SESIN DE APRENDIZAJE

I.-

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa : N 22433 FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES 1.2. Grado y Seccin 1.3. Fecha 1.4. Profesora : Quinto - nica : 04 de Abril del 2011 : Filomena Arango Gaviln

II.-

NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Describo el Sistema Digestivo.

III.-

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADOR DE LOGRO E INSTRUMENTO.

REA

Relaciona los Sistema Identifica sistemas de Digestivo las digestin, funciones circulacin, del sistema observacin respiracin y digestivo. excrecin del ser humano. ACTITUD Cuida y respeta su cuerpo y l de los dems INSTRUMENTO DE EVALUACIN Prueba escrita

IV.- PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CIENCIA Y AMBIENTE

SECUENCIA

DESARROLLO Se le pide a los nios(as) que observen la lmina de una seora cocinando y con ayuda de su hija.

RECURSO S

Inicio

Observacin Inferir Se recoge saberes previas Qu vemos en la presente imagen? Lmina

Qu est haciendo la nia? Por qu debe ayudar en la preparacin del almuerzo? Dnde inicia este proceso alimenticio? Cules son los rganos que interviene en este proceso alimenticio? Cmo se llama el sistema que conforma estos rganos? Procesamiento Se da a conocer el propsito de la sesin de la EL SISTEMA DIGESTIVO con una silueta. informacin Observa lmina para resaltar el proceso y el funcionamiento de nutricin. Se realiza un trabajo en equipo de seis (6) participante, para que puedan desarrollar una actividad sobre el tema. Mediante la tcnica se dialoga para resolver algunas interrogantes. Proceso Qu rganos digestivo? conforma el sistema Papelotes Plumones Pizarra Silueta

Clasificacin

Dnde se forma el bolo alimenticio, el quino y el quilo? Dnde se produce la absorcin de las sustancias nutritivas? Cada grupo socializa sus ideas y las apunta. Comunicar En forma individual recibe el texto del MED del rea ciencia y ambiente. Leen la pgina 13 14 La maestra pregunta sobre lo ledo y analizado. Aplicacin de lo aprendido Los nios(as) exponiendo. socializan su producto Siluetas Se pasa los rganos del sistema digestivo. Para que ellos manipulen y conozca su funcin. Libro MED

Se elige a un nio(a) para que pueda disgustar de un pan con palta y se le pide a

Pan con palta

Transferencia

los dems que presten mucha atencin a dicha accin. Ellos(as) se comprometen a consumir alimentos nutritivos, no evitando que sea picante ni muy caliente. La maestra sistematiza la informacin a travs de un mapa visual. Copian en su cuaderno que le corresponde.

Reflexin

SISTEMA DIGESTIVO

Pizarra Plumn

est formato por Tubo Digestivo Glndula anexas

son rganos

son

Boca Faringe Esfago Estmago Intestino delgado Intestino grueso Recto

Glndula salivales (saliva)

Hgado (bilis)

Pncreas (jugo pancretico)

Cierre Se propicia la indagacin a travs de la siguiente actividad. 1. Elabora tarjetas lxicas con los trminos que aparecen destacadas en negrito del libro. 2. Responde Qu entiendo por asimilar? Dar dos ejemplos: Metacognicin Los nios(as) responden a las preguntas en

Cuaderno Lpiz Lapicero Colores

forma verbal. Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu estoy aprendiendo Se aplicar una ficha de evaluacin a todos los nios en forma individual. Ficha de evaluacin

BIBLIOGRAFIA: LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE LIBRO ATLAS

SESIN DE APRENDIZAJE

I.-

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa : N 22433 FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES 1.2. Grado y Seccin 1.3. Fecha 1.4. Profesora : Quinto - nica : 22 de Marzo del 2011 : Filomena Arango Gaviln

II.-

NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Relacin de los rganos de los Sentidos con el Sistema Nervioso Central.

III.-

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADOR DE LOGRO E INSTRUMENTO.

REA

ORGANIZADOR

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

INDICADOR DE EVALUACIN

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CIENCIA Y AMBIENTE

Identifica funciones de los rganos de los sentidos y su relacin con el sistema nervioso central.

Sistema Seala la relacin entre los nervioso con rganos de los sentidos con el los rganos de sistema nervioso central. los sentidos

ACTITUD Cuidado y respeta su cuerpo y el de los dems

La observacin

Prueba escrita

IV.- PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA

DESARROLLO Se les entrega la ficha de lectura Un maestro del ajedrez.

RECURSOS

Observacin

La maestra y los nios leen el contenido del texto. Se recoge saberes previos.

Libro de MED

Inicio Inferir Cul es la actividad principal que realiz Julio? A qu edad mostraba ya aptitud para el ajedrez? Cuntos aos tena cuando particip en Mxico y gan? Qu sistema de su cuerpo es el que ms utiliza en cada torneo? Qu ocurrira si su sistema nervioso sufriera un dao accidental? Se da a conocer el propsito de la sesin Relacin de los rganos de los sentidos con el sistema nervioso central. Se les presenta a los nios(as) algunas escenas cortas. Lminas

Se realiza un participante.

trabajo

con

seis

(6)

Luego se distribuye unos papelotes para que los nios(as) aporten sus ideas a las interrogantes. Por qu la nia retira su mano cuando se hinca con el alfiler? Qu sentido ha diferenciar los olores? empleado para

