Alcantara PDF

REPÚBLICA TUNECINA
MINISTERIO DE LA EDUCACIÓN
ALCÁNTARA 1
MANUAL DE ESPAÑOL
3er curso de enseñanza media
Libro del alumno
Autores
Néjib Ben Jemia Taha Driss

Profesor Universitario Inspector
Hédi Oueslati Faouzi Kamoun

Inspector Profesor principal
Evaluadores
Taoufik Limam Mustapha Gabsi
Profesor Universitario Profesor principal
Centro Nacional Pedagógico

DEDICATORIA
Al insigne profesor y maestro de formadores José Mateo Sastre

(Mallorca, 1912 – Túnez, 1987), titular de la primera cátedra de
español (1956) y fundador del primer departamento de filología
hispánica en la universidad tunecina (1975).
Un homenaje póstumo a su labor docente, callada y constante, a
su obra inmensa y a su halo de luz perenne.
© Todos los derechos están reservados para el Centro Nacional Pedagógico. Túnez.
PRESENTACIÓN
Alcántara 1 es un manual de español para alumnos principiantes. Se ha diseñado

como un instrumento útil de trabajo que responde a la exigencia de una enseñanza
dinámica y participativa en la que el estudiante se sienta responsable y consciente
de su propio proceso de aprendizaje.
Alcántara 1 brinda a los profesores materiales actualizados, atrayentes e

imaginativos, al tiempo que claros y fáciles de manejar.
Alcántara 1 tiene un doble objetivo. El primero es práctico: consiste en dotar al

alumno de un código lingüístico adicional, el español que le permite por una parte
descifrar los mensajes orales o escritos formulados en dicho código, por otra parte
cifrar mensajes orales o escritos adaptados a distintas situaciones comunicativas. En
este sentido, la variedad de actividades y ejercicios que integran cada unidad
didáctica permite al alumno reflexionar sobre los hechos de cultura y civilización
vinculados con la lengua que está aprendiendo.
El segundo objetivo es cultural: consiste en trascender, desde la labor docente, la

simple instrumentalización o codificación de la lengua. En efecto el aprendizaje de
un vocabulario, de unas reglas o de unas estructuras que permiten una
comunicación “positiva” no tendría ningún sentido, si la enseñanza del idioma no
se fijara como objetivo – más allá de la adquisición lingúística – la aceptación y el
respeto del otro.
Enseñar al alumno el sentido de lo relativo, de lo distinto y de lo universal es una

exigencia ética y, a la vez, el papel más noble y más exaltante que pueda
desempeñar el profesor de idiomas.
Los autores
Túnez, 2007
3 tres
ÍNDICE
OBJETIVOS CONTENIDOS CONTENIDOS

LECCIÓN
COMUNICATIVOS GRAMATICALES CULTURALES
1. ¡HOLA! - Presentarse con - Uso del verbo llamarse en presente de - Nombres típicos
nombre y apellido. indicativo con la primera y segunda y originales
- Formas de saludar. persona del singular españoles
- Formas de despedirse - Uso del verbo “Ser” + nombre de persona.
- Identificación y pronunciación de los
sonidos consonánticos y vocálicos del
español.
- Uso del adverbio interrogativo ¿Cómo?
Para pedir el nombre de una persona.
2. ¡SOY - Preguntar y decir el - Uso del verbo ser para expresar el país, el - El español en el
FRANCESA origen y la lugar de origen y la nacionalidad mundo
DE PARÍS! procedencia. - Uso del verbo llamarse en presente de
indicativo con la primera y segunda
- Preguntar y decir la persona del singular
lengua que se habla. - Uso del verbo hablar en presente de
indicativo
- Pronombres personales: yo, tú, él / ella
en función de sujeto.
- Preposiciones “de” y “en” para expresar el
lugar.
- Oraciones interrogativos parciales con:
“Qué” y “De dónde”.
- Identificación de la sílaba acentuada de
sustantivos y adjetivos
- Numerales: de 10 a 20.
3. ¿ A QUÉ Preguntar y decir - Uso del verbo ser para expresar la - El castellano y
TE - Dónde se trabaja. profesión. las lenguas
DEDICAS? - A qué se dedica. - Oraciones interrogativas parciales cooficiales en
- Qué se estudia. con:(“qué”, “dónde”, “a qué”) + verbo; (“en España.
- La dirección. qué”) + sustantivo.
- Género del sustantivo: masculino y
femenino.
- Presente de indicativo de los verbos:
hacer, estudiar, trabajar, vivir y dedicarse.
- Artículos indeterminados.
4. LE - Presentar a alguien. - Formas de tratamiento formal e informal. - El tratamiento

PRESENTO - Saludar en una - El imperativo con tú y usted. con tú y con
AL SEÑOR presentación. - La contracción al y del. usted en
ALONSO - Responder al saludo. - Pronombres demostrativos singulares España y en
- Distinguir entre un éste y ésta. Hispanoamérica.
tratamiento formal e - Uso del tratamiento: señor, señora y
informal. señorita.
- Hacer una entrevista. - Fonética: la entonación.
REPASO 1
4 cuatro
LECCIÓN
5.MI - Hablar de los lazos de - Uso del verbo ser. - La Familia Real
FAMILIA. parentesco. - Uso del verbo estar. Española.
- Decir el estado civil. - Adjetivos posesivos. Refranes
- Expresar la posesión. - Oraciones interrogativas parciales con qué, populares.
cómo.
6. ¿CÓMO - Describir a una - Uso del verbo ser. - Españoles
ES? persona. - Uso de los verbos: llevar y tener. famosos.
- Dar información sobre - Sustantivos y adjetivos. - Refranes
el aspecto físico y el - Oraciones interrogativas. populares.
carácter. - Comparativos de superioridad, inferioridad
- Establecer e igualdad.
comparaciones.
- Preguntar y dar datos
personales.
REPASO 2
7. ¿QUÉ - Identificar objetos. - Artículos determinados e indeterminados. - Tiendas y
ES ESTO? - Ubicar objetos. - Uso del verbo estar. lugares de
- Preguntar por el - Forma impersonal del verbo haber. comercio.
precio de unos - Adjetivos y pronombres demostrativos. - Refranes
objetos. - Sustantivos y adjetivos. populares.
- Decir los números de - Oraciones interrogativas.
100 a 1000.
8- - Localizar un país en el - Uso del verbo “estar” para localizar un - Las comunidades
ESPAÑA mapa. país en el mapa. autónomas
ESTÁ EN - Hablar de fronteras de - Uso de los adverbios y locuciones españolas.
EL SUR. un país. adverbiales: al norte de, al sur de, al este
- Hablar de diferentes de, al oeste de…
continentes, países, - Fonética: palabras esdrújulas.
islas, océanos y mares.
9. - Localizar edificios y - Uso y forma del presente de indicativo con Algunos

¿DÓNDE lugares públicos. los verbos: Ir, coger, seguir. monumentos
ESTÁ LA - Pedir información - El imperativo con la 2ª persona de singular históricos de
PLAZA sobre la ubicación de y plural (tú y vosotros / usted y ustedes): España…
CIBELES?
un lugar. Coger, cruzar, seguir, girar… Algunos lugares
- Pedir y dar un número - El verbo “Estar” para localizar lugares y famosos: barrios,
de teléfono. monumentos. museos…
- El verbo “Haber” para expresar la
existencia.
- Adverbios de tiempo: primero, después,
luego, al final.
- Preposiciones y locuciones prepositivas:
cerca de, al lado de, lejos de, después de…
- Numerales cardinales: apócope de “ciento”.
- Numerales ordinales: apócope de “primero”
y “tercero”
- Fonética: Uso de “G” y “J” (cojo / coges); y
“C” y “Z” (cruce / cruza)
REPASO 3
5 cinco
LECCIÓN
10. ¡QUÉ - Describir una ciudad - Uso del verbo “Ser” con adjetivos de - Nombres de algunas
CIUDAD - Comparar lugares y descripción de características permanentes ciudades de España
TAN ciudades de objetos y lugares - Nombres de algunas
BONITA! - Identificar y - Uso del verbo “Estar” para indicar el lugar ciudades
describir - Numerales cardenales: Mil (invariable en hispanoamericanas
monumentos género y en número) - Aspectos
- Comparativos: Mayor # Menor / mejor # peor urbanísticos de
algunas ciudades
españolas
11. VIVO - Identificar una - Uso de los verbos “Ser”, “Estar” y “Tener” La vivienda en
EN UNA vivienda: casa, para describir una casa. España.
CASA piso… - Colocación del acento gráfico Casas típicas rurales
PEQUEÑA. - Describir una casa - Adjetivos expresando las características en España: Cortijo en
- Enumerar diferentes esenciales de una casa. Andalucía, Masía en
componentes de Cataluña…
una casa.
12. TENGO - Identificar los - Uso de los verbos “Ser”, “Estar” para la - Decoración y
UN muebles y descripción y la localización de cosas. utensilios típicos en
ORDENAD electrodomésticos - Uso de la forma verbal “ir + a” para expresar España y en
OR dentro de una el futuro próximo. Hispanoamérica…
PORTÁTIL. habitación: sofá, - Uso de la forma impersonal: “hay”
cocina, armario, Artículos indeterminados: un armario, unas
mesa, ordenador, revistas
nevera… - Artículos determinados: el televisor, la
- Describir una nevera…
habitación: espacio - Adverbios y expresiones adverbiales de
y contenido. lugar: delante…
- Los posesivos plurales: nuestro, vuestro…
13. - Preguntar por las - Morfología del presente de indicativo con - Alimentos y platos
¿CUÁNTO características y el varios verbos: preferir, dar, pedir, querer… típicos españoles
VALE? precio de los - Verbos sólo en 3ª persona (singular y plural):
alimentos valer, costar, gustar, parecer… y
- Expresar concordancia con el objeto
preferencias. - Fórmulas de cortesía del verbo “querer”
- Uso del verbo “ser” para expresar el precio
14. ¡YO, - Describir prendas de - Uso del verbo “ser” para rasgos - Ropa y prendas
PREFIERO vestir y zapatos característicos y permanentes: es bonito, es típicas españolas:
ÉSTE! - Preguntar por sus grande, es rojo …; para expresar posesión: abanico, mantilla…
características y su esta camisa es mía; para expresar precio: - Ropa y prendas
precio. ¿Cuánto es? - Son ciento cincuenta euros. típicas hispanas:
- Expresar - Verbo “encontrar” para expresar una opinión: sombrero, poncho…
preferencias y encuentro que es muy cara.
gustos personales - Oraciones exclamativas: ¡Qué camisa tan
- Aprobar o bonita!
desaprobar una - Preposiciones “de” y “para”: la camisa de seda
opinión y compartir es para mi hermana.
o no un gusto - Pronombres personales en función de
personal complemento directo e indirecto: me, te, lo/la,
nos, os, los/las. Seguidos de una preposición:
mí, ti, él/ella, nosotros/as, vosotros/as,
ellos/as.
REPASO 3
GLOSARIO
RESUMEN GRAMATICAL
6 seis
1
¡ HOLA !
- Presentarse con nombre y apellido.
Objetivos comunicativos - Formas de saludar.
- Formas de despedirse
- Uso del verbo llamarse en presente de indicativo con la
primera y segunda persona del singular.
- Uso del verbo Ser + nombre de persona.
Objetivos lingüísticos - Identificación y pronunciación de los sonidos consonánticos y
vocálicos del español.
- Uso del adverbio interrogativo ¿Cómo? para pedir el nombre
de una persona.
Objetivos culturales - Nombres típicos y originales españoles
Hola – presentarse – saludar – yo – tú – alfabeto – compañero - nuevo – clase

– numerales - encantado – mucho gusto – nombre – apellido – instituto -
hasta luego – adiós…
7 siete
– Ramón: ¡Hola! Buenos días.
– María Luisa: ¡Hola!
– Ramón: Me llamo Ramón ¿y tú?
– María Luisa: Yo me llamo María Luisa.
– Ramón: ¿Y de apellido?
– María Luisa: Sánchez. ¿Y tú?
– Ramón: Rodríguez. Eres nueva.¿No?
– María Luisa: Sí, soy nueva. Acabo de matricularme en el instituto.
– Ramón: Encantado.
– María Luisa: Mucho gusto.
– Ramón: ¡Hasta luego!
– María Luisa: ¡Adiós!
Pregunta a tu compañero:
● ¿Cómo se llama la compañera de Ramón?
● ¿Y de apellido?
● ¿Cómo se llama el compañero de Carmen?
Yo me llamo - Tú te llamas
■ ¿Cómo te llamas?
■ (Yo) me llamo María Luisa.
■ (Tú) te llamas Ramón ¿Verdad?

■ Sí, me llamo Ramón.
SER
Yo soy Ramón ➔ Soy Ramón.
Yo soy María Luisa ➔ Soy María Luisa.
Tú eres María Luisa ➔ Eres María Luisa.
Eres nueva.
Eres una compañera.
8 ocho
A En parejas:
Alumno 1: Saluda y preséntate a un compañero de clase.
Alumno 2: Saluda y preséntate a tu compañero.
B En parejas:
Cada uno pregunta a su compañero por su nombre y por su apellido.
EL ALFABETO ESPAÑOL
Escucha y repite.
A a (a) Ana, Amelia
B b ( be) Begoña, Beatriz
C c ( ce) Carmen, Cecilia
CH ch (che) Chema
D d (de) Daniel, Ronaldo
E e (e) Elena, Emilio
F f (efe) Fernando, Felipe
G g (ge) Gema, Virginia, Gonzalo, Gabriel
H h (hache) Hugo
I i (i) Isabel, Inés, Irían
J j (jota) Jacinto, Juan, Julio
K k (ka) Izaskun
L l (ele) Lourdes, Lola, Lorenzo
LL ll (elle) Estrella
M m (eme) Maribel, Matilde
N n (ene) Nicolás
Ñ ñ (eñe) Begoña, Iñaki
O o (o) Olga
P p (pe) Penélope, Petra
Q q (cu) Enrique, Raquel, Joaquín
R r (erre) Montserrat, Sara, Ramona
S s (ese) Teresa, Susana
T t (te) Toni, Tomás
U u (u) Luis
V v (uve) Victoria, Violeta, Silvia
W w (uve doble) Oswaldo
X x (equis) Máximo
Y y (i griega) Yolanda
Z z (zeta) Lorenzo.
9 nueve
1. En parejas:
Alumno A: Lee un nombre de la actividad anterior.
Alumno B: Deletrea el nombre que dice el alumno A.
Ejemplo: A: GONZALO.
B: Ge – o – ene – zeta – a – ele – o.
2. Escucha y marca la letra pronunciada:

C .................. Z ..................
V .................. W ..................
Q .................. K ..................
J .................. G ..................
N .................. Ñ ..................
P .................. B ..................
I .................. Y ..................
LL .................. L ..................
3. En parejas:
Martínez – Fernández – García – Hidalgo – Blanco –

Pérez – Lorca – Carvajal.
Alumno A: Lee un apellido de la lista.

Alumno B: Deletrea el apellido que dice el alumno A.
4. Escucha y repite:
CH Conchita es una chica que come mucho chocolate.
Z Beatriz es de Barcelona pero vive en Zamora.
Begoña es una niña española muy guapa.

Ñ
C Cecilia es de Zaragoza.
J Javier y Juan son amigos y viven en Guadalajara.
LI El apellido de Estrella es Allende.
10 diez
NUMERALES
Escucha y lee
0 Cero
1 Uno
2 Dos
3 Tres
4 Cuatro
5 Cinco
6 Seis
7 Siete
8 Ocho
9 Nueve
10 Diez
LOLA y PACO
En España, los nombres de persona, masculino o femenino, tienen una forma familiar que se
usa con los miembros de la familia y con los amigos y compañeros.
Por ejemplo si a un chico, sus amigos le llaman PACO, en realidad y en sus documentos
oficiales se llama FRANCISCO, y si una chica la llaman LOLA, en realidad se llama
DOLORES.
Casi todos los nombres de los españoles tienen esta forma
familiar. Por ejemplo : Pepe es José, Quique es Enrique, Charo
es Rosario, Conchita es Concepción…
Algunos famosos prefieren guardar sus nombres en forma
familiar como PACO DE LUCÍA, el gran guitarrista o LOLA
FLORES, la gran cantante de flamenco, o bien CONCHITA
MARTÍNEZ, la ex-gran tenista.
Conchita Martínez
A- Pregunta a tu compañero su nombre y su apellido.

● ¿Cómo te llamas?
● …
● …
11 once
B- Di un nombre español de una persona. Tu compañero lo deletrea.
● Jorge.
● J – O – R – G – E : jota, o, erre, ge, e.
● Muy bien.
C- Completa el cuadro con la forma adecuada del verbo “ llamarse”:
Yo ……………… …………………………………………
Tú ……………… …………………………………………
D- Completa con el verbo ser :

Pilar: – ¡ Hola! yo …….. Pilar ¿Y tú quién ………?
Yasmín: – Yo ………….. Yasmín.
Pilar: – Encantada.
Yasmín: – Mucho gusto.
Escribe un diálogo:
Es la hora del recreo. Te acercas a un compañero nuevo, te presentas, le saludas, le
preguntas el nombre y el apellido…
El recreo
12 doce
èEscucha y lee este poema del famoso poeta chileno Pablo Neruda (1904 – 1973). Premio
Nobel de Literatura en 1971.
ODA AL HOMBRE SENCILLO
Voy a contarte en secreto

quién soy yo,
así, en voz alta,
me dirás quién eres,
quiero saber quién eres,
cuánto ganas,
en qué taller trabajas,
en qué mina,
en qué farmacia,
tengo una obligación terrible
y es saberlo,
saberlo todo,
día y noche saber
cómo te llamas…
Odas elementales
- Para conocer a amigos españoles y chatear con ellos, hay varios sitios :
● www.elchat.com
● www.chatear.com
- Para conocer a amigos hispanoamericanos y chatear con ellos, puedes entrar al Chat:
● www.latinchatnet.com
● www.chat-hispano.com
13 trece
2
¡ SOY FRANCESA, DE PARÍS !

- Preguntar y decir el origen y la procedencia.
Objetivos comunicativos
- Preguntar y decir la lengua que se habla.
- Uso del verbo ser para expresar el país, el lugar de origen y

la nacionalidad.
- Uso del verbo llamarse en presente de indicativo con la
primera y segunda persona del singular.
- Uso del verbo haber en presente de indicativo.
- Pronombres personales: yo, tú, él / ella en función de
Objetivos lingüísticos
sujeto.
- Preposiciones de y en para expresar el lugar.
- Oraciones interrogativas parciales con: qué y de dónde.
- Identificación de la sílaba acentuada de sustantivos y
adjetivos.
Objetivos culturales - El español en el mundo.
Países Hispanohablantes
14 catorce
País – Túnez - España – nacionalidad – tunecino – lengua - idioma –
español - origen – procedencia – hablar
A - EN LA ESCUELA DE IDIOMAS
– Andrea : ¡Hola, buenas tardes!
– Françoise: ¡Hola!
– Soy Andrea.
– Y yo, Françoise.
– ¿De dónde eres?
– Soy francesa, de París. Y ¿tú?
– (Yo) Soy colombiana, de Bogotá.
– ¿Qué lenguas hablas?
– Además del español, que es mi lengua materna, hablo italiano. Y ¿tú?
– Hablo francés, inglés y un poco de español.
B - Escucha y relaciona con una flecha
PAÍS NACIONALIDAD
ESPAÑA
TÚNEZ
FRANCIA TUNECINO * TUNECINA
ARGENTINA ARGENTINO * ARGENTINA
SUECIA ESPAÑOL * ESPAÑOLA
BRASIL CHINO * CHINA
PORTUGAL SUECO * SUECA
CHINA PARAGUAYO * PARAGUAYA
MARRUECOS MEXICANO * MEXICANA
JAPÓN CHILENO * CHILENA
SUIZA BRASILEÑO * BRASILEÑA
PARAGUAY SUIZO * SUIZA
MÉXICO ITALIANO * ITALIANA
CHILE FRANCÉS * FRANCESA
ITALIA PORTUGUÉS * PORTUGUESA
MARROQUÍ * MARROQUÍ
JAPONÉS * JAPONESA
A - Pregunta a tu compañero:
● ¿De dónde es Françoise?
● ¿De dónde es Andrea?
● ¿Qué lenguas habla Françoise?
● ¿Qué es la lengua materna de Andrea?
15 quince
B - Mira las fotos y pregunta a tu compañero de dónde es.
● Alumno A: ¿De dónde es Diego Armando Maradona?
o Alumno B: Es de Argentina / Es argentino.
Diego Armando Maradona Alejandro Sanz María Sharapova
Hend Sabri Anastasia Pascal Obispo
C- Pregunta a tu compañero qué lengua se habla en estos países.
FRANCIA ALEMANIA BRASIL ESPAÑA ITALIA

RUSIA INGLATERRA CHINA JAPÓN COLOMBIA
– Alumno A: ¿Cuál es la lengua oficial de Túnez?

