El Dibujo Infantil

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EL DIBUJO INFANTIL

Qu nos quieren decir?

EDUCACIN ARTSTICA Y PLSTICA - GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA- URJC - Campus de Fuenlabrada - MADRID - 2 cuatrimestre - ao 2014/2015

NDICE
INTRODUCCIN
ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICAS BASADAS EN EL
ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

EDUCACIN ARTSTICA Y PLSTICA - GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA- URJC - Campus de Fuenlabrada - MADRID - 2 cuatrimestre - ao 2014/2015

INTRODUCCIN

ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICA
BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

INTRODUCCIN
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INTRODUCCIN

ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS
EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

EL DIBUJO COMO:
FACILITADOR DE LA COMUNICACIN
REPRESENTACIN GRFICA
MANERA DE EXPRESAR SENTIMIENTOS E INTERESES
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

PROFESORES
ANIMAR A LOS ALUMNOS A SER CREATIVOS
MOTIVAR SU AUTOEXPRESIN
COMPRENDER SUS DIBUJOS
SER FLEXIBLE, DEJAR QUE LOS ALUMNOS INVESTIGUEN POR SI
MISMOS

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INTRODUCCIN

ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS
EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

Actitud
perceptiva

Desarrollo
Psico
Social

Desarrollo
fsico

El poder
de la
mente

Gusto
esttico

REAS
DEL SER
HUMANO

Factor
creador

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INTRODUCCIN

ANTECEDENTES HISTRICOS

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

ANTECEDENTES HISTRICOS
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INTRODUCCIN

ANTECEDENTES HISTRICOS

LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

JOHN RUSKIN
EBENEZER COOKE
JAMES SULLY
GEORGE-HENRI LUQUET
CYRIL BURT
VIKTOR LOWENFELD

1819-1900
1853-1904
1842-1923
1873-1965
1883-1971
1903-1960

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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

JOHN RUSKIN 1819-1900


Por medio del dibujo, el poder del ojo y el poder de la
mente son completamente e diferentes de lo que se conoce
para cualquier otra disciplina.
La educacin de la vista es algo ms complejo que el
simple entrenamiento del sentido de la percepcin, esto
por tanto se convierte en el principal objetivo didctico a
travs del proceso dual de mirar y dibujar.
El proceso de dibujo dentro de un contexto educacional
puede convertirse en una poderosa herramienta para el
aprendizaje en general.
The Elements of Drawing(1857)
Trata tanto sobre la educacin de lavista y el gusto como
de los aspectos tcnicos del dibujo
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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

EBENEZER COOKE 1842-1904


Gran dibujante interesado en la teora y prctica de la
educacin artstica.
Sully y Cooke tuvieron una particular influencia mutua.
En1885 Cooke public Un anlisis del dibujo infantil que
se convirti en un texto de influencia para los profesores e
investigadores.
En 1894 public una versin en Ingls de l libre de
Pestalozzi cmo Gertrude ensea a sus nios

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

JAMES SULLY 1842-1923


Psiclogo Ingls
En sus Estudios de la Infancia"
1 Teora que conecta los dibujos de los nios con el fenmeno
de la cultura primitiva
2 Teora acerca de la relacin entre juego arte.

Evolucin del dibujo infantil, se limita al cuerpo humano y


a los animales, nios, entre 2 -6 aos.
Su clasificacin de las diferentes etapas de desarrollo ha
sido la base de estudios posteriores.:
Comenzando por el garabato sin intencin
Seguido por el diseo lunar del rostro humano,
hasta el tratamiento ms complejo de la figura,
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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

GEORGE-HENRI LUQUET 1876-1965 Filsofo Francs


Teora del desarrollo cognitivo
Etapas de Luquet

Garabato (1-3 aos.)


Realismo fortuito, (2-4 aos.)
Realismo fallido (3-7 aos.)
Realismo intelectual (4-8 aos.)
Realismo visual (8+)

Luquet: Realidad del nio basada en el modelo de realidad del adulto.


Piaget : Realismo del nio relacionado con una percepcin de la vida
centrada en si mismo.
Imperfecciones grficas: Ejemplaridad, abatimiento y transparencia.

