Sesiones de Aprendizaje Iv Bimestre Ept-Carlos Wiesse

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 III - BIM 2023
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: CARLOS WIESSE UGEL : 04
Docente : ROCIO LILIANA REGALADO ROSILLO.
Área : EPT
Ciclo : VII Grado: CUARTO/ QUINTO GRADO
Duración: SEMANA. 04 Fecha:11/09 a Sesión: “A,B,C,D,E,F”
15/09
TITULO DE LA SESION :
Creamos tablas de valor de decoración en MS Word
III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Producto Inst. de
PRECISADOS evaluación
GESTIONA PROYECTO DE Busca soluciones sobre los Modelos de decoración

EMPRENDIMIENTO posibles factores que de globos en MS Word
ECONOMICO O SOCIAL originan las necesidades o Lista de cotejo
CREA PROPUESTA DE problemas de un grupo de
VALOR usuarios, para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo
APLICA HABILIDADES de interés.
TECNICOA
Evalúa a las acciones que
debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor y
propone alternativas de
solución ante situaciones
imprevistas.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

- autonomía para
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Recopila diversas fuentes de información y entorno que responda a sus necesidades educativas por ejemplo.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y
las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre
otros
1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades
lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 El docente para poder rescatar los saberes previos realiza las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son modelos de decoraciones?
2. ¿Qué es una tabla en MS Word?
Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso
Generarnos conflicto cognitivo
¿Se podrá insertar imágenes para modelos de decoraciones de globos en una tabla en MS Word?
Desarrollo:65 minutos
 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión.
CONTRUYO MIS APRENDIZAJES
El docente inicia la explicación ingresando al programa Word y escribe el titulo para el proyecto, da clic en la ficha formato y cambia la orientación de
la hoja, da clic en el botón márgenes, da clic en la opción de margen estrecho, da clic en el botón tabla de la ficha insertar, da clic en la cantidad de
filas y columnas a trabajar para este caso 4x6 y escribe el texto correspondiente en cada una de las celdas.
El docente ingresa en internet y busca modelos de globos en la ficha imágenes, da clic en una de las imágenes a utilizar, da clic derecho en la imagen
que se muestra grande, da clic en la opción copiar imagen para pegar en Word, ingresa en la celda de Word y presiona las teclas Ctrl + V, da clic en la
ficha formato con la imagen seleccionada, da clic en el botón alto de forma y agrega el valor de 4 y presiona la tecla enter, agrega todas las imágenes
de diseños, agrega las imágenes de los diseños de interiores y agrega las imágenes de los diseños de los exteriores.
El docente da clic en el símbolo mas para seleccionar toda la tabla, da clic en la ficha diseño seleccionada toda la tabla, da clic en el botón mas estilos
de tablas, da clic en uno de los estilos deseados, da clic en la ficha presentación de las herramientas de tablas, da clic en el botón alinear
verticalmente para centrar todo el contenido, da clic en una de las imágenes de la tabla, da clic en la ficha Formato de las herramientas de imagen y
selecciona la opción contorno de imagen, da clic en la opción grosor y da clic en uno de los estilos de grosor.
Cierre: 15 minutos
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes interrogantes:
Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase:
¿Qué pasos debo seguir para agregar una tabla en MS Word?
¿Qué pasos debo seguir para insertar imágenes dentro una tabla MS Word?
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje
(Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el
RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante
lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima
a los estudiantes seguir adelante.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
Elabora un organizador visual sobre la utilidad del programa de Microsoft Office.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para estudiante:
Por el Docente: computadora, Cuaderno, hoja instructiva. Classroom
Por el Docente : Pizarra, plumones Computadora, Internet.
-------------------------------------------- ----------------------------------------------
Dra. Mónica ARANDA PAZOS ROCIO L. REGALADO ROSILLO
Subdirectora Académica F.G.I Docente
II. DATOS GENERALES:

Área : EPT
Ciclo : VII Grado: CUARTO
Duración: SEMANA. 09 Fecha: 02/09 a Sesión: “A,B,C,D,E,F”
06/09
Utilizamos los programas MS Word y MS Excel para organización del negocio de decoraciones de globos”
Busca soluciones sobre los

posibles factores que
originan las necesidades o
resolverlos desde su campo Tablas de costos
GESTIONA PROYECTO DE de producción en Lista de cotejo
TECNICO
EMPRENDIMIENTO Evalúa a las acciones que MS Excel
ECONOMICO O SOCIAL debe ejecutar para elaborar
la propuesta de valor y
propone alternativas de
solución ante situaciones
imprevistas.