– Alumno B: Es el árabe.
– Alumno A: ¿Cuál es la lengua oficial de Japón?

– Alumno B: No sé.
colegio japonés en Madrid
16 dieciséis
Nacionalidad
Yo soy tunecino.
Tú eres uruguayo.
Usted es español.
Ella es colombiana. Omar es egipcio Salma es mexicana Gabriel es colombiano
Masculino Femenino
Klaus es alemán. Petra es alemana.
Procedencia Pablo es español. Mercedes es española.
Joan es portugués. Amalia es portuguesa.
- ¿De dónde es Andrea? Roberto es italiano. Claudia es italiana.
Diego es argentino. Eva es argentina.
- Es colombiana / es de Colombia Amine es tunecino. Yasmín es tunecina.
Ferid es marroquí. Ferida es marroquí.
Peter es estadounidense. Ingrid es estadounidense.
Jacques es belga. Justine es belga.
Yo hablo
Tú hablas
Él, ella habla
Magda es libanesa Justine es belga
A – Pregunta a tu compañero la nacionalidad de los famosos siguientes:
Roger Federer Pablo Picasso Ronaldinho
17 diecisiete
B – Tú eliges un país y dices el adjetivo de nacionalidad masculino, tu compañero te da el
adjetivo de nacionalidad femenino.
Francia → francés → Francesa.
Belarusia
C – Trabaja con tu compañero para completar el cuadro:

SER HABLAR
Yo........................tunecino. Roberto........................... italiano.
Tú.......................español. Tú....................................portugués.
Masako................. japonés. Fabián................................francés.
A - Lee correctamente las palabras siguientes:

Inglés – francés – holandés – japonés
inglesa –francesa – holandesa - japonesa
B- Escucha y lee los números siguientes:
10 Diez
11 Once
12 Doce
13 Trece
14 Catorce
15 Quince
16 Dieciséis
17 Diecisiete
18 Dieciocho
19 Diecinueve
20 Veinte
18 dieciocho
El ESPAÑOL EN EL MUNDO
Se habla español en varios países del mundo y el número de hispanohablantes es cada vez
más importante.
Además de España, se habla esta lengua en la mayoría de los países del continente
americano (Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Costa Rica, República Dominicana,
Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, El
Salvador, Uruguay y Venezuela) y en Guinea Ecuatorial (África).
Se habla también en la isla de Puerto Rico junto con el inglés, en algunas regiones del sur
de Estados Unidos y Filipinas.
El número de personas que hablan español en el mundo es de unos 400 millones, lo que hace
de esta lengua la tercera más hablada en el mundo, después del chino y el inglés, y la
segunda más internacional.
A- Trabaja con tu compañero para ordenar este diálogo:
- Yo me llamo Derek, soy alemán, de Berlín. - .................................................................

- Encantado. - .................................................................
- ¡Hola! Buenos días. - .................................................................
- Hablo alemán, español y francés ¿Y tú? - .................................................................
- Mucho gusto. - .................................................................
- ¿Qué lenguas hablas? - .................................................................
- .................................................................
- ¿Cómo te llamas?
- .................................................................
- Buenos días.
- .................................................................
- Yo hablo español y portugués.
- .................................................................
- Me llamo Luis. Soy español, de Sevilla.
Dos compañeros se presentan y cada uno pregunta al otro por su nacionalidad y las
lenguas que habla.
19 diecinueve
Esta es una canción muy famosa del grupo “Los Manolos” :
Yo, no necesito conversar

porque adivino que ya sabes cómo soy,
tú me has conocido siempre.
Tú, cuando me miras puedes ver

dentro de mí lo que ni yo puedo entender,
yo te he conocido siempre.
Amigos para siempre es nuestro canto de amistad.

Amigos para siempre es ser amigos de verdad.
Nada ni nadie nuestro lazo romperá.
Amigos para siempre.
El Instituto Cervantes publica anualmente, desde 1998, un anuario que recoge informaciones
sobre la realidad de la lengua española. Si quieres descubrir más cifras y datos puedes
visitar el sitio:
● http://cvc.cervantes.es/obref/anuario
20 veinte
3
¿ A QUÉ TE DEDICAS ?
- Preguntar y decir :
Dónde se trabaja.
Objetivos comunicativos A qué se dedica.
Qué se estudia.
La dirección.
- Uso del verbo Ser para expresar la profesión.
- Oraciones interrogativas parciales con:qué, dónde, a qué +
verbo; en qué + sustantivo.
- Género del sustantivo: masculino y femenino.
- Presente de indicativo de los verbos: hacer, estudiar,
trabajar, vivir y dedicarse.
- Artículos indeterminados.
Objetivos culturales - El castellano y las lenguas cooficiales en España.
Tienda – cafetería – instituto – jefe – agencia de viajes – joyería –

estudiante – médico – hospital – periódico – periodista.
LUGARES DE TRABAJO: Escucha e identifica las fotos.
............................................................. .............................................................
21 veintiuno
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
EN LA CAFETERÍA
– Esperanza: ¡Hola!, me llamo Esperanza.

– Óscar: Y yo, Óscar.
– E: ¿Qué haces, estudias o trabajas?
– O: Trabajo en una agencia de viajes. Soy director de ventas. ¿Y tú, a qué te
dedicas?
– E: Soy estudiante.
– O: ¿Qué estudias?
– E: Estudio Filología española.
– O: ¿En La Universidad Complutense?
– E: No, en La Universidad Autónoma de Madrid.
– O: Eres una futura profesora. ¿No?
– E: Sí, pero tengo que terminar mi carrera primero y obtener mi diploma.
– O: ¿Dónde vives?
– E: Vivo en Madrid y comparto un piso con una compañera.
– O: ¿En qué zona de Madrid?
– E: En la Avenida Victoria número 17, 3º A…
22 veintidós
A - Pregunta a tu compañero:
● ¿Dónde trabaja Óscar?
● ¿A qué se dedica?
● ¿Qué hace Esperanza?
● ¿En qué universidad estudia?
● ¿De dónde es Esperanza?
● ¿Qué dirección tiene?
Esperanza
(Yo) soy profesor.

– ¿Qué haces tú? / ¿A qué te dedicas?
(Tú) eres estudiante.
– Soy ingeniero
(Él, ella) es periodista.
VIVIR - (Yo) vivo en Madrid y estudio

● ¿Dónde trabajas? ESTUDIAR en La Universidad Complutense
En una agencia de viajes .
TRABAJAR
● ¿Dónde vives? - (Tú) trabajas en una oficina y
por la noche haces teatro.
Vivo en Madrid. HACER
● ¿En qué universidad estudias?
- ¿A qué se dedica Óscar?
En la Autónoma de Madrid. DEDICARSE
- Y tú ¿a qué te dedicas?
(Yo) Estudio Trabajo Hago Vivo Me dedico

(Tú) Estudias Trabajas Haces Vives Te dedicas
(Él-ella) Estudia Trabaja Hace Vive Se dedica
UN UNA UN / UNA
Camarero Camarera Estudiante

Jefe Jefa Cantante
Secretario Secretaria Artista
Director Directora Modista
Profesor… Profesora… Periodista...
23 veintitrés
- ¿A qué te dedicas?
- Soy periodista, trabajo en un periódico. ¿Y tú?
- Soy secretaria, trabajo en una oficina.
A – Según este modelo y con la ayuda de la lista siguiente, habla con tu Compañero.
PROFESIÓN LUGAR DE TRABAJO
Periodista Periódico
Dependiente Perfumería
Profesora Instituto
Camarero Restaurante
Panadero Panadería
Secretaria Oficina
Joyero Joyería
Profesora Instituto
NUMERALES DE 20 A 100
A- Escucha y repite
20 Veinte
30 Treinta
40 Cuarenta
50 Cincuenta
60 Sesenta
70 Setenta
80 Ochenta
90 Noventa
100 Cien cincuenta y un euros
24 veinticuatro
B- Escucha e identifica:
21 22 31 32 41 42
Veintiuno Veintidós Treinta y uno Treinta y dos Cuarenta y uno Cuarenta y dos
51 52 61 62 71
Cincuenta y uno Cincuenta y dos Sesenta y uno Sesenta y dos Setenta y uno
72 81 82 91 92 100
Setenta y dos Ochenta y uno Ochenta y dos Noventa y uno Noventa y dos Cien
C- Trabaja con tu compañero para decir y rodear números.
Ejemplo: Alumno A: 54 → Cincuenta y cuatro.
Alumno B: 45 → Cuarenta y cinco.
A – Escucha y repite:
Cafetería - perfumería - peluquería - frutería - pastelería
EL ESPAÑOL Y LAS LENGUAS COOFICIALES

Aunque el español o el castellano es la lengua oficial común de España, existen regiones que
tienen su propio idioma:
el catalán, el gallego y el vasco.
De origen desconocido, la lengua

vasca (o euskera) es la única
lengua hispánica que no procede
del latín. Esta lengua se habla en
el País Vasco y parte de Navarra.
La lengua catalana se habla en

Cataluña y el gallego se habla en
Galicia.
Estas tres lenguas se enseñan en

las escuelas de cada región
donde se hablan y se consideran
cooficiales en la Constitución
española.
25 veinticinco
A- Trabaja con tu compañero con estas fotos de lugares de trabajo para añadir un nombre
y una profesión:
Ejemplo: Pedro es camarero y trabaja en un hotel.
Periódico Instituto Fábrica
Hospital Hotel Supermercado
B- Trabaja con tu compañero para completar estas frases con la palabra adecuada:
Fábrica – escuela – cajero – azafata
- Miguel es ………………………… y trabaja en un banco.
- Silvia es ……………………. y trabaja en una compañía aérea.
- Juan es maestro y trabaja en una ……………………. primaria.
- Mario es director de ventas y trabaja en una …………………...
Acabas de conocer a un compañero nuevo (o compañera) de otra nacionalidad. Cada uno
pide al otro y le da algunas informaciones personales sobre su trabajo, el lugar de su trabajo,
su dirección personal…
26 veintiséis
Lee estos refranes sobre algunas profesiones y explica lo que comprendes:
- Invierno buen tiempo para el herrero, el panadero y el chocolatero.
- Profesor que usa estaca, malos alumnos saca.
- El mejor médico es el carnicero.
- Abogado, juez y doctor, cuanto más lejos mejor.
Para ver el mapa de las lenguas regionales cooficiales y las demás lenguas y dialectos
españoles no oficiales puedes entrar al sitio:
- www.vaucanson.org/espagnol/linguistique/lenguas_espana_esp.htm
27 veintisiete
4
LE PRESENTO AL SEÑOR ALONSO
- Presentar a alguien.
- Saludar en una presentación.
Objetivos comunicativos - Responder al saludo.
- Distinguir entre un tratamiento formal e informal.
- Hacer una entrevista.
- Formas de tratamiento formal e informal.
- El imperativo con tú y usted.
- La contracción al y del.
- Pronombres demostrativos singulares éste y ésta.
- Uso del tratamiento: señor, señora y señorita.
- Fonética: la entonación.
- El tratamiento con tú y con usted en España y en

Objetivos culturales
Hispanoamérica.
oficina – candidato – señor – señorita – director – tú – usted –trabajo – diploma –

número de teléfono - correo electrónico - ¿qué tal? – ¡Hola! - muy bien –amigo –
compañero – colega.
Escucha estos dos diálogos:

DIÁLOGO (1)
TE PRESENTO A CRISTINA
– Raúl: ¡Hola, Fernando! ¿Qué tal estás?
– Fernando: Bien, ¿y tú?
– Raúl: Muy bien.
– Fernando: Mira, te presento a Cristina, una amiga.
Y éste es Raúl, un compañero de trabajo.
– Raúl: ¡Hola! ¿Qué tal?
Cristina
– Cristina: ¡Hola!
28 veintiocho
DIÁLOGO (2)
LE PRESENTO AL SEÑOR ALONSO

– Secretaria:Buenos días, señor director.
– Director: Buenos días, señora Martínez.
– Secretaria:Mire, le presento al señor Alonso,candidato al puesto de técnico comercial.
– Sr. Alonso: Buenos días, señor director.
– Director: Muy buenos días. Acomódese, por favor.
– Secretaria:El Sr. director le va a hacer unas
preguntas.
– Director: ¿Qué diploma tiene usted?
– Sr. Alonso:Tengo un diploma superior en Ciencias
Económicas.
– Director: ¿Cuántos años tiene usted? Sr. Alonso
– Sr. Alonso:Tengo 25 años.

– Director: ¿Tiene experiencia profesional?
– Sr. Alonso:La verdad, no. Pero este trabajo me gusta mucho.
– Director: ¿Y…por qué le gusta tanto?
– Sr. Alonso:Porque tengo una pasión por los negocios y además, es un trabajo muy
creativo.
– Director: Esto es todo. Deje su número de teléfono y su correo electrónico. Gracias.
– Sr. Alonso:A usted.
A - Pregunta a tu compañero (Diálogo 1):

● ¿Qué relación existe entre Raúl y Fernando?
● ¿Qué relación existe entre Fernando y Cristina?
B - Pregunta a tu compañero (Diálogo 2):

● ¿Qué relación existe entre el señor Sánchez y la señora Martínez?
● ¿A quién presenta la señora Martínez?
● ¿Qué diploma tiene el señor Alonso?
● ¿Por qué al señor Alonso le gusta mucho el trabajo de técnico comercial?
29 veintinueve
¿ Formal o informal ?
Tú Usted
¿Qué tal estás? ¿Qué tal está?
Bien, ¿y tú? Muy bien, ¿y usted?
Mira, te presento a Cristina. Mire, le presento al Sr. Alonso.
¿Qué diploma tienes? ¿Qué diploma tiene usted?
Mira, te presento a Cristina. Mire, le presento al Sr. Alonso.
Le presento al Sr. Alonso, candidato al puesto de técnico comercial.
Soy Sra. Martínez, la secretaria del Sr. Sánchez.
Éste es el Sr. Sánchez. Ésta es la Sra. Martínez. Srta. → Señorita

Sra. → Señora
Éste es Raúl, un compañero Ésta es Cristina, amiga
de trabajo. de Fernando. Sr. → Señor
A– En grupo de tres, leed los diálogos:

Informal Formal
- ¡Hola, Pedro! ¿Qué tal estás? - Buenos días, señor Domínguez. ¿Qué
- Bien. ¿Y tú? tal está usted?
- Bien. Mira, ésta es Pilar, una compañera - Muy bien, gracias, ¿Y usted?
de trabajo. Y éste es Pedro, un amigo. - Bien. Mire, éste es el señor López, el
- ¡Hola! ¿Qué tal? nuevo director de la empresa.
- ¡Hola! - Encantado.
- Mucho gusto.
B– Según el modelo de la actividad anterior, practicad:
1. Un diálogo informal (utilizar vuestros nombres).
2. Un diálogo formal (utilizar vuestros apellidos).
Informal Formal
30 treinta
C– Lee estos diálogos y señala el diálogo formal y el diálogo informal:
Formal / Informal
A: Buenos días, señora López.
B: Buenos días, señor Gómez.
A: Te presento a Yasmín.
B: ¡Hola, Yasmín! ¿Qué tal?
A: ¿Cómo estás Miguel?
B: Muy bien, gracias.
A: ¿Cómo está usted, señor Carvajal?
B: Bien, gracias.
Escucha las frases y repite separadamente:
1. Mira, ésta es Isabel, una amiga mía.

2. Mire, le presento al señor Rodríguez, el patrón.
3. ¡Hola, Guillermo!
4. ¡Qué sorpresa!
5. ¿Qué tal Juan?
6. ¿Es usted Don Pedro?
EL ORIGEN DE “USTED”
La palabra USTED, pronombre de segunda persona usado en vez de"tú" para el tratamiento
de cortesía y respeto, se conjuga de la misma forma que la tercera persona de singular.
Antiguamente se escribe "VSTED" con "V" y se abrevia "Vd."("V" en mayúscula y "d" en

minúscula). Esta palabra proviene de la expresión medieval VUESTRA MERCED, es
decir “Vuestra Señoría”, que se usa con los nobles.
La abreviatura "Vd." representa la primera y la última letra de la expresión "Vuestra

Merced".
31 treinta y uno
C- Marca con “X” el empleo de “tú” o “usted” en la columna adecuada:
Tú Usted
1. ¡Hola, Pedro!
2. Buenos días, señor Carvajal.
3. ¿Qué tal estás?
4. ¿Qué haces?
5. Te presento a Luisa.
6. Deje su número de contacto.
7. ¿Cómo se llama usted?
8. Mire, le presento a la Directora.
9. ¿Es usted la señora Pérez?
10. ¿Estudias o trabajas?
11. ¿Qué tal está?
12. ¿Cómo te llamas?
D- En grupos de tres:
■ Alumno A: Eres la Sra. Sánchez, directora del Banco Andaluz.
■ Alumno B: Eres la Srta. López, secretaria de la Sra. Sánchez.
■ Alumno C: Eres el Sr. Costa, cliente importante del Banco Andaluz.
La Directora saluda al cliente y luego hace las presentaciones de la secretaria al cliente y

del cliente a la secretaria .
Estás en una fiesta donde no conoces a nadie. Escribe un diálogo formal en que preguntas
a varias personas sobre datos personales (nacionalidad, estudios, lenguas que hablan, el
lugar donde viven, etc.)
32 treinta y dos
A. Lee este estribillo del cantante cubano Compay Segundo e intenta explicar a tus
compañeros la importancia del empleo de “DON”:
Cuando yo tenía dinero,

me llamaban don Tomás
Ahora que ya no tengo
Me llaman Tomás na’ más.* * na’ más : nada más.
B. Lee estas dos frases famosas y explica por qué se emplea en la primera “USTED” y en
la segunda “TÚ”:
1. “ Yo no estoy de acuerdo con lo que usted dice, pero daría mi vida para que usted
pudiera decir lo que quiera ”.
Voltaire (1694-1778) filósofo y escritor francés.
2. “ Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú. Donde haya un error que
enmendar, enmiéndalo tú. Donde haya un esfuerzo que todos esquivan,
hazlo tú. Sé tú el que aparta la piedra del camino ”.
Gabriela Mistral (1889-1957), escritora chilena.
Premio Nobel de Literatura(1945).
Si alguna vez quieres saber el significado exacto de las palabras, puedes consultar en línea
el diccionario más prestigioso de la lengua española, el de la REAL ACADEMIA ESPAÑOLA:
– www.rae.es
33 treinta y tres
REPASO 1
1. Presenta a estas personas, a tu compañero:
Juan Pérez
Toledo / 36 años
Camarero / bar
Andrea Castaños
Sevilla / 37 años
Profesora / Instituto
Teresa Martínez Rey
Bilbao /28 años

Secretaria / Empresa
Isabel Blanco
Cádiz / 22 años
Azafata / Avión
2. Completa las conversaciones con tu compañero :

* Juan: Hola, soy Juan, ¿Y tú quién…………………..?
Andrea: ………………….Andrea.
* Teresa: ¿A qué te……………………..?

