. Habilidad relacionada con la toma de decisiones que permite enfocar la atencin en lo importante y eliminar todos los estmulos que hay alrededor; se relaciona con la figura fondo y la constancia de objetos en el espacio. Relacionada con la toma de decisiones, permite clasificar la informacin y establecer prioridades de acuerdo a la clasificacin. Es la habilidad para clasificar los hechos o razones que permitirn tomar una decisin adecuada, establecer prioridades o trabajar bajo presin. Habilidad para analizar las situaciones y despus tomar decisiones en base a dicho anlisis. Habilidad para resolver problemas aritmticos no verbales.

Seguimiento de Instrucciones (CMS)

Razonamiento Lgico (NSI)

Discriminacin (EFU)

Juicio de Conceptos (EFC) Conceptualizacin de Hechos (ESC) Aplicacin de Hechos (ESS) Anlisis de Hechos (NSS)

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