Retos Actuales de Las Organizaciones Educativas

RETOS ACTUALES DE LAS
ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
PROFESORA: GARCIA ALIAGA ZULEMA RUBI
SIMBIOSIS
DESARROLLO
PROFESIONAL
DESARROLLO
PERSONAL
DESARROLLO
INSTITUCIONAL
DESARROLLO
SOCIAL
SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACION DIFERENTE,

ESCUELA RENOVADA, ORGANIZACIN EFICIENTE
EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

LA CIUDADANIA
COMO OBJETIVO
GESTIONAR LOS CAMBIOS
CONSTRUIR LOS CAMBIOS: SU ORIENTACION Y SU ORGANIZACIN
ANALIZAR LOS CAMBIOS Y APRENDER DE ELLOS

RESTRUCTURAR
LAS ESCUELAS
EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD
EL CAMBIO COMO NECESIDAD Y RETO PERMANENTE
EL CAMBIO Y LA INNOVACION COMO BUSQUEDA DE RESPUESTAS
EL CAMBIO COMO PROPUESTA PRACTICA
GESTIONAR LOS CAMBIOS
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EN UN CONTEXTO SISTEMICO
LA GESTION COMO ESPACIO DE SINTESIS
POSIBILIDADES Y LIMITES DE LA GESTION
POSIBILIDADES Y LIMITES DE LAS

GESTION
POSIBILIDADES
LIMITES
Perdida de la finalidad y asuncin
Transformar principios y
supuestos en accin
Operativizar y sedimentar
procedimientos
Combinar la accin con la
reflexin
de los medios como fines

Convertirse en un proceso
mecnico sin alma
Supeditar todo a la eficacia y
eficiencia
CONSTRUIR LOS CAMBIOS: SU

ORIENTACION Y SU ORGANIZACIN
DILEMA 1: Organizacin centrada en si misma versus centrada en la
sociedad
DILEMA 2: organizacin el presente versus organizar para el futuro
DILEMA 3: organizacin estandarizada versus organizacin contextualizada
Los efectos de las opciones seleccionadas
LA NECESARIA COHERENCIA ENTRE EL DISEO Y LA ACTUACION

MODELO
SOCIEDAD
MODELO
EDUCATIVO
MODELO
CENTRO
EDUCATIVO
MODELO ORG/
GESTION
Globalizacin
Abierto a otras realidades

Defensor de los orgenes
Practica la diversidad
Compensa desigualdades
Desarrolla capacidad
critica.
Abierto
Comprometido
Autnomo
Autctono
Actualizado y critico
Innovar sobre racionalizar
E-educa y con la TIC

Mejora permanente
Escuela de las
oportunidades
Democrtico, tico
modifica el sentido y rol
Multiculturalidad
Despersonalizacin
Tecnologa avanzada
Cambio permanente
Mercantilista
Prepara para la sociedad

del conocimiento
Educacin permanente
Promociona valores
Calidad sobre cantidad

RRHH sobre otros recursos
El valor de lo inmaterial
de la organizacin
Nuevos retos
IDEAS FUERZA
Fortalecer la ciudadana
Restructurar los centros

educativos
Restructurar los centros

educativos
Promover nuevos modelos
EL DILEMA PERMANENTE ENTRE LO

QUE TENEMOS Y LO QUE DESEAMOS
MODELO
SOCIEDAD
MODELO
EDUCATIVO
MODELO
CENTRO EDUC.
MODELO
ORG/GESTION
SENTIDO
INSTITUC.
FORMATIVAS
Espacios de
sntesis
Qu tenemos
Estructuras e
Hacia
Dnde
progreso
Vamos
Contextos de
Qu deseamos
gestin y de
realizacin
DESCRIPCION DE LAS IDEAS BASICAS
personal
Ideas fuerza
Fortalecer la
ciudadana
Renovar la
formacin
Reestructurar
los centros
educativos
Promover
nuevos modelos
Instrumentos
de cambio
personal y
social
LA BUSQUEDA PERMANENTE DE UNA RESPUESTA EQUILIBRADA A

LAS EXIGENCIAS DEL CONTEXTO GENERAL Y MEDIATO
MS
ME
MC
OG
MS
MS
ME
MC
MODELO DE SOCIEDAD (MS)