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

RELACIN DE LAS ETAPAS DE LUQUET


Garabato (1-3 aos.)
Realismo fortuito, (2-4 aos.) Todava garabatea pero el nio de forma fortuita se da cuenta
de similitudes entre una marcas o marcas . Trazos representacionales accidentales.
Realismo fallido (3-7 aos.) Enfoque representacional consciente. Errores: se omiten
elementos importantes del tema, la representacin de la figura humana mediante la forma
renacuajo (se omite el cuerpo y los brazos y piernas se dibujan saliendo de la cabeza)
Realismo intelectual (;4-8 aos.) Mejora en la concentracin y la atencin. Se dibujan
elementos definitorios del tema central. Tcnicas grficas para conseguir determinados
objetivos: separa algunos detalles, trasparencias, dibujar algunos elementos como un
plano, y desplegar ciertas partes del tema. Multi-perspectiva
Realismo visual (8+) Deseo de realizar representaciones como en la vida real. El nio ahora
intenta dibujar aquellos detalles que pueden ser vistos desde una nica perspectiva visual.
1970s and 1980s, La teora de etapas de Luquet comienza a ser atacada especialmente la
tercera etapa Las representaciones que realizan los nios son dictadas por su modelo
interno mas que por como el objeto se ve desde un particular punto de vista (Realismo
Visual)
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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

CYRIL BURT1883-1971 Psiclogo Ingls


1927, estableci su teora de evolucin del dibujo infantil, con
etapas muy detalladas. Ideas muy controvertidas en

relacin a la heredabilidad de la inteligencia.


Etapas:
Garabato (2-5 aos.)
Simbolismo descriptivo, (5-6 aos.) Representacin de la figura humana con relativa
fidelidad.
Realismo descriptivo (7-9 aos.) Esquema con detalles, representacin ms genrica.
Realismo visual (9-10 aos.) Dibujos con 2 y 3 dimensiones. Dibujos basados en la
observacin de la naturaleza.
Represin(11-14 aos.) Parte del desarrollo cognitivo natural.
Despertar artstico (15 aos.) Solo para aquellos que consiguieron superar la etapa de
represin.
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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN
EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

VIKTOR LOWENFELD 1903-1960

Psiclogo Austriaco

1947 Crecimiento Creativo y Mental se public y se convirti en el


nico libro de texto ms influyente en la educacin artstica
El arte de los nios refleja el crecimiento esttico fsico intelectual y
emocional.

Etapas:

Garabato (2-4 aos.)


Garabato aleatorio
Garabato longitudinal
Garabato circular
Garabato con nombre
Pre-esquemtica, (4-6 aos.)
Esquemtica (7-9 aos.)
Dibujo realista (9-11 aos.).
Etapa seudorealista(11-13 aos.)

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO


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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

CICLOS ESCOLARES

ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

1 Educacin infantil

GARABATO

2 Educacin infantil

PRE-ESQUEMTICA

1 Ciclo Educacin primaria

ESQUEMTICA

2 Ciclo Educacin primaria

DIBUJO REALISTA

3 Ciclo Educacin primaria

ETAPA SEUDOREALISTA

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

ETAPAS DE VIKTOR LOWENFELD


1 Garabato (2-4 aos.)
1a Garabato aleatorio
1b Garabato longitudinal
1c Garabato circular
1d Garabato con nombre
2 Pre-esquemtica, (4-6 aos.)
3 Esquemtica (7-9 aos)
4 Dibujo realista (9-11 aos.)
5 Etapa seudorealista (11-13 aos.)
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DIBUJOS
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EJEMPLOS

1 GARABATO (2-4 aos.)

La primera expresin del nio


Trazos desordenados y aleatorios en el papel
Poco a poco organizan y controlan sus trazos
Es el primer encuentro auto iniciado del nio con el ARTE
Puro disfrute con el movimiento de sus brazos
Investigaciones recientes: Los garabatos ms tempranos de
los nios son ms complejos de lo que se pensaba.

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DIBUJOS
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EJEMPLOS

1a GARABATO ALEATORIO

Garabateo de un modo aleatorio


Balanceo de los brazos
Algunas veces las lneas que dibujan se salen del papel
Grueso / suave: dependiendo de la personalidad del nio

(*) dibujo incluido en el artculo de Graig Roland Young in art


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DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

1b GARABATO LONGITUDINAL
Reconocimiento de la relacin entre:
los movimientos de sus brazos - las marcas en el papel
El comienzo del CONTROL.
Repeticin de ciertas lneas y
movimientos
Trazos paralelos
Conciencia del placer

(*) dibujo hecho por un nio de 2 aos

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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
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EJEMPLOS

1c GARABATO CIRCULAR
Habilidad para hacer formas ms complejas
Incremento de las habilidades motoras y perceptivas

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DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

1d GARABATO CON NOMBRE


El nio cuenta historias en relacin al garabato.
Anuncio de lo que va a dibujar antes de comenzar
Cambio
De: PENSAMIENTO KINESTSICO

