Lectura Veloz
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CURSO DE LECTURA
VELOZ, SUPER
LECTURA Y
PHOTOREADING
SUPERCEREBRO.COM
INSTRUCCIONES SUPERCEREBRO
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Introduccin
Curso de lectura veloz, sper lectura y PhotoReading. Sistema de aprendizaje
acelerado, sistema de lectura con toda la mente.
La vida del hombre est compuesta de tiempo, de eficiencia, de calidad, de
decisin, de bsqueda, de conquista en cada segundo, en cada minuto, en cada
hora y da. La habilidad adquirida, cultivada, entrenada permite experimentar
xitos en cada etapa de nuestras vidas, permite conseguir los resultados
deseados. Ya sea en el amor, el trabajo, el deporte, el estudio, la empresa la
habilidad es lo nico con que uno cuenta.
En este libro te proporcionar las instrucciones claves para tu entrenamiento
cerebral en 5 diferentes fases las mismas que te permitirn despertar nuevas
habilidades para procesar informacin, leer a grandes velocidades
y
comprender lo ledo eficazmente.
En la primera parte de este libro se te da a conocer la estructura del curso, las
instrucciones generales as como las instrucciones especficas por cada mdulo,
esto, te ayudara a seguir un entrenamiento ms eficaz y con resultados en el
menor tiempo posible.
En la segunda parte se te ofrece las instrucciones claves, trucos y estrategias
para realizar los ejercicios audiovisuales as como para superar con total
facilidad los retos de cada mdulo.
El objetivo de la tercera parte de este libro es poner a prueba el progreso de tu
velocidad de lectura da a da a partir de los 21 das de haber iniciado tu
entrenamiento.
Y para culminar en la parte final del libro te ofrecemos el horario de las
sesiones as como la hoja de control de progresos.
En conclusin en este libro te proporcionamos todas las instrucciones
complementarias necesarias para qu al cabo de los 30 das usted sea un lector
veloz, un sper lector y fotolector el cual es su objetivo.
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Todos estos mdulos se ejecutan online al 100% y todo lo que necesita es una
conexin a internet. Usted puede ejecutarlo desde su PC en casa, desde su PC
porttil, desde su iPod, iPad, Tablet o cualquier MAC OS e incluso puede
ejecutar el curso desde su conexin a TV.
Si usted dispone de las versiones descargables en ese caso no necesita
conexin alguna a internet, pero estar limitado a realizar el curso solo en su
PC. La versin online se puede ejecutar en cualquier dispositivo mvil, TV u
ordenador.
Materiales auxiliares
Gua manual de ejercitacin
Prueba de lectura
Hoja de seguimiento
Testimonios de Ejercitacin
Genius Mind
Mente Subliminal
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Objetivos Especficos
Controlar a voluntad el ingreso en el estado ALPHA, THETA Y DELTA
Expandir y estabilizar la visin perifrica
Acceder a capacidades cerebral agudizadas en ALPHA, THETA Y DELTA.
Potenciar la memoria, rapidez, atencin, concentracin, flexibilidad, poder de
resolucin, tiempo de respuesta, imaginacin, creatividad, inspiracin y poder
de reflexin.
Controlar viejos hbitos de procesamiento de texto
Instalar nuevos programas de procesamiento de texto
Eliminar las limitantes de la velocidad de comprensin y desarrollar la
comprensin visual-intuitiva.
Encender el foco cerebral y aprender a vivir en estado ALPHA yTHETA
Aprender a procesar informacin en estado ALPHA, THETA y DELTA
Aprender a llegar al nivel de la inspiracin y creatividad para encontrar las
ideas, las respuestas a las preguntas.
Desarrollar el hbito de lector veloz, de sper lector y Fotolector
Dominar las estrategias de lectura veloz, sper lectura y photoreading y leer
ms de 25000 palabras por minuto.
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2. Ejecuta los ejercicios de las secciones 2 y 3 de tal modo que la prctica solo
dure 60, 30, 20 y 15 minutos de tiempo en cada sesin. Reducirs este tiempo
para realizar con mayor frecuencia durante el da estos ejercicios.
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Esta seccin consta de tres partes fundamentales, cada una de estas partes lo
guiara por diferentes niveles de intuicin hasta dominar el proceso de
encender el foco cerebral. En esta seccin usted sabr que el foco cerebral se
enciende cuando uno trabaja inspirado. Sabr que estar inspirado es vivir en el
estado alfa o teta.
Estas 3 partes fundamentales son:
Activacin inducida: En esta parte usted aprende a crear momentos de
reflexin e inspiracin en estado alfa y teta.
Activacin pasiva: En esta parte usted aprende a usar sus sueos, aprende a
procesar la informacin en estado delta.
Activacin dinmica: En esta parte usted aprende a crear momentos de
reflexin e inspiracin con la meditacin dinmica en estado alfa y theta.
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Instrucciones
Antes de ingresar en los videos de esta seccin ingrese en ALPHA
Active los videos en el orden sugerido
Vea estos videos para empezar el da y por la tarde antes de dormir por
tres das
Ponga en prctica todos los ejercicios indicados en los prximos 7 das
Una vez realizados todas las prcticas pase a la seccin 5 del curso.
Ahora pase a ejecutar los videos de la seccin 4 y comience con las prcticas de
encender el foco cerebral.
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Ejercitacin
Cerebral Online,
Estrategias, Trucos
y Tcnicas
Avanzadas
EJERCITACIN Y TCNICAS DE RESOLUCIN DE LA SECCION 2
DE SUPERCEREBRO
TRUCOS DE EJERCITACIN
Regla general: En cada ejercicio usted har dos operaciones mentales (1)
Mientras visualice la secuencia de imgenes debe detectar los elementos que
le llaman la atencin; (2) en una segunda prueba mientras contempla la
secuencia de imgenes dirija su mira hacia adentro y detecte las emociones,
inspiraciones que le producen cada una de las imgenes.
Reglas especficas: Antes de ejecutar los ejercicios EC1, EC2 usted debe
ingresar en estado ALPHA-THETA, para esto escuche previamente un audio
completo de la seccin 1.
1. Operacin mental de deteccin de elementos
Vea video de instrucciones
Ejecute cada ejercicio en el orden establecido
En una primera prueba detecte los detalles que le llaman la atencin.
