Fieles al Deber COLEGIO PEDRO MORENO

INGLES 1 MDULO 2 GRUPO 1 A Y 1 B SEMANAS 8 COMPETENCIA ESPECFICA

DOCENTE : JOS DE JESS LUNA FLORES CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 DEL 1 DE NOVIEMBRE AL 20 DE DICIEMBRE DEL 2013 NMERO DE SESIONES 40 Adquiere y practica vocabulario bsico, as como expresiones para establecer una conversacin simple, que sea coherente y significativa, para comunicarse y brindar informacin oral y escrita, aplicndola en el saln de clase y posteriormente en sus diversos mbitos donde interacta socialmente. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Demostracin del uso de las cuatro competencias bsicas de todo idioma, en este caso idioma ingls, tales como hablar, leer, escribir y escuchar, aplicando de una manera efectiva a su vida cotidiana. PRODUCTO DE APRENDIZAJE: Interpretacin de textos: comprensin, audicin, lectura, expresin oral y escrita. TEMA O CONTENIDO AT WORK *HABILIDADES: DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE INTERPRETACIN, COMUNICACIN Y COMPRENSIN DE LAS FORMAS MS COMUNES DE COMUNICARSE CON SUS COMPAEROS. ACTITUDES: DESARROLLAR LA COMPETITIVIDAD Y EL TRABAJO EN EQUIPO. VALORES: RESPETO Y AYUDA A COMPAEROS QUE TENGA PROBLEMAS EN COMPRENSIN.

*HABILIDAD A DESARROLLAR -INTERPRETACIN -COMPARACIN -CLASIFICACION -COMPRENSIN -MEMORIZACIN

CONTENIDOS TEMTICOS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA/APRENDIZAJE

RECURSOS

VALORACIN DEL DESEMPEO PARTICIPACIN INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

SESIN

I LIVE IN A SMALL TOWN

1.- UTILIZAR LOS ANTONIMOS PARA DESCRIBIR ALGUNAS CARACTERISTICAS DE SUS COMPAEROS O DE LOS LUGARES QUE SE MENCIONEN. 2- REPRESENTAR EL DIALOGO DEL LIBRO 3.- LEER EL LIBRO Y TRATAR DE COMPRENDER EL TEXTO 4.- RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO

TARJETAS DE CARTULINA CUADERNO, LPIZ

-INTERPRETACIN -COMPARACIN -CLASIFICACION -COMPRENSIN -MEMORIZACIN

DAVID IS A SOCCER PLAYER

1.- CADA ALUMNO DEBER ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE SU PERSONAJE FAVORITO, INVENTANDO LA INFORMACION CUANDO NO LO SEPA, Y DEBER LEERLO EN VOZ ALTA. 2.- LEER EL EL TEXTO LIBRO Y TRATAR DE COMPRENDER

2 CUADERNO, LAPIZ PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

3 RESOLVER EL LIBRO STUDENT BOOK

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1 -COMPRENSIN -MEMORIZACIN -INTERPRETACIN -COMPARACIN -CLASIFICACION -COMPRENSIN -MEMORIZACIN AT THE ARCHAELOGICAL SITE 1.- ESCRIBIR EN UNA TABLA EL NOMBRE DEL PAIS Y COMO SE ESCRIBE LA NACIONALIDAD, EJEMPLO MEXICO MEXICAN, ITALY ITALIAN, ETC. 2.- REPRESENTAR EL DIALOGO DEL LIBRO 3- RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO 1.- POR EQUIPO, DESCRIBIRN A UN COMPAERO DE OTRO EQUIPO, ASIGNANDOLE NACIONALIDAD Y EDAD DISTINTAS. 2.- LEER Y COMPRENDER EL TEXTO DEL LIBRO 3.- RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO, LAPIZ PARTICIPACION INDIVIDUAL

WHER ARE YOU FROM?

TARJETAS DE CARTULINA, MARCADORES LIBRO DEL ALUMNO MARCADORES CUADERNO, LAPIZ

PARTICIPACIN INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

-INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

ARE YOU FROM BRAZIL?

1.- POR EQUIPO, INTERROGARAN A UN COMPAERO, QUIEN DAR INFORMACION DISTINTA DE SI MISMO, ASIGNANDOSE UNA NACIONALIDAD DIFERENTE. 2.- LEER Y COMPRENDER EL TEXTO DEL LIBRO 3 RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO

PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

-INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

A CREATURE FROM THE SPACE?