A:

PENSAMIENTO IMAGINATIVO

(*) Kinetsis: Sensacin por la cual la posicin del cuerpo, el peso, la tensin muscular y
movimiento son percibidos.
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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

2 PRE ESQUEMTICA (4-6 aos)


Al comienzo, las figuras circulares
sugieren la figura humana o un animal
Desarrollo de la idea visual.
Se muestra lo que el nio percibe como
lo ms importante del asunto
Poco entendimiento del espacio
Color : uso emocional ms que lgico.
Renacuajos o figuras de cabeza y pies.
(*) Dibujo incluido en el artculo de Graig Roland Young in art

Tadpole figure (*)

Head-feet symbols (*)

Color uso emocional

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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

2 PRE esquemtica (4-6 aos.)

Imagen propia

Lo ms importante del
tema

La cabeza se
dibuja ms grande
por la importancia
que tiene para el
nio.

Concepto del espacio

Objetos flotando
Conciencia del entorno
Objetos organizados en el espacio
No perspectiva lineal
Honestidad organizando formas 2D
Capacidad para crear
composiciones en 2D equilibradas

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

3 ESQUEMTICA (7-9 aos.)


Conciencia del concepto de Espacio
Relaciones entre lo que est arriba y abajo
Lnea base y lnea de horizonte (cielo)
Exageracin entre figuras para expresar
sentimientos fuertes.
Abatimiento (desplegar)
Representacin tipo rayos X
ESQUEMA para la figura humana

Lnea base y lnea


de horizonte.
Abatimiento

Exageracin de las figuras


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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

3 ESQUEMTICA (7-9 aos.)

(*) Dibujo incluido en el artculo de Graig Roland Young in art

INTRODUCCIN DE LA LNEA BASE Y LA


LNEA DE HORIZONTE
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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

3 ESQUEMTICA (7-9 aos.)

Retrato de familia con madre embarazada (nio de 8 aos)

FENMENO RAYOS-X

Mirando dentro del agujero de un topo


(*) Dibujo incluido en el artculo de
Graig Roland Young in art

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DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

3 ESQUEMTICA(7-9 aos.)

Adultos ms grandes que las montaas

Grandes flores y mariposas

Exageracin de las figuras para


expresar sentimientos fuertes
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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

3 ESQUEMTICA (7-9 aos.)

Una vez que un nio ha establecido un smbolo definitivo (o esquema) para


una persona, ser repetido una y otra vez sin mucha variacin a no ser que
una experiencia particular motive al nio a modificar los conceptos
involucrados.

(Graig Roland, Young in art)


Cuando un nio realiza una conexin entre imagen e idea, asignando un
significado o una forma del dibujo, la forma se convierte en un smbolo.

Diferentes
esquemas para
una persona

(Al Hurwitz & Michael Day)

ESQUEMA PARA LA FIGURA HUMANA


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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

3 ESQUEMTICA (7-9 aos.)

Loa abatimientos permiten al nio ver mltiples perspectivas en el mismo


dibujo y dan informacin completa al observador
(Wendy Strauch, Wisconsy university Oshkosh)
http://www.uwosh.edu/facstaff/strauchw/childrens-drawings/fold-overs

ABATIMIENTO
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DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

4 DIBUJO REALISTA(9-11 aos.)


La edad de la Pandilla Gang Age (grupos
de amistad)
Autoconciencia, extremadamente autocrtica
Conciencia de la falta de habilidad para
representar conceptos = Rigidez
Los objetos no se apoyan en la lnea base.
Superposicin de objetos
Variacin de tamaos idea de perspectiva
http://kidsartmarket.blogspot.com.es/2012_04_01_archive.html
http://gretchenbuwalda.blogspot.com.es

overlapping

Size use

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

5 ETAPA SEUDOREALISTA(11-13 aos.)


Importancia del resultado final (en etapas previas el
proceso estaba ms presente)
Dos tipos sicolgicos diferentes
TIPO VISUAL
TIPO NO VISUAL
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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS


DIBUJOS
CONCLUSIN
EJEMPLOS

5 ETAPA SEUDOREALISTA (11-13 aos.)


TRABAJO ARTSTICO VISUAL
Inspirado por estimulacin visual

TRABAJO ARTSTICO NO VISUAL


Basado en experiencias subjetivas, nfasis
en la relacin emocional con el mundo exterior

Individuos visuales:
Se sienten como espectadores
observando su obra
Color: concepto de cambio de
color bajo diferentes
condiciones externas
Individuos no visuales:
Se sienten involucrados en su
obra. El color es una
herramienta que se usa para
expresar sentimientos

http://www.learningdesign.com/Portfolio/DrawDev/kiddrawing.html
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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS


EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS

CONCLUSIN
EJEMPLOS

CARACTERSTICAS PSICOLGICAS BASADA EN EL


ANLISIS DE LOS DIBUJOS
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CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS


EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS

CONCLUSIN
EJEMPLOS

SIGNOS DE IMPULSIVIDAD

SIGNOS DE INSEGURIDAD

Pobre integracin de las partes


Gran asimetra de extremidades
Transparencias
Gran figura
Sin cuello
Falta de simetra

Figuras inclinadas
Cabeza pequea
Manos cortadas
Monstruos o figuras grotescas
Sin brazos, piernas y/o pies

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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS


EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS

CONCLUSIN
EJEMPLOS

SIGNOS DE IRA
http://psychohawks.wordpress.com/20
10/02/21/childrens-drawings-what-canwe-learn-from-them/

Ojos tachados
Dientes visibles
Grandes brazos
Grandes manos
Figuras desnudas, genitales
visibles o contenido sexual
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ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS


EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS

CONCLUSIN
EJEMPLOS

BRAZOS Y MANOS
(signos)

PIERNAS Y PIES
(signos)

Brazos grandes o largos: puede indicar


que se quiere controlar a los dems y
deseo de poder y fuerza

Piernas cerradas juntas: posible indicador


de tensin

Brazos pequeos: Posible indicador de


Miedo
Brazo que cuelgan del cuerpo: indicador
de pobre relacin interpersonal.

Pies muy largos o con contorno muy


grueso : indica que el nio podra buscar
seguridad o un apoyo firme.
Pies pequeitos: puede ser un indicador
de inseguridad o indefensin.

Grandes manos: puede indicar


agresividad, a menudo se dibujan dedos
que acaban en punta.
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ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS


EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS

CONCLUSIN
EJEMPLOS

TRAZOS (MARCAS)

USO DEL COLOR

Lneas fuertes: agresividad, convincente, Un uso excesivo de un solo color puede


y con una gran energa
indicar una respuesta emocional excesiva,
reacciones extremas y cansancio
Lneas tenues: timidez, inhibicin,
inseguridad y poca energa o fuerza
Las personas deprimidas- usan menos color
Los nios tpicamente usan trazos ms
fuertes que las nias.
Excesivos borrados: se relaciona con
ansiedad
Partes del cuerpo transparentes:
ansiedad y preocupacin

Los nios con algn trauma- usan ms el rojo


y el negro
Nios extrovertidos- prefieren colores clidos
como el rojo y el naranja
Nios introvertidos ms sensibles, colores
fros y relajantes.

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ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO

CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS


EN EL ANLISIS DE LOS DIBUJOS

CONCLUSIN
EJEMPLOS

TAMAO DE LAS PERSONAS

UBICACIN EN EL PAPEL

Pequeas figuras de personas nios que Figuras cerca o en la parte inferior del
frecuentemente son tmidos,
papel sentimientos de incompetencia e
vergonzosos o inseguros
inseguridad.
Figuras que ocupan ms de la mitad del
papel podran indicar nios con
agresividad o pobre autocontrol

Dibujo inclinado15 grados o ms implica


implica desequilibrio o falta de un apoyo
seguro.

Cuando los nios dibujan a algunas


personas desproporcionadamente ms
grandes que otras, podra connotar que
las personas de mayor tamao es
importante para el nio de algn modo

Figuras en la mitad superior del papel


indican optimismo y fantasa
or has a desire to be protected by that
person

EDUCACIN ARTSTICA Y PLSTICA - GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA- URJC - Campus de Fuenlabrada - MADRID - 2 cuatrimestre - ao 2014/2015

INTRODUCCIN
ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS
DIBUJOS

CONCLUSIN

EJEMPLOS

CONCLUSIN
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INTRODUCCIN
ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS
DIBUJOS

CONCLUSIN

DIBUJOS

EJEMPLOS

MODO DE COMUNICACIN
CONOCER MEJOR A LOS ALUMNOS

ETAPAS

VALOR Y SIGNIFICADO

QU HACER?
SOLO
INDICADORES

NO SER CRTICO
NO ANTICIPARSE AL SIGNIFICADO
DE SUS DIBUJOS

PADRES Y DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIN
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INTRODUCCIN
ANTECEDENTES HISTRICOS
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO ARTSTICO
CARACTERSTICAS PSICOLGICA BASADAS EN EL ANLISIS DE LOS
DIBUJOS
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EJEMPLOS

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