Juan: …………… camarero,……………… en una………...
34 treinta y cuatro
* Isabel: Buenos días, ¿Cómo se………………………….?
Teresa: Teresa.
Isabel: ¿Y dónde…………………………….?
Teresa: ………………………………….en Bilbao.
* Teresa: ¿Qué…………………, estudias o ………………?

Andrea: ………………… en un instituto, …………….. profesora.
3. Completa con el demostrativo adecuado.

1. Mira,………….. es Rodolfo.
ésta – éste –
2. Mire,………………….son los señores Sánchez.
éstas – éstos 3. José,……….. es Olga.
4. Mira, Gustavo,…………… son Ana y María.
4. Completa las preguntas con los interrogativos : ¿cómo - cuál - dónde – qué ? Después
relaciónalas con las respuestas adecuadas.
1. ¿………. Te llamas? a. Es profesora.
2. ¿De……… Eres? b. rufa12.yahoo.tn
3. ¿A……. te dedicas? c. Soy de Túnez.
4. ¿…………es tu número de teléfono? d. En Segovia.
5. ¿………… vives? e. Soy maestro.
6. ¿…… es tu dirección de correo electrónico. f. el 700 98 65 33
7. ¿………… hace tu amiga? g. César.
5. ¿Cuál es la nacionalidad de estas personas? Lee y completa.

1. Gabriel García Márquez es de Colombia.
→ Gabriel es colombiano.
2. Yo soy de Túnez. → Yo soy…………………
3. Gabriela Mistral es de Chile. → Gabriela es……………
4. Fabián es de Francia. → Fabián es……………
5. Mario Vargas Llosa es de Perú. → Mario Vargas es………
35 treinta y cinco
5
MI FAMILIA
- Hablar de los lazos de parentesco.
Objetivos comunicativos - Decir el estado civil.
- Expresar la posesión.
- Uso del verbo ser.
- Uso del verbo estar.
- Adjetivos posesivos.
- Oraciones interrogativas parciales con qué, cómo.
- La Familia Real Española.
- Refranes populares
padre - madre hijo - hija tío - tía

hermano - hermana marido - mujer abuelo - abuela
A- Escucha y completa.
Mi madre es ....................... estudiante

Mi padre es ....................... profesora
Mi hermana es ....................... bombero
Mi tía es ....................... abogado
Mi tío es ....................... enfermera
Mi abuelo es ....................... taxista
LA FAMILIA DE ANA
36 treinta y seis
B- La familia de Ana:
La familia de Ana es numerosa. Su padre se llama José y su madre, Carmen. Ana

tiene dos hermanos: Antonio y Diego. La mujer de Antonio se llama María. Antonio y
María tienen un hijo, Francisco. Diego también está casado, su mujer es Claudia. Diego
y Claudia tienen dos hijas. Su hija mayor se llama Isabel y la menor, Cristina.
Francisco, Isabel y Cristina son nietos de José y Carmen, así que José y Carmen son
sus abuelos. Francisco quiere mucho a sus primas Isabel y Cristina. Además, Ana es
la tía de Francisco, Isabel y Cristina. El esposo de Ana se llama Félix.
Ahora, pregunta a tu compañero por los diferentes lazos de parentesco de la familia de

ANA.
JOSÉ CARMEN
MARÍA ANTONIO ANA FÉLIX DIEGO CLAUDIA
FRANCISCO ISABEL CRISTINA
Alumno A Alumno B
¿Cómo se llama el hijo de María? ..................................................................
¿Cómo se llaman las hijas de Claudia? ..................................................................
¿Quién es la mujer de Félix? ..................................................................
¿Quiénes son los padres de Francisco? ..................................................................
............................................................... ..................................................................
............................................................... ..................................................................
37 treinta y siete
EL LA casado/a
soltero/a
padre madre ESTAR
viudo/a
marido mujer divorciado/a
esposo esposa
hermano hermana Adjetivos Posesivos
hijo hija mi Mis
primo prima tu abuelo/a tus abuelos/as
tío tía
su sus
abuelo abuela
nieto nieta
– ¿quién es el primo de Isabel?
sobrino sobrina
– ¿cómo se llama el padre de Ana?
1. Usando el posesivo, contesta a tu compañero con los nombres de parentesco apropiados:

(tía, sobrina, abuelo, nieto , primo ... )
Alumno A Alumno B
¿Cómo se dice el padre de tu padre? Es mi ............
¿Cómo se dice la hermana de tu madre? Es mi ............
¿Cómo se dice el hijo de tu tío? Es mi ............
¿Cómo se dice la hija de tu hermano? Es mi ............
¿Cómo se dice el hijo de tu hijo? Es mi ...........
...
2. Completa el árbol familiar con estos nombres:

Alejandro - Marta - Luz - Carlos - Pedro - Laura - Mercedes - Luis .
Pedro y Luz tienen un hijo, Alejandro, que es el mayor, y dos hijas, Laura y Mercedes.
Alejandro y Laura están solteros. En cambio, Mercedes está casada con Luis y tienen un
hijo, Carlos, y una hija, Marta, que son sobrinos de Alejandro y Laura.
38 treinta y ocho
3. En parejas :
A- Pregunta a tu compañero.
B- Responde.
Alumno A Alumno B
¿ Quién es el marido de Mercedes? ..................................................................
¿Cómo se llama el hijo de Luz? ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
Repite estas palabras con la letra “S”:

José – Isabel – Cristina – Francisco –
casado – soltero – su - sus…
39 treinta y nueve
La pequeña Leonor es la nieta de Juan
Carlos y Sofía. Sus padres son Felipe y
Leticia. Leonor tiene dos tías paternas: Elena
y Cristina. Elena está casada con Jaime, los
Leonor
dos tienen un hijo que se llama Froilán y una
hija que se llama Victoria. El marido de
Cristina es Iñaki, ellos tienen tres hijos y
una hija: Juan, Pablo, Miguel e Irene.
don Juan Carlos I
Felipe, Leticia y
Leonor
Basándote en el texto anterior, intenta reconstruir el árbol genealógico de la Familia Real

española y pregunta a tus compañeros por los diferentes lazos de parentesco.
* Escribe y dibuja el árbol genealógico de tu familia, siguiendo el ejemplo:
Mi padre se llama Pablo y mi madre María..
40 cuarenta
Refranes populares :
– Nada mejor en la vida que una familia unida.
– Madre no hay más que una.
– Cual es el padre, así los hijos salen.
– El padre para castigar y la madre para tapar.
– Los hijos son la riqueza del pobre.
– Casa sin madre, río sin cauce.
– Como es la madre, así es la hija.
Si quieres saber más sobre la Familia Real Española, visita estas páginas web:
www.casareal.es
www.casareal.es/esp/familia/index.html
www.sgci.mec.es/uk/Pub/Tecla/1997/9Junio.
41 cuarenta y uno
6
¿ CÓMO ES ?
- Describir a una persona.
- Dar información sobre el aspecto físico y el carácter.
- Establecer comparaciones.
- Preguntar y dar datos personales.
- Uso del verbo ser.

- Uso de los verbos llevar y tener.
Objetivos lingüísticos - Sustantivos y adjetivos.
- Oraciones interrogativas.
Comparativos de superioridad, inferioridad e igualdad.
- Españoles famosos.
- Refranes populares.
negro, delgado, simpático, rojo, guapo, amarillo, alto, barba, ojo,

gordo, joven, inteligente...
el ojo
el pelo
la oreja
la cara
la nariz
el bigote
la boca
los labios
la barba
Diego Velázquez
42 cuarenta y dos
Laura habla a Elvira de su novio.
Laura: ¿Cómo se llama tu novio?

Elvira: Se llama Santiago.
Laura: ¿Cómo es?
Elvira: Es alto y delgado.
Laura: ¿Es rubio o moreno?
Elvira: Es rubio, tiene el pelo largo y una barba. Mira su foto.
Laura: Lleva también gafas, es guapo y parece simpático.
¿Tiene los ojos azules o verdes?
Elvira: Los tiene azules como el cielo.
Laura: ¿ A qué se dedica?
Elvira: Trabaja en un laboratorio.
Laura: ¿Cuántos años tiene?
Elvira: Es más joven que mi hermano, tiene veinticuatro años.
1. ¿Cómo es el novio de Elvira?

2. ¿Es rubio o moreno?
3. ¿Qué tiene ?
4. ¿Qué lleva ?
5. ¿Cuántos años tiene?
6. ¿Cómo parece en la foto ?
7. ¿A qué se dedica ?
8. ¿ Es joven o viejo ?
– Es alto y delgado.
– Es guapo y parece simpático.
– Es rubio, tiene el pelo largo y una barba.
– Lleva también gafas.
– Tiene los ojos azules como el cielo.
– ¿Cuántos años tiene?
– Es más joven que mi hermano, tiene veinticuatro años.
43 cuarenta y tres
ES
TIENE
Descripción física Carácter
moreno/a - rubio/a amable ≠ grosero/a bigote
alto/a - bajo/a inteligente ≠ tonto/a barba
gordo/a - delgado/a serio/a ≠ divertido/a el pelo corto o largo
guapo/a - feo/a gracioso/a ≠ soso/a el pelo liso o rizado
joven - mayor tímido/a ≠ decidido/a los ojos oscuros o claros
hablador/a ≠ callado/a
simpático/a ≠ antipático/a
tranquilo/a ≠ nervioso/a
vago/a ≠ trabajador/a
Descripción de personas
⎧ adjetivo de rasgo físico: Alfredo es alto y moreno.

verbo ser + ⎨
⎩ adjetivo de carácter: Paloma es simpática.
⎧ edad : Marta tiene dieciséis años.

Verbo tener + ⎨
⎩ sustantivo de rasgo físico: Paco tiene bigote.
verbo llevar + complementos : Lleva gafas, bigote, barba.
Comparación
Más + adjetivo + que
superioridad
Paula es más baja que Alfredo.
Menos + adjetivo + que
inferioridad
Alfredo es menos guapo que Paula.
tan + adjetivo + como
igualdad
Alfredo es tan delgado como Paula.
Blanco como la nieve. Verde como la hierba.
Negro como el carbón. Amarillo como un limón.
Rojo como la sangre. Azul como el cielo.
44 cuarenta y cuatro
1. Mira las fotos y relaciona el nombre de cada personaje con la descripción que le cor-
responde.
Luz David Rigoberta Pau
1- Es joven, rubio, 2- Es gorda y morena, 3- Es joven, alto, 4- Es pequeña y

lleva el pelo largo tiene el pelo negro. lleva barba y tiene guapa. Tiene los
y rizado. el pelo largo. ojos azules, el pelo
rubio y rizado.
2. Mira las fotos y describe a estos personajes:

Isabel Penélope Rafael
Es ............................... Es ............................... Es ...............................

Tiene .......................... Tiene .......................... Tiene ..........................
Lleva ........................... Lleva ........................... Lleva ...........................
Leticia Pavarotti Ronaldinho
Es ............................... Es ............................... Es ...............................

Tiene .......................... Tiene .......................... Tiene ..........................
Lleva ........................... Lleva ........................... Lleva ...........................
45 cuarenta y cinco
3. Pregunta a tu compañero siguiendo el ejemplo:
- ¿De qué color es la nieve?
- La nieve es blanca.
el mar azul
la noche
blanca
la nieve
el tomate negra
el cielo rojo
4. En parejas:
A. Describe a uno de los personajes.
B. Adivina quién es.
Ana Kournikouva Salvador Dalí Fernando Alonso
Íker Casillas El príncipe Felipe La infanta Cristina
5. Juego de preguntas.
A. Piensa en un/a compañero/a de la clase. Los demás hacen preguntas para averiguar
quién es. Sólo puedes responder por sí o no.
46 cuarenta y seis
6. Compara los personajes siguientes:
a/ - Don Quijote de la Mancha con Sancho Panza.
b/ - Sergio Ramos con Ronaldinho.
Don Quijote
de la Mancha Sancho Panza
Sergio Ramos Ronaldinho
Pronuncia estas palabras y completa la tabla:
gordo, viejo, rojo, delgado, guapo, gris, joven, negro, gentil, viajar, guitarra,
jueves, gordo, gallego, juntos, ingeniero, agua, tango, Guinea, portugués,
Bélgica, jugar, belga, ejercicios, preguntar.
[g] ( sonido suave) [x] ( sonido fuerte)

g + a, o, u g + ue, ui g + e, i j + a, e, i, o, u
47 cuarenta y siete
* Valentina es morena. Su padre es amigo de mi padre, y tiene otra hija dos años mayor que
Valentina, que se llama Pilar, rubia, con una belleza como suele ser la belleza típica ameri-
cana. Los cabellos amarillos claro, la piel blanca y una cierta pasividad en la expresión me
la hacen profundamente antipática. Valentina tiene ojos rasgados, la boquita saliente y el
óvalo del rostro perfecto, con un color de piel aceitunado claro.
Ramón José Sender.
* Mi tío Andrés tiene seis años menos que mi padre y se parece mucho a él. Es de mediana
estatura, pero fuerte. Su tez morena siempre está bronceada. Tiene el pelo negro y rizado y
le gusta llevar bigote y barba. Sus ojos son pequeños y brillantes. Su boca es grande, sus
labios gruesos y sus dientes amarillos de tanto fumar.
Lo que más me agrada de mi tío es su forma de ser. Nunca se enfada, siempre está conten-
to y es muy cariñoso con todos. Es muy tratable y ameno. Le encanta la música y toca muy
bien la guitarra y el acordeón.
Jesús Pérez González.
1. Fíjate en las dos fotos. Descríbe y compara estos personajes del cine cómico: Olivier
Hardy y Stan Laurel.
Olivier Hardy Stan Laurel
2. Elige a otro personaje famoso y descríbelo precisando los elementos siguientes:

● Su aspecto físico.
● Su edad.
● Su profesión.
● Su nacionalidad.
● Su carácter.
48 cuarenta y ocho
1. Describe física y moralmente a un/a compañero/a de la clase.
“De mi niñez no son precisamente buenos recuerdos los que guardo. Mi padre se llama-
ba Esteban Duarte Diniz, y era portugués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como
un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo.
Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo; era áspero y brusco y no toleraba que se
le contradijese en nada.
Mi madre al revés que mi padre, no era gruesa, aunque andaba muy bien de estatura;
era larga y chupada y no tenía aspecto de buena salud, sino que, por el contrario, tenía
la tez cetrina y las mejillas hondas, era también desabrida y violenta...”.
La Familia de Pascual Duarte,

Camilo José Cela.
Si quieres saber más sobre Camilo José Cela, visita estas páginas web :
● Fundación Camilo José Cela: www.fundacioncela.com

● www.elmundo.es/especiales/2002/01/cultura/cela/biografia.
● CamiloJoséCela.Palabra de Nobel
Camilo José Cela.
49 cuarenta y nueve
REPASO 1
1. Completa estos textos con los verbos : ser – tener- llevar- vivir
a) Me llamo Raúl. .......... moreno y bajo. .......... el pelo largo y liso. los ojos ..........oscuros.
.......... español y .......... veintitrés años. .......... en Granada y .......... estudiante.
b) .......... Maribel. .......... veinte años. .......... enfermera. .......... el pelo corto y rizado.
Yo .......... rubia, alta y delgada. .......... gafas. .......... los ojos claros. .......... en Valencia.
c) Me llamo Mónica, .......... de Toledo. .......... dieciocho años. .......... el pelo largo y liso
y los ojos negros, .......... castaña y un poco gorda.
d) .......... Andy. .......... treinta años. .......... de Aragón, .......... en Zaragoza. .......... rubio y
calvo, .......... los ojos azules, .......... gafas.
2. Escribe el contrario de :
bajo - joven – antiguo – gordo – grande – feo –
3. Relaciona ambas columnas.
Suave como la roble.

Fuerte como un tortuga.
Corre como un día sin pan.
Lento como una seda.
Largo como un galgo.

El mar negra
El agua azul
La sangre marrón
El algodón negro
El petróleo blanco
El maíz blancas
La leche amarillo
La madera amarillos
El tomate gris
La naranja transparente
Los plátanos anaranjada
La noche verdes
Las nubes blanca
El humo roja
Los árboles rojo
50 cincuenta
1. Vuestros libros son azules. La mía es pelirroja.
2. Este señor alto es mi abuelo. Y los tuyos también.
3. Mi prima es rubia. Los míos son rojos.
4. Tus hermanos son muy guapos. El de la mía es en enero.
5. El cumpleaños de mi madre es en junio. El mío es más bajito.
6. Busca en esta sopa de letras siete nombres relacionados con la familia.

M A D R E B T L N Ñ
O F T T Y H P K O B
Q P R S P I B T Í O
X R E V A J O G R C
T I P N S A E J V M
U M N K H J I M X S
V A B U E L A Ñ Y O
X H F E R X M O P B
C Ñ G T M U J E R R
D Z K U A W S I L I
E X L O N Z Q C K N
I A Q S A T E R U O
7. Completa cada pregunta con una de estas palabras:

cuáles – qué – cuántos – cuál – dónde – cómo .
a) ¿ ...................... estáis?
b) ¿ A ...................... se dedica?
c) ¿ ...................... años tiene Penélope?
d) ¿ De ...................... son vuestros amigos?
e) ¿ ...................... es su número de teléfono?
f) ¿ En ...................... calle vivís?
g) ¿ ...................... son los teléfonos de los hospitales?
h) ¿ ...................... es vuestro código postal?
i) ¿ ...................... años tienen mis compañeros?
8. Conjuga los siguientes verbos en presente y luego construye una frase con cada verbo.
LLEVAR ESTAR SER TENER DESCRIBIR
Yo
Tú
Él- Ella- Ud
Nosotros/as
Vosotros/as
Ellos- Ellas-
Uds
51 cincuenta y uno
7
¿ QUÉ ES ESTO ?
- Identificar objetos.
- Ubicar objetos.
- Preguntar por el precio de unos objetos.
- Decir los números de 100 a 1000.
- Artículos determinados e indeterminados.
- Uso del verbo estar.
- Forma impersonal del verbo haber.
- Adjetivos y pronombres demostrativos.
- Sustantivos y adjetivos.
- Oraciones interrogativas.
- Tiendas y lugares de comercio.
- Refranes populares.
mesa, silla, pizarra, rotulador, goma, libro, cuaderno, mapa, bolígrafo,

diccionario, agenda...
A- Escucha y señala las fotos :

una silla, un diccionario, un cuaderno, una agenda, un bolso, unos periódicos, una mochila,
unas tizas de color, un reloj, un móvil, unas llaves, un rotulador, un mapa, un enchufe, una
cartera, unos lápices de color, una lámpara, un ordenador, un aula, una mesa, unos bolígra-
fos, una pizarra, un despacho, una carta.
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
52 cincuenta y dos
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
B- Escucha y repite los números.

