Fundamentos de teoras aplicadas del conductismo

El conductismo es una de las escuelas clsicas mas reconocidas en la historia de la psicologa, podra considerarse la mas importante pues origin cimientos tericos aplicables a diversos campos al plantear tesis prcticas, utilizables no solo en el mbito psicolgico. Aunque no logr establecer la psicologa como ciencia, si instituy las bases en neurociencias, modelos de aprendizaje y condicionamiento, sustituyendo la introspeccin por experimentacin, transformando la psicologa filosfica y abstracta en una disciplina tangible y prctica. Con este texto se pretende exponer la relevancia del conductismo mediante la presentacin de los diferentes campos de accin que permitido desarrollar, abarcando inicialmente la teora evolutiva, pasando por psicologa clnica, analizando posteriormente los modelos actuales de enseanza y las bases para la

formulacin de leyes. Para finalizar se cerrar con una conclusin que recopila los aspectos mas relevantes. En 1858 Alfred R. Wallace y Charles Darwin proponen a seleccin natural como fuerza que acta sobre los seres vivos para generar evolucin de las especies (Scott & Herron, 2002). Segn esto los seres vivos tienen como prioridad la supervivencia y reproduccin, por lo que seleccin natural (Scott & Herron, 2002) ha favorecido a los individuos que desarrollan entre diversas caractersticas- estados de ansiedad frente a peligro (Becerra, et. al 2007), asegurando una probabilidad de supervivencia mayor. Para un conjunto de estmulos determinados, el estado de ansiedad no es aprendido, en cambio esta codificado en los genes, lo que para Watson era el equipo hereditario (Quiroga, 1955), que aplica solo para el conocimiento que es innato en el individuo. Por otro lado, existe otro tipo de aprendizaje que se ha demostrado que puede ser condicionado por el ambiente, denominado equipo de habito, que expone que la conducta puede ser convenida segn factores externos al individuo (Watson, 1913). Finalmente los dos llevan a un estado de ansiedad que asegurar que el organismo se mantenga sano por lo menos hasta la poca reproductiva (Becerra, et. al 2007). La escuela conductista fue la primera en desarrollar este acoplamiento entre la teora evolucionista y la conducta humana, pues aunque el psicoanlisis propuso como un aspecto muy relevante la

sexualidad humana (Freud, 1967), (lo que es ecolgicamente correcto pues la causa ultima de los organismos ecolgicamente es la reproduccin), el psicoanlisis no plante las razones de esta relevancia a un nivel diferente del antropocentrista, mientras que el conductismo concibe al hombre como un ser vivo del mismo modo que los animales que le rodean (Berrocal & Lopez, 2008), rompiendo con el paradigma del ser humano como ser superior y permitiendo el desarrollo de experimentos en animales para encontrar hiptesis aplicable a la conducta humana, extendiendo la psicologa hacia el campo de la fisiologa y neurociencia (Quiroga, 1955). Sin embargo, debido a que la psicologa conductista segua siendo parte de las ciencias humanas, no se deba dejar atrs el trabajo clnico en pacientes. Uno de los aportes mas notables a esta jurisdiccin es el tratamiento de las fobias. Inicialmente se desarroll el tratamiento contracondicional (Knorpf, 1974), donde se trataba de extinguir el terror irracional compulsivo hacia un objeto (Real academia de la lengua espaola, 2001), por medio del condicionamiento demostrando que el objeto generador de la fobia es inofensivo y as evitar que se desate el sentimiento de pnico ante este (Becerra, et. al 2007). En 1958 Joseph Wolpe desarrolla la terapia expositiva, donde el sujeto es

expuesto al objeto para que este asimile la ausencia de consecuencias negativas y extinga la conducta aversiva hacia el mismo (Capafonts, 2001). Posteriormente se desarrollaron diversas tcnicas para el tratamiento de fobias, sin embargo todas concuerdan en la exposicin del sujeto al objeto, incluso las tcnicas farmacuticas, estableciendo las bases para el tratamiento de fobias. As como el modelo conductista es utilizado en el campo clnico e investigativo, tambin es muy utilizado en el campo acadmico y legal. El modelo de educacin actual y la estructura legal es incluso mas antigua que el conductismo, sin embargo esta escuela fue la que gener las explicaciones tericas de por qu serva. Segn este movimiento, la evolucin ha dotado a los seres humanos con la capacidad de generar abstracciones para estructurar reglas que aseguren la longevidad, por lo que los seres viven en un sistema de leyes que debido a nuestra compleja estructura social, fueron estandarizadas (Knorpf, 1974). Segn el conductismo el condicionamiento por recompensa (Adams, 2012), es utilizado en situaciones tales como la asignacin de becas en el sistema educativo, pues

esta otorgando un refuerzo positivo en el instante en que se genera un esfuerzo por destacar acadmicamente (Skinner, 1970). Del mismo modo se desarrollan

condicionamientos por escape cuando se permite la rebaja de condena e incluso la liberacin por buena conducta en las crceles, suprimiendo el estimulo aversivo que sera en este caso el encierro y condicionamiento por castigo cuando se imponen multas y condenas cancelaras en el mbito legal y clases extracurriculares de recuperacin por malos resultados en el mbito acadmico (Skinner, 1953); en ambos aspectos puede detallarse que se genera un castigo posterior al desarrollo de la conducta no deseada (Adams, 2012). En ese orden de ideas, se puede apreciar que en el mbito acadmico se condicionan las conductas para que aumente la probabilidad de estudio del alumno y en el mbito legal se condiciona buscando la extincin de comportamiento inapropiado para la convivencia en sociedad (Skinner, 1974). Teniendo estos conocimientos, se han desarrollado diferentes estrategias para optimizar este condicionamiento, por ejemplo: en nios hiperactivos se han desarrollado terapias basadas en el condicionamiento de Pavlov para mejorar el mbito de estudio (Plazas, 2006), as como en presos se han generado leyes que promueven la rehabilitacin como la ley de reduccin de pena por buen comportamiento (Zehr, 1990) o en pases como Estados Unidos se desarroll la reduccin de pena por servicio social (Wright, 1991). Estas nuevas estrategias son una adaptacin de los planteamientos tericos de los modelos conductistas. En conclusin, se considera al conductismo como la escuela clsica mas relevante debido a que postul los cimientos para desarrollar diversos aspectos cotidianos. Se expuso la importancia de la escuela observando la aplicabilidad de las teoras en el campo evolutivo que llev posteriormente al neurocientfico, clnico, acadmico y legal. De esta forma se quera mostrar como esta escuela gener un aporte invaluable a la humanidad que no es limitado a la parte psicolgica pues adems de que compone una de las tres escuelas pioneras, es la base para la formacin de conceptos en diferentes disciplinas.

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