MODELO EDUCATIVO (ME)
MODELO DE CENTRO EDUCATIVO (MC)
ORGANIZACIN Y GESTION (OG)
ME
OG
ME
OG
MC
Realidad desable
Realidad existente
CONTEXTO
GENERAL
OG
MC
CONTEXTO
ESOECIFICO
Posible modelo
LOS EFECTOS DE LA ELECCIN

REALIZADA
MODELO
DE
GESTION
PLANTEAM.
INSTITUCIO
N
ESTRUCTU
SISTEMA
RAS
RELACIONA
ORGANIZAT
L
.
DIRECCION
LIDERAZGO
DINM.
ORGANIZ.
Social
Neces.
sociales
comunitaria
Aspiraciones
sociales
D.2
prospectiva
Por
escenarios
contingentes
contingente
poltico
Neces.
comparativa
s
D.3
participativa
participativa
flexibles
transparente
comprometi
do
Neces.
expresadas
D.1
adaptables
Abierto
CONSTRUIR LOS CAMBIOS: la organizacin de la

intervencin
Competitividad versus colaboracin
Lo administrativo y econmico versus lo acadmico
Uniformidad versus diversidad
ANALIZAR LOS CAMBIOS

CONSTRUIDOS
LAS CUESTIONES CONCEPTUALES

LAS CUESTIONES METODOLOGICAS
LAS CUESTIONES OPERATIVAS
ALGUNAS LECCIONES APRENDIDAS

A NIVEL EXTERNO:
La cultura organizacional como variable
Las exigencias de cambios sostenibles
El profesor como actor y no como empleado
A NIVEL EXTERNO E INTERNO:
El cambio como unin de sinergias
El nfasis en las estrategias
La CGC colectivo como herramientas
Las cuestiones operativas
LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE

INTERVENCIN
(2)
PROFESOR DE AULA
EL MEOLLO DE LA CUESTION?
(1)
SISTEMA EDUCATIVO
(3)
CENTRO EDUCATIVO
CONDICIONES
(4)
ADECUADA
ESTRUCTURA
OBJETIVOS
ASUMIDOS
ESTRUCTURAS
COHERENTES
RELACIONAL
(5)
MECANISMOS DE
SEGUIMIENTO Y
MEJORA
(6)
ESTRATEGIAS
ADECUADAS
GLOBALES
ESPECIFICOS
DIDACTICAS
ORGANIZATIVAS
CONTROL
INCENTIVACION
PROGRAMAS
DE MEJORA

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RETOS ACTUALES DE LAS

SOCIEDAD DISTINTA, EDUCACION DIFERENTE,

EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

GESTIONAR LOS CAMBIOS

CONSTRUIR LOS CAMBIOS: SU ORIENTACION Y SU ORGANIZACIN

ANALIZAR LOS CAMBIOS Y APRENDER DE ELLOS

EL CAMBIO COMO RETO Y OPORTUNIDAD

EL CAMBIO COMO NECESIDAD Y RETO PERMANENTE

EL CAMBIO Y LA INNOVACION COMO BUSQUEDA DE RESPUESTAS

EL CAMBIO COMO PROPUESTA PRACTICA

GESTIONAR LOS CAMBIOS

LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS EN UN CONTEXTO SISTEMICO

LA GESTION COMO ESPACIO DE SINTESIS

POSIBILIDADES Y LIMITES DE LA GESTION

POSIBILIDADES Y LIMITES DE LAS

de los medios como fines

CONSTRUIR LOS CAMBIOS: SU

LA NECESARIA COHERENCIA ENTRE EL DISEO Y LA ACTUACION

Abierto a otras realidades

Innovar sobre racionalizar

E-educa y con la TIC

modifica el sentido y rol

Prepara para la sociedad

Calidad sobre cantidad

Restructurar los centros

Restructurar los centros

Promover nuevos modelos

EL DILEMA PERMANENTE ENTRE LO

DESCRIPCION DE LAS IDEAS BASICAS

LA BUSQUEDA PERMANENTE DE UNA RESPUESTA EQUILIBRADA A

MODELO DE SOCIEDAD (MS)

LOS EFECTOS DE LA ELECCIN

CONSTRUIR LOS CAMBIOS: la organizacin de la

Competitividad versus colaboracin

Lo administrativo y econmico versus lo acadmico

Uniformidad versus diversidad

ANALIZAR LOS CAMBIOS

LAS CUESTIONES CONCEPTUALES

ALGUNAS LECCIONES APRENDIDAS

LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE

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