- autonomía para
Inicio (10 minutos)
• El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes • El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. • El docente
y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para
participar, entre otros 1. Levantamos la mano para participar. 2. Respetamos las opiniones de los demás. • Se les
pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. • Se les comunica el nombre de la actividad. • Se les
comunica el propósito de aprendizaje de la actividad • Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la
actividad del área. • El docente para poder rescatar los saberes previos realiza las siguientes preguntas: 1.¿Qué es
costo de producción? 2.¿Qué elementos intervienen en el costo de producción? Después de las preguntas el
docente realiza el siguiente paso Generarnos conflicto cognitivo ¿Se podrá insertar elaborar el costo de
producción de un producto con tablas haciendo uso de MS Excel?
✓ El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión. CONTRUYO MIS
APRENDIZAJES El docente inicia la explicación ingresando al programa Word y escribe el título para el proyecto a realizar,
da clic en la ficha insertar, da clic en el botón tabla, da clic en la opción hoja de cálculo de Excel, escribe los datos en las
celdas del libro de Excel y agrega los valores que corresponden a la tabla de costos fijos.
El docente da clic en la celda que contiene los números, presionando el botón izquierdo selecciona las celdas a cambiar de
símbolo, presiona las teclas Ctrl + 1 para el formato de celdas, da clic en la categoría contabilidad, da clic en el botón
aceptar, da clic en la celda donde se mostraran los totales del costo fijo, da clic en el botón suma del grupo modificar de la
ficha inicio, presiona la tecla enter para mostrar el resultado de la fórmula, cambia el color del título de la tabla realizada y
agrega bordes en toda la tabla realizada en Excel. El docente da doble clic en el objeto que hemos insertado de Excel,
amplia el ancho de la hoja de Excel para realizar los costos variables, cambia el contenido de la tabla para los costos
variables, elimina el contenido de las celdas que no sean necesarias, cambia los valores numéricos de los costos variables,
observa la suma total como cambia cuando se modifican los valores, da clic en el botón negrita para resaltar el costo total,
agrega la formula escrita en la parte inferior de la tabla, agrega la formula con las celdas de los totales para hallar el costo
total y guarda el proyecto realizado presionando las teclas Ctrl + GUna vez terminado la explicación, el docente les indica
que empiecen a trabajar utilizando las herramientas que se les ha explicado. El docente pasa por cada sitio atendiendo las
consultas o dudas del programa explicado. El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño, y destaca algunas
intervenciones realizadas en clase y los avances hasta el momento.
Cierre: 15 minutos
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes

interrogantes: Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase: ¿Qué pasos debo seguir
para modificar el formato de la celda a moneda en MS Excel? ¿Qué pasos debo seguir para insertar una formula o
función en MS Excel? • El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a
los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. • El
docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender
para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
Tablas de costos de producción en MS Excel.

Para estudiante:
-------------------------------------------- ----------------------------------------------
III. DATOS GENERALES:

Área : EPT
Ciclo : VII Grado: QUINTO GRADO
Duración: SEMANA. 09 Fecha: 02/09 a Sesión: “A,B,C,D,E,F”
06/09
Utilizamos los programas de MS Word y Excel en la propuesta de negocio para letreros LED
Busca soluciones sobre los