1.DE MANERA INDIVIDUAL CREARAN 2.- LEER Y COMPRENDER EL TEXTO DEL LIBRO 3 RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO 1.- IDENTIFICAR LOS COGNADOS(PALABRAS QUE SE PARECEN AL ESPAOL) EN UN TEXTO. EL MAESTRO DEBE ACLARAR QUE EXISTEN FALSOS COGNADOS, COMO POR EJEMPLO PARENTS NO SIGNIFICA PARIENTES, SINO PADRES, PARA EVITAR CONFUSION EN LA COMPRENSION DE CUALQUIER TEXTO. 2.- SE PUEDE ESTABLECER UNA LISTA DE COGNADOS Y FALSOS COGNADOS. 3.- LEER Y COMPRENDER EL TEXTO DEL LIBRO 4.- RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO 1.- ELABORAR UNA LISTA CON LOS NOMBRES EN INGLES DE LOS RELATIVES ( FAMILIARES ) MAS CERCANOS; PADRE, MADRE, TIO, TIA, HERMANO, HERMANA, SOBRINO, SOBRINA, ETC.

2 - CUADERNO, PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR UN PERSONAJE QUE PROVENGA DE OTRO PLANETA, ASIGNANDOLE UN NO LAPIZ, EQUIPO Y EN DICCIONARIO. PAREJAS

NATIONALITY MEANS NACIONALIDAD -INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

- CUADERNO, LAPIZ, DICCIONARIO. -LIBRO DEL ALUMNO WORKBOOK AND STUDENT BOOK. DICCIONARIO

2 PARTICIPACION INDIVIDUAL.

- CUADERNO,

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WHAT ABOUT YOUR BROTHER OR SISTER? 2.- PRACTICAR LOS PRONOMBRES PERSONALES Y POSESIVOS 2.- LEER Y COMPRENDER EL TEXTO DEL LIBRO 3 RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO LAPIZ, DICCIONARIO. -LIBRO DEL ALUMNO WORKBOOK AND STUDENT BOOK. DICCIONARIO 2

-INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

PARTICIPACION INDIVIDUAL.

-INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

SEND ME AN E-MAIL

1.ESCRIBIR UN CORREO ELECTRONICO, INVENTANDO LOS DATOS Y LEERLO EN VOZ ALTA 2.- ENTREVISTAR A ALGUN COMPAERO, QUIEN RESPONDER CON LOS DATOS QUE HAYA ESCRITO EN SU CORREO. 2.- LEER Y COMPRENDER EL TEXTO DEL LIBRO 3 RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO

- CUADERNO, LAPIZ . DICCIONARIO

PARTICIPACION INDIVIDUAL. DESENVOLVIEMITNO ANTE EL GRUPO

RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO -LIBRO DEL ALUMNO WORKBOOK AND STUDENT BOOK. 1 - POR PAREJAS, ESCRIBIR ORACIONES EN TIEMPO PRESENTE, USANDO LOS ADJETI VOS POSESIVOS, POR EJEMPLO: PETER IS MY FRIEND, HIS HAIR IS BLACK, HER NAME IS ELENA, OUR CLASSROOM IS BIG, THEIR FAVORITE COLOR IS BLUE, ETC. Y LEERLOS EN VOZ ALTA ANTE EL GRUPO. 2 USO DE LA EXPRESION WHAT IS? 3 - RESOLVER EL LIBRO EL ALUMNO

-INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

REVIEW : PRESENT AND SIMPLE PAST

PARTICIPACION INDIVIDUAL.

SENDING AN E-MAIL -INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

- CUADERNO, LAPIZ, DICCIONARIO. -LIBRO DEL ALUMNO WORKBOOK AND STUDENT BOOK. DICCIONARIO

PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

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-INTERPRETACION -COMPARACION -CLASIFICACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

