DEFINICION DE

MALTRATO Y TIPOLOGIAS
 Concepto Maltrato infantil

• “Niños, niñas y adolescentes que sufren ocasional o

habitualmente actos de violencia física, sexual o
emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones
sociales”.
 
 Tipos de maltrato
• Maltrato social: Es aquel generado por las estructuras sociales
tales como la exclusión la explotación laboral, la falta de acceso a
salud, educación etc..
• Maltrato Institucional: Es el que ejercen las instituciones, como
también la falta de normas para proteger los derechos.
•  Maltrato familiar: Es el maltrato que se ejerce por uno o más
miembros del grupo familiar.
 Maltrato en la Familia

• La familia es la institución social principal y más importante para la

crianza, educación y protección de sus miembros, pero puede
convertirse en un escenario de sufrimiento y violencia.
 Tipos de Maltrato
Tipo de maltrato Activo Pasivo

Físico Abuso Físico Abandono Físico

Emocional Maltrato emocional Abandono Emocional

Sexual Abuso sexual

 Maltrato Físico

• Toda agresión que puede o no tener como resultado una

lesión física, producto de un castigo único o repetido, con
magnitudes y características variables.
 Maltrato emocional:

• El hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas,

descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo
explícito o implícito del niño, niña o adolescente.
 Negligencia y abandono

• Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por

parte de quienes tienen el deber de hacerlo .
• Abandono: Grado extremo de negligencia, con impacto físico
 
 Abuso sexual infantil

• “Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un niño-a ,

donde el primero posee una posición de poder o autoridad sobre
el niño. El niño puede ser utilizado para la realización de actos
sexuales o como objeto de estimulación sexual” 
 Tipos de abuso
• Abuso sexual: Se entiende por cualquier acto que implica
contacto corporal , tales como, tocaciones indebidas, fomentar
conductas sexuales entre los niños, encaminado a conseguir
excitación sexual de quien lo provoca

• Abuso Sexual Impropio: Entendiendo por tal, cualquier acto que

no implique contacto corporal o daño para el niño, niña,
encaminado a conseguir excitación sexual propia o de otro,
mediante la realización de actos de significación sexual por
ejemplo hacer ver o escuchar material pornográfico,
 TIPOLOGÍA
Violación: Entendiendo por tal, el que el niño, niña o joven que haya sido
objeto de acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal, faltando su voluntad
o, en el evento que medie su consentimiento, éste resulte irrelevante,
atendidas las circunstancias y su bienestar.

Estupro: Entendiendo por tal, el acceso carnal a una persona que presta
anuencia a la realización del hecho, engañada por el agresor o en razón
de abusar de su superioridad respecto de la víctima.
 TIPOLOGÍA

Incesto: Entendiendo por tal, el acceso carnal entre

consanguíneos, sin que medien las circunstancias de los
delitos de violación o estupro.

Sodomía: Entendiendo por tal, el acceso carnal a un menor de

18 años de su mismo sexo, sin que medien las circunstancias
de los delitos de violación o estupro.
 INDICADORES DE
MALTRATO Y ABUSO SEXUAL
INFANTIL
Indicadores de Maltrato Físico
Indicadores Comportamiento Conducta cuidador
Físicos niño/a
Magulladuras o Cauteloso al contacto Disciplina severa,
moretones físico con adultos inapropiada para el
Quemaduras, Pasividad-agresividad niño
fracturas, heridas, Miedo a sus padres Percibe al niño de
señales de mordedura manera negativa
 Indicadores de Maltrato
emocional
Indicadores Comportamiento niño/a Conducta cuidador
Físicos
Psicosomáticos Complaciente, pasivo, no Culpa o desprecia al niño
exigente. Conductas Frio y rechazante
adaptativas. Despreocupado de los
Retraso desarrollo físico, problemas del niño
emocional e intelectual
Indicadores de Negligencia

Indicadores Comportamiento Conducta cuidador

Físicos niño/a
Sucio, hambriento, Niño de la calle Falta de interés o
inapropiadamente Mendicidad no contacto con el
vestido, problemas niño.
médicos no atendido
 Indicadores de abuso sexual infantil
Indicadores Físicos Comportamiento niño/a Conducta cuidador
Enuresis Conductas sexualizadas, que Negación del hecho
Encopresis no corresponden a la etapa Minimización
Presencia de infecciones vital del desarrollo. Responsabilizar al niño/a
ginecourinarias Conocimiento sexual avanzado. Victimización secundaria
Lesiones anales vaginales Iniciación sexual temprana.
Presencia de enfermedades
de transmisión sexual Lenguaje sexualizado.
Trastorno o problemas en el
contacto o vínculo.
Identificación verbal y
emocional del agresor.
 Características de las Agresiones
Sexuales
1.- Vínculo: Relación con el agresor
DESCONOCIDO CONOCIDO INTRAFAMILIAR