posibles factores que
originan las necesidades o
resolverlos desde su campo Tablas de costos
GESTIONA PROYECTO DE de producción en Lista de cotejo
TECNICO
EMPRENDIMIENTO MS Excel
ECONOMICO O SOCIAL
Inicio (10 minutos)
• El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes • El docente, saluda a los estudiantes y se presenta. • El docente
y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos para
participar, entre otros 1. Levantamos la mano para participar. 2. Respetamos las opiniones de los demás. • Se les
pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. • Se les comunica el nombre de la actividad. • Se les
comunica el propósito de aprendizaje de la actividad • Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la
actividad del área. • El docente para poder rescatar los saberes previos realiza las siguientes preguntas: 1.¿Qué es
un gráfico en MS Excel? 2.¿Para qué me sirven los gráficos estadísticos? Después de las preguntas el docente
realiza el siguiente paso Generarnos conflicto cognitivo ¿Se podrá elaborar un gráfico estadístico en MS Excel?
El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión. CONTRUYO MIS APRENDIZAJES El
docente inicia la explicación abriendo el programa MS Excel y escribe el titulo para el proyecto a realizar, escribe el texto, en una sola
línea y selecciona la celda, da clic en el botón ajustar texto para ver el texto en 2 línea, escribe el encabezado de la tabla, selecciona las
celdas A3:E12 y presiona las teclas Ctrl + 1 y agrega el estilo de línea, el color y da clic en contorno e inferior y damos en Aceptar. El
docente utiliza fórmulas para los costos totales de la producción escribiendo el texto correspondiente para toda la tabla de costos, da
clic en la celda donde se insertará la fórmula y presiona la tecla +, da clic en la celda que contiene el costo (D4) y multiplícalo por la
cantidad (C4) presiona la tecla Enter, da clic en la celda del resultado hasta que cambie el mouse a una cruz, arrastra el mouse hacia el
ultimo valor numérico, selecciona los resultados de la formula, da clic en el botón Formato de número, da clic en el formato de
contabilidad, escribe el texto del costo total con celdas combinadas y agrega las fórmulas para el total general. El docente crea gráficos
de los costos de producción agregando color de fondo para las celdas, da clic para seleccionar las celdas de descripción, con la tecla
Ctrl presiona selecciona la columna: “Costo SubTotal”, da clic en la ficha insertar una vez seleccionadas arribas celdas, da clic en el
botón insertar gráficos de columnas y barras, da clic en uno de los estilos de columnas 3D para que se muestre el gráfico, da clic en el
botón Mover gráfico de la ficha Diseño de las herramientas de gráfico, escribe le nombre en la opción Hoja nueva y da clic en uno de
los estilos de diseño de gráfico según se desea. Una vez terminado la explicación, el docente les indica que empiecen a trabajar
utilizando las herramientas que se les ha explicado. El docente pasa por cada sitio atendiendo las consultas o dudas del programa
explicado. El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los
avances hasta el momento
Cierre: 15 minutos
RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes

interrogantes: Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase: ¿Qué pasos debo seguir
crear tablas en MS Excel? ¿Qué pasos debo seguir para insertar fórmulas en MS Excel? • El docente finaliza la
sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la sesión de
aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en
nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. • El docente también menciona respondan las
preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la
sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
Gráficos de costos de producción en Ms Excel.

Para estudiante:
----------------------------------------------
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 IV - BIM 2023
IV. DATOS GENERALES:

Área : EPT
Ciclo : VII Grado: CUARTO GRADO
Duración: SEMANA. 01 Fecha:16/10 a 20/10 Sesión: “A,B,C,D,E,F”
TITULO DE LA SESION : ELABORAMOS TABLAS DE COSTOS DE PRODUCCIÓN EN MS EXCEL
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS Product Inst. de
o evaluación
GESTIONA PROYECTO DE Busca soluciones sobre los posibles Costos para
EMPRENDIMIENTO factores que originan las necesidades o ladecoración
ECONOMICO O SOCIAL problemas de un grupo de usuarios, de globos Lista de cotejo
en MS Word
CREA PROPUESTA DE para satisfacerlos o resolverlos desde
VALOR su campo de interés.
APLICA HABILIDADES Evalúa a las acciones que debe

TECNICOA ejecutar para elaborar la propuesta de
valor y propone alternativas de
solución ante situaciones imprevistas.