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esa forma comprenda todas las palabras siempre hacindose una idea
visual de sus significados.
2. Operacin mental de deteccin de emociones
Ingrese en ALPHA
Ejecute ejercicios EV
Comprenda cada palabra con las emociones, es decir dgase as mismo
me gusta o no me gusta
Saque las conclusin la cantidad palabras que le gustaron ( fueron
muchos ms o menos)
Retraiga a su mente las palabras que ms le gustaron, comience
recordando que visin le gusto y as llegue a la palabra.
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Por qu es as?
Si alguna vez haz re-suelto un problema de matemtica, sabes que cuando se
tiene el problema, el siguiente paso es aplicar un mtodo que consiste en
procedimientos preestablecidos, los que finalmente producen la solucin.
Pero, cuando el problema es nuevo los cientficos pueden demorar siglos en
resolverlos ya que no se cuenta con un camino definido, ms que algunos
conceptos que apuntan en las direcciones posibles de la solucin; en
matemtica es el caso de los problemas de FERMAT que fueron resueltos solo
hace 2 o 3 aos atrs, despus de casi 600 aos. Con esto solo quiero mostrarte
la capacidad del cerebro humano para resolver problemas, la forma como lo
hacemos y cul es el procedimiento real. Te he hablado del caso de
Arqumedes la cual boya tomar como modelo porque todos los de ms tienen
la misma naturaleza y su solucin se presenta siempre de la misma manera.
Veamos; (1) Arqumedes tiene el problema de, por qu flotan algunos cuerpos
y otros no; (2) Arqumedes realiza intentos, aplica mtodos, revisando sus
datos y escritos pero aun as no llega al resultado; (3) Arqumedes llega al
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deporte; el acceder con ms frecuencia a los estados ALFA, TETA y DELTA con
la ayuda de la tecnologa que te ofrecemos te permitir recuperar por
completo los estados ideales de tu cerebro y podrs dar solucin a todos los
problemas de tu vida; podrs dar respuesta a las cuestiones que te planteas a
leer libros, o cualquier otra actividad intelectual.
Qu hace el cerebro mientras est en estado ALFA Y TETA? Son estados de
reflexin, inspiracin y trabajo efectivo. En estos estados se producen las ideas
que buscas, las ideas que necesitas para hacer lo que quieres; en estos estados,
cuando lanzas las preguntas las respuestas caen como gotas de agua del cielo y
solo tienes que atraparlas. Esta es la naturaleza de nuestro cerebro, no la
desaproveches porque si necesitas nuevas ideas, ests buscando las respuestas
a tus incgnitas, las soluciones a los problemas solo tienes que ingresar en el
estado ALFA y TETA y recogerlas. Para cambiar a voluntad a estos estados
bebes seguir el proceso indicado a continuacin, teniendo en cuanta lo
indicado en la parte 1 de esta seccin del SC.
Para desarrollar y perfeccionar esta habilidad realiza las siguientes prcticas
una vez realizadas las actividades de la parte 1.
Etapa 3 Ejercitando el cerebro para automatizar el proceso:
1. Tres formas de plantear el problema.
2. El propsito, la intencin creativa y el mtodo.
3. Tres o ms formas de ejercitacin para atrapar la respuesta, la idea, la
explicacin en el estado alfa y theta.
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Si antes leas 5 horas diarias ahora solo lee como lo haces 1 hora, luego djalo y
ocpate en otras actividades como, tal vez en la cocina, puedes dar un paseo
por la ciudad o lugares especiales, haz un deporte, haz taich, esto durante una
hora; luego escucha durante 15 o 30 minutos la msica binaural, luego pasa a
realizar el trabajo que hicimos ayer con todo tu material, al terminar haz
ejercicio de danza o deporte y luego ve a tus clases. Tambin escucha la msica
binaural antes de dormir, haz deporte y eso cambiar todo.
Ahora como encenders tu foco cerebral cuando tengas que revisar cmulos
de informacin escrita como libros, puentes, revistas, pginas de internet etc.
1. Haz tu propsito: Esto significa que debes encontrar en ti la razn por la
cual debes leer el libro, preguntarte que es lo que efectivamente quieres
con el libro, que es lo que quieres; normalmente al coger el libro el
propsito ser comprender el mensaje que transmite, comprender los
conceptos de lo que trata, sacar las ideas que transmite, asimilar sus
conclusiones. Solo tienes que sentir que necesitas leer todo ese material,
si eres un estudiante y maana tienes un examen el propsito ya est en
ti, solo tienes que pensarlo un poquito ms.
2. ENTRA EN ACCIN: Haz la prueba de la intencin, comienza ordenando el
material que tienes, luego comienza leer las partes principales con un
poco de detenimiento comprendiendo lo mejor que puedas, para ello
antes puedes escuchar una msica binaural y hacer esta prctica; Haz
esta prctica en 5 veces o 10 veces menor de tiempo que lo que hacas
normalmente. Es decir si antes dedicabas 5 horas en poner atencin al
material ahora solo hazlo 1 hora o 30 minutos.
3. INCUBACIN: Dedcate a hacer otras cosas, deporte, meditacin,
manualidades, dibuja, pinta, baila etc. Haz esta prctica durante 30
minutos o una hora como mximo.
4. FOTOLEE: Escucha una pista completa de msica binaural, ordena de
nuevo el material, luego conversa contigo mismo, ponte en actitud de
oracin, imagina que hay alguien dentro de ti que es infinitamente sabio,
capaz de todo, imagina que es un maestro del universo, imagina que es
genio y conversa con l, dile que vas a mostrarle todo el material, pdele
que lo comprenda, que lo ordene y jerarquice, pdele que te lo explique,
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todo mi cuerpo son las puntas de mis senos, sucede que un da antes de mi
menstruacin me dan picazones y que obviamente estos das no los son.
Teniendo conocimiento de ello le dije que para comprobar mi poder de
autosugestin durante la noche mientras dorma en algn momento le
producira picazones. Ella acept con gusto el reto y al llegar la hora de
descansar todos nos recogimos a nuestras habitaciones. Cuando ingres en mi
habitacin, justo antes de cerrar observando la obscuridad me dije a mi mismo
tienes que producir los picazones y ya sabes en que parte de su cuerpo! En
seguida me dorm.