200 doscientos bolígrafos,
100 cien doscientas cartas.
300 trescientos bolígrafos,
101 ciento uno
trescientas cartas.
116 ciento dieciséis... 400 cuatrocientos bolígrafos,
cuatrocientas cartas.
500 quinientos bolígrafos,
quinientas cartas.
600 seiscientos bolígrafos,
seiscientas cartas.
700 setecientos bolígrafos,
1000 mil setecientas cartas.
800 ochocientos bolígrafos,
3000 tres mil ochocientas cartas.
4000 cuatro mil... 900 novecientos bolígrafos,
novecientas cartas.
Diálogo 1:
Escucha este diálogo entre la profesora y sus alumnos en la clase:

– La profesora : ¿Qué hay en la clase?
– Alumno1: En la clase hay una profesora, unos alumnos y muchos objetos.
– La profesora: ¿Qué hay sobre esta mesa?
– Alumna2: Encima de esta mesa hay un diccionario, una agenda y unos libros.
53 cincuenta y tres
– La profesora: ¿Qué hay cerca de esa lámpara?
– Alumno3: Cerca de esa lámpara, hay un ordenador.
– La profesora : ¿Qué hay allí, al fondo de la clase?
– Alumno4: Al fondo de la clase hay un armario metálico.
– La profesora : ¿Dónde está la pizarra?
– Alumno5: La pizarra está enfrente de los alumnos.
Diálogo 2 :
Escucha este diálogo entre la dependienta y el cliente:

– Dependienta: ¡Buenos días señor! ¿Le ayudo en algo?
– Cliente: Por favor. ¿Cuánto cuesta este ordenador?
– Dependienta: Éste cuesta mil trescientos euros.
– Cliente: Y¿ese portátil?
– Dependienta : Ése cuesta dos mil quinientos euros. Es más caro pero de buena marca.
– Cliente: Y ¿aquella impresora?
– Dependienta : Aquélla cuesta sólo 240 euros.
– Cliente: Entonces me llevo este ordenador con la impresora.
– Dependienta: Perfecto. Son mil quinientos cuarenta euros en total...
Diálogo 1 Diálogo 2
● ¿Qué hay en la clase? ● ¿Cuánto cuesta el ordenador?
● ¿Qué hay sobre la mesa? ● ¿Cuánto cuesta el portátil?
● ¿Dónde está el ordenador? ● ¿Cuánto cuesta la impresora?
Estar / Haber
● En la clase hay un alumno.
● En la clase hay quince mesas y quince sillas.
● La pizarra está en la pared.
● Los alumnos están en la clase.
54 cincuenta y cuatro
Adverbios de lugar
aquí
ahí
allí
encima de debajo de delante de detrás de
a la izquierda a la derecha entre
Adjetivos demostrativos
Este bolígrafo. Esta agenda. Ese cuaderno Esa mesa
Estos bolígrafos. Estas agendas. Esos cuadernos Esas mesas
Aquel profesor Aquella profesora

Aquellos profesores Aquellas profesoras
● Éste cuesta mil trescientos euros.

● Ése cuesta dos mil quinientos euros.
● Aquélla cuesta sólo 240 euros.
Pronombres demostrativos:
éste/ ésta ése/ ésa aquél / aquélla
éstos/ éstas ésos/ ésas aquéllos / aquéllas
55 cincuenta y cinco
A- Pregunta a tu compañero lo que hay en estas fotos:
1 2 3
4 5 6
B- Pregunta a tu compañero:
¿Dónde está el lápiz negro?...
El lápiz negro El bolígrafo azul La agenda El periódico El Mundo
La pizarra La pantalla la silla El profesor La cartera
56 cincuenta y seis
C- Busca la palabra intrusa :
1. uno, cinco, mesa, quince.
2. profesora, alumna, agenda, directora.
3. ordenador, diccionario, silla, padre.
4. estar, haber, leer, tiza.
D- Un alumno A da tres ejemplos de:
Un objeto de la clase, masculino plural.
- Un alumno B da tres ejemplos de:
Un objeto de la clase, femenino singular.
E- Pregunta a tu compañero por el precio de estos objetos :
100 €
- ¿Cuánto vale este ordenador?
- Éste vale ...
- ¿Cuánto vale ese portátil?

1280 € - Ése vale ...
260 €
- ¿Cuánto vale aquella pantalla?
- Aquélla vale ...
340€ - ¿Cuánto vale este teclado?
- Éste vale ...
- ¿Cuánto vale esta impresora?

- Ésta vale ...
1380 € 1975 €
F- Relaciona estas cosas con las tiendas donde se venden:
Papel
Tabaco
Perfumería Cuaderno
Quiosco Libro
Estanco Sellos
Papelería Pan
Librería Jabón
Ferretería Colonia
Pastelería Periódicos
Panadería Sobres
Cerillas
Postales
Dulces
Herramientas
57 cincuenta y siete
En español sólo existen cinco vocales. Escucha y aprende a pronunciarlas correctamente:
i u
e o
Di palabras que contienen estas vocales, después tu compañero las escribe en la pizarra.
Lee esta carta de Inés a Julia.

Hola, Julia:
Estoy en mi clase de 6ºB, en Lengua. Ahora mismo estoy escribiendo una redacción sobre
las vacaciones. ¿Verdad que es original la profe? Rosa María se llama. Segundo día de clase
y redacción sobre las vacaciones. Así que he puesto lo mismo que el año pasado y ahora
tengo un ratito para escribirte.
Te echo mucho de menos, Julia: a ti, al cole , al parque, a los bocadillos del recreo, a las
clases de inglés en la academia... No sé por qué teníamos que cambiar de casa y venir a la
capital. Mi madre está encantada, claro; aquí, al lado de los abuelos y del hospital donde tra-
baja ahora… Mi nuevo colegio, como ya te conté el otro día, no está mal, pero no me gusta
nada mi uniforme. Además, no sé para qué estar todos iguales, si luego resulta que te com-
pras un polo sin marca o unos zapatos baratos y te preguntan, como a mí: “¿Tus padres tra-
bajan o están en el paro?”. Julia, tengo que parar porque la profe viene hacia aquí. A ver si
te compran un ordenador y podemos chatear juntas; o por lo menos un móvil.
Besos. Inés.
1. Pregunta a tu compañero qué hay en la clase y dónde están los objetos.

2. Estás en una librería, quieres comprar algunos objetos, pregunta al dependiente por los
precios de estos artículos.
58 cincuenta y ocho
En grupos, trabajad sobre estos temas:
1. ¿Qué hay sobre la mesa del profesor?
2. ¿Qué llevas normalmente en tu mochila escolar?
A- EL Ordenador y sus partes.

Ordenador Aparato informático capaz de procesar información, ya sea para
archivarla o transmitirla. Necesita aplicaciones o programas para
poder funcionar. (se dice “computadora” en gran parte de
Latinoamérica.
Teclado Complemento del ordenador en donde se sitúan los botones para las
letras, los números y otros comandos de orden.
Disco duro Dispositivo del ordenador que sirve para almacenar información de
manera permanente.
Módem Equipo utilizado para adecuar las señales digitales de una computa-
dora a una línea telefónica y poder conectarse a Internet.
Pantalla Monitor donde podemos visualizar la información.
B- Comenta estos refranes con tus compañeros:

1. Cada maestrillo tiene su librillo.
2. El saber no ocupa lugar.
Si quieres saber más para manejar el ordenador visita estas páginas web:
● 3M: www.3m.com/ergonomics
● Adaptador español: www.cecaproin.com
● SIDAR: www.sidar.org
● W3C: www.w3.org
59 cincuenta y nueve
8
ESPAÑA ESTÁ EN EL SUR
- Localizar un país en el mapa.
- Hablar de fronteras de un país.
- Hablar de diferentes continentes, países, islas, océanos y
mares.
- Uso del verbo estar para localizar un país en el mapa.
- Uso de los adverbios y locuciones adverbiales: al norte de,
al sur de, al este de, al oeste de…
- Fonética: palabras esdrújulas.
Objetivos culturales - Las comunidades autónomas españolas.
Mapa – país – puntos cardinales – península – archipiélago – continente –

mar – océano – isla – frontera – estrecho – montaña – río
Escucha y señala las fotos:
……………………….. ……………………….. ………………………..
……………………….. ……………………….. ………………………..
60 sesenta
Escucha este diálogo y contesta luego a las preguntas:
¿VIAJAMOS A ESPAÑA?
Andrea y Casandra, dos amigas colombianas, acaban de participar
en un concurso de televisión y ganar un viaje a cualquier país europeo.
Casandra: ¡Mira, Andrea! ¿Qué te parece si viajamos a Francia?

Andrea: Me gusta mucho Francia, pero me gusta más España.
Casandra: ¿Conoces España?
Andrea: No, pero por la lengua y por lo que se ve en televisión, parece que es un país
maravilloso.
Casandra: ¡Vale! Viajamos a España. Pero antes, vamos a buscar información por
Internet.
Andrea: Bueno, aquí está el mapa de Europa. Mira, España está al sur del continente.
Casandra: Más bien está al suroeste.
Andrea: ¿Parece que es una isla?
Casandra: No, es una península. Aquí pone: Península Ibérica.
Andrea: ¿Y este pequeño país que se ve al oeste?
Casandra: Es Portugal. España y Portugal forman la península ibérica.
Andrea: ¿Y Francia? ¿Está lejos?
Casandra: No, está al norte. Aquí están los Pirineos, son la frontera natural entre
España y Francia.
Andrea: ¿Y estos mares?
Casandra: España está rodeada por el océano Atlántico al norte, al oeste y al suroeste.
Al este y al sureste está el mar Mediterráneo. Ahí están las Islas Baleares.
Andrea: ¡Mira, mira!… al sur hay un estrecho.
Casandra: Sí, claro, es el famoso estrecho de Gibraltar que separa España del conti-
nente africano….
Rosa de los vientos
● ¿A dónde piensan viajar Andrea y Casandra?
● ¿Dónde está España? ¿Al norte o al suroeste de Europa?
● ¿Qué países forman la península ibérica?
● ¿Dónde están las Islas Baleares?
● ¿Cómo se llama el estrecho que separa España de África?
61 sesenta y uno
- España está al suroeste de Europa. - España y Portugal están al suroeste.
- Colombia está lejos de España. - Colombia y Cuba están lejos de España.
España es un país europeo y Túnez es un país africano.
España está en Europa – Túnez está al norte de África.
Francia está al nordeste de España. Madrid está en el centro de España.

Andorra está al norte de España. Canarias están en el Océano Atlántico.
Málaga está al sur de España. Egipto está en África.
África Africano / a
Asia Asiático / a
América Americano / a
Europa Europeo / a
Isla Isleño / a
Península Peninsular
Occidente Occidental
Oriente Oriental
62 sesenta y dos
A- Pon la palabra que falta en estas frases.
● Italia es un país………………………
● Argentina está en …………………….
● Japón es un país ……………………..
● …………………….. y ……………………….. están en África.
● Las islas Filipinas están en ……………………….
● Túnez es un país …………………..
● ………………………y ………………………… están en América.
● España y Francia están en ………………………….
B- ¿"Es" o " Está"? Completa con tu compañero.

● Venezuela .................... un país latinoamericano.
● España .................. en el sur del continente europeo.
● La capital de Argelia ............... una ciudad costera. Amauri
● Monterrey .................. lejos de México.
● La lengua oficial de Bolivia ................. el español.
● En comparación con otros países, Argentina ......................... bastante grande.
● Cartagena ......................... al norte de Colombia.
● Uruguay ................... un país vecino de Brasil.
● Amauri ………………... cubano.
A- Escucha y, después, lee estas palabras:

Archipiélago / península / Cantábrico / mediterráneo / Océano / Atlántico
Las Comunidades
Autónomas
España está formada por 17
comunidades autónomas. Cada
una de ellas tiene su propio
Gobierno y un estatuto de auto-
nomía. En el estatuto es donde
se determina el nombre de la
comunidad, su capital, su terri-
torio, su bandera… También
forman parte de España las ciu-
dades de Ceuta y Melilla, situa-
das en la costa Norte de África.
63 sesenta y tres
A- Un alumno mira el mapa y elige un país y no dice cómo se llama. Sus compañeros le van a hacer
todas las preguntas posibles para adivinar de qué país se trata. Sólo se responde por “sí” o por “no”.
Alumno – B: ¿Está al norte?

Alumno – A: No
Alumno – C: ¿en el centro?
Alumno – A: No.
Alumno – D: ¿Bueno, en el sur?
Alumno – A: Sí.
Alumno – E: ¿Es Argentina?
Alumno – A: No.
Alumno – F: ¿Es Bolivia?
Alumno – A: Sí.
B- Piensa en un país del mapa anterior y

pregunta a tu compañero dónde está:
Ejemplo :
Alumno A - : ¿Dónde está Venezuela?

Alumno B - : (Está) En América, al norte de
Brasil y al oeste de Colombia.
Alumno A - : Perfecto.
C- Elige una pregunta del cuadro “A”. Él va a buscar la respuesta adecuada en el cuadro “B”
A B
1. ¿Dónde están las Islas Canarias? A– Está en el suroeste de Europa.
2. ¿Sabes en qué continente está Túnez? B– Está en América Central.
3. ¿Me puedes decir dónde está España? C– Son los Pirineos.
4. ¿Qué barrera natural existe entre España y D– Está en el nordeste de España, en la Costa
Francia? Mediterránea.
5. ¿Sabes dónde está Guatemala? E– Están en el Océano Atlántico.
6. ¿Sabes dónde está Barcelona? F– Está en el continente africano.
64 sesenta y cuatro
Escribe un párrafo en el cual intentas localizar a Túnez en el continente africano primero,
y luego en el Gran Magreb: fronteras, ubicación geográfica, elementos naturales…
Lee y comenta estos refranes que hablan de unos elementos naturales:

- No importa que en el valle haya sombras, si en la montaña brilla el sol.
- Del mar, el mero; de la tierra el cordero.
- El río pasado, el santo olvidado.
- Predicar en desierto, sermón perdido.
- Por ir mirando la luna, me caí en la laguna.
“Río revuelto, ganancia de pescadores”
1. Si quieres aprender más refranes y proverbios en español, visita esta Web:

www.Proverbia.net.
2. Para tener más detalles sobre las Comunidades Autónomas y sus capitales en España,
visita esta Web :
www.ac-grenoble.fr/espagnol/libreta/autonomias/portales.htm
65 sesenta y cinco
9
¿ DÓNDE ESTÁ LA PLAZA CIBELES ?

- Localizar edificios y lugares públicos.
Objetivos comunicativos - Pedir información sobre la ubicación de un lugar.
- Pedir y dar un número de teléfono.
- Uso y forma del presente de indicativo con los verbos: Ir,
coger, seguir.
- El imperativo con la 2ª persona de singular y plural (tú y
vosotros / usted y ustedes): Coger, cruzar, seguir, girar…
- El verbo estar para localizar lugares y monumentos.
- El verbo haber para expresar la existencia.
- Adverbios de tiempo: primero, después, luego, al final.
- Preposiciones y locuciones prepositivas: cerca de, al lado
de, lejos de, después de…
- Numerales cardinales: apócope de ciento.
- Numerales ordinales: apócope de primero y tercero
- Fonética: Uso de G y J (cojo / coges), y C y Z (cruce / cruza)
- Algunos monumentos históricos de España…
- Algunos lugares famosos: barrios, museos…
Calle – avenida – plaza – paseo – mercado – museo – hospital – escuela – estación – res-
taurante – hotel – barrio – farmacia – callejuela – cine - casino - teatro – metro –
supermercado – bar – banco – callejón – clínica – kiosco – iglesia – catedral …
Escucha y señala las fotos:
…………………………… …………………………… ……………………………
66 sesenta y seis
…………………………… …………………………… ……………………………
Escucha estos diálogos y contesta luego a las preguntas:

1
– Juan: Señorita, ¿Me puede usted decir dónde está la estación de trenes?
– Margarita: Sí, está en la calle Picasso, cerca del mercado.
– J: ¿Está lejos?
– M: No mucho. Primero siga recto, luego, al llegar a una plaza grande, coja la Avenida
de la República, y al final cruce la plazoleta Juan Ramón Jiménez y allí está la Calle
Picasso.
– J: Gracias, señorita, usted es muy amable.
– M: De nada señor.
2
– Paco: Hola, estoy un poco perdido, ¿me puedes decir dónde está el Museo de Reina
Sofía?
– Sandra: No está muy lejos, está en la Calle Santa Isabel.
– P: No sé donde está esta calle.
– S: Vamos a ver, ¿Tú conoces el Museo de El Prado?
– P: Sí, claro, acabo de estar allí.
– S: Pues, ahora tienes que volver, y continuar hasta la
Estación de Atocha, pregunta por allí y te lo van a enseñar.
– P: Gracias.
– S: Si quieres, al lado está otro museo de arte muy bueno, el Museo Thyssen-
Bornemisza.
– P: Claro, está en mi programa de visitas. Muchas gracias.
3
– Julia: ¿Hay una farmacia por aquí?
– Pedro: sí, hay dos. Una está en la segunda calle a la derecha. Y hay otra a finales de
esta misma calle, a unos cien metros, al lado de la clínica de los Olivares.
– Julia: Gracias.
67 sesenta y siete
4
– Isabel y Pablo: ¿Dónde hay un restaurante típico?
– Rosa: Tenéis que ir al puerto. Allí hay un restaurante de pescado muy bueno.
– I y P: Nosotros buscamos un restaurante que ofrezca platos típicos españoles y no
solamente pescado.
– R: Pues, en este mismo restaurante podéis pedir una paella valenciana, calamares en su
tinta, pulpos a la gallega, caldereta de langosta…
– I y P: ¿Todo esto? ¿y cómo se puede llegar a ese restaurante?
– R: Es fácil, mirad, coged el metro hasta la estación “Plaza España”, cruzad la plaza
hasta la Calle José Zorilla y caminando hasta el muelle, después de una cafetería, está
el restaurante que se llama “Casa Vidal”.
– I: Pues, vamos juntos, los tres, tengo ganas de comer una buena paella.
– R: Sí, pero tenemos los espaguetis de anoche que estoy calentando….
– I: Ahora no quiero saber nada de espaguetis ni de macarrones, quiero comer paella…
– R: Un momento, Isabel, tenemos que llamar y reservar.
– I: ¿qué número es?
– R: Es el 93.232.433
– I: noventa y tres, dos, treinta y dos, cuatro, treinta y tres. ¿Correcto?
– R: Sí, llama, a ver si tenemos suerte y nos cogen…
● ¿Qué es lo que busca Juan?
● ¿En qué calle está el Museo Reina Sofía?
● ¿Cuántas farmacias hay, según Julia?
● ¿Qué número de teléfono tiene el restaurante “Casa Vidal”?
Coge (tú) el metro. Coja (usted) el metro.

Cruza la plaza. Cruce la plaza.
Sigue recto. Siga recto.
Coged (vosotros) un taxi. Cojan (ustedes) un taxi.

Cruzad la avenida. Crucen la avenida.
Seguid adelante. Sigan adelante.
Hay dos farmacias, una está en la primera calle y otra está al final de esta misma calle.
Primero siga recto, luego, al llegar a una plaza grande, coja la Avenida de la República, y
al final cruce la plazoleta Juan Rulfo.
68 sesenta y ocho
● ¿Dónde está la farmacia?
● Está cerca de la clínica. ● La farmacia está a cien metros.
● ¿Dónde está el restaurante? ● ¿Sólo cien metros?

● Está al lado de la cafetería.
● Bueno, unos ciento cincuenta metros
● ¿Dónde está la avenida Picasso?
● Está después de la Plaza del Prado.
más o menos.
A- Trabaja con tu compañero para terminar estos diálogos con los verbos en imperativo,
formal e informalmente:
● ¿Dónde hay la librería más cercana?
● Hay una cerca de la Catedral. (Seguir)…………….. todo recto y (Girar) …………….. a la
derecha
● ¿Dónde está la Catedral?
● Está en la Plaza Carlos Primero, (Cruzar) ………... esta avenida y (Coger) …………. la ter-
cera calle a la izquierda hasta el fondo, allí está la Catedral.