- autonomía para

Inicio (10 minutos)
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las
estudiantes
otros
1.¿Qué es costo de producción?
2.¿Qué elementos intervienen en el costo de producción?

¿Se podrá insertar elaborar el costo de producción de un producto con tablas haciendo uso de MS Excel
 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión.
El docente inicia la explicación ingresando al programa Word y escribe el título para el proyecto a realizar, da clic en la ficha insertar, da clic en el
botón tabla, da clic en la opción hoja de cálculo de Excel, escribe los datos en las celdas del libro de Excel y agrega los valores que corresponden a la
tabla de costos fijos..
El docente da clic en la celda que contiene los números, presionando el botón izquierdo selecciona las celdas a cambiar de símbolo, presiona las
teclas Ctrl + 1 para el formato de celdas, da clic en la categoría contabilidad, da clic en el botón aceptar, da clic en la celda donde se mostraran los
totales del costo fijo, da clic en el botón suma del grupo modificar de la ficha inicio, presiona la tecla enter para mostrar el resultado de la fórmula,
cambia el color del título de la tabla realizada y agrega bordes en toda la tabla realizada en Excel.
El docente da doble clic en el objeto que hemos insertado de Excel, amplia el ancho de la hoja de Excel para realizar los costos variables, cambia el
contenido de la tabla para los costos variables, elimina el contenido de las celdas que no sean necesarias, cambia los valores numéricos de los costos
variables, observa la suma total como cambia cuando se modifican los valores, da clic en el botón negrita para resaltar el costo total, agrega la formula
escrita en la parte inferior de la tabla, agrega la formula con las celdas de los totales para hallar el costo total y guarda el proyecto realizado
presionando las teclas Ctrl + G
Una vez terminado la explicación, el docente les indica que empiecen a trabajar utilizando las herramientas que se les ha explicado.
El docente pasa por cada sitio atendiendo las consultas o dudas del programa explicado.
El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances hasta el momento.
Cierre: 15 minutos
. RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes interrogantes:

¿Qué pasos debo seguir para modificar el formato de la celda a moneda en MS Excel?
¿Qué pasos debo seguir para insertar una formula o función en MS Excel?
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo
aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante
ELABORA UN CUADRO EN EXCEL CON LOS COSTOS PARA UNA DECORACION DE GLOBOS
Para estudiante:
-------------------------------------------- ----------------------------------------------
V. DATOS GENERALES:
Área : EPT
TITULO DE LA SESION: Elaboramos el presupuesto para la producción de letreros LED en MS Excel.
o evaluación
GESTIONA PROYECTO DE Busca soluciones sobre los posibles Costos para
EMPRENDIMIENTO factores que originan las necesidades o ladecoración
ECONOMICO O SOCIAL problemas de un grupo de usuarios, de globos Lista de cotejo
en MS Word
CREA PROPUESTA DE para satisfacerlos o resolverlos desde
VALOR su campo de interés.
APLICA HABILIDADES Evalúa a las acciones que debe

TECNICOA ejecutar para elaborar la propuesta de

- autonomía para

Inicio (10 minutos)
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las
estudiantes
otros
3.¿Qué es un gráfico en MS Excel?
4.¿Para qué sirve elaborar un presupuesto?

¿Se podrá elaborar el presupuesto para la producción de letreros LED en MS Excel?
El docente inicia la explicación abriendo el programa MS Excel, y muestra todo el procedimiento para que les sirva como ejemplo a los estudiantes en
elaborar su propio presupuesto de producción de letreros LED. Empieza ingresando texto en una sola línea y selecciona la celda, da clic en el botón
Ajustar texto para ver el texto en dos líneas, escribe el encabezado de la tabla, selecciona las celdas A3:E12 y presiona las teclas Ctrl +1 y agrega el
esEl docente cambia el color de relleno de las celdas de la cabecera y el color de letra, escribe el texto correspondiente para las celdas, agrega los
valores numéricos y selecciona las celdas, presiona las teclas Ctrl +1 para mostrar la ventana formato de celdas, da clic en la categoría moneda,
verifica que el símbolo de moneda sea de S/. , da clic en el botón aceptar, escribe los valores de las cantidades, selecciona nuevamente los cotos por
unidad, da clic en el botón formato de número y da clic en el formato de contabilidad para ver la diferenciatilo de línea, el color y da clic en contorno e
inferior, luego da clic en aceptar. El docente utiliza fórmulas para los costos totales de la producción dando clic en la celda donde se insertará la
formula y presiona la tecla +, da clic en la celda que contiene el costo (B4) y multiplica por la cantidad (C4), presiona la tecla Enter, da clic en la celda
del resultado hasta que cambie el mouse a una cruz, arrastra el mouse hacia el ultimo valor numérico, selecciona los resultados de la formula, da clic
en el botón formato de número da clic en el formato de contabilidad , escribe el texto del financiamiento, agrega las fórmulas para el total general y da
clic en el botón Guardar para guardar el proyecto creado.
Cierre: 15 minutos