A media noche me despert y eran las 2 de la maana, me di cuenta que no
haba pasado nada hasta el momento por que no recordaba sueo alguno. En
aquel momento simplemente record la promesa que hice y me dorm; pero,
para mi sorpresa en cuanto me dorm comenc a soar, en el sueo me levant
de mi cama, me sent, luego vi iluminar algo cada vez con mayor intensidad,
era un punto que se hallaba justo en la pared que daba con mi cama, esta
fuente luminosa era como una vela o algo parecido pero se haca ms y ms
intenso cada vez; luego vi llenarse las paredes de la habitacin de cuadros
gigantes, refulgentes, multicolores con imgenes indescriptibles; luego de esta
escena volv a fijarme en la fuente luminosa y esta comenz a apagarse
lentamente. Al da siguiente me despert con una sonrisa de oreja a oreja
como producto del sueo luminoso. Luego de algunas horas me encontr con
ella y me dijo que quera conversar seriamente, que la haba atormentado toda
la noche. Cuando lleg el momento ella dijo que nunca ms le hiciera aquello,
que cerca de las 3 de la maana ella haba sufrido los ataques de los picazones
en sus senos. Desde aquel da ella evada nuestras conversaciones por temor
seguramente.
Como veraz, producir la activacin usando sueos es completamente sencillo,
solo tienes que tener un propsito, o haber estado intentando resolver algn
problema; si es as solo tienes que actuar como te he indicado ms antes; pero
tambin quiero ser sincero contigo y es que no tendrs xito en las primeras
dos sesiones de este tipo de activacin, tendrs xito a partir de 10 intentos si
te has entrenado durante ms de 20 das con SC.
Activacin dinmica:
Claramente resulta que la activacin del foco ingresando en el sueo sucede
mientras el centro lgico del cerebro est inactivo; pero, aun as uno puede
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ACONDICIONAMIENTO
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Debo hacerlo?
Tengo la plena conviccin de que necesito hacerlo?
Si es as
Cul es la idea central, cual es la parte medular de este libro que puedo
aprovechar?
Prelectura: Mantenindose completamente relajado en estado alfa lea el ttulo
del texto, comprenda con profundidad, analice, saque su propia conclusin
sobre el tema del ttulo y en seguida comience a leer los ttulos y subttulos del
libro hasta terminar. Al terminar reflexiona sobre la estructura del libro, sobre
la estructura del tema y en seguida si es posible puedes crear un mapa mental
previo.
Fotolectura: Ingresando en un estado de relajacin ms profunda comienza a
visualizar las pginas del texto con la visin blanda al ritmo de tu respiracin,
mantenga un enfoque mental intuitivo, no analice y no trate de comprender,
solamente exponga el texto a sus ojos y termine en ese modo el texto
completo.
Sper Lectura: Despus de 15 minutos de haber fotoledo el texto puede
comenzar a leer con la mente consciente, hgalo de la siguiente manera: Para
empezar ingrese en estado reflexivo inspirado, en seguida tome asiento,
sintese erguido cmodamente; luego comience a leer el texto a una velocidad
suave comprendiendo a la perfeccin durante dos minutos, al trmino de este
tiempo puedes comenzar a acelerar suavemente hasta llegar a ms de 2000,
3000 o 5000 palabras por minuto sin perder concentracin, relajacin y el
estado mental de flujo.
Aplicar estos 4 pasos en la lectura de cualquier texto le traer satisfaccin total.
Con la aplicacin de estos pasos su velocidad de lectura ira creciendo cada vez
ms y ms, siempre y cuando toda esta prctica lo haga en estado alfa y theta.
Instrucciones de aplicacin.
Aplique esta tcnica todos los das por las maanas durante 30 minutos a
textos de inters personal, pueden ser libros de cualquier contenido pero que
sean de inters personal; esta prctica debe hacerla previa inmersin en estado
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TECNICAS
SC
TRES FORMAS PRECISAS
DE AUTOMATIZAR EL
ACCESO A LOS ESTADO
DE FLUJO Y EL
SUBCONSCIENTE.
AUTOMATIZACION DE
ENCENDER EL FOCO
CEREBRAL
Las siguientes tcnicas son opcionales ya que son tcnicas adicionales de la
seccin 4 del proceso de encender el foco cerebral, el momento de la
activacin en la lectura. Poner en prctica estas tcnicas permite automatizar el
acceso al estado de flujo en cualquier momento simplemente moviendo un
dedo, dando tres respiraciones, mirando fijamente a un lugar por un segundo,
cerrando los ojos por un segundo, o simplemente caminando. Lo que hacen
estas tcnicas es asociar ingreso en estado alfa con las acciones fsicas
humanas. Son ideales para desarrollar mayores niveles de velocidad de lectura.
Tcnica de la respiracin focalizada.
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Tome asiento cmodamente, cierre los ojos, comience a prestar atencin a sus
respiraciones, como siguiente paso cuente sus respiraciones hasta llegar a 20 y
a medida que avanza disminuya el ritmo y trate de respirar cada vez ms suave
y lentamente. Durante esta experiencia debe tratar de mantener alerta la
mente percibiendo como sale y entra el aire. Este ejercicio permite prestar
atencin del 100% a la experiencia, concentrar la atencin y eliminar
pensamientos innecesarios. Como dice Dan Millman la primera accin del
guerrero consciente es no saber nada, es vaciar la mente y luego comenzar a
buscar las respuestas desde el interior. Esta tcnica permite mejorar la
habilidad de dar respuestas a las preguntas, lo pondr en prctica en su
apartamento antes de salir de casa, ir al trabajo, al centro de estudios o
simplemente antes de comenzar a leer un libro.
Podemos resumir la tcnica en 3 pasos sencillos:
1. Cierre los ojos y cuente sus respiraciones
2. Disminuya el ritmo suavemente
3. Mantenga la mente alerta hasta terminar el conteo
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PRUEBA
DE
LECTURA
SPER
CEREBRO
PRUEBA DE
LECTURA SPER CEREBRO
Use las reglas que se dan continuacin para llevar a cabo los ejercicios de
prueba de velocidad. El objetivo de esta seccin afianzar el progreso en el
mejoramiento de su velocidad de lectura el cual le proveer mayor confianza
en sus nuevas habilidades en los diferentes niveles de lectura: lectura veloz,
sper lectura y Photoreading. Recuerde que debe aplicar las estrategias
enseadas en los diferentes niveles de lectura y para ese propsito este
captulo contiene ejercicios de prueba para los tres niveles de lectura.