Papelotes Plumones

Qu sentido ha utilizado para escuchar? Alguna vez te recuerda algo parecido

cmo reaccionante? Proceso Comunicar Cada equipo socializa sus ideas y los apunta. La maestra apoya a los grupos que aceleren su trabajo. Experimentar Luego se invitar a un nio(a) con los ojos vendado trata de caminar. Percibe el olor del tacho de basura Pregunto y ellos contestan Qu sentidos compaeros? Comunicar han empleado sus Pauelo

Tacho de basura

Dan lectura los nios(as) la pgina 45 del libro de ciencia y ambiente. Despus los producto. nios(as) socializan su

Libro del MED

Expresan su compromiso, el cuidado de sus rganos de los sentidos por que se relaciona con el sistema nervioso. La maestra sistematiza la informacin a travs de un organizador visual.
La relacin con el entorno

se realiza a travs de

Sistema Nervioso
mediante

Pizarra Plumn Cartel

rganos Receptores

Clulas
llamadas

rganos Efectores

como los

Neuronas
formados por

como

Sentidos

Audicin Vista Gusto Tacto Olfato

Dendritas

Axn o cilindro

Muscular

Glndulas Cuerpo Neuronal

Cuaderno Lpiz

Transferencia

Se propicia la indagacin a travs de las siguientes actividad: Investiga las reas del cerebro donde se localizan los centros de la visin, audicin, lenguaje, comprensin, pensamiento y movimiento. Dibuja Copian en corresponde. su cuaderno que le Colores

Cierre

Reflexin

Se realiza la meta cognicin Los nios(as) responden a las preguntas en forma verbal. Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? Les pareci interesante el tema? Para qu nos servir? Se aplicar la ficha de evaluacin se corrige y se archiva en donde cuaderno. Ficha de evaluacin

BIBLIOGRAFIA: LIBRO VENCIENDO LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE INTERNET

SESIN DE APRENDIZAJE

I.-

DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institucin Educativa : N 22433 FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES 1.2. Grado y Seccin 1.3. Fecha 1.4. Profesora : Quinto - nica : 18 de Julio del 2011 : Filomena Arango Gaviln

II.-

NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Hepatitis A y B.

III.-

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADOR DE LOGRO E INSTRUMENTO.

REA

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

CIENCIA Y AMBIENTE

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente valorando la prctica de higiene prevencin y seguridad integral.

Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratoria agua (IRA) y Hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agente que los produce, transmisin, consecuencias y forma de prevencin.

Hepatitis A y B, causa, consecuencia y prevencin.

Identifica las causas, consecuencia y prevencin de la hepatitis A y B.

ACTITUD Busca con inters informacin sobre avance de las ciencia y la tecnologa ITCNICA DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE EVALUACIN Observacin Ficha de aplicacin

IV.- PROGRAMACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA

DESARROLLO Se inicia la sesin con las actividades permanentes.

RECURSOS

Inicio

Motivacin

Se les da algunas recomendaciones y mediante la tcnica de lluvia de ideas los nios(as) elaboran sus normas de convivencia comprometindose a cumplir. Se presenta un afiche de la campaa de vacunas contra la hepatitis A y B.

Afiches

Recoge saberes Los nios responde previos interrogantes:

las

siguientes

Conflicto cognitivo

Qu mensaje tiene el afiche? Qu es hepatitis? Qu pasara si tuvieras hepatitis y no hubiera medicinas? Ellos aportan sus ideas en forma verbal.

Procesamiento de la informacin

La maestra anota en un papelote respuesta. Se anuncia el tema.

su

Papelote

Clasificar

La maestra escribe en la pizarra el ttulo de la actividad HEPATITIS A Y B. Se expresa que aprendemos acerca de las enfermedades hepatitis A y B causa, consecuencia y prevencin. Se facilita en forma individual el texto del MED del rea de ciencia y ambiente Pg. 27.

Pizarra Plumn

Libro MED

Proceso Inferir

Lee el contenido de la lectura y comentan. comunicacin Observan un video para ampliar su conocimiento. Se formula algunas preguntas referente al tema. Quines pueden contraer la hepatitis? Cules son los sntomas de la hepatitis? Qu es la hepatitis B crnica, etc.? Video

Los nios responden en forma verbal. A cada grupo de trabajo se les entregar papelotes y plumones para que registren sus resultados sobre la lectura y el video. Ellos aportan mediante lluvia de idea en forma individual y sacan sus conclusiones. La maestra monitorea a los grupos de trabajo. Al concluir l pegan a la pizarra. Cada grupo elige un representante para que socialice sus ideas. Experimentacin La maestra conjuntamente con los participantes de los nios(as) sistematiza y retroalimenta sus productos mediante un mapa conceptual. Formular modelo Ellos se comprometen a estar prevenidos para cuidar su salud. Copian en su cuaderno la informacin a travs de un mapa conceptual. Se propicia la indagacin a travs de la siguiente actividad. Cmo se diagnostica la hepatitis A y B? Cul es el tratamiento para la hepatitis A y B, etc.? Cierre Reflexin metacognicin Se enfatiza acerca del tema tratado. Se pregunta a los nios y a las nias. Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu nos servir? Se les entrega la ficha de aplicacin a los nios. Deja en orden y limpio los materiales usados y reciben recomendaciones y se retiran en forma ordenada. BIBLIOGRAFIA: INTERNET LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE Cuaderno Lapicero Colores Limpiatipo Papelote Plumones

Aplicacin de lo aprendido

Ficha de aplicacin