Agresión por la fuerza Transgresión paulatina al Abuso de relación de

Inesperado límite de confianza confianza, manipulación
Seducción del autor, mantenida en
el tiempo, secreto,
Secreto
mayor cercanía afectiva,
mayor daño
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Asalto abuso sexual y Vecinos, Tío del furgón. Padre, padrastro, abuelo,
violación tíos.
Características de las Agresiones Sexuales
2.- Frecuencia del Abuso en el Tiempo
EPISODIO ÚNICO SISTEMÁTICO CRÓNICO
El evento ocurre e un Reiterado en el tiempo Reiterado en el tiempo
momento específico y El niño se logra El rol del agresor hace que
marca la historia vital identificar como víctima la víctima involucre sus
con un antes y un de la situación afectos, impresiona “como
después Acercamiento paulatino si consintiera”
(no existe un límite claro Se inicia a temprana edad
del inicio del abuso) Erotización del vínculo
 Características de las Agresiones Sexuales
3.- Sintomatología
Episodio unico: SISTEMÁTICO: CRÓNICO:
Sintomatología aguda Reactiva a la develación. Reactiva a la develación.
(alteraciones de sueño, etc) Agudización de
sintomatología previa.
DESCONOCIDO: CONOCIDO/ INTRAFAMILIAR:
Sintomatología aguda INTRAFAMILIAR Difícil de discriminar,
(alteraciones de sueño, etc) Sint menos aguda, varía conducta erotizada,
según el vínculo con el alteración del desarrollo
agresor. sexual, alteración de la
DIAGNÓSTICOS: DIAGNÓSTICOS: personalidad.
DIAGNÓSTICOS:
Estrés Post-traumático. Trast. Depresivo Trast. Adaptativo
Trast. Adaptativo Trast. Depresivo mayor
Trast. de Personalidad
 MITOS Y CREENCIAS
RESPECTO DE MALTRATO Y
ABUSO SEXUAL
 MITOS v/s REALIDAD

Lo que ocurre en la relación Los niños y niñas tiene derechos y los

de padre de hijos compete malos tratos vulneran esos derechos
exclusivamente a la familia. fundamentales. La ley de VIF los
protege.

Es legitimo golpear a niños y El castigo interrumpe la conducta del

niñas con el propósito de niño o niña. Pero enseña miedo, rabia y
educarlos genera nuevas conductas agresivas
 MITOS v/s REALIDAD

Quienes maltratan a los niños

y niñas son alcohólicos o La violencia contra los niños es un
drogadictos. problema social grave, que afecta a
niños de distintos estratos socio
económicos.
Los adultos que maltratan a
los niños y niñas son personas
enfermas, con graves Un porcentaje mínimo de quienes
maltratan a los niños tienen problemas
problemas de salud mental.
de salud mental.

Los niños y niñas provocan el

La responsabilidad del maltrato
maltrato. siempre es de los adultos
 MITOS Y CREENCIAS ASI

Los niños fantasean y mienten Entre un 94% y un 98%

acerca de ser abusados sexualmente de los relatos son verídicos

Es más frecuente que los niños sean Más del 75% son conocidos del
abusados por extraños
niño.

El abusador puede ser de

Sólo ocurre en familias pobres y sin cualquier clase social, raza,
educación religión, opción sexual o estado
civil
 MITOS Y CREENCIAS

El abusador es en general un El abusador generalmente

hombre mayor, alcohólico, loco u no parece diferente a
homosexual otros hombres

El abuso sexual genera

El abuso sexual no daña consecuencias graves en los
niños
Las niñas y niños son seductores, El abuso es siempre
provocan el abuso responsabilidad del abusador
Mitos y creencias
VICTIMIZACIÓN
SECUNDARIA
VICTIMIZACIÓN PRIMARIA
• La victimización primaria es una consecuencia derivada de un
delito
• La persona siente que son vulnerados sus derechos como
persona.
• Esta persona es la víctima directa y cómo tal para serlo asume el
rol de víctima.
• Los efectos psicológicos son adversos en la mayoría de los casos
y entre ellos se pueden destacar la indefensión, la tristeza,
rabia, miedos.
 Victimización secundaria
• La victimización secundaria es la respuesta que da el sistema a
una víctima, respuesta que la hace de nuevo revivir su papel de
víctima.

• Esta vez no es sólo víctima de un delito, si no de la

incomprensión del sistema.