● Mi novio y yo queremos ir al Museo Picasso.
● Está un poco lejos. (Coger) …………….. el metro hasta la Estación Tirso de Molina,
luego (Seguir) ……………….. hasta la Plaza Maragall, allí está el Museo.
B- Pregunta a tu compañero cómo llegar a un lugar o a un monumento:

- ¿Dónde está el casino?
- Sigue recto hasta el Paseo de
la Tolerancia, después gira a la
derecha, allí está el casino
delante del supermercado.
69 sesenta y nueve
C- Relaciona cada pregunta con la respuesta adecuada
un Cajero
1-¿hay un cine en este barrio? A- Está en la Avenida 12 de octubre. Al lado

de la Biblioteca Nacional.
2-¿Dónde está la escuela? Es donde doy clases.
3-¿Dónde hay un cajero automáti- B- Hay dos aquí cerca. Uno al final de la calle,
co, por favor? cerca del teatro, y otro al lado de la Catedral.
4-¿Hay una boca de metro aquí C- Sí hay uno, está en la tercera calle a la
cerca? izquierda: Calle Rafael Alberti.
5-¿Dónde está el Teatro D- Está en la Plaza Isabel Segunda.

Calderón? Coge el metro hasta la Estación
Latina y cruza la Calle Carlos
Tercero, allí está.
E- No, aquí no llega el metro, pero hay una

estación de autobuses al lado del mercado.
D- Utiliza “Ciento” o “Cien”:

- ¿Cuántos cuadros hay en este museo?
- Hay ………….…. ochenta y dos.
- ¿Está lejos la Universidad Autónoma?

- No, sólo está a ………….….. metros de la estación de metro.
- ¿Vienen muchos turistas alemanes a este hotel?

- Sí, el ochenta por …………….. de los residentes son alemanes
E- Escribe y lee los números de teléfono de la agenda de Pepita:

Puri: 93.449.94.99 → noventa y tres, cuatro, cuarenta y nueve, noventa y cuatro, noven-
ta y nueve.
Isabel: 91.431.50.46 → …………………………………………………………………
Miguel: 93.721.35.97 → …………………………………………………………………
Raquel: 91.541.95.08 → …………………………………………………………………
Yolanda: 92.222.43.00 → …………………………………………………………………
70 setenta
A- Lee y observa
Ca → calle
Co → banco
Cu → escuela
Ce → cerca
Ci → cine
azulejo
B- Termina las frases con la letra correcta:

C/Z G/J
Para llegar a la …alle de Bolivia, hay Cuando vamos a Madrid co…emos el
que cru…r la Pla…. Napoleón. tren y ba…amos en la Estación de
Atocha.
Tú no cono…es la Puerta de Alcalá,
pero yo la cono…co. Baleares es una de las re…iones más
turísticas de España y del mundo.
LA CIUDAD DE LEÓN
Vamos a dar una vuelta por la ciudad de León.
Es una ciudad moderna, llena de parques, insta-
laciones deportivas, tiendas, restaurantes, cines,
teatros… También tiene un casco viejo donde
hay muchos monumentos antiguos como la
Catedral. Cerca de ella está la Basílica de San
Marcos.
Dejamos el casco viejo de un lado, y continua-
mos hacia la Casa de Botines, obra del gran
arquitecto Antonio Gaudí, es una de las pocas
construcciones realizadas por el maestro fuera de
la ciudad de Barcelona.
71 setenta y uno
A- Pregunta a tu compañero. Él va a buscar la respuesta en el recuadro:
1- ¿Dónde está tu casa? a- Sí, es el 678.013.933
2- ¿Hay alguna farmacia abierta por este bar- b- Está en Madrid, en el Hotel de París, en la
rio? Puerta del Sol, cerca del banco donde traba-
ja.
3- ¿Me puedes decir cómo llegar a la esta-
ción de trenes? c- No, hoy es festivo y no hay ninguna. La
más cercana está a media hora andando.
4- Tu hermana Mariluz ¿tiene móvil?
d- Mira, señorita, hay uno allí mismo al lado
5- ¿Dónde está tu padre? del banco.
6- ¿Me puede usted decir donde hay un caje- e- Está en la Calle Antonio Machado, cerca
ro automático, por favor? del hospital
f- Es todo recto, hasta la avenida principal,

luego gira a la izquierda.
B- Practica con tu compañero utilizando el modelo anterior:

– ¿Dónde está la casa de tu hermano?
– Está en la Plaza de las Naciones, cerca del Instituto de Bellas Artes.
– ¿Me puedes dar el teléfono de Juanjo?

– Sí, es el ……………………………………………
En la calle, tres personas vienen a pedirte información: un turista, una señora mayor y un
joven de tu edad. Imagina las tres escenas.
Lee estas citas célebres y subraya las preposiciones y locuciones prepositivas:

1- Si cerca de la biblioteca tienes un jardín, ya no te falta nada. (Cicerón)
2- El derecho y el deber son como las palmeras: no dan frutos si no crecen uno al lado del
otro. (Lamennais)
3- Ahora que estás lejos de mí, no sabes cuánto te extraño. (Anónimo)

72 setenta y dos
4- Después de mí, el diluvio (Luis XV de Francia)
5- Mira a la derecha y a la izquierda del tiempo, y tu corazón va a aprender a estar tranqui-

lo. (Federico García Lorca)
6- Todo idealismo frente a la necesidad es un engaño. (Nietzsche)
Plaza de la Cibeles (Madrid)
Cibeles es una diosa griega, la “Madre Tierra”. Es la personificación de la fértil tierra, con la
naturaleza y sus animales, especialmente leones y abejas…
Si quieres ver esta famosa plaza de todos los lados y con todos los detalles, visita esta
web :
www.magicspain.com/castilla-mancha/madrid/cibeles/Index.htm
73 setenta y tres
REPASO 3
1. Completa las siguientes frases con éste, ésta, éstos, éstas.
a) Mira, ....................... es Julio y ....................... es Nuria.
b) ¡Ah! ....................... de la foto son las chicas de Azúcar Moreno.
c) Buenos días, Rafa. Mira, ....................... es Lucía.
d) Carlos, ....................... es el señor Torres.
e) ....................... es Andrea y ....................... es María.
f) ....................... son los bolígrafos de Ramón.
g) ....................... es Guadalupe, una compañera de clase.
h) Mira, Antonio ....................... es la señora Blanco, la nueva secretaria.
i) ....................... son los profesores y ....................... son las enfermeras.
2. Completa este texto con los artículos indeterminados: un- una- unos- unas:
En la clase 49 hay ........... profesora que tiene ........... tiza en ........... mano, y corrige
........... ejercicios de gramática. ......... estudiante tiene .......... problema con los artícu-
los: un, ..........., unos y ........... La profesora le dice: “fíjate”, ......... lápiz, ........ goma, ........
mochilas y .......... bolígrafos.
3. Forma frases interrogativas con un elemento de cada columna.

Ej: ¿están los alumnos en la clase?
• mi diccionario
• los libros • en la clase?
• un ordenador • aquí?
• ¿Hay • mi mochila • debajo de la mesa?
• unas tizas • al lado de la puerta?
• ¿Están • tu carpeta • enfrente de la pizarra?
• un bolígrafo • encima de la mesa?
• ¿Está • los alumnos • allí?
• unas mesas • a la derecha del despacho del profesor?
• las sillas • a la izquierda del despacho del profesor?
• unas alumnas • ahí?
• un globo terráqueo
4. Pon estas palabras en la columna adecuada:

bolígrafo – cartel – mapa – carpeta – cuaderno -Tiza – profesor – libro –
mochila – goma – mesa – pizarra – armario – ordenador – silla – lápiz
Femenino Masculino
74 setenta y cuatro
5. Complete con uno de los demostrativos del recuadro:
este / esta / aquel / aquella
1. ¿Sabes cómo se llama ………………… nuevo compañero?

2. ¿Cuánto vale ………………….. agenda, por favor?
3. --¿Te gusta ………………….. mochila?
No, ……………. no me gusta, me gusta ………………..
4. ¿Está libre ………………….. silla?
5. Quiero comprar ……………. cuaderno y ………………… bolso que está en la estante-
ría del fondo.
6. Busca cinco números de centenares en esta sopa de letras:
D O S C I E N T O S A
Q J K L M P S R H A B
U S E I S C N O V E C
I B D C C O X N C C I
N O V E I C Y T I D E
I R U C E H Z O E E N
E T Y I N O W S N F T
N P O E T C I E T O O
T O S N O C Ñ N I G S
X Y Z T S S N T O S I
7. Pregunta a tu compañero sobre uno de los países europeos del mapa:
- ¿Dónde está...........? - (en el norte, en el sur, al este o al oeste, en el centro… de
Europa) - ¿Cerca de qué país?
Ej: – ¿Dónde está Polonia?

– Está en el centro de
Europa cerca de Ucrania
y Alemania.
75 setenta y cinco
8. Pregunta a tu compañero sobre el teléfono de los edificios siguientes:
Ej: – ¿Cuál es el teléfono del hospital, por favor?
– Es el 91 278.03 23 (noventa y uno, dos, siete, ocho, cero, tres, veinte y tres).
– ¿Y el fax?
– Es el 91. 288.13.22. (Noventa y uno, dos, ochenta y ocho, trece, veintidós).
Aeropuerto de Barcelona Estación de Atocha en Madrid El Museo de El Prado

Tel: 93 378.833 Tel: 902.24.02.02 Tel: 91.120.28.36
Fax: 93.378.100 Fax: 902.24.34.02 Fax: 91.420.32.25
9. Ecribe en letras los números siguientes:

356 → ............................. 181 → ............................. 563 → .............................
750 → ............................. 957 → ............................. 879 → .............................
76 setenta y seis
10
¡ QUÉ CIUDAD TAN BONITA !

- Describir una ciudad.
Objetivos comunicativos - Comparar lugares y ciudades.
- Identificar y describir monumentos.
- Uso del verbo ser con adjetivos de descripción de
características permanentes de objetos y lugares.
Objetivos lingüísticos - Uso del verbo estar para indicar el lugar.
- Numerales cardenales: Mil (invariable en género y en número).
- Comparativos: Mayor # Menor / mejor # peor.
- Nombres de algunas ciudades de España.

Objetivos culturales - Nombres de algunas ciudades hispanoamericanas.
- Aspectos urbanísticos de algunas ciudades españolas.
moderna – industrial – romántica – edificio – fuente – puerto – museo –

costa – río – montaña – playa – calles – coches – peatones – contaminación
– limpia – bonita – maravillosa
MADRID : TORRE COLÓN
77 setenta y siete
Escuchar este diálogo entre Silvia y su amigo gaditano Juan:
– Hola, Juan. ¿Qué tal? ¿Cómo te parece Madrid?
– Es una ciudad maravillosa, hay muchas cosas interesantes para ver.
– No hay prisa. Acabas de llegar y queda una semana.
– Es imposible en una semana, ver todo lo que está escrito en esta guía.
– ¿Qué es lo que te gusta en Madrid?
– Es una ciudad moderna, sus calles son anchas, sus edificios son altos, sus plazas son
grandes, sus fuentes son preciosas…
– Es más grande que la ciudad donde vives ¿verdad?
– Mucho más, yo vivo en la ciudad de Cádiz, es una ciudad pequeña pero muy bonita, está
en la costa y tiene playa y puerto, esto es lo único que no tiene Madrid.
– Es verdad, Madrid no tiene playa, pero tiene un río, el Manzanares, que cruza toda la
ciudad.
Un alumno pregunta a su compañero:

● ¿Qué hace Juan en Madrid?
● ¿Cuánto tiempo va a quedar?
● ¿Cómo es Madrid, según Juan?
● ¿Dónde vive Juan, normalmente?
● ¿Qué es lo que no tiene Madrid?
Puerta de Alcalá
Madrid es una ciudad maravillosa.

Madrid es una ciudad moderna.
Madrid es una ciudad grande.
Cádiz es una ciudad pequeña.
Las calles de Madrid son anchas.
Los edificios de Madrid son altos.
Las fuentes de Madrid son admirables.
La ciudad es moderna. Las calles son anchas.
Madrid es la mayor ciudad de España. → Es la más grande.

Cibeles es la mejor plaza de Madrid. → Cibeles es la plaza más bonita de Madrid.
78 setenta y ocho
mayor ≠ menor
mejor ≠ peor
A- El alumno “A” pregunta al alumno “B” utilizando los nombres de ciudades y los
adjetivos siguientes:
● ¿Cuál es la ciudad más bonita de España?
● Para mí es Sevilla, es la mejor.
● ¿Cuál es la ciudad más ruidosa de España?

● Para mí es Bilbao, es la peor.
Granada
Córdoba Segovia
Barcelona Toledo
turística industrial Barcelona

Valencia
alegre aburrida Málaga
Palma de Mallorca
grande pequeña Valladolid
# Zaragoza
romántica seria Córdoba
Granada
moderna antigua Toledo
Segovia
limpia sucia Guadalajara
79 setenta y nueve
B- En parejas, buscad otras ciudades que corresponden a estos mismos adjetivos y decirlo a
vuestros compañeros:
París – Nueva york – Roma – Argel – Ginebra – Buenos Aires – Trípoli – El Cairo –
Túnez – Casablanca – Caracas – Bogotá – Acapulco – Montevideo – Río de Janeiro –
Lisboa – Moscú – Berlín…
C- Leer estos dos textos sobre dos ciudades españolas: Zaragoza y Valencia, y decir a qué
ciudad corresponde cada uno:
Zaragoza Valencia
Es la tercera ciudad de España por Es una de las ciudades más grandes y

importancia y población. Su clima es monumentales de España. Su clima es
mediterráneo suave y húmedo. Tiene un mediterráneo árido y continental. Está a
puerto importante y una playa muy bonita. orillas del río Ebro. Tiene muchos
Tiene muchos monumentos antiguos de la monumentos de la época árabe, como el
época romana y árabe y otros edificios palacio de la Aljafería. El monumento más
modernistas como el Museo de las vistoso es la catedral de El Pilar decorada
Ciencias. Cada año, por el mes de marzo, con pinturas de Goya. Tiene muchos
se celebran unas fiestas famosas en el museos. El 12 de octubre de cada año se
mundo entero: Las Fallas. celebran las Fiestas del Pilar donde se
En esta ciudad se come muy bien, sobre hacen ofrendas de flores.
todo la paella.
D- Escuchar y completar los números:

1.000 Mil 500.000 …………ientos mil
2.000 D…. mil 550.000 Quinientos……………….. mil
10.000 D…. mil 650.000 Seiscientos ……………… mil
100.000 Cien ……. 890.000 Ochocientos nov…………. mil
150.000 Ciento cin…… mil 985.000 ….cientos ochenta y cinco mil
200.000 Dos……….… mil 1.000.000 Un millón
80 ochenta
E- Aquí tenéis algunas ciudades españolas, escribir en letras el número de sus habitantes:
- Bilbao → unos 400.000 → ………cuatrocientos mil habitante……
- Granada → casi 300.000 → ………………………………………………
- Sevilla → más de 800.000 → ………………………………………………
- Zaragoza → un poco más de 600.000 → ………………………………………………
- La Coruña → algo como 300.000 → ………………………………………………
- Segovia → unos 60.000 → ………………………………………………
- Getafe → más de 170.000 → ………………………………………………
- Guadalajara → casi 80.000 → ………………………………………………
- Zamora → más de 70.000 → ………………………………………………
Decir en voz alta estas frases:

- Es lo único que no tiene Madrid, una playa.
- El río que pasa por Madrid se llama el Manzanares.
- Lo que está escrito en la guía turística es muy interesante.
- El clima de Valencia es mediterráneo: suave y húmedo.
- Valencia y Zaragoza tienen muchos monumentos de la época árabe.
- Zaragoza está a orillas del río Ebro.
VIVIR EN LA CIUDAD
En España, la población no se concentra en dos o tres grandes ciudades, como en otros
países. Mientras Madrid y Barcelona acogen algo más del 20% de la población, otras
veinte ciudades españolas tienen entre un millón y 200.000 (doscientos mil) habitantes…
Uno de los mayores problemas de las ciudades españolas es el tráfico. Hay un coche para
cada tres habitantes y esto causa mucha contaminación y sobre todo mucho ruido.
Por esto, muchas ciudades están tomando medidas para liberar los centros de la ciudad y
crear zonas sólo para los peatones.
Cada alumno pregunta a su compañero sobre su ciudad o pueblo:

● ¿En qué ciudad (o pueblo) vives?
● ¿Cómo es?
● ¿Cuántos habitantes tiene?
● ¿Tiene playa?
● ¿Tiene río?
● ¿Tiene museo?
● ¿Tiene teatro?
● ¿Qué monumento más famoso tiene?
● ¿Qué tipo de fiestas se celebran?
● …
81 ochenta y uno
Ahora, cada alumno escribe un párrafo describiendo su ciudad o su pueblo y luego lo lee a
sus compañeros.
Granada es una de las muchas ciudades españolas

que conservan todavía unos monumentos
históricos de origen árabe.
La Alhambra, un palacio del siglo XIII construido
sobre una colina rocosa de difícil acceso, en las
márgenes del río Darro, protegida por las montañas
y rodeada de bosques.
Su nombre viene de los tonos rojizos de sus
murallas que ocultan al exterior la belleza delicada
de su interior.
Cerca del palacio hay unos jardines y huertas que
se llaman “El Generalife”.
La belleza de la ciudad de Granada es legendaria,
hasta hay una frase popular que dice: “El que no
ha visto Granada, no ha visto nada”
También se suele contar la historia de aquel hombre que va con su mujer por las calles de
Granada y ve a un mendigo ciego pidiendo limosna, entonces se dirige a su esposa y le dice:
“Dale limosna, mujer, que no hay en la vida nada como la pena de ser ciego en Granada”.
Después de leer el texto, señalar si es verdadero o falso

V F
a- La Alhambra es un palacio rojizo de origen árabe.
b- Granada tiene río y bosque pero no tiene playa.
c- El Generalife es otro palacio cerca de la Alhambra.
d- Es más trágico ser ciego que mendigo en Granada.
A los que quieren saber más sobre algunas ciudades españolas pueden navegar por estas
páginas de la Web:
www.alhambradegranada.org Para saber más sobre el monumento de la Alhambra.
www.descubremadrid.com En esta página hay muchas informaciones sobre la capital
de España.
www.bcn.es Si quieres saber más sobre la ciudad de Barcelona.
82 ochenta y dos
11
VIVO EN UNA CASA PEQUEÑA

- Identificar una vivienda: casa, piso…
Objetivos comunicativos - Describir una casa
- Enumerar diferentes componentes de una casa.
- Uso de los verbos ser, estar y tener para describir una casa.
Objetivos lingüísticos - Colocación del acento gráfico
- Adjetivos expresando las características esenciales de una casa.
- La vivienda en España.
Objetivos culturales - Casas típicas rurales en España: Cortijo en Andalucía, Masía en
Cataluña…
casa – piso – edificio – salón – cocina – dormitorio – comedor – cuarto

de baño – estudio – garaje – terraza – balcón – jardín –
Escuchar e identificar las fotos
A : ………………………………. B : ……………………………….
C : ………………………………. D : ……………………………….
83 ochenta y tres
Escuchar este diálogo entre Jaime y su amiga Emilia
● ¿Qué tal, Emilia? Hace tiempo que no te veo.