¿Qué pasos debo seguir crear tablas en MS Excel?
¿Qué pasos debo seguir para modificar el formato de celda en MS Excel?
aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante
ELABORA UN CUADRO EN EXCEL CON LOS COSTOS PARA UN LETRERO LED

Para estudiante:
-------------------------------------------- ----------------------------------------------
Dra. Mónica ARANDA PAZOS
SUBDIRECTORA ROCIO L. REGALADO ROSILLO
VI. DATOS GENERALES:

Área : EPT
TITULO DE LA SESION: Elaboramos la portada del catálogo en InDesign.
o evaluación
GESTIONA PROYECTO DE CREA PROPUESTA DE Busca soluciones sobre los posibles
EMPRENDIMIENTO VALOR factores que originan las necesidades o Elaboran
ECONOMICO O SOCIAL problemas de un grupo de usuarios, una portada Lista de cotejo
APLICA HABILIDADES de catalogo
para satisfacerlos o resolverlos desde
TECNICOA en
su campo de interés. INDESIGN
Evalúa a las acciones que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de

- autonomía para

Inicio (10 minutos)
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos
para participar, entre otros
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas
y sobre todo la salud mental.

1. ¿Qué es una portada?
2. ¿Qué es una imagen con formato PNG?
Generarnos conflicto cognitivo ¿Se podrá elaborar portadas de catalogo haciendo uso de Adobe InDesign?
El docente inicia la explicación abriendo el programa InDesign y da clic en la opción nuevo del menú archivo, da clic en la opción documento, da clic
en la ficha imprimir de la ventana nuevo documento, da clic en el tipo y tamaño de papel, agrega la cantidad de hojas a utilizar, da clic en el botón
crear y observa el panel capas con las hojas insertadas. El docente da clic en la herramienta rectángulo, dibuja un rectángulo en la página 1 para la
portada del catálogo, da clic en el panel degradado y selecciona un estilo de degradado, cambia los valores del degradado y selecciona un estilo de
degradado, cambiar los valores del degradado y agrega un color para el degradado como muestra la imagen, da clic en el botón archivo, da clic en la
opción colocar, da clic en la carpeta que contiene la imagen guardad, da doble clic en la imagen que se va a utilizar, dibuja un rectángulo con el
mouse para insertar la imagen seleccionada y agrega algunos detalles en la portada como muestra la imagen. Una vez terminado la explicación, el
docente les indica que empiecen a trabajar utilizando las herramientas que se les ha explicado. El docente pasa por cada sitio atendiendo las
consultas o dudas del programa explicado. El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas
en clase y los avances hasta el momento
Cierre: 15 minutos
¿Qué pasos debo seguir para crear un documento con varias hojas en Adobe InDesign?
¿Qué pasos debo seguir para exportar una imagen en Adobe InDesign?
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los
estudiantes seguir adelante.

ELABORAN UNA PORTADA DE CATALOGO

Para estudiante:
-------------------------------------------- ----------------------------------------------
VII. DATOS GENERALES:

Área : EPT
Ciclo : VII Grado: CUARTO GRADO
TITULO DE LA SESION : Utilizamos gráficos para representar costos en Microsoft Excel
o evaluación
GESTIONA PROYECTO DE Busca soluciones sobre los posibles
EMPRENDIMIENTO factores que originan las necesidades o Elaboran los
CREA PROPUESTA DE diferentes Lista de cotejo
ECONOMICO O SOCIAL problemas de un grupo de usuarios,
VALOR gráficos
para satisfacerlos o resolverlos desde
su campo de interés..