THIS IS SAMUEL`S SWEATER

1.- ESCRIBIR ORACIONES EN TIEMPO PRESENTE COMO; LUIS IS A STUDENT, Y CONVERTIRLO A ORACION INTERROGATIVAIS LUIS A STUDENT? PARA QUE COMPRENDAN QUE LA POSICION DEL VERBO DETERMINA EL TIPO DE ORACION. 2- ESTABLECER UN DIALOGO POR PAREJAS EN DONDE SE PRESENTEN Y SE PREGUNTEN POR SU OFICIO, UTILIZANDO LA AFIRMACION Y LA NEGACION 3.- LEER EL LIBRO Y TRATAR DE COMPRENDER EL TEXTO 4 RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO - POR PAREJA, CONSTRUYAN ORACIONES EN DONDE SE USE LA CONTRACCION (`S), QUE INDICA PROPIEDAD , POR EJEMPLO : MY GRANDMOTHERS HOUSE IS BEAUTIFULL. - USO DE LA EXPRESION WHY, WHAT IS, WHO IS, WHOSE IS PARA QUE EL ALUMNO RESPONDA USANDO LA CONTRACCION ANTERIOR - RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO - POR PAREJA, CONSTRUYAN ORACIONES USANDO THERE IS (SINGULAR) Y THERE ARE (P L U R A L ) EN SU MODO AFIRMATIVO ,EJEMPLO: THERE IS AN APPLE. THERE ARE MY BOOKS. Y DESPUES QUE LO CONVIERTAN AL MODO INTERROGATIVO IS THERE AN ORANGE? NO, THERE IS AN APPLE ARE THERE YOUR NOTEBOOKS? NO, THERE ARE MY SPANISHS BOOKS. - USO DE LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: THESE, THAT, THOSE. THIS - USO DE LOS PRONOMBRES WHO, WHOSE - RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO - ENLISTAR LOS NOMBRES DE ROPA Y CALZADO, Y TRADUCIRLOS EN INGLES

CUADERNO, LAPIZ, DICCIONARIO. -LIBRO DEL ALUMNO WORKBOOK AND STUDENT BOOK. DICCIONARIO

PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

2 -INTERPRETACION -COMPRENSION -MEMORIZACION WHOSE ARE THESE SHORTS? CUADERNO, LAPIZ, DICCIONARIO. STUDENT BOOK. DICCIONARIO PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

2 CUADERNO, LAPIZ, DICCIONARIO. STUDENT BOOK. DICCIONARIO PARTICIPACION INDIVIDUAL, POR EQUIPO Y EN PAREJAS

-INTERPRETACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

THAT IS MY FAVORITE JACKET

2 CUADERNO, LAPIZ,

Fieles al Deber COLEGIO PEDRO MORENO

-INTERPRETACION -COMPRENSION -MEMORIZACION THESE BLUE JEANS ARE COMFORTABLE - USO DE LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: THESE, THAT, THOSE. - USO DE LOS PRONOMBRES WHO, WHOSE - RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO - ENLISTAR LOS NOMBRES DE ROPA Y CALZADO, Y TRADUCIRLOS EN INGLES - USO DE LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: THESE, THAT, THOSE. - USO DE LOS PRONOMBRES WHO, WHOSE - RESOLVER EL LIBRO DEL ALUMNO DICCIONARIO. STUDENT BOOK. DICCIONARIO PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN PAREJAS

2 CUADERNO, LAPIZ, DICCIONARIO. STUDENT BOOK. DICCIONARIO PARTICIPACION INDIVIDUAL

-INTERPRETACION -COMPRENSION -MEMORIZACION

ARE THESE YOUR SUNGLASSES?

CRITERIO DE EVALUACION

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

SPEAKING

CON FACILIDAD ENTABLA CONVERSACIONES EN INGLS PARA COMUNICARSE CON SUS SEMEJANTES DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR.

HACE USO DEL INGLS PARA COMUNICARSE CON SUS SEMEJANTES DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR.

HACE USO DEL INGLS PARA COMUNICARSE CON SUS SEMEJANTES DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR, NICAMENTE CUNDO ES INTERROGADO POR LA MAESTRA.

NECESITA INVITACIONES CONSTANTES A UTILIZAR EL INGLS PARA COMUNICARSE CON SUS SEMEJANTES DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR, LOGRANDO ELABORAR ORACIONES COMPLETAS A PARTIR DEL APOYO DE LA MAESTRA. CON LA AYUDA DE LA MAESTRA O COMPAEROS DE GRUPO LOGRA RECONOCER PISTAS SOBRE INFORMACIN REQUERIDA EN TEXTOS ESCRITOS Y DE AUDIO.

