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    Por Una Pedagogia de La Pregunta (Sintesis)

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    Erwin Romero
    El documento argumenta que se debe desarrollar una pedagogía de la pregunta en lugar de una pedagogía de la respuesta. Propone que los estudiantes deben formular sus propias preguntas para fortalecer el aprendizaje y que no hay preguntas tontas. También sugiere que el miedo a hacer preguntas puede frenar el aprendizaje. Finalmente, discute la necesidad de una educación para la incertidumbre que prepare a los estudiantes para enfrentar dilemas sin soluciones definitivas.

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    El documento argumenta que se debe desarrollar una pedagogía de la pregunta en lugar de una pedagogía de la respuesta. Propone que los estudiantes deben formular sus propias preguntas para fortalecer el aprendizaje y que no hay preguntas tontas. También sugiere que el miedo a hacer preguntas puede frenar el aprendizaje. Finalmente, discute la necesidad de una educación para la incertidumbre que prepare a los estudiantes para enfrentar dilemas sin soluciones definitivas.

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    10/11/2008

    PEDAGOGA DE LA PREGUNTA

    Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho Paulo Freire Los estudiantes deben utilizar con eficacia sus conocimientos y habilidades en la resolucin de situaciones problemticas. El orden animal fue dominando el mundo y hacindose mujer y hombre sobre la base de preguntar y preguntarse. Paulo Freire Los estudiantes deben formular sus preguntas para conceptualizar y fortalecer el aprendizaje. La pregunta hace parte de la naturaleza del hombre. Paulo Freire Conocemos el mundo gracias a los interrogantes que nos formulamos sobre lo que nos rodea. No hay pregunta tonta, ni respuesta definitiva. Paulo Freire Una buena pregunta deja abierta a multiplicidad de respuestas posibles. Es preciso que el educador testimonie en los educandos el gusto por la pregunta y el respeto a la pregunta. Paulo Freire Preguntar es interrogar, inquietarse, cuestionar. El maestro debe vivir apasionadamente el silencio y la palabrapara que los estudiantes se asuman como sujetos del discurso y no como repetidores del discurso ni de la palabra del profesor. Hay que lidiar con la palabra y con el silencio. Paulo Freire Cuando los compaeros se burlan de una pegunta es por el temor que sienten de hacer

    preguntas El silencio puede frenar los procesos de aprendizaje Que la prctica sea el discurso y el discurso la prctica. Paulo Freire En ocasiones los estudiantes sienten temor de hacer las preguntas porque temen a los compaeros y se quedan en silencio y con las preguntas sin respuesta y sin reflexin sobre ellas. Hay que ser coherentes entre lo que decimos y hacemos, en conciencia y tolerancia.

    Escuela tradicional y preguntas Para la escuela tradicional hay tres premisas en relacin con las preguntas, opera en relacin con las respuestas, donde se transmiten contenidos, se memoriza y se repite, condiciones que generan una conciencia de docilidad y obediencia; adems plantean negaciones a los interrogantes y a las dificultades no traiga problemas, traiga soluciones. La clase cambia de la posibilidad de aprender por la exigencia de que haya enseanza: Se premia conocer la pregunta correcta Siempre hay una respuesta correcta y esta es siempre la misma Las preguntas pueden meternos en problemas, porque puede desviar la atencin

    de la clase o cuestionar el saber del docente. Frases sobre las preguntas en la escuela Hay unas frases que nos permiten la reflexin sobre el tema: Albert Eisntein despreciaba las computadoras de su poca porque no saban hacer preguntas Justo cuando encontr las respuestas a la vida, me cambiaron las preguntas

    EDUCACIN PARA LA INCERTIDUMBRE La educacin para la incertidumbre para los dilemas que no tienen solucin, hay que tener actitud de interpretar Por la pregunta se construye el pensamiento deca Gadamer, pues la curiosidad y el asombro son las bases del conocimiento, lo que conduce a formar personas reflexivas, creativas, curiosas, flexibles. La educacin debe promover la experimentacin y la indagacin que propuso Dewey, para explorar el mundo. Se trata de aprender de los errores y trabajar en equipo de manera colaborativa y

    cooperativa

    Morin plantea en los siete saberes necesarios para la educacin del futuro, Enfrentar las incertidumbres, porque no hay predictividad del futuro hay incertidumbre sobre nuestro futuro. La educacin debe hacer suyo el principio de incertidumbre, porque la historia avanza por atajos y desviaciones, en gran medida por el azar o los factores impredecibles. Existe tambin la incertidumbre sobre la validez del conocimiento. Navegamos en un ocano de incertidumbres en el que hay algunos archipilagos de certeza.

    REFERENTES Freire, Paulo. Pedagoga de la Pregunta. En: Educacin y Cultura. No. 11. abril 1987. Bogot. Ceid. FECODE Morin, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Paids Ibrica, 2002 http://www.nacion.com/ancora/2008/enero/13/ancora1378357.html 20 de octubre de 2008

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