Ahora tome en cuenta estas instrucciones generales para comenzar con las
prcticas
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Ejemplo:
Supongamos que la prueba tiene 1356 palabras, entonces N=1356.
Supongamos que cuando termina la lectura su cronometro marca T= (
00:01:24. 68) que es (horas, minutos, segundos, centesimas de sugundo)
Conociendo los valores de N y T ya podemos calcular la velocidad; pero resulta
que el tiempo T no es posible reemplazarla como esta expresada, para salvar la
el inconveniente se expresa el tiempo solo en segundos, esto es muy simple y
solamente necesita recordar que:
1h= 3600 segundos
1mn=60 segundos
En nuestro ejemplo tebemos 00 horas, 01 minuto y 25.68 segundos
A continuacion expresamos todo cada termino en segundos y luego la
sumamos
Horas = 0000 segundos
Minutos=01mn=01(60segundos)=60segundos
Segunods= 25. 68 segundos
Sumando:
T=0000+60+25.68=85.68 s
Finalmente calculamos la velocidad de lectura
V=1356X 60/85.68
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V=949.58 ppm (la velocidad de lectura es 949 o 950 palabras por minuto)
En resumen la clave para deterninar su veliciada de lectura esta en transfromar
la lectura que da el cronometo en segundos, ya que el cronometro nos muestra
en horas, minutos y segundos con cifras decimales.
Ejemplo2:
Sea N=2342 (palabras leidas)
Sea T= (00: 02: 25.75) (tiempo dado por el cronometro)
Para calcular la velocidad de lectura expresamoe el tiempo en segundos
T= (00: 02: 25.75)
=0000+02(60)+25.75
=0000+120+25.75
=145.75 segundos
Con este valor del tiempo T ya podemos calcular la velociada de lectura que
sera: V=N*60/T=2342*60/145.75= 964.12; lo que significa que esta vez la
velociada es de 965 palabras por minuto.
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Prueba N1 de Lectura
A Que Sabe la Luna?
Haca mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qu saba la luna.
Sera dulce o salada?
Tan slo queran probar un pedacito. Por las noches, miraban ansiosos hacia el
cielo.
Se estiraban e intentaban cogerla, alargando el cuello, las piernas y los brazos.
Pero todo fue en vano, y ni el animal ms grande pudo alcanzarla.
Un buen da, la pequea tortuga decidi subir a la montaa ms alta para
poder tocar la luna. Desde all arriba, la luna estaba ms cerca; pero la tortuga
no poda tocarla.
Entonces, llam al elefante.
Si te subes a mi espalda, tal vez lleguemos a la luna.
Esta pens que se trataba de un juego y, a medida que el elefante se acercaba,
ella se alejaba un poco. Como el elefante no pudo tocar la luna, llam a la
jirafa.
Si te subes a mi espalda, a lo mejor la alcanzamos.
Pero al ver a la jirafa, la luna se distancio un poco ms. La jirafa estir y estir el
cuello cuanto pudo, pero no sirvi de nada. Y llam a la cebra.
Si te subes a mi espalda, es probable que nos acerquemos ms a ella.
La luna empezaba a divertirse con aquel juego, y se alej otro poquito. La cebra
se esforz mucho, mucho, pero tampoco pudo tocar la luna.
Y llam al len.
Si te subes a mi espalda, quiz podamos alcanzarla. Pero cuando la luna vio
al len, volvi a subir algo ms.
Tampoco esta vez lograron tocar la luna, y llamaron al zorro.
Vers cmo lo conseguimos si te subes a mi espalda dijo el len.
Al avistar al zorro, la luna se alej de nuevo. Ahora solo faltaba un poquito de
nada para tocar la luna, pero esta se desvaneca ms y ms. Y el zorro llam al
mono.
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412 palabras
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Prueba N2 de Lectura
El Presidente de la Granja
Un da en la granja, los animales decidieron que uno de ellos fuese el
presidente. Para ello, comenzaron las postulaciones. El gallo se proclam a s
mismo:
Yo soy el que ordeno al da salir y gracias a mi el hombre sale de su casa y nos
atiente.
Sin embargo no fue del agrado de muchos: Gracias a ti, querrs decir, nuestra
noche de descanso se acaba y el hombre muy temprano nos obliga a trabajar
El cerdo quiso hacer su postulacin pero no lo dejaron, pues pensaron que slo
serva para revolcarse en su chiquero. A alguien se le ocurri una gran idea.
Pensaron en el toro que es fuerte y de carcter firme; aunque es muy
orgulloso. l rechaz de inmediato la oferta, pero s les dijo: el que elige por
emocin siempre puede caer en un error.
As pasaron los postulantes: la cabra, las gallinas Hasta que el burro postul al
caballo:
Seores no hay mejor representante para nosotros que nuestro amigo el
caballo, pues gracias a l, el hombre busca la medicina cuando la necesitamos,
transporta la comida que requerimos y adems es muy amigo de nuestro amo,
por lo cual l les promete que eso nos puede favorecer muchsimo.
A todos les pareci bien la idea y desde ese da el caballo se convirti en
presidente y el burro en su ayudante asesor. No obstante, con el pasar del
tiempo, el caballo se olvid de sus amigos quienes le escogieron.
Ya no pasaba tanto tiempo con ellos sino que orgulloso paseaba al hombre de
un lado a otro. Se volvi altivo e insensible ante las necesidades de los dems.
Un da se cansaron de las atribuciones del burro quien no trabajaba como
antes, por el contrario ahora son los bueyes son quienes tiran de la carreta y
del arado, y ya no l como era la costumbre.
Adems, cuando el hombre lo utiliza como transporte l va solo hasta donde
quiere, pues cuando se cansa se echa y nadie lo levanta ni lo mueve.
Antes tales abusos los bueyes se cansaron y fueron donde el caballo. Estoy
ocupado. No tengo tiempo para atender sus asuntos. Yo soy la autoridad,
deca siempre que lo buscaban.
Decepcionados se sintieron engaados por que lo que les prometi fue solo
eso promesas. Entonces el toro se acerc a la desilusionada asamblea y les dijo:
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Prueba N3 de Lectura
Quiero un Perro!