• La persona recibe un trato inadecuado e injusto y hasta se la

podrá acusar de responsable en el delito, de habérselo inventado.
• Este trato injusto se suele dar en la práctica policial, judicial o
en cualquier instancia que trabaje con la víctima.
• La victimización secundaria promueve la actualización de lo
sucedido a tal punto que configura una nueva experiencia
traumática difícil de explicar o justificar desde toda perspectiva
y, menos aún, desde la jurídica, teniendo en cuenta lo expresado
más arriba.
• Muchas veces se produce porque se tergiversa la voluntad de la
víctima y su responsabilidad.
• Por poner un ejemplo: La mujer maltratada se lo ha buscado y
todo se debe a que andaba provocando.
• En este segundo caso, la víctima se ve atacada y revive su papel
de víctima con el añadido que se el daño se da por parte de las
instancias de las que ella espera ayuda y respeto.
• Pensando que uno es vulnerable tras el delito, con este tipo de
respuesta o trato se genera una mayor indefensión.
• La persona se puede llegar a sentir culpable por el ataque
directo. Puede llegar a desarrollar diversos trastornos como el
agravamiento de un posible trastorno de estrés postraumático.
• Este fenómeno es interesante porque existe la creencia popular
de que si uno se siente culpable es que algo hizo , y se lo ha
buscado.
• Retomando un viejo refrán “cuando el río suena piedras trae”.
• Muchas víctimas son preguntadas de tal forma que empiezan a
pensar que son responsables directas de la comisión del delito.
 PREVENCIÓN DE LA
VICTIMIZACIÓN SECUNDARIA
• la victimización secundaria se puede prevenir con un trato
adecuado y el asesoramiento correspondiente de las instancias
que van a tener contacto con la víctima

• un cuidado en el tratamiento de la información

• una empatía por parte del personal que la atiende
• conocimientos básicos en los problemas específicos
• cuando la víctima de un delito se dirige a la policía debe ser
tratada de tal forma que no sufra ningún daño psíquico adicional.

• - Se le deben indicar las posibilidades de recibir en instituciones

públicas o privadas ayudas materiales, médicas y psicológicas;

• - Se le debe informar sobre sus derechos de reparación contra

el delincuente y, en su caso, contra el Estado.

• - A lo largo del procedimiento, la víctima debe ser interrogada

de forma cuidadosa y considerada, sin que en modo alguno se
pueda lesionar su honorabilidad.

• - Los niños solo podrán ser interrogados en presencia de sus

padres, tutores o guardadores".
 Características de las
Agresiones Sexuales (Salinas M.)
4.- Develación
Cuando existe intención de contar: esperable en
eventos únicos y sistemáticos
Según ubicación temporal:
Reactiva: Tardía: luego de un
inmediatamente después tiempo de ocurrido el
del evento hecho
Según receptor de la develación:
Directa: a los adultos Indirecta: a terceros
significativos (familiares, (profesores, compañeros,
cuidadores) médicos, etc.)
Cuando no existe intención de contar:
Circunstancial
Espontánea frente a un Forzada ante la
estímulo que evoca la indagación activa de otro.
situación abusiva.
 Recogida y valoración inicial

• Información relativa al menor

– Datos generales (nombre, dirección etc)
– Localización actual
– Estado actual
– Indicadores de desprotección
– Incidentes de maltrato en el pasado
 Recogida y valoración inicial

• Información del presunto abusador

– Relación con el menor
– Datos generales
– Acceso al niño
• Información de la familia
– Datos generales
– Composición familiar
– Características de los padres
 Recogida y valoración inicial

• Información relativa a la persona que realiza la

información
– Datos generales
– Relación con el niño/a
– Disponibilidad para cooperar en el proceso
– Motivación para hacer la notificación
• Otras informaciones
– Acciones tomadas anteriormente
 Niveles de Urgencia (de Paul)

• Nivel prioridad 1.Investigación debe iniciarse de

manera inmediata (una hora de recibido la
notificación
• Nivel de prioridad 2. Respuesta preferente.
Investigación al cabo de 48 hrs.
• Nivel de prioridad 3.Respuesta aplazable. No hay
riesgo para la salud del niño/a ni posibilidades que el
riesgo aumente en el tiempo.
 Ejemplos de situaciones que
requieren urgencia.

• Informes de abuso sexual con datos que hace

pensar en la realidad del abuso.
• Informe que un niño menor de ocho años es dejado
solo en la casa por largos periodos
• Notificaciones de niños que se oyen llorar o gritar por
largos periodos.
• Padres con trastornos psiquiátricos severos o bajo
efecto de drogas o alcohol
 Ejemplos de situaciones que
requieren urgencia.

• Notificación desde el hospital que el niño presenta

lesiones no accidentales.
• Informe de un niño que se niega a volver a su casa
por temor de ser agredido por sus padres.
• Informes de los propios padres que temen agredir a
sus hijos.
• Informes que niños han intentado suicidios.
Evaluación del riesgo
 antecedentes

a) Características del incidente

• Cuando la violencia es grave, el golpe es en algún órgano

vital, y existen antecedentes previos de violencia y hay una
alta probabilidad que se vuelva a repetir, ya que ocurrió hace
poco tiempo.
 Factores de vulnerabilidad
infantil

• Un niño es más vulnerable cuando el abusador tiene acceso a

él, es más pequeño y no tiene capacidad de protegerse y nadie
externo lo ve.
• Es más vulnerable cuando tiene un problema físico o psiquico y
dificultades de comprensión y expresión.
 Características del cuidador

• Capacidades físicas, intelectuales y emocionales del padre y/o la

madre, existencia de padres adolescentes sin apoyo adecuado de
adultos positivos, capacidad para manejar la conducta infantil y
adecuar las expectativas a las capacidades del niño.
• Métodos de disciplina y castigo que no implique la utilización de castigo
físico, abuso de drogas que limita su capacidad de proteger al niño
• Ha experimentado violencia en su propia historia.
• Existe una mala relación afectiva entre el adulto maltratador y el hijo.
 Características del entorno
familiar

• Relación de pareja interfiere en la capacidad para cuidar y

proteger a los hijos.
• Si la presencia de un/a compañero/a o padre/madre sustituto
afecta el cuidado del niño, ,nivel de seguridad de la vivienda y
capacidad para contar con una red de apoyo familiar y social
que les entregue apoyo afectivo, material o de información.
Impacto del maltrato
 Impacto del Maltrato

• Depende de:
– Cronicidad del maltrato : cuando la situación de
desprotección se cronifica, menor probabilidad de
rehabilitación.
– La gravedad del maltrato: se encuentra negativamente
asociada con la posibilidad de rehabilitación.
– La detección e intervención debe ser lo más precoz posible
 MALTRATO Y DIFICULTADES
SOCIO- EMOCIONALES

• Apego: existe un daño en la capacidad de relacionarse consigo mismo

y con los demás.
• El modelo del aislamiento y la pasividad: es un modelo interno basado
en la evitación de los demás. (el niño trata de evitar cualquier conducta
que pueda provocar maltrato)
• Forma desorganizada: responde a una inconsistencia de la figura de
apego (protección, mezclada con abandono o maltrato) puede generar
dos modelos internos contradictorios.
 Trastorno del apego

• Trastorno de apego inseguro y evitativo: evitar o inhibir los elementos

conductuales que buscan la proximidad con la figura de apego.
• Trastorno de apego ansioso y ambivalente: ansiedad de ser amado y
de ser valioso para la figura de apego.
• Trastorno de apego inseguro desorganizado: tienen experiencias de
tanto dolor que no logran establecer una forma de relación con las
figuras de apego.
 Impacto Emocional

• Experimentan problemas con su auto-estima, control del ego

• Una minoría considerable de niños que anteriormente han
sufrido de abuso y negligencia desarrollan desórdenes
depresivos de carácter clínico antes de la pubertad
 MALTRATO Y DESARROLLO
COGNITIVO

• Los niños afectados tienden a asumir la responsabilidad por su

castigo
• Los niños maltratados generalmente obtienen puntajes más
bajos que lo esperado en las pruebas cognitivas y demuestran
peores logros escolares
• Retrasos en el desarrollo sintáctico, uso del vocabulario,
comunicación funcional y discurso en el lenguaje
 Impacto conductual

• Los estilos de paternidad/maternidad caracterizados por ser

explosivos, irritables y amenazadores tienden a enseñar a los
niños el uso de la conducta agresiva. Los niños generalizan
este estilo interpersonal agresivo llevándolo a interacciones con
sus pares y profesores en la escuela
 Familias Maltratadoras

• Maltrato infantil como resultado de una crisis familiar.

• Las familias transgeneracionalmente perturbadas.
• Carencias relacionadas con la función maternante, (afectivos,
materiales, sociales y culturales)
• Carencias relacionadas con la función paternante. (normas,
control e interiorización de las leyes)
• Trastornos relacionados con la organización jerárquica de la
familia.
• Trastornos de los intercambios entre la familia y el entorno.
 Discurso de los padres
violentos

• Es por tu bien.
• A mi me educaron así.
• Deben hacer lo que yo digo, porque es mi hijo.
• Actúas así para molestarme.
• No tenemos quien nos ayude.
• No me siento bien.
 DERECHOS DE LAS VÍCTIMAS

A recibir A ser informadas de A denunciar

trato sus Dº y la forma el delito
digno De ejercerlos

A solicitar
protección A interponer
querella A ser
y obtener
escuchada
reparación
 NO OLVIDAR :

Tener un trato digno, respetuoso y sensible

 Una actitud neutral,
 No expresar juicio de valor o comentarios acerca de lo sucedido.
 Expresar comprensión por la magnitud y trascendencia del daño
Saber que las víctimas:
• están confundidas
• se sienten avergonzadas
• tienen dudas, especialmente si no conocen sus derechos
• no son capaces de controlar sus emociones
• no saben como reaccionar ni lo que se espera de ellas.