● Hola, Jaime. Acabo de resolver un problema grave. Pues, ya vivo en una casa en el
centro de la ciudad.
● ¿Por qué? ¿Qué te pasa? Ya tienes una casa preciosa en las afueras.
● Ese es el problema, porque estoy cansada de hacer tantos kilómetros cada día para ir al
trabajo en la Puerta del Sol.
● ¿Y dónde vives ahora?
● En una casa pequeña, está muy cerca del instituto donde trabajo.
● ¿Cómo es?
● Es una casa muy agradable, está al lado del Parque del Retiro y a unos cien metros del
supermercado. Tiene terraza, garaje y hasta un pequeño jardín.
● ¿Cuántas habitaciones tiene?
● Tiene un salón comedor, un cuarto de baño con bañera y ducha, una cocina, y dos
dormitorios.
● Muy bien, pero ¿cuánto vas a pagar de alquiler? Tiene que ser muy caro.
● Es un poco caro, voy a pagar 850 euros al mes.
● Es mucho, es la tercera parte de tu sueldo, casi.
● Sí, es verdad, pero como voy a alquilar mi casa de las afueras, y con lo que voy a
ahorrar de gasolina, voy a salir ganando…sobre todo a nivel de tranquilidad y de salud.
● ¡Enhorabuena!, te felicito.
● Gracias. Cuando la termino de arreglar, te voy a invitar a tomar algo para celebrarlo.
● Vale, espero tu llamada.
Un alumno pregunta a sucompañero:
- ¿Por qué quiere Emilia tener una casa en el centro

de la ciudad?
- ¿Dónde trabaja Emilia?
- ¿Cuántas habitaciones tiene la nueva casa?
- ¿Cuánto va a pagar de alquiler?
- ¿Es mucho o poco?
84 ochenta y cuatro
Es una casa preciosa.
Está cerca del Parque del Retiro.
Tiene dos dormitorios.
La casa de Emilia
Es Está Tiene
pequeña en el centro de la terraza
agradable ciudad garaje
cerca del instituto jardín
al lado del Retiro un salón comedor
a unos 100 m del un cuarto de baño
supermercado una cocina
dos dormitorios
A. Trabajar en parejas para terminar este anuncio de venta de una casa:
Se vende una casa en Granada
Barrio Albaicín, antigua, cerca de la Alhambra, patio grande, tres dormitorios, salón,
jardín, balcón, zona peatonal, calefacción central, buena ocasión, no cara. Llamar al
958.630.411.
Es Está Tiene
Granada
85 ochenta y cinco
E- Escuchar el texto de una carta de Sebastián a su madre Pepita y rellena el cuadro
siguiente en relación con el piso donde vive:
Es Está Tiene
Salamanca, a 12 de septiembre de 2007
Querida mamá:
Te escribo de Salamanca donde estudio Filología Francesa en la Facultad de Letras.
Vivo en un piso pequeño que comparto con dos compañeros. Es muy pequeño pero es
céntrico, tiene tres habitaciones, una ducha, una cocina y un pequeño balcón. Es exterior
y está en una calle pequeña sin mucho ruido. Está cerca de la universidad y es muy
agradable.
El único problema es el alquiler, porque es un poco caro, y el piso no tiene calefacción. Por
esto, por favor, dile a mi padre que me mande un poco más de dinero.
Estoy muy contento con mi nueva vida y solamente añoro a mi familia, y sobre todo a ti,
mamita.
Un beso grande de tu hijo
SEBAS
Decir en voz alta estas frases y especialmente las palabras subrayadas:

- Es una casa con jardín y con balcón.
- Esta casa tiene un salón con mucha luz..
- Es una casa vieja en el barrio del Albaicín.
Observar:
- ¿Cómo es la casa? → La casa de Juan es grande, como la de Pedro.
- ¿Cuántas habitaciones tiene? → tiene unas cuantas.
- ¿Por qué vas a cambiar de casa? → Porque estoy cansada de tantos viajes.
86 ochenta y seis
EL CORTIJO ANDALUZ
Es un tipo de vivienda rural en Andalucía y Extremadura. Un edificio aislado en el campo
y que está dedicado a la explotación agrícola. Es bastante grande, se compone de muchas
dependencias para el dueño y su familia y para todos los trabajadores.
Es una edificación compleja con varios patios que se comunican unos a otros por medio de
portones que suelen estar adornados artísticamente. En los patios suele haber asientos con
respaldos de azulejo, una fuente, un pozo, un
abrevadero… Era costumbre que estuvieran
cubiertos de parras.
En estos cortijos de varias dependencias hay
molinos de aceite, silos, pajares, bodegas y
establos.
Se entra al cortijo por un portón y puede verse un
nicho que contiene un escudo situado sobre el arco
de la puerta.
Cada alumno pregunta a su compañero sobre la casa de sus sueños:

● ¿Cómo es la casa de tus sueños?
● ¿Cuántas habitaciones tiene?
● ¿Tiene piscina?
● ¿Tiene jardín?
● ¿Qué quieres sembrar en el jardín?
● ¿La quieres en la ciudad o en el campo?
● ¿Qué es lo que no quieres tener en tu casa?
● …
Ahora cada alumno escribe un párrafo describiendo su propia casa actual o la casa de sus
sueños.
87 ochenta y siete
REFRANES
- En casa del herrero, cuchillo de madera.
- La casa que no la visita el sol, la visita el doctor.
- No hay casa más segura que la que acaban de robar.
Hay muchas casas-museos en España de personajes famosos que se pueden visitar

virtualmente, por ejemplo:
www.museogarcialorca.org La casa del gran poeta Federico García Lorca en el pueblo
de Fuente Vaqueros (Granada).
www.nuestrorefugio.com/ne La casa-museo del gran poeta chileno Pablo Neruda en Isla
ruda.htm Negra que atrae a miles de visitantes.
88 ochenta y ocho
12
TENGO UN ORDENADOR PORTÁTIL

- Identificar los muebles y electrodomésticos dentro de una
habitación: sofá, cocina, armario, mesa, ordenador,
nevera…
- Describir una habitación: espacio y contenido.
- Uso de los verbos ser, estar para la descripción y la
localización de cosas.
- Uso de la forma verbal ir + a para expresar el futuro próximo.
- Uso de la forma impersonal: hay
- Artículos indeterminados: un armario, unas revistas
- Artículos determinados: el televisor, la nevera…
- Adverbios y expresiones adverbiales de lugar: delante…
- Los posesivos plurales: nuestro, vuestro…
- Decoración y utensilios típicos en España y en

Hispanoamérica…
sofá – televisor – nevera – armario – estantería – bañera – cama – ducha

– ordenador – impresora – cocina de gas – espejo - jarra –tocador –
cafetera – estufa – cortina – lavabo – servilleta – taza…
Escucha e identifica las fotos
……………………. ……………………. ……………………. …………………….
……………………. ……………………. …………………….
89 ochenta y nueve
Escucha este diálogo entre Maribel y su hermana Susana:
- ¡Hola, Maribel! ¿A dónde vas tan de prisa?
- Voy corriendo a casa porque hoy me traen los muebles del dormitorio. Me acaban de
llamar y no tengo a nadie en casa.
- ¡Enhorabuena!, por fin, vas a amueblar tu nueva casa.
- Es una ruina, todo es caro y no llegamos a amueblar la casa para poder trasladarnos y
vivir en ella.
- Ahora con los muebles del dormitorio ya podéis instalaros.
- Sí ahora, por lo menos vamos a tener una cama. El resto es fácil.
- Y podéis traer vuestros muebles y electrodomésticos que tenéis en vuestro piso.
- Sólo unas cosas, como el televisor, la nevera y la lavadora, pero el resto lo queremos
cambiar, mi marido quiere muebles nuevos para una casa nueva.
- ¿Y por qué? Si tenéis un salón precioso con un sofá y unos sillones de cuero, son nuevos
y muy bonitos.
- Sí, pero José dice que como son marrones no van con las cortinas del salón que son de
color azul.
- ¡Qué pena! Y el cuarto de baño, ya está instalado, ¿verdad?
- Sí compramos la casa con una bañera, un lavabo, un inodoro, un bidé, pero vamos a
cambiar el espejo y otros accesorios.
- ¿Y vas a compartir el estudio con tu marido?
- No, como esta vez hay más espacio, cada uno va a tener su propio estudio, es mejor
para la concentración.
- ¿Y quién va a quedarse con el ordenador?
- José, porque yo ya tengo un ordenador portátil nuevo.
- ¡Qué modernos sois! Bueno, algún día voy a pasar a visitarte.
- Vale, cuando quieras, Susana, me tengo que ir. ¡Hasta otro día!
- ¡Hasta pronto, Maribel! Saluda a José de mi parte.

- ¿Qué relaciones familiares tienen Susana, Maribel y José?
- ¿Por qué Maribel y José no viven en su casa nueva?
- ¿Por qué el sofá no va con la cortina?
- ¿Por qué Maribel y José necesitan dos estudios?
- ¿Por qué Maribel tiene un ordenador portátil?
90 noventa
Tenemos un lavabo. → un
Vamos a tener una cama. → una
Tengo un salón con unos sillones. → unos
Vamos a traer unas cosas. → unas
Vamos a cambiar el espejo. → el

Vamos a instalar la bañera. → la
Hoy me traen los muebles. → los
Son azules las cortinas del salón. → las
En la cocina hay una nevera.

En el comedor hay unas sillas.
El televisor está en el salón.

Los libros están en la biblioteca.
A la derecha de mi habitación está el cuarto de baño.

A la izquierda del armario hay una silla.
Al lado de la puerta hay un cuadro.
Sobre la estantería hay un florero. (= Encima de)

Bajo la cama está la maleta. (= Debajo de)
Cerca de la mesa hay una estantería.
Detrás de la cámara Sobre la mesa a la izquierda / a la derecha
Hoy tengo mucho trabajo. → Esta tarde voy a tener mucho trabajo.
Ahora estudiamos español. → Después vamos a estudiar matemáticas.
Voy a trabajar. → vamos a trabajar

Vas a estudiar. → vais a estudiar
Va a comer. → van a comer
91 noventa y uno
Es mi ordenador → No, es para los dos, es nuestro ordenador.
Tu piso es grande → y vuestra casa también.
Mis muebles son nuevos → Nuestros muebles son antiguos.
Tus cortinas son muy bonitas → Vuestras cortinas son muy bonitas.
A- Trabaja con tu compañero para terminar de colocar estos muebles y otras cosas en las
habitaciones correspondientes:
un sillón – una lavadora – un cuadro – un lavavajillas – unos libros – una cacerola – una
cama – una estantería – un horno – un congelador – un frigorífico – una cortina - una
mesita –un taburete – un ordenador – una estufa – una bañera – un equipo de música –
un sofá – un armario – una microondas – una cómoda – un teléfono – un escáner – una
ducha – un cuchillo – una biblioteca – un ropero - un perchero …
Cocina Salón Cuarto de baño Dormitorio Estudio

Un frigorífico Un televisor Una bañera Una mesita Un ordenador
B- Utilizando la actividad anterior, pregunta a tu compañero:

- ¿Qué hay en el cuarto de baño?
- Hay una bañera, una ducha y un espejo
C- Busca el intruso en cada grupo:
Televisor Cama
Lavadora Ducha
Sofá Mesita
Cocina Inodoro
Microondas Guardarropa
Ordenador Bañera
Biblioteca Cacerola
Horno Nevera
92 noventa y dos
D- Escucha a Ramón describiendo su habitación y contesta a las preguntas:
Querida madre,
Te escribo desde mi habitación del Colegio Mayor. Estoy muy contento de estar aquí.
Tengo una habitación pequeña pero con mucha luz. Cuando entro, hay una cama a la
derecha, cerca de la cama está la mesita de noche con una lámpara encima. A la
izquierda, hay una mesa con dos sillas, la utilizo como escritorio y también para comer.
Al lado de la mesa hay un armario para guardar la ropa. En frente hay una ventana
grande, debajo de la ventana hay un lavabo con un espejo… Ah, he olvidado una cosa,
hay una estantería para mis libros, está en la pared al lado de la cama. No tengo ni
ducha en la habitación ni retrete, los hay en el pasillo para todo el mundo. Voy a hacer
unas fotos y te las mando ahora mismo por correo electrónico.
Un beso. Ramón.
1. En la habitación de Ramón, ¿dónde está la cama?

2. ¿Qué hay cerca de la cama?
3. ¿Qué hay al lado de la mesa?
4. ¿Dónde está el lavabo?
5. ¿Dónde guarda Ramón sus libros?
6. ¿Dónde está la lámpara?
E- Describe con tu compañero la habitación del pintor holandés Vincent Van Gogh, utilizando
las expresiones: al lado de, cerca de, a la derecha, a la izquierda, sobre, en frente de,
encima de…
F- Con tu compañero, intenta describir el aula de clase:

● Cuando entramos, a la derecha hay la pizarra y la mesa del profesor. Detrás de la mesa
está la silla…
G- Pregunta a tu compañero en presente, él te contesta en futuro:

● ¿Cuándo cambias de casa?
● Voy a cambiar de casa este fin de semana.
● ¿Cuándo viaja tu padre a España?

● ……………………………………………………………..
93 noventa y tres
● ¿Cuándo se casa tu hermana?
● ……………………………………………………………..
● ¿Cuándo celebras tu cumpleaños?
● ……………………………………………………………..
H- Termina el cuadro siguiente con el plural:

Mi piso está en las afueras. Nuestro piso está en la ciudad.
Tu silla es muy cómoda. ……........ sillas son muy cómodas.
Mis libros están en el estudio. ………….. libros están en el estudio.
Tus documentos son interesantes. ………… documentos son interesantes.
Poner las palabras de la actividad “Aplicar (C)” en la columna correspondiente:
ducha mesita impresora
Tengo una habitación que es un desastre, todo está en desorden. Sobre la cama hay
ropa, platos, vasos…. Sobre la mesa hay de todo: libros, teléfono, mandos de tele, de
equipo de música, del aire acondicionado, y de no sé qué…; hay también un ordenador que
funciona y dos que están averiados, una lámpara que funciona y dos que no…, discos, cintas,
CDs, módem, impresora, cinco bolígrafos que funcionan y diez que no… En las estanterías
hay de todo, hasta botellas, relojes, móviles averiados, gafas de todos los colores, dos radios
que funcionan y tres que no, altavoces, despertadores… en la pared hay cuadros de pintura
al lado de fotos de jugadores de fútbol, la foto de mi abuela al lado de la de Jennifer
López…. En el suelo hay ropa sucia,
zapatos, botellas, revistas, periódicos…
un desorden total. Mi madre dice que
nunca más va a entrar de nuevo en esta
“pocilga” hasta que la limpie yo
mismo… Creo que la pobre va a esperar
mucho, porque no tengo tiempo, o más
bien no tengo ganas… En fin no sé.
94 noventa y cuatro
Completa esta carta de Mario con la ayuda de las imágenes:
Queridos amigos:
Os escribo esta carta para anunciar mi boda. Pues dentro de un mes me voy a casar con
Silvia. El problema es que no tengo dinero para amueblar la casa. Necesito una
………… y una …………….. Necesito, también una ……….
Para mí y otra para mi futura …………….. Como sois muy generosos, os voy a pedir
que me regaléis un ……………. para guardar la ropa y un …………. para que
os llame de vez en cuando. Si no es mucho pedir necesito un ……………..
para trabajar y conectarme a Internet, un …………………. para ver películas y fútbol.
Como veis no os pido ni ………………… ni ………………….. porque
me las van a regalar mis suegros y mis cuñados.
No os pido tampoco una …………… ni un ………………… porque
me los van a regalar mis padres y mis hermanos.
Gracias, os quiero mucho y os invito a mi boda el primer domingo del mes que viene. La
comida no va a ser muy rica porque ya no tengo dinero, mejor que coméis en un
restaurante antes de venir.
Sobre todo no olvidéis los regalos, y mejor que estén en casa una semana antes de la
boda. Cuento con vosotros. Os quiero.
MARIO
Describe una habitación, la tuya o la de otra persona, poniendo en ella el máximo de

muebles y utensilios.
95 noventa y cinco
Las cortinas en forma de cabellos, los cuadros en frente en forma de ojos, al fondo está la
chimenea en forma de nariz y un sillón rojo en forma de labios de una bella mujer rubia. Este
salón existe en realidad y es obra del gran artista español Salvador Dalí. Lo podéis visitar en
Figueras, su ciudad natal, a 100 Km al norte de Barcelona.
- Puedes visitar “Figueras” virtualmente para ver el salón citado arriba y

también otras obras del genio Salvador Dalí, entrando en la web de su
fundación:
www. salvador-dali.org/es_index.html
96 noventa y seis
13
¿ Cuánto vale ?
- Preguntar por las características y el precio de un producto de
Objetivos comunicativos comida y alimentos.
- Expresar preferencias.
- Morfología del presente de indicativo con varios
verbos: preferir, dar, pedir, querer…
- Verbos sólo en 3ª persona (singular y plural): valer, costar,
gustar, parecer… y concordancia con el objeto.
- Fórmulas de cortesía del verbo querer.
- Uso del verbo ser para expresar el precio.
Objetivos culturales - Alimentos y platos típicos españoles.
Azúcar – leche – café – queso – pan – huevos – yogur – sal – pescado – pollo –
carne de cordero – carne de ternera – cerveza – vino – plátanos – manzanas
– naranjas – sandía – alcachofa – patatas – cebollas – ajo…
Escucha y señala las fotos
Azúcar Huevos Ajo Cerveza Alcachofas Cebollas
café Carne de cordero plátanos pescado pan queso
vino yogur pollo carne de ternera patatas manzana
97 noventa y siete
Escucha estos diálogos y trata de saber en qué tienda se encuentra doña Pilar:
(frutería – carnicería – pollería – lechería)
Tienda (1) ……………………………

– Buenos días, don Ramón.
- Buenos días doña Pilar. ¿Qué le pongo hoy?
– ¿Qué tiene usted de nuevo y fresco?
– Tengo unas manzanas muy buenas y unas naranjas que acaban
de llegar de Valencia.
– ¿Y no tiene dátiles? Porque quiero hacer un pastel.
– Sí, tengo los mejores dátiles del mundo, los dátiles tunecinos.
– ¿A cuánto va el kilo?
– Seis euros. Hay unos de menos calidad que valen unos cuatro
euros solamente.
– Prefiero lo mejor, no me importa el precio. También quería
dos kilos de naranjas para hacer zumo…
Tienda (2) ……………………………

– ¿Cuánto vale la docena de huevos, por favor?
– Hay tres clases: M, L y XL. Es decir: pequeña, mediana y grande. La pequeña es de 1,50,
la mediana es de 1,70 y la grande es de 2,16 euros la docena.
– No me gustan los grandes, déme, por favor, una docena y media de los pequeños.
– Aquí están ¿Algo más?
– Quería un pollo pequeño y si es posible dos o tres escalopes de pavo.
– El pollo vale 3,5 euros el kilo, hay éste que pesa un kilo y medio ¿Le parece bien?
– Sí, muy bien, gracias.
Tienda (3) ……………………………

– Por favor ¿me puede dar cuatro yogures naturales sin azúcar?
– ¿De qué marca los quiere, señora?
– No importa. Aquéllos, por ejemplo ¿Cuánto valen?
– 3,20 euros ¿Algo más?
– Sí, una botella de leche desnatada y este trozo de queso manchego.
– Este queso es de lo mejor, pero es un poco caro, va a 2 euros los cien gramos.
– Vale, pues dame la mitad solamente.
– Aquí está, son 8 euros, doña Pilar.
Tienda (4) ……………………………

– Hola, Benito ¿Qué tienes hoy?
– De todo, guapa. Tengo cordero, ternera, tocino, cabra… Sólo me falta el camello.
– De camello nada, ponme unas chuletas de cordero y un filete de ternera.
– Aquí están. Son 15 euros, nada más.
– Nada más, dice. Ya no me queda ni un duro para comprar el pan…
98 noventa y ocho
- ¿Qué compra Pilar en la frutería?
- ¿Cuántos huevos hay en una docena?
- ¿A cuánto va el kilo de queso manchego?
- ¿Cuánto cuesta un yogur natural?
¿Cuánto es? → Son 12 euros solamente.