-Quiero un perro!- deca Mara al levantarse cada maana, justo entre los
buenos das y el desayuno.
-Quiero un perro!- insista Mara al llegar del colegio y antes de sentarse a
comer.
-Quiero un perro!- repeta Mara mientras su madre le daba la merienda.
-Quiero un perro!- volva a decir Mara ya en la cama, justo entre el ltimo
beso y el primer ronquido.
Y as llevaba desde que tena unos cinco aos, dando la matraca, erre que erre
y sin cansarse. Ni ella ni, al parecer, sus padres, que se negaban a regalarle un
perro usando todas esas excusas que usan los mayores: que si es mucha
responsabilidad, que si es mucho dinero, que a ver qu hacemos con l en
vacaciones, que si hay que baarlo, vacunarlo, alimentarlo, sacarlo de paseo,
que si se iba a cansar a los dos das, que si patatn, que si patatn, que si esto,
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Prueba N4 de Lectura
Polvillo de Mariposa
El nio con su natural curiosidad se acerc a la flor, la mariposa le mir pero
juzgando que ese nio slo estaba contemplando la naturaleza y nada poda
hacerle, continu libando el rico nctar dndose un buen banquete.
Pero el nio de repente puso su mano sobre las alas de la mariposa y al
instante el pequeo sinti sus dedos manchados con un polvillo extrao y
retir rpidamente sus manitas.
El padre al ver lo que haba hecho no pudo evitar reprenderle con rabia y
decirle que por haber querido coger la mariposa de esa forma le haba quitado
su pigmentacin y ahora sera presa fcil de los depredadores, pues ese polvo
en sus dedos era los colores que le permitan protegerse y camuflarse de sus
enemigos.
El nio se qued muy triste con tal noticia, baj la cabeza y se puso a llorar. Al
instante el padre comprendi que haba lastimado la sensibilidad del nio con
sus duras palabras y buscando una forma de que entendiera lo que le haba
querido decir le explic:
- Vers cario, a veces es inevitable hacer dao, no queremos hacerlo pero ya
sea por inconsciencia, curiosidad, prepotencia, temor u otro motivo humano lo
hacemos. Cuando eso sucede no debes centrarte en lamentaciones ni
paralizarte por tal error, pues el gesto ya est hecho, slo debes entender lo
que no has de volver a hacer y aprender una leccin de ello: los nios bobos se
duelen del dao que se hacen a s mismos pero los nios sabios aprenden del
dao que hacen a los dems. Es la mariposa la que debe preocuparte, no tu
error.
- Qu puedo hacer para curar a la mariposa? dijo el nio entonces calmando
con ms entereza su llanto.
- Esperar, contest el padre serenamente, esperar y confiar, la naturaleza es
sabia no permitir que algo tan bello ya no pueda protegerse de sus enemigos,
solo porque t hayas querido tocarla sin saber cunto la podas lastimar por
ello.
Entonces el pequeo, que haba entendido las palabras de su pap, toc la
cabecita de la mariposa y le dijo:
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- Perdona, no saba que eras tan sensible y que si te tocaba de esa manera
poda perjudicarte. No quera molestar, solo fue que no pude resistir la
tentacin de tocarte, al verte tan bonita, venga, perdname, no lo hice con
mala intencin, s? Vale? Me perdonas? Me perdonas? Me perdonas?,
no me voy de aqu hasta que me perdones!!
La mariposa entonces levant su vuelo y por unos segundos se pase por
delante de aquel nio en un suave recorrido, lo cual fue interpretado por el
nio y su pap como un gesto de perdn, luego se alej y fue a posarse en otra
flor un poco ms distanciada, buscando protegerse entre unos ptalos ms
grandes.
El nio se volvi a su padre y con voz encendida y muy serio le dijo:
- Desde ahora te digo que no pienso lavarme las manos hasta que la mariposa
vuelva a tener colores en su alita!! Cundo venimos otra vez al campo a ver si
ya los consigui?
Fin
Moraleja:
Sabio el que entiende que no debe lavarse las manos ante un error. La mariposa
tambin aprendi una hermosa leccin: la de la prudencia.
547 PALABRAS
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Prueba N5 de Lectura
El Arbola Generoso
Habia una vez un rbol que amaba a un pequeo nio. Y todos los das el nio
vena y recoga sus hojas para hacerse con ellas una corona y jugar al rey del
bosque.
Suba por su tronco y se meca en sus ramas y coma manzanas. Y ambos
jugaban al escondite. Y, cuando estaba cansado, dorma bajo su sombra y el
nio amaba al rbol mucho.
Y el rbol era feliz.
Pero el tempo pas. Y el nio creci. Y el rbol se quedaba a menudo solo. Pero
un da, el rbol vio venir a su nio y le dijo: Ven, Nio, sbete a mi tronco y
mcete en mis ramas y come mis manzanas y juega bajo mi sombra y s feliz.
Ya soy muy grande para trepar y jugar, dijo l.
Yo quiero comprar cosas y divertirme. Necesito dinero. Podras drmelo?
Lo siento, dijo el rbol, pero yo no tengo dinero. Slo tengo hojas y
manzanas. Coge mis manzanas y vndelas en la ciudad. As tendrs dinero y
sers feliz. Y, as, l se subi al rbol, recogi las manzanas y se las llev.
Y el rbol se sinti feliz.
Pero pas mucho tiempo y su nio no volva y el rbol estaba triste. Y
entonces, un da, regres y el rbol se agit alegremente y le dijo, Ven, Nio,
sbete a mi tronco, mcete en mis ramas y s feliz. Estoy muy ocupado para
trepar rboles, dijo l. Necesito una casa que me sirva de abrigo.
Quiero una esposa y unos nios, y por eso quiero una casa. Puedes t
drmela? Yo no tengo casa, dijo el rbol, El bosque es mi hogar, pero t
puedes cortar mis ramas y hacerte una casa. Entonces sers feliz. Y as l cort
sus ramas y se las llev para construir su casa.
Y el rbol se sinti feliz.
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Pero pas mucho tiempo y su nio no volva. Y cuando regres, el rbol estaba
tan feliz que apenas pudo hablar. Ven, Nio susurr. Ven y juega Estoy
muy viejo y triste para jugar, dijo l. Quiero un bote que me lleve lejos de
aqu. Puedes t drmelo? Corta mi tronco y hazte un bote, dijo el rbol.