- autonomía para

Inicio (10 minutos)
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes , El docente, saluda a los estudiantes y se presenta., El docente y los estudiantes acuerdan normas para la
interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos
para participar, entre otros
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
1. ¿Qué es un gráfico estadístico?
2. ¿Qué son los costos en un estudio de mercado? .Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso
Generarnos conflicto cognitivo ¿Se podrá representar en un gráfico estadístico los costos en presupuesto en MS Excel?
El docente inicia la explicación ingresando al programa MS Excel explicando el siguiente ejemplo para que el estudiante
siga los mismos pasos. Teniendo datos de la hoja de cálculo en Excel selecciona la columna descripción, pulsa la tecla Ctrl
y sin soltar selecciona la columna costo total, da clic en insertar, clic en el tipo de gráfico columna y barra, da clic en el
subtipo de gráfico columna agrupada 3D, da clic en el botón mover gráfico (aparece la ventana mover), da clic la poción
Hoja nueva y acepta, el gráfico se mueve a una hoja nueva y selecciona el botón Elementos de gráfico y selecciona
etiqueta de datos. El docente explica como personalizar el gráfico en una hoja nueva, dando clic en el botón estilo y color,
selecciona un estilo gráfico, da clic en el botón Cambiar colores de la ficha diseño, selecciona la combinación de colores
paleta de colores 4, da clic en el botón cambiar fila columna (el gráfico cambia de aspecto), da clic en la opción Etiqueta de
datos (se muestran sus opciones) y da clic en la opción Llamada de datos, aparecen los datos con estilo de llamada y se
visualiza el resultado final del trabajo explicado.
El docente pide que los estudiantes empiecen hacer los mismos procedimientos y modificando los datos y estilos del
gráfico, teniendo presente que para cambiar los datos de sebe hacer desde la tabla donde están los datos.
Cierre: 15 minutos
¿Qué pasos debo seguir para insertar un gráfico en MS Excel? ¿Qué pasos debo seguir para editar el estilo del gráfico en MS Excel?
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad. El docente también menciona respondan las preguntas
Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más
necesito aprender para mejorar? El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

ELABORAN LOS GRAFICOS

Para estudiante:
-------------------------------------------- ----------------------------------------------

Sesiones de Aprendizaje Iv Bimestre Ept-Carlos Wiesse

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 III - BIM 2023

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

GESTIONA PROYECTO DE Busca soluciones sobre los Modelos de decoración

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elabora un organizador visual sobre la utilidad del programa de Microsoft Office.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

II. DATOS GENERALES:

Busca soluciones sobre los

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes

Tablas de costos de producción en MS Excel.

III. DATOS GENERALES:

Busca soluciones sobre los

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje realizando las siguientes

Gráficos de costos de producción en Ms Excel.

IV. DATOS GENERALES:

APLICA HABILIDADES Evalúa a las acciones que debe

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso

Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase:

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

APLICA HABILIDADES Evalúa a las acciones que debe

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso

¿Se podrá elaborar el presupuesto para la producción de letreros LED en MS Excel?

Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase:

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

ELABORA UN CUADRO EN EXCEL CON LOS COSTOS PARA UN LETRERO LED

VI. DATOS GENERALES:

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho - Práctica las normas de convivencia.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

previos con los que cuentan los y las estudiantes

 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.

para participar, entre otros

1. Levantamos la mano para participar.

2. Respetamos las opiniones de los demás.

 Se les comunica el nombre de la actividad.

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad

 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

1. ¿Qué es una portada?

2. ¿Qué es una imagen con formato PNG?

Después de las preguntas el docente realiza el siguiente paso

CONTRUYO MIS APRENDIZAJES

Plantea la siguiente pregunte a modo de reforzar lo aprendido en clase: