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    Actividades para Trabajar La Atención

    Cargado por

    Ángela Martín Isabel
    Este documento presenta tres actividades para trabajar la atención en niños. La primera actividad involucra simular un viaje y memorizar objetos. La segunda actividad es un juego de roles donde los niños se sientan en círculo y dicen objetos de manera secuencial. La tercera actividad asigna roles de casas e inquilinos y los niños deben moverse entre casas cuando la maestra dice ciertas palabras. Todas las actividades buscan desarrollar la memoria, atención y respeto del turno de palabra en los niños

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    Actividades para Trabajar La Atención

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    Ángela Martín Isabel
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    Este documento presenta tres actividades para trabajar la atención en niños. La primera actividad involucra simular un viaje y memorizar objetos. La segunda actividad es un juego de roles donde los niños se sientan en círculo y dicen objetos de manera secuencial. La tercera actividad asigna roles de casas e inquilinos y los niños deben moverse entre casas cuando la maestra dice ciertas palabras. Todas las actividades buscan desarrollar la memoria, atención y respeto del turno de palabra en los niños

    Descripción original:

    Atención

    Título original

    Actividades Para Trabajar La Atención

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    Este documento presenta tres actividades para trabajar la atención en niños. La primera actividad involucra simular un viaje y memorizar objetos. La segunda actividad es un juego de roles donde los niños se sientan en círculo y dicen objetos de manera secuencial. La tercera actividad asigna roles de casas e inquilinos y los niños deben moverse entre casas cuando la maestra dice ciertas palabras. Todas las actividades buscan desarrollar la memoria, atención y respeto del turno de palabra en los niños

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    Actividades para trabajar la atencin

    Objetivos
    Desarrollo

    Actividad 1: Nos vamos de viaje!


    - Memorizar los objetos nombrados.
    - Atender a los objetos que se muestran.
    Simularemos con los nios y nias que tenemos que preparar la maleta
    porque nos vamos a un pas muy lejano. Para ello, encima de la mesa
    tendremos una maleta y al lado diferentes objetos que los nios y nias
    podrn estar viendo, por ejemplo libros, un parchs, un tubo de crema, un
    baador, unas gafas, una pelota, un cubo, una pala, un mapa
    Pediremos a uno de los alumnos/as que diga un objeto, de los presentes
    encima de la mesa, que se llevara al viaje, despus otro compaero/a
    dir otro, y as sucesivamente hasta completar un nmero de cinco
    objetos (en funcin de la edad a la que vaya dirigido).

    Materiales

    Objetivos
    Desarrollo

    Materiales

    Objetivos
    Desarrollo

    Despus, pediremos a otro de los nios/as que meta en la maleta los


    cinco objetos que haban nombrado sus compaeros/as, si ste no lo
    sabe, puede ser ayudado por algn compaero/a. El nivel de exigencia
    del juego ir subiendo segn las veces que se lleve a cabo y la edad de
    los alumnos/as a los que vaya dirigido.
    - Objetos varios como libros, parchs, crema, baador, gafas,
    pelota, cubo, pala, mapa
    Actividad 2: De la Habana ha venido un barco
    - Respetar el turno de palabra.
    - Trabajar la memoria y la atencin.
    - Desarrollar la imaginacin.
    Los alumnos/as jugarn en pequeos grupos de cinco personas.
    Sentados, formando un crculo, por orden irn diciendo de la Habana ha
    venido un barco cargado de mencionando el objeto que ellos quieran.
    El siguiente nio/a dir los objetos que hayan dicho los compaeros/as y
    aadir uno, as sucesivamente hasta haber participado todos los
    componentes del grupo.
    Cada una de las rondas de juego la empezar un compaero diferente,
    con el fin de que todos participen por igual en todas las situaciones.
    - No necesarios.
    Actividad 3: Las casas y los inquilinos
    - Trabajar la atencin.
    - Trabajar la psicomotricidad.
    Primero, se asigna a los alumnos/as un papel, unos sern casa y otros
    sern los inquilinos. Las caras estarn formadas por dos nios/as que

    tendrn que enlazar sus manos y los inquilinos debern estar uno por
    cada casa, en medio de los compaeros/as que tienen las manos unidas.

    Materiales

    Cuando la maestra diga la palabra inquilinos, stos debern salir de la


    casa en la que estn e ir a otra; del mismo modo, cuando diga la palabra
    casa, las parejas de alumnos/as que hacen ese papel irn en busca de
    otro inquilino. En cambio, si la maestra dice la palabra terremoto,
    todos debern cambiarse.
    - No necesarios.

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