Entonces podrs navegar lejos y sers feliz. Y as l cort el tronco y se hizo
un bote y naveg lejos.
Y el rbol se sinti feliz pero no realmente.
Y despus de mucho tiempo su nio volvi nuevamente. Lo siento, Nio, dijo
el rbol, pero ya no tengo nada para darte- Ya no me quedan manzanas. Mis
dientes son muy dbiles para comer manzanas, le contest. Ya no me quedan
ramas dijo el rbol. T ya no puedes mecerte en ellas-
Estoy muy viejo para columpiarme en las ramas, respondi l. Ya no tengo
tronco dijo el rbol. T ya no puedes trepar- Estoy muy cansado para
trepar le contest. Lo siento se lament el rbol Quisiera poder darte
algo pero ya no me queda nada. Soy solo un viejo tocn. Lo siento
Yo no necesito mucho ahora, contest l, solo un lugar tranquilo para
reposar. Estoy muy cansado.
Bien, dijo el rbol reanimndose, un viejo tocn es bueno para sentarse y
descansar. Ven, Nio, sintate. Sintate y descansa.
Y l se sent y el rbol fue feliz.
Fin 556 PALABRAS
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Prueba N6 de Lectura
La Mosca Petrosca
Petrosca era una mosca de lo ms normal y haca todas las cosas normales que
hace cualquier mosca normal:
Andar por el techo, darse de narices contra las ventanas una, molestar a todo el
mundo, usar gafas
Bueno, no, esto muy normal no es, pero es que Petrosca lea mucho y bueno,
esto tampoco es muy normal, claro, pero es que Petrosca, adems de mosca,
era doctora en fsica cuntica y
Vaya, esto tampoco es que sea muy normal en una mosca (aunque para raro,
raro el topo Renato doctor en astronoma y, adems, cegato).
Pues como iba diciendo, Petrosca -quitando algunas cositas- era una mosca de
lo ms normal, con sus patitas, sus alitas, su gusto por las cosas dulces y por
esas otras cosas ms esas cosas menos esas cosas esas que bueno, va, si
ya sabis qu les gusta a las moscas. S, claro, la fruta pocha, en eso mismo
estaba pensando yo anda que
Pero lo que ms gustaba a Petrosca, lo que ms contenta la pona, lo que haca
que se olvidara hasta de la fsica cuntica esa, era la sopa. S, seor, la sopa
calentita, la sopa recin hecha, la sopa sopita sopa sopera.
Eso s, Petrosca no se coma la sopa. No seor. No le gustaba porque estuviera
muy rica. No seorita. A Petrosca le gustaba la sopa porque se lo pasaba pipa
con ella, en ella y sobre ella.
Si Petrosca vea sobre la mesa, por ejemplo, un plato de sopa de letras, all que
volaba, a toda velocidad y la sobrevolaba una y otra vez, una y otra vez, una y
otra vez, hasta que encontraba todas las palabras que hubiera en la sopa (una
vez casi encuentra otorrinolaringologa pero se qued en otorrinolaringolo
porque las tres ltimas letras se las haban zampado).
Si lo que haban servido era un plato de sopa de estrellitas, Petrosca se lanzaba
sobre l y saltaba de estrella en estrella jugando a que era una nave en el
universo espacial ese tan lleno de espacio.
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Petrosca disfrutaba con todo tipo de sopas y las usaba para jugar a nufragos
solteros, a piratas bucaneros, a arquelogos aventureros, a exploradores
pintureros, a soldados con sombrero y a todo lo que una mosca doctora en
fsica pudiera imaginar. Y por qu con la sopa -preguntaris vosotros- y no con
los guisos o los asados o los fritos?
Pues porque porque s, hombre, si es porque. eh seguro que es porque
mmmm Vale, tenis razn, no tengo ni idea de por qu se diverta tantsimo
con la sopa porque yo, por ms vueltas que le doy, sigo pensando que la sopa
es una comida la mar de aburrida. En fin, otro da se lo preguntar, pero por
ahora lo nico que nos interesa es que a Petrosca le encanta la sopa sopita
sopa sopera y que se lo pasa pipa con ella.
Y, claro, con tanto volar sobre la sopa, con tanto jugar en la sopa, con tantsimo
divertirse con la sopa, un da pas lo que tena que pasar. Estando subida
nuestra amiga a un trocito de pollo, imaginando que era una navegante
solitaria que atravesaba el amplio ocano lleno de fideos, Petrosca.
choooooffff se cay dentro del caldo.
Pobre mosca! Empapada y mareada, tragando sopa a mansalva, con las alas
tan caladas que no poda moverlas. Petrosca chapoteaba como poda,
intentando no hundirse hasta el fondo del plato. Ay, pobre Petrosca! Sin saber
nadar y sin poder volar. Qu ser de la mosquita?
Al rato de estar pataleando y luchando por mantenerse a flote, llegaron unas
amigas de Petrosca y sta se sinti tan contenta que casi olvida seguir
movindose. Las amigas de Petrosca revolotearon un rato sobre el plato
mirando con cara de extraeza los esfuerzos de la mosca pero sin hacer nada.
-Qu haces?- Preguntaron a Petrosca.
-Cmo que qu hago? Intentar no ahogarme. No lo veis?- Respondi
Petrosca.
Sus amigas se miraron las unas a las otras con cara de no entender nada.
-Ahogarte?- Pregunt la ms espabilada.
-S, ahogarme. Estis tontas o qu?- Petrosca estaba cada vez ms enfadada
con sus amigas pues no entenda por qu no la ayudaban.
Una de las moscas, la que estaba ms atrs, medio escondida por el resto,
comenz a rerse por lo bajinis. Petrosca la mir con cara de asombro (sin dejar
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982 palabras
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Prueba N7 de Lectura
La Historia del Papel
Fue hacia el ao 105 cuando Cai Lun o Tsai-lun, como era conocido el eunuco
de la corte Han oriental del emperador chino Hedo o Ho Ti, fabric por primera
vez papel utilizando materiales como corteza de morera, tejidos de seda y
trapos de ropa vieja y un molde fabricado de tiras de bamb. El emperador le
haba encomendado la misin de buscar nuevos materiales para escribir.
Los primeros antecedentes que se tienen datan del ao 150. Durante 500 aos
la tcnica de cmo fabricar papel estuvo slo en conocimiento de China. En el
ao 610 se introdujo por primera vez en Japn y en el 750 en Asia Central.
Posteriormente, por el ao 800, apareci en Egipto, inicindose su fabricacin
100 aos despus.
Los egipcios usaron material vegetal en la fabricacin de papiros y piel de cabra
y oveja para los pergaminos. El papiro alcanza entre uno y tres metros de
altura. Las hojas son largas y los tallos son blandos y de seccin triangular. La
parte inferior del tallo es tan gruesa como un brazo humano. La mdula del
papiro era consumida hervida pero su principal uso fue en la elaboracin de un
material parecido al papel. La fabricacin era a partir de capas de la mdula
dispuestas longitudinal y transversalmente. Todo esto se impregnaba de agua,
se prensaba y se secaba. Tras el secado el papiro se frotaba contra una pieza de
marfil o una concha lisa. El tamao fluctuaba entre los 12,5x12,5 centmetros y
entre los 22,5x37,5 centmetros. Cada "papel" se una a otro formando rollos
de entre 6 y 9 metros. Los egipcios escriban sobre el papiro en columnas de
7,6 cm de ancho, tamao de la prosa literaria y en la poesa las columnas eran
ms anchas. Los griegos, segn algunos antecedentes conocan la tcnica
egipcia de la fabricacin del papiro desde principios del siglo V a.C.
En Europa el papel fue introducido por los rabes, quienes en el siglo VIII
hicieron prisionero en el Turquestn a soldados chinos conocedores de su
fabricacin. El primer ejemplar escrito en papel es una carta rabe que data del
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tena por objetivo triturar la madera para fabricar pulpa. Diez aos despus se
conoci el proceso qumico para ste fin. En 1844 Federio Gottlob Keller
consigui por primera vez, mediante procedimiento mecnico, la pasta de
madera. Por 1852 Meillier descubri la celulosa y Tilghman patent el
procedimiento mediante el cual se obtena celulosa de la madera a base de
bisulfito de calcio.
De aqu en adelante los futuros mecanismos slo buscaran la perfeccin de la
maquinaria existente, la utilizacin de nuevos materiales y la disminucin de
los tiempos productivos. La industria papelera siempre ha estado en constante
desarrollo y durante el siglo XX alcanz elevados niveles de produccin. Estados
Unidos y Canad son los mayores productores mundiales de papel, pulpa y
productos papeleros.
854 palabras
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Prueba N8 de Lectura
La Historia del Ferrocarril
El primer ferrocarril espaol, se construy en la Isla de Cuba, perteneciente a la
corona Espaola, para transporte de Caa de Azcar al puerto de La Habana. Esta
lnea se construy entre 1835 y 1837 cubriendo el trayecto entre La Habana y
Bejucal. En la pennsula no fue hasta el ao 1848 cuando se construy la primera
lnea que cubra el trayecto entre Barcelona y Matar.
Fue el 15 de Marzo de 1847 cuando se obtuvieron todos los permisos para poder
construir la lnea Barcelona-Matar. Esta lnea se acab de construir el da 20 de
Octubre de 1848 y que se inaugur oficialmente ocho das despus (28 de Octubre
de 1848).
La lnea la construy el contratista Joseph Locke junto al litoral, tuvo que construir
un tnel (el primero de Espaa) en la poblacin, y el ancho de va que se eligi es
el de seis pies castellanos, equivalentes a 1'672 metros. Se decidi esta medida
debido a que con ella no se necesitaban locomotoras de mayor potencia para
circular por la superficie espaola.Para este ferrocarril se utilizaron 4 locomotoras
1-1-1 (Matar, Barcelona, Catalua, Bess) que costaron dos mil libras esterlinas
y un suplemento de doscientas libras por tender.
Se realizaron diversas pruebas para acondicionar la lnea y en ellas se tard en
realizar el trayecto de ida (Barcelona - Matar) en 58 minutos y el trayecto de
vuelta lo recorri en 48 minutos. El da de su inauguracin el tren se compona de
24 coches con una capacidad para unos 900 viajeros. Como el trayecto obtuvo una
gran acogida, en das posteriores, se increment el nmero de vagones en el tren
llegando hasta los 35 vagones con una capacidad mxima de 1900 viajeros.
El segundo ferrocarril que se construy en Espaa es el de la lnea MadridAranjuez cuyos planos se realizaron en 1844 por el ingeniero Don Pedro de Lara.
Los planes eran de construir una lnea de ferrocarril de 49 kilometros desde
Madrid hasta Aranjuez y mas adelante unir la lnea con Albacete, para terminar su
recorrido en la provincia de Alicante. Pero Don Pedro de Lara decidi abandonar el
proyecto, incluso teniendo las licencias de construccin concedidas, ya que ningn
organismo oficial le apoyaba.
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614 palabras
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Prueba N9 de Lectura
La Historia del Bebe Gigante
Kit Reed
Quienes recuerden otros relatos de Kit Reed descubrirn a continuacin una
nueva faceta de esta excelente autora, capaz no slo de un inquietante
dramatismo, sino tambin del humor ms corrosivo.
Nueva York.
9:00 de la maana, sbado 16 Septiembre de 197...
El doctor Jonas Freibourg est en un momento delicado de su experimento con
electrolitos, ciertos mohos y el hombre interior. Freibourg (que, como muchos
cientficos, insiste en ser llamado doctor, a pesar de no ser en realidad un
doctor en medicina), tambin tiene a su cargo la custodia de Leonard, su hijito,
mientras Dilys Freibourg asiste a su clase semanal de cocina Zen. El doctor
Freibourg ha llegado en coche con Leonard desde Nueva Jersey, y ahora el
beb est sentado sobre una manta rosada en un rincn del laboratorio.
Leonard, de catorce meses, tiene una cajita de Malomares y un sonajero de
plstico, y se supone que ha de jugar tranquilamente mientras su pap trabaja.
9:20: Leonard se ha comido todos los Malomares y est cansado del sonajero;
deja la manta y avanza por el suelo del laboratorio. En lugar de arrastrarse a
gatas, prefiere empujarse con los brazos, apoyando todo el peso en las manos,
avanzando en una postura semisentada.
9:30: El doctor Freibourg quita del plato petri un cultivo poco satisfactorio. No
se entera de que parte del preparado no va a parar al cubo previsto para tirar
tales experimentos fallidos, sino al suelo.
9:30 1/2: Leonard halla el mejunje y, como todos los buenos bebs que desean
investigar un producto extrao, se lo lleva a la boca.
9:31: Al volver del autoclave, el doctor Freibourg tropieza con Leonard. El nio
chilla y el doctor lo coge en brazos.
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sargento emerge fsicamente ileso, pero con las mejillas encendidas por el
terror.
-Djalo en el suelo! -repite la seora Freibourg.
Luego se enfrenta con el teniente-: Ser mejor que le den de comer. Y que me
den algo para poder cambiarle -aade, refirindose oblicuamente al hedor.
El teniente la mira extraado hasta que ella le indica una masa sucia que est
pegada al enorme pulgar del pie izquierdo-. El paal est destrozado -se vuelve
hacia su esposo-. Ni siquiera se lo cambiaste. Y qu hiciste con l en mi
ausencia?
-El cultivo beta -confiesa Freibourg. Est plido y estremecido-. Es excelente.
-Pues ser mejor que halles algo para invertir los efectos de la frmula -razona
su esposa-. Y cuanto antes mejor.
-Claro, querida -asiente el doctor Freibourg con ms confianza de la que
experimenta. Sube al coche de la polica que aguarda para trasladarlo
velozmente al laboratorio-: A lo mejor, esto me llevar toda la noche -advierte.
La madre contempla calculadoramente a Leonard.
-O quiz toda la semana.
Mientras tanto, el camin lleno a medias con paquetes de Pan Maravilloso y el
tanque del agua ha llegado con la cena de Leonard. Una de las dotaciones
cherokee que ayud a construir el puente de Verrazano Narrows ha arreglado
lo del paal, con una limpieza preliminar del beb a cargo de varias mangueras
apuntadas hacia l y manejadas por el Departamento de Bomberos Auxiliares.
Los funcionarios del Madison Square Garden han trado unas lonas para tapar a
Leonard en su cuna apresuradamente construida con diversos objetos, y los
grafistas trabajan fuera.
-Pinte un pato -le ruega la seora Freibourg a uno de los grupos minoritarios
con latas de sprays-. Quiero que aqu sea feliz.
Leonard juega con los rinocerontes Steiff de tamao natural prestados por FAO
Schwartz, y se dispone a dormir.
Su madre est de guardia hasta medianoche, por si acaso Leonard llora, y al
otro lado de la ciudad, en su laboratorio secreto, el doctor Freibourg ha
convocado a algunos de los mejores cerebros de la ciencia contempornea
para que le ayuden en su bsqueda del antdoto.
Mientras tanto, las grandes emisoras de televisin han establecido diversos
puntos de vigilancia, con diversos cameramen en el lugar para grabar los
ltimos sucesos.
Ante la insistencia materna, la polica antidisturbios se ha retirado a la vecindad
del Plaza. En el parque reina un ambiente de sosegada confianza. Pese a las
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2750 PALABRAS
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MI HOJA DE
SEGUIMENTO
DIARIO
Esta hoja de seguimiento mide su progreso y tambin le permite estar en
contacto con sper cerebro. Imprmalo, forme un cuadernillo y sela como una
gua de su rutina diaria con el SP.
Objetivos:
1. A los 3 das debo experimentar el estado de flujo, el estado ALPHA,
THETA Y DELTA.
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LUNES
MARTES
MIERCOLES JUEVES
VIERNES
SABADO
DOMINGO
3-5AM
5-7PM
7-9AM
9-11AM
11-13PM
13-15PM
15-17PM
17-19PM
19-21PM
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Anotaciones
CM= Control mental, acceso en estado ALPHA, THETA Y DELTA
VP=Visin perifrica, visin blanda, campo visual
PV= Programacin verbal, eliminacin de las limitantes, comprensin visual de
texto visualizado, comprensin intuitiva, superacin de retos verbales.
Estas siglas aparecen en las tablas de seguimiento.
DIA
A,B,C
TARDE
A,B,C
CM
1,2,,10
VP
1,2,,10
O1
O2
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CAMINO AL OBJETIVO 3
A los 15 das debo dominar todos los ejercicios del motor verbal SP, debo ser
capaz de visualizar 2, 3, 4, 5 palabras en diferentes regiones de una hoja y
comprenderla en un solo vistazo con la visin blanda.
DIA/ACT
MAANA
A,B,C
DIA
A,B,C
TARDE
A,B,C
CM
1,2,,10
VP
1,2,,10
PV
1,2,,10
D09
D10
D11
D12
D13
D14
D15
O3
CAMINO AL OBJETIVO 4
A los 21 das debo ser capaz de encender el foco de mi cerebro, debo ser capaz
de sacar conclusiones sin esfuerzo, debo ser capaz de recoger respuestas a las
preguntas con espontaneidad desde mi interior, debo ser ms intuitivo y ms
reflexivo.
DIA/A
CT
MAANA
A,B,C
DIA
A,B,C
TARDE
A,B,C
CM
1,2,,10
VP
1,2,,10
D16
D17
D18
D19
D20
D21
D22
PV
1,2,,10
EFC
1,2,,10
O4
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CAMINO AL OBJETIVO 5
A los 30 das debo tener una nueva conciencia, un nuevo cerebro y estar
preparado para hacer PhotoReading y dominarla en 7 das a lo ms.
DIA/
ACT
MAAN
A
A,B,C
DIA
A,B,C
TARDE
A,B,C
CM
1,2,,10
VP
1,2,,10
D24
D25
D26
D27
D28
D29
D30
PV
1,2,,10
EFC
1,2,,10
SP&PH
1,2,,10
O5
FIJE SU DA DE DESCANSO
Por cada semana o 7 das elija un da de descanso y fjela en su horario. Es decir
de los 7 das de la semana puede elegir cualquier para descansar o dejar de
ejercitarse con el SP; esta disposicin es parte de la estrategia del
SUPERCEREBRO, pues tiene que ver mucho con el tema de incubacin cerebral,
separar este da le proveer satisfaccin y gozo en cada da de su
entrenamiento.
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"El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lmpara por encender."
Ponte en accin, empieza un paso a la vez y vers resultados. Por la vida que te mereces!
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SUPERCEREBRO.COM
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