LISTENING

RECONOCE FCILMENTE LA INFORMACIN REQUERIDA EN TEXTOS ESCRITOS Y DE AUDIO Y HACE INFERENCIAS VLIDAS CONSTANTES.

RECONOCE PISTAS SUTILES SOBRE INFORMACIN REQUERIDA EN TEXTOS ESCRITOS Y DE AUDIO, ADEMS HACE INFERENCIAS VLIDAS DEL MISMO.

ASOCIA DATOS CON PALABRAS CLAVES DE SU VOCABULARIO SOBRE LA INFORMACIN CONTENIDA EN TEXTOS ESCRITOS Y DE AUDIO, DANDO CUENTA DE ALGUNOS APARTES DEL MISMO.

Fieles al Deber COLEGIO PEDRO MORENO

WRITING TOMA ATENTA NOTA SOBRE AQUELLOS TRMINOS QUE DESCONOCE PROCURANDO BUENA ORTOGRAFA EN LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS TRABAJADAS A LO LARGO DEL PERIODO (SPELLING). ELABORA PRRAFOS EN LOS QUE RELACIONA ACCIONES DE LA VIDA DIARIA CON SU RUTINA PERSONAL, HACIENDO NFASIS EN EL TIEMPO DEL DA EN QUE LAS LLEVA A CABO. TOMA NOTA SOBRE AQUELLOS TRMINOS QUE DESCONOCE Y FORTALECE SU GRADO DE COMPRENSIN A PARTIR DEL INICIO EN EL USO DEL DICCIONARIO EN LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS TRABAJADAS A LO LARGO DEL PERIODO (SPELLING). ELABORA ORACIONES EN LAS QUE RELACIONA ACCIONES DE LA VIDA DIARIA CON SU RUTINA PERSONAL TENIENDO EN CUENTA EL TIEMPO DEL DA EN QUE LAS LLEVA A CABO. BUSCA CONTRASTES ENTRE SU RUTINA DIARIA Y LA DE OTROS A TRAVS DE LA LECTURA GENERALIZANDO ALGUNAS ACCIONES EN COMN. USA CONSTANTEMENTE EL DICCIONARIO PARA ESCRIBIR LAS PALABRAS TRABAJADAS A LO LARGO DEL PERIODO (SPELLING). REQUIERE APOYO DEL ADULTO HACINDOLE DEVOLUCIONES CONSTANTES SOBRE SU ORTOGRAFA EN LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS TRABAJADAS A LO LARGO DEL PERIODO (SPELLING). REQUIERE AYUDA EN LA CONSTRUCCIN DE ORACIONES COMPLETAS EN LAS QUE RELACIONE ACCIONES DE LA VIDA DIARIA CON SU RUTINA PERSONAL, Y HAGA NFASIS EN EL TIEMPO DEL DA EN QUE LAS LLEVA A CABO.

HACE USO DEL DICCIONARIO CON FRECUENCIA PARA ELABORAR ORACIONES EN LAS QUE RELACIONA ACCIONES DE LA VIDA DIARIA CON SU RUTINA PERSONAL.

READING

BUSCA CONTRASTES CON FACILIDAD ENTRE SU RUTINA DIARIA Y LA DE OTROS A TRAVS DE LA LECTURA

HACE GENERALIZACIONES ENTRE SU RUTINA DIARIA Y LA DE OTROS A TRAVS DE LA LECTURA GUIADA POR LA MAESTRA U OTROS COMPAEROS.

HACE GENERALIZACIONES ENTRE SU RUTINA DIARIA Y LA DE OTROS A TRAVS DE LA LECTURA GUIADA SIN EMBARGO BUSCA APOYO DE LA MAESTRA PARA ENCONTRAR CONTRASTES.

CRITERIO DE EVALUACION SPEAKING LISTENING WRITING

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

READING

Fieles al Deber COLEGIO PEDRO MORENO

FORTALEZAS

REAS DE OPORTUNIDADES

COMUNICACIN. MEMORIZACION. CONVERSACION Y COMO PREGUNTAR A SUS COMPAEROS SOBRE DATOS PERSONALES. USO DE DICCIONARIO Y MANEJO DE PREGUNTAS DE INFORMACION.

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA. COMPETENCIA MATEMTICA. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL.

ACCIONES A REALIZAR EVALUACION:

TAREAS: 20 % TRABAJOS: 20 % PARTICPACION: 10 % DISCIPLINA: 20 % EXAMEN: 30 %