Es un poco caro → Sí, pero es lo mejor.
Preferir Dar Pedir Querer
Yo pefiero doy pido quiero
Tú prefieres das Pides quieres
él, ella, usted Prefiere da pide quiere
¿Cuánto vale el pollo? → Vale 3 € el kilo.
¿Cuánto valen las manzanas? → valen sólo 1 €.
¿Cuánto cuesta una cerveza? → Cuesta 40 céntimos.
¿Cuánto cuestan las patatas? → Cuestan 32 céntimos.
¿Te gusta la carne de cordero? → Sí, me gusta mucho.
¿Te gustan los dátiles? → Sólo me gustan los dátiles tunecinos.
- ¿Qué le pongo, doña Pilar ?

- Quería un poco de queso manchego → o bien Querría
A- Trabaja con tu compañero para terminar de colocar estos productos cada uno en su
grupo correspondiente: (Si no entiendes una palabra, pregunta a tu profesor)
agua – tomates – sardinas – mantequilla – yogur – limón – coliflor – aceite – pollo – vino –
queso – pimientos – atún – naranjas – perejil – zumo – berenjenas – melón – chumbos –
uvas – piña – nabos – salmonete – arroz - pavo – guisantes – maíz - alcachofas – soda –
alubia – zanahoria – dátiles – conejo – leche de cabra – escalope – peras…
Carne / Leche
Fruta Verdura Bebidas Cereales
Pescado y derivados
99 noventa y nueve
B- Tu madre te da una lista y te manda al mercado a comprar: con tu compañero (vendedor)
hay que terminar este diálogo según el contenido de la lista:
Vendedor – Hola, Buenas tardes.

Cliente – Hola, Juan ¿tienes huevos frescos?
Vendedor – ……… ¿Cuántos…………?.
Cliente – Pues una …………………….
Vendedor – ¿Qué más?
Cliente – Quiero un ……………… de
………………….
Vendedor – ¿de un kilo o de 500 gramos?
Cliente – No, de un kilo, si es bueno.
Vendedor – Yo siempre tengo lo mejor, es un arroz valenciano muy ………………
Cliente – Vale. Ahora necesito una …………… de ………………. de oliva.
Vendedor – Aquí está. ¿Quieres algo más?
Cliente – Sí, según la ……… de mi madre necesito 3 ……….. de ……………
Vendedor – Lo siento ya no me quedan manzanas, sólo tengo …………………….
Cliente – No, ya tenemos naranjas. No importa. ¿Me das dos ………… de ……
Vendedor – ¿Cómo las quieres? ¿Con aceite de oliva o con ……………. vegetal?
Cliente – Yo prefiero con …….… de oliva, pero
¿cuánto ………… cada marca?
Vendedor – La de ……………….. de oliva cuesta
1,5 € y la otra sólo 1 €.
Cliente – Entonces, dame una de cada marca.
Vendedor – Aquí están. ¿………………….?
Cliente – Gracias, Juan. ¿Cuánto …… todo?
Vendedor – Pues, son 10…………
Cliente – De acuerdo, aquí hay un billete de 20.
Vendedor – Muchas ……….., toma el resto.
Cliente – Gracias, Juan. Hasta la vista.
Vendedor – …………………………….
C- Busca el intruso en cada Grupo:
uvas conejo cerveza atún

nabos pollo yogur salmonete
zanahoria cordero agua ternera
perejil sardina té merluza
100 cien
D- Compramos frutas, verduras, carnes, leche, arroz… para comer.
Mira el contenido de cada grupo y precisa en qué momento del día se come : (por la noche,
por la tarde, por la mañana o bien a mediodía)
desayuno almuerzo merienda cena
zumo
ensalada bocadillo de sopa
café con leche - queso
pescado o macarrones
pan - salami
naranjas yogur
o bien
mantequilla - jamón…
pastel té
….
…….………. ……………….. ………………. …..………….
E- Lee este diálogo entre Carmen y Rocío.

Luego trabaja con tu compañero para contestar a las preguntas:
Carmen – Hola, Rocío ¿Cómo estás?
Rocío – Bien, estoy de compras para preparar una comida familiar con mis hijos.
Mañana es el santo de mi marido.
– ¡Qué bien! y ¿Qué vas a preparar, Rocío?
– A mis hijos les gusta el pescado, entonces voy a
hacer unos salmonetes rebozados y calamares a la
romana.
– ¿Y de primero?
– Voy a hacer un surtido de ensaladas, una tortilla y,
como siempre, una buena paella.
– ¡Qué bueno! Y ¿qué vas a dar de postre?
– Tengo que comprar unos helados y preparar un pastel de manzanas.
– ¿Todo esto? Es un verdadero banquete.
– Como sabes, no siempre tengo a mis hijos en casa, y queremos aprovechar.
– Yo no tengo tanta suerte, mis hijos nunca vienen a verme.
– No llores, Carmen, por favor. Mira ¿Por qué no vienes a comer con nosotros?
– No, no quiero molestar, vais a estar en familia...
– Nada, tú también eres de la familia. Eres mi mejor amiga. Ven a ayudarme en
la cocina y luego nos juntamos todos.
– Si insistes, de acuerdo. Pues yo voy a traer el vino y el champán…
1. ¿Por qué Roció va a preparar una comida especial?

2. ¿Qué va a preparar de primero?
3. ¿Qué es el plato principal?
4. ¿Qué va a dar de postre?
5. ¿Qué problema tiene Carmen?
101 ciento uno

Repite estas palabras con la letra elle “ll”:
PAELLA
TORTILLA
COSTILLA
BOTELLA
BOCADILLO
MANTEQUILLA
¿Tortilla o paella ? →
LA TORTLLA CON PATATAS

Uno de los platos más populares de España es la tortilla española. Es famosa en todos los
bares y cafeterías para acompañar el vino o la cerveza. Hay tortillas de muchas clases: la
campera, la paisana, de espinacas, etc. Pero la más extendida es la de patatas y cebolla.
Aquí tienes la receta para cuatro personas.
Ingredientes: aceite de oliva, un pimiento verde, 4 patatas grandes, un poco de sal, 1 cebolla
mediana, 6 huevos.
Poner el aceite a calentar en una sartén. Pelar las patatas y cortar en cuadrados pequeñitos.
Hacer lo mismo con la cebolla; cortar el pimiento verde también en cuadraditos. Añadir la
sal. Cuando el aceite esté caliente, echar todo a la sartén y dejar freír a fuego no muy fuerte
unos 20 minutos. Durante la espera, batir los huevos. Cuando la patata está lista, quitar el
aceite que ha sobrado y añadir los huevos batidos. Dejar al fuego 3 ó 4 minutos y dar la
vuelta a la tortilla con la ayuda de un plato grande. Freír otros 4 minutos y retirar del fuego.
Lista para comer. Se te va a hacer la boca agua y te chuparás hasta los dedos.
Tecla, edición de 2/7/2004
102 ciento dos

A- Vas de compras con esta lista, trabaja con tu compañero
simulando una escena entre un cliente y un vendedor.
Vendedor – Buenos días………………

Cliente – ……………………………
B- En un restaurante con un amigo/a, vas a elegir un menú. Tres alumnos hacen el papel
del camarero y de los dos clientes.
Casa Magdalena
Primero:
1- Ensalada
2- Sopa
3- Paella
Segundo
1- Pescado a la plancha
2- Chuletas de cordero
3- Pollo asado
Postre
Camarero – Buenas noches, bienvenidos.
1- Fruta de la temporada
Pedro – Buenas noches ¿Es posible cenar sin
2- Pastel
tener reserva?
Camarero – Sí, hay una mesa libre. Aquí está el menú. Vuelvo enseguida.
María – Gracias….
Camarero – ¿Qué van a beber, primero?
María – Yo quiero…………………………………….
Camarero – ¿Con o sin gas?
María – ………………………………………………….
Camarero – ¿y usted, caballero?
Pedro – Como vamos a comer pescado, prefiero un buen …………………… blanco.
Camarero – ¿Qué quieren de primero?
María – Yo quiero ………………………….
Pedro – Yo prefiero …………………………….
Camarero – ¿Qué quieren de……………………?
María – ¿Qué pescado hay?
Camarero – hay dorada, merluza, lubina y mero.
María – A mí me gusta la merluza ¿y tú Pedro?
Pedro – Yo prefiero ………………………………
Camarero – ¿………………………… …………… de postre?.
María – ¿Qué frutas hay, por favor?
Camarero --- Pues hay……………………………………………… ……………
María --- Yo quiero …………………………………
Pedro --- Nos puede traer una cesta con varias frutas, quiero probar de todo.
Camarero --- Sí, claro. Ahora se la traigo.
103 ciento tres

Escribe sobre lo que comes cada día, los platos que te gustan, la fruta, la verdura, las
bebidas…..
MAFALDA (personaje famoso del humorista argentino Quino
A la pequeña Mafalda ¿le gusta la sopa?
Comenta estos refranes:

1- A buen hambre no hay pan duro.
2- El que madruga come pechuga. (refrán panameño)
3- Toda persona que camina va directo a la cocina.
4- Una barriga vacía no tiene oídos.
Si quieres saber más sobre la cocina española, visita esta web : www.recetas.net
104 ciento cuatro

14
¡ YO, PREFIERO ÉSTE !

- Describir prendas de vestir y calzado.
- Preguntar por sus características y su precio.
Objetivos comunicativos - Expresar preferencias y gustos personales.
- Aprobar o desaprobar una opinión y compartir o no un gusto
personal.
- Uso del verbo ser para rasgos característicos y permanentes:

es bonito, es grande, es rojo …; para expresar posesión: esta
camisa es mía; para expresar precio: ¿Cuánto es? - Son
ciento cincuenta euros.
- Verbo encontrar para expresar una opinión: encuentro que
es muy cara.
Objetivos lingüísticos - Oraciones exclamativas: ¡Qué camisa tan bonita!
- Preposiciones de y para: la camisa de seda es para mi
hermana.
- Pronombres personales en función de complemento directo e
indirecto: me, te, lo/la, nos, os, los/las. Seguidos de una
preposición: mí, ti, él/ella, nosotros/as, vosotros/as,
ellos/as.
Camisa – camiseta – pantalones – falda – chaqueta – abrigo – jersey -

calzoncillos – calcetines – pijama – chaqueta – vestido – traje – zapatos –
chándal - bambas – bufanda – bragas – bolso – sombrero – corbata – bata -
sujetador – botas – cinturón – chaleco – gorro – tirantes – pañuelo…
Escucha y señala las fotos
105 ciento cinco

Escucha este diálogo entre Celia y la dependienta. Subraya las palabras que indican
prendas de vestir:
– Dependienta: Buenos días, señorita ¿Le puedo ayudar?

– Celia: Sí, necesito comprar una buena camiseta para mi
sobrino.
– D: ¿Cuántos años tiene su sobrino?
– C: 15 años. Es bastante alto y delgado.
– D: Mira este modelo, lo tenemos en azul, verde o blanco.
– C: A él le gusta el color azul. ¿Cuánto vale?
– D: 20 euros, es de algodón y de buena firma.
– C: Vale me lo llevo. Ahora quiero una blusa para mi sobrina,
es una chica un poco bajita y gordita.
– D: Bueno tenemos muchos modelos, mira éstas, luego te
enseño aquéllas.
– C: Éstas no me gustan, las encuentro demasiado oscuras,
prefiero aquéllas porque tienen colores más alegres.
– D: Sí, se venden muy bien, hay unas de seda y otras de fibra, te recomiendo las de seda
aunque son un poco más caras.
– C: Voy a comprar las dos, una para mi sobrina y otra para mí. ¿Cuánto es?
– D: Las dos valen 68 euros, le vamos a hacer un descuento y se las vamos a dejar por 65.
– C: Gracias. ¿Tienen corbatas de seda?
– D: Sí, mira, hay éstas, ésas y aquéllas. Todas son de seda y con un diseño moderno. Cada
una vale 25 euros.
– C: ¡Qué corbatas tan bonitas! Pues, quiero ésta azul, y aquélla marrón.
– D: Aquí están. ¿Algo más?
– C: No, nada más. ¿Cuánto es todo, por favor?
– D: Una camiseta por 25 euros, dos blusas por 65 y dos corbatas por 50. En total son
160 euros.
– C: Aquí está mi tarjeta de crédito.
– D: Gracias, señorita.
● ¿Qué prendas acaba de comprar Celia?
● ¿De qué color es la camiseta del sobrino?
● ¿Cuántas blusas compra Celia?
● ¿De qué color son las corbatas que compra Celia?
106 ciento seis

Esta camisa es azul.
Este jersey es caro.
Aquellos pantalones son de lana.
● ¿Te gusta este vestido?

● No, lo encuentro bastante extravagante.
● ¿Cuánto vale?
● 20 €.
● La verdad, lo encuentro muy caro.
ENCONTRAR
¡Qué corbatas tan bonitas! → ¡Qué + sustantivo + tan + adjetivo!

¡Qué pantalones tan baratos se venden en esta tienda!
La corbata de seda es para mi novio.

y la blusa de algodón es para mi hermana.
La corbata es para mi novio. La blusa es para mi hermana
● ¿Te gusta este sombrero rojo ?

● Sí, me gusta mucho, lo compro. → lo = el sombrero
● ¿Y estos pantalones?
● No, son feos, no los compro. → los = los pantalones
● ¿Cómo vas a pagar la camisa?

● La pago con tarjeta de crédito. → La = la camisa
● ¿También cobramos las corbatas?

● No, las pago en efectivo. → las = las corbatas
107 ciento siete

● A mí me gusta el color azul.
● A ti te gusta el color negro.
● A él le gusta el color marrón.
● A ella le gusta el color naranja.
● A nosotros nos gusta el color verde.
● A nosotras nos gusta el color rosa.
● A vosotros os gusta el color gris.
● A vosotras os gusta el color violeta.
● A ellos les gusta el color rojo.
● A ellas les gusta el color amarillo.
A- Trabaja con tu compañero para terminar de colocar estas prendas en la columna

correspondiente: (Si no entiendes una palabra, pregunta a tu profesor)
americana - camiseta – guantes - pantalones – alpargatas - falda – chaqueta –
bambas – bañador – bata - abrigo – jersey – bragas – traje – vestido – botas - calzoncillos
– calcetines – gorro - pijama – chaleco – biquini – sombrero – sandalias - bufanda -
corbata – sujetador – pantalón corto – cinturón – pañuelo - tirantes – chaleco – tejanos –
Ropa de hombre Ropa de mujer Ropa unisex
B- Relaciona estas prendas con los materiales:
a- Camisa 1- de cuero
b- Jersey 2- de seda
c- Corbata 3- de algodón
d- Cazadora 4- de lana
e- blusa 5- de fibra
108 ciento ocho

C- Trabaja con tu compañero para describir la ropa que llevan estos personajes famosos:
● Antonio Banderas lleva una chaqueta de lana azul, una camisa de algodón blanca y una
corbata de seda.
Antonio Banderas Tamara Montserrat Enrique Iglesias Penélope Cruz
Rafael Nadal Jennifer López Fernando Alonso Silvia Abascal
D- ¡Qué corbata tan cara!

Mira estas prendas y utiliza la exclamación con el adjetivo más conveniente: (cuidado con
la forma femenina y masculina)
Feo / bonito / elegante / original / barato
E- Completa estos diálogos con “lo”, “la”, los” y “las”:

- Señorita, ¿ le gustan estos zapatos?
alpargata
- Sí, me ………… llevo.
- ¿Y estas alpargatas?
- No, no son ………. que quiero. Son feas.
- Juan, ¿quieres comprar este sombrero?

- Sí, ……….. voy a regalar a mi padre.
cazadora
- ¿y la cazadora?
- No, ………….. encuentro muy cara.
109 ciento nueve

La diptongación es pronunciar dos vocales en la misma sílaba:
COSTAR: ¿Cuánto cuesta?
ENCONTRAR: La encuentro muy fea.
QUERER: Quiero probar esta cazadora.
PODER: ¿Puedo ayudarte?
Repite estas palabras:
- Cuesta Encuentro Quiero

Encuentras Quieres
Encuentra Quiere
Lee este texto y luego contesta a las preguntas de

la encuesta:
EL PLACER DE COMPRAR
Comprar nos gusta mucho, demasiado. Es como una verdadera obsesión. Hay gente que se
relaja comprando. Cuando tiene un poco de dinero lo quiere gastar lo más pronto posible, a
veces para comprar cosas inútiles que no se van a utilizar nunca. Esta “enfermedad” es un
peligro potencial para el presupuesto individual y familiar.
Para saber si eres un comprador obsesivo o una persona razonable, es necesario contestar a
las preguntas siguientes:
1- ¿Cuántas veces vas de compras?

a. Todos los días
b. Una vez por semana
c. Cuando te hace falta algo
2- Cuando compras…
a. Te sientes feliz
b. No te afecta
c. Te sientes mal
110 ciento diez

3- Cuando estás con tus amigos hablas de…
a. La última cosa comprada
b. Chicos o chicas
c. El último libro leído
4- Te gusta comprar …
a. Para ti
b. Para tu familia
c. Para otros
Si contestas con la respuesta “a”, estás obsesionado por las compras. Para ti, comprar es un modo de vida y
en el fondo es algo que llena otras partes vacías… Nunca es tarde, puedes controlar esta obsesión.
A- Mira estas prendas y escribe el nombre de cada una, el color que tiene y si es ropa
femenina o masculina:
- Es un abrigo, es gris y es para mujeres.
B- En una tienda de ropa. Termina este diálogo entre Conchita y una dependienta:
– Conchita: Hola, buenos días. Me puede enseñar aquella camisa, por favor.
– Dependienta: ¿Cuál? ¿la roja o la ……………?
– C: La roja. La encuentro muy ……………… ¿Cuánto…………………..?
– D: 65 euros.
– C: ¡Qué camisa tan ………………! ¿No tienes otra más barata?
– D: Sí pero no es de …………………, es de algodón.
– C: No importa. ¿Cuánto vale?
– D: sólo 25 euros.
– C: Bueno (lo / la) ………………compro.
111 ciento once

Vas a comprar unos regalos y tienes 250 euros para gastar en una tienda de ropa y zapatos.
Escribe un diálogo con la dependienta.
Comenta estos refranes con tus compañeros

1- La ropa sucia se debe lavar en casa.
2- Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
3- La vida es un gorro: unos se lo ponen, otros se lo quitan.
4- Unos tienen la fama y otros cardan la lana.
5- El hábito no hace el fraile.
EN AMÉRICA LATINA
El poncho argentino:
Es una prenda de abrigo, de diseño muy sencillo. Se trata
de un trozo rectangular de tela pesada y gruesa en cuyo
centro se abre un agujero para la cabeza.
El sombrero mejicano:
El sombrero mejicano es una de las prendas típicas de la indumentaria
masculina de Méjico. Puede ser de lana, de seda, de piel, de paja… y se
conoce por sus alas anchas. Algunos llegan a adornarlo con bordados de
oro y de plata.
Si quieres saber más sobre los trajes típicos españoles, visita esta web :
www2.paginasamarillas.es/sites/069/933/134/001/languages/ES/home.html
112 ciento doce

REPASO 4
1. Con tu compañero, forma un diálogo con los elementos siguientes :
Ej: – ¿Sabes donde hay una farmacia?
– Si, hay una en la Calle de la Libertad.
– ¿Dónde está esta calle?
– Bueno, sigue todo recto, luego gira a la derecha, allí está la Calle de la Libertad
y la farmacia.
– Muchas gracias.
– De nada.
Una librería Calle de la Princesa Recto Izquierda
Un kiosco Avenida de la Paz Recto Derecha
Un banco Calle del dinero Recto Izquierda
2. Según estos datos, escribe un anuncio para alquilar esta casa:

Es una casa en la ciudad de Barcelona, es………….…., está…………….., tiene……………
Es Está Tiene
Grande Cerca del puerto Mucha luz
Nueva Al lado del mercado Cuatro habitaciones
Espaciosa En un barrio popular Un salón - Una cocina
Muy bonita Dos cuartos de baño
Tranquila Calefacción central
Barata Garaje
3. Quieres alquilar una casa o un piso en Madrid, comenta estos anuncios con tu novio/a, .
Cuéntale cómo es, dónde está y qué tiene. Tu novia/o te puede preguntar algunas cosas.
113 ciento trece

Ej: – Hay un piso en la Puerta del Sol.
– ¿Es grande?
– No, pero es céntrico…
4. Pregunta a tu compañero dónde podemos encontrar estos muebles y otros

electrodomésticos: (Todas estas cosas se pueden colocar en varias habitaciones)
⎧Ordenador – teléfono – espejo – televisor – estufa – armario – ⎧
⎨ ⎨
⎩estantería – silla – cortina – libros – mesa – cuadros - papelera ⎩
Ej: – ¿Dónde podemos encontrar un espejo?
– Normalmente está en el cuarto de baño, pero también en el dormitorio y en el salón.
– ¿y el teléfono? …
5. Pregunta a tu compañero por el precio de cada alimento:

Ej: – ¿Cuánto vale una lata de atún?
– Vale 1,8 € (un euro ochenta céntimos)
– ¿Y un paquete de azúcar?
1/4= 1€ 12= 1,5€ 1Kg= 3€
vinagre azúcar1 atún

1 botella= 0,5€ paquete= 2€ lata=1,8€
6. Escribe el verbo en la forma adecuada:

a- ¿Cuánto (costar) ……………………….. este chándal?
b- ¿Qué corbata (preferir) ……………………. Tú?
c- ¿Qué precio (tener) ……………………. estos pantalones?
d- ¿De qué talla (querer) usted………………………… la camisa?
e- ¿Cuánto (valer) ………………………….. la chaqueta negra?
f- ¿Cuánto (costar) ……………………………. estos zapatos?
g- Yo (preferir) …………………………….. los colores oscuros ¿y tú?
h- Por favor ¿Cuánto (valer) ……………………… aquellos calcetines?
114 ciento catorce

GLOSARIO
A
Palabra Lección Palabra Lección Palabra Lección
Abogado 3 Alegre 10 Antiguo 10
Abrigo 14 Algodón 14 Antipático 6
Abuelo 5 Alpargata 14 Apellido 1
Aburrido 10 Alquiler 11 Aquello 7
Accesorio 12 Alto 6 Árabe 2
Aceite 11 Alubia 13 Archipiélago 8
Adiós 1 Amable 6 Armario 7
Admirable 10 Amarillo 6 Arroz 13
Africano 8 Americana 14 Atún 13
Agencia 3 Amigo 1 Aula 12
Agenda 7 Añadir 13 Avenida 9
Agua 13 Ananás 13 Azafata 3
Ahorrar 11 Ancho 10 Azúcar 13
Ajo 13 Andaluz 11 Azul 6
Alcachofa 13 Año 4 Azulejo 9
B
Bajo 12 Barriga 13 Blusa 14
Balcón 11 Barrio 9 Boca 6
Bamba 14 Bastante 14 Bocadillo 13
Bañador 14 Bata 14 Boda 12
Banco 4 Beber 13 Bolígrafo 7
Bandera 8 Berenjena 13 Bolso 7
Bañera 12 Biblioteca 9 Bombero 5
Baño 11 Bidé 13 Bonito 10
Bar 9 Bigote 6 Botella 12
Barato 13 Billete 13 Braga 14
Barba 6 Biquini 1 Bufanda 14
C
Caballero 13 Casado 5 Colonia 7
Cabra 13 Casino 9 Color 14
Cacerola 12 Castellano 3 Comedor 11
Café 13 Catalán 3 Comer 12
Cafetera 12 Catedral 9 Cómoda 12
Cafetería 3 Cebolla 13 Compañero 1
Cajero 3 Céntrico 11 Comprar 13
Calamar 13 Centro 11 Comunidad 8
Calcetín 14 Cerca 9 Concurso 8
Calefacción 11 Cereal 13 Conejo 13
Calidad 13 Cerilla 7 Congelador 12
Calle 9 Cerveza 13 Contento 11
Callejón 9 Cesta 13 Continente 8
Callejuela 9 Cielo 6 Corazón 9
Calzoncillo 14 Ciento 9 Corbata 14
Cama 12 Cine 9 Cordero 13
115 ciento quince

Camarero 3 Cinturón 14 Correo 4
Camello 13 Ciudad 10 Cortijo 11
Camisa 14 Clase 1 Cortina 12
Camiseta 14 Cliente 13 Costa 8
Campo 11 Clima 10 Costar 13
Candidato 4 Clínica 9 Costilla 13
Capital 8 Coche 10 Cruzar 9
Cara 6 Cocina 11 Cuaderno 7
Carne 13 Coger 9 Cuadro 12
Carnicero 3 Colega 4 Cuarto 11
Caro 11 Colegio 2 Cuchillo 11
Carta 7 Coliflor 13 Cuero 12
CH
Chaleco 14 Chaqueta 14 Chocolate 1
Chancleta 14 Chatear 1 Chuleta 13
Chándal 14 Chico 1 Chumbo 13
D
Dátiles 13 Describir 12 Director 3
Debajo 7 Desierto 8 Docena 13
Dedicarse 3 Desorden 12 Doctor 11
Dedo 13 Después 9 Don 4
Dejar 14 Detrás 7 Donde 3
Delante 7 Diálogo 4 Dorada 13
Deletrear 1 Diccionario 7 Dormitorio 11
Delgado 6 Dinero 4 Ducha 11
Dependiente 3 Diploma 3 Dueño 11
Derecha 7 Dirección 3 Dulces 7
E
Edificio 10 Escáner 12 Estanco 7
Elegante 14 Escritorio 12 Estantería 12
Encantado 1 Escudo 11 Este 8
Encima 7 Escuela 2 Estrecho 8
Encontrar 14 Ese 7 Estudiante 3
Enhorabuena 12 Espacio 12 Estudiar 12
Ensalada 13 Español 2 Estufa 12
Entre 7 Espejo 12 Euro 3
Época 10 Esposa 5 Europeo 8
Escalope 13 Estación 9 Experiencia 4
F
Fábrica 3 Ferretería 7 Fresa 13
Fachada 11 Fibra 14 Fresco 13
Falda 14 Fiesta 4 Frigorífico 12
Familia 5 Filete 13 Frontera 8
Famoso 4 Florero 12 Fruta 13
Farmacia 9 Formal 4 Frutería 3
Feliz 14 Foto 6 Fuego 13
Feo 14 Freír 13 Fuente 10
116 ciento dieciséis

G
Gafas 12 Genio 12 Gracias 4
Gallego 3 Gente 14 Gris 6
Garaje 11 Girar 9 Guapo 1
Gas 12 Goma 7 Guisante 13
Gasolina 11 Gordo 6 Gustar 13
Gastar 14 Gorro 14 Gusto 1
H
Habitación 11 Hermano 5 Horno 12
Habitante 10 Herrero 3 Hospital 3
Hablar 2 Hijo 5 Hotel 3
Hambre 13 Hispanohablante 2 Huevo 13
Helado 13 Hola 1
I
Idioma 2 Infanta 6 Instituto 1
Iglesia 9 Informal 4 Inteligente 6
Impresora 7 Ingeniero 3 Isla 8
Industrial 10 Inodoro 12 Izquierda 7
J
Jabón 7 Jefe 3 Juez 3
Jamón 13 Jersey 14 Jugar 6
Jardín 11 Joven 6 Juntos 6
Jarra 12 Joyería 3
K
Kilo 13 Kiosco 9
L
Labio 6 Lavabo 12 Librería 7
Lado 9 Lavadora 12 Libro 7
Laguna 8 Lavavajillas 12 Limpio 10
Lámpara 7 Leche 13 Listo 1
Lana 14 Lejos 8 Lubina 13
Largo 6 Lengua 2 Luz 11
LL
Llamada 11 Llave 7
Llora 13
Llamarse 1 Llegar 13
M
Madre 5 Media 4 Mochila 7
Maíz 13 Médico 3 Modelo 14
117 ciento diecisiete

Mandar 13 Mejor 10 Módem 7
Mantequilla 13 Melón 13 Moderno 9
Manzana 13 Menor 5 Molino 11
Mapa 3 Mercado 9 Montaña 8
Maravilloso 10 Merluza 13 Monumento 9
Marca 13 Mero 13 Moreno 6
Marido 5 Mesa 7 Móvil 7
Marrón 14 Metro 9 Mucho 1
Matemáticas 12 Microondas 12 Mujer 5
Mayor 5 Mirar 13 Museo 9
N
Nabo 13 Negro 6 Noche 6
Nacionalidad 2 Nevera 12 Nombre 1
Naranja 13 Nieto 5 Norte 8
Nariz 6 Nieve 6 Novio 6
Necesario 14 Niña 1 Nuevo 1
O
Ocasión 11 Oficina 3 Oriente 8
Occidente 8 Ojo 6 Origen 2
Océano 8 Ordenador 7 Original 14
Oeste 8 Oreja 6 Orilla 10
P
Padre 5 Pavo 13 Plato 13
Paella 9 Peatón 10 Playa 10
Pagar 11 Pechuga 13 Plaza 9
País 2 Película 12 Población 10
Palabra 4 Pelo 6 Poema 1
Pan 13 Península 8 Pollo 13
Panadería 3 Pequeño 12 Polución 10
Pantalla 7 Pera 13 Poncho 14
Pantalón 14 Perchero 12 Poner 13
Pañuelo 14 Periódico 3 Portátil 7
Papel 7 Periodista 3 Postre 13
Pared 12 Personaje 11 Preferir 13
Pareja 1 Pescado 13 Preguntar 1
Parque 9 Pijama 14 Presentarse 1
Paseo 9 Pimiento 13 Presupuesto 14
Pasillo 12 Pintor 12 Primo 5
Pastel 13 Piscina 11 Príncipe 6
Pastelería 3 Piso 3 Probar 13
Patata 13 Pizarra 7 Profesor 3
Patio 11 Plátano 13 Puerto 10
Q
Querer 13 Queso 13 Quiosco 7
118 ciento dieciocho

R
Radio 12 Reloj 7 Rojo 6
Rebozado 13 Reserva 13 Romántico 10
Recordar 12 Restaurante 3 Ropero 12
Recreo 1 Retrete 12 Rosa 14
Regalo 12 Río 8 Rubio 6
Relación 4 Rizado 6 Ruina 12
S
Sal 13 Señorita 4
Sopa 13
Salmonete 13 Serio 6
Sorpresa 4
Salón 11 Siempre 2
Sucio 10
Salud 11 Silla 7
Sueldo 11
Saludar 1 Simpático 6
Suerte 13
Sandalia 14 Servilleta 12
Sujetador 14
Sardina 13 Sobre 12
Supermercado 3
Seda 14 Sobrino 5
Sur 8
Seguir 9 Soda 13
Sureste 8
Sellos 7 Sofá 12
Suroeste 8
Señor 4 Soltero 5
surtido 13
Señora 4 Sombrero 14
T
Tabaco 7 Teléfono 4 Tomate 13
Taburete 12 Televisor 12 Tortilla 13
También 12 Ternera 13 Trabajo 4
Tarjeta 14 Terraza 11 Traer 13
Taxista 5 Tienda 3 Tráfico 10
Taza 12 Tío 5 Traje 14
Té 13 Tiza 7 Tranquilidad 11
Teatro 9 Tocador 12 Trozo 13
Teclado 7 Tocino 13 Tunecino 2
Tejano 14 Tolerancia 9 Turístico 10
U
Universidad 3 Usted 4 Uva 13
V
Vale 11 Vegetal 13 Viajar 8
Valer 13 Vendedor 13 Viejo 6
Vasco 3 Vender 13 Viento 8
Vaso 12 Verde 6 Vino 13
Vecino 8 Vestido 14 Violeta 14
Y
Yo 1 Yogur 13
Z
Yo 1 Yogur 13
119 ciento diecinueve

RESUMEN GRAMATICAL
1. PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA
La ortografia española responde con bastante fidelidad a la pronun-ciación. El español tiene
cinco sonidos vocálicos y veintitún sonidos consonánticos. Salvo en el caso de las
excepciones que se citan en la observación b), a cada sonido le corresponde una letra.
LETRAS Y SONIDOS
VOCALES
Letra Nombre Ejemplos
a a a, da,papa
e e e, te, Pepe
i i i, ti, Pili
o o o, lo,moto
u u u, su, sube
a) En español los nombres de las letras son feme-ninos: la a, la uve, etc.

b) Un sonido puede ser representado por más de una letra en los casos siguientes:
● b y v suenan igual;
● c ante a, o y u suena como qu ante e o i, y como k;

● c ante e o i suena igual que z;
● g ante e o i suena igual que j;
● gu ante e o i suena como g ante a, o, u. Se pronuncia la u en los grupos güe y güi

(observe la diéresis sobre la ü): cigüeña, pingüino;
● la r a principio de palabra se pronuncia igual que la rr entre vocales.
c) La letra y tiene dos pronunciaciones muy distintas:
●cuando va a final de palabra y en la palabra y suena como la vocal i: Uruguay, pan y

agua; ante una vocal el sonido es parecido al de la ll : ya.
CONSONANTES
b be bebe, subir, blanco
c ce c + a, o, u: casa, cosa, cura c + e, i: cena, cine, ciudad
ch che chico, mucho, coche
d de dedo, ciudad, donde
f efe feo, café, fruta, feo
g ge g + a, o, u: gato, amigo, agua g + e, i: pagues, guitarra
h hache no se pronuncia; hay, ahora, hola
j jota jamón, Jefe, cajón
k ka kilo, kilómetro
l ele lunes, limón, alto
ll elle Ilover, calle, allí
120 ciento veinte

m eme mamá, camisa, comprar
n ene bueno, alemán, noche
ñ eñe año, niño, baño
p pe papa, pasaporte, plato
q cu siempre como 'qu' + e, i: queso, aquí
r erre no inicial: hora, Carlos, comprar r inicial: rubia, rosa, rojo
s ese solo, casa, mismo, dos
t te aceite, tomate, rato
v uve vaso, avión, invitar
x equis taxi, extra
y y griega playa, yo, vaya final de palabra: y, estoy, hay
z zeta azúcar, cerveza, izquierda
2. LA ACENTUACIÓN
En español, una de las tres últimas sílabas de cada palabra, se pro-nuncia con mayor fuerza
o relieve, porque en elIa recae el acento.
comer papel ciudad alemán

coche martes Carmen árbol
médico sábado bolígrafo cámara
Es muy importante que cada palabra se pronuncie con el acento colo-cado en el lugar
debido. Para lograrlo, éstas son las normas:
a) si la palabra lIeva tilde, se acentúa la sílaba en la que está colocada: alemán, árbol,
cámara;
b) si la palabra no lIeva tilde
● y acaba en -n, -s o vocal: se acentúa la penúltima sílaba: coche, martes, Carmen;
● si NO acaba en -n, -s o vocal: se acentúa la última sílaba: comer, papel, ciudad.
3. EL GÉNERO
a) Los sustantivos pertenecen bien al género masculino, bien al género femenino: casa, por
ejemplo, es femenino y tren, masculino.
b) La mayoría de los sustantivos que se refieren a personas o animales, así como la mayor
parte de los adjetivos, tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. En el
cuadro adjunto pueden observarse las reglas básicas de formación del género.
Masculino terminado en: O Femenino terminado en: A

Sustantivos y adjetivos
Abogado Perro alto Abogada Perra alta
Consonant -A
Alemán Profesor español Alemana Profesora española
121 ciento veintiuno

c) Hay sustantivos (en particular muchos de los que designan una profesión) y adjetivos que
tienen una sola forma, válida tanto para el masculino como para el femenino, en estos
casos, el único indicio formal del género del sustantivo o adjetivo es su concordancia con
otras palabras (artículos, demostrativos, etc...) Ejemplos:
el dentista la dentista
el médico la médico
el vestido azul la corbata azul
d) Conviene tener en cuenta que, en español, el masculino plural puede tener dos valores:
- uno estrictamente masculino:
Tengo dos hijos y ninguna hija.
Los niños se lIaman José y Pedro.
- otro masculino y femenino al abarcar, de modo indeterminado, los dos géneros:
Tiene cuatro hijos: dos niños y dos niñas.
Los niños se lIaman María, Ana y José.
4. EL NÚMERO
Palabras cuyo singular termina en : Forman su plural

vocal añadiendo - s
niño niños
casa casas
café cafés
papá papás
consonante añadiendo – es
alemán alemanes
español españoles
bar bares
ciudad ciudades
● La mayoría de las palabras (sustantivos, adjetivos, artículos, demostrativos, posesivos,

etc.) pueden ir bien en número singular (cuando se refieren a un sólo elemento) bien en
número plural (cuando se refieren a más de un solo elemento).
● En el cuadro adjunto pueden observarse las reglas básicas de formación del plural.
● Hay que tener en cuenta que algunas palabras van siempre en plural. Es el caso, por
ejemplo, de “gafas”.
5. LA CONCORDANCIA
El sustantivo impone su mismo género y número a los elementos que lo acompañan
(adjetivos, artículos, posesivos, demostrativos, etc.). Es lo que se llama concordancia.
un chico italiano - una chica italiana
unos chicos italianos - unas chicas italianas
6. LOS ARTÍCULOS
● Las formas del artículo son:
el, para singular masculino: el niño
la, para singular femenino: la niña
los, para plural masculino: los niños
las, para plural femenino: las niñas
122 ciento veintidós

● Tal y como hemos explicado anteriormente, los artículos concuerdan en género y número
con el sustantivo al que acompañan.
● En ocasiones, el sustantivo ya ha sido mencionado previamente y se omite para evitar
repeticiones inútiles, siendo suficiente la referencia del artículo acompañado de algunas de
las palabras que normalmente acompañan al sustantivo (adjetivos, posesivos, etc.) o de la
construcción de + sustantivo:
- ¿Oué camisa quieres?
- La roja.
- Dame esas gafas, por favor.
- Éstas no son las tuyas; son las mías.
- ¿Ouién es Pedro?
- El chico de la derecha, el de la camisa verde.
● Contracciones: el artículo masculino singular el precedido de las prepo-siciones a 0 de se
une sistemáticamente a ellas y forma una sola palabra:
a + el = al y de + el = del
Voy al cine Vienen del aeropuerto.
7. LOS DEMOSTRATIVOS
Formas del singular y plural para el masculino y el femenino:
Singular plural
masculino este - ese - aquel estos - esos - aquellos
femenino esta - esa - aquella estas - esas - aquellas
● Los demostrativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan

este hotel - esta calle
estos hoteles - estas calles
● Las mismas formas pueden ir o no ir seguidas de un sustantivo; en este último caso, llevan
un acento gráfico:
– Este hotel es muy grande. – Quiero comprar esa camisa.
– Éste es más pequeño. – ¿Cuál? ¿Ésa?
● Los demostrativos tienen, además de formas para el masculino y para el femenino, una
forma neutra, siendo esta invariable:
Esto - eso - aquello
● Empleamos el neutro para referirnos a algo (cosa o acción) cuyo nombre desconocemos,
hemos olvidado o no queremos dar por alguna razón:
¿Qué es eso?
¿Cómo se llama aquello?
Esto es una cámara de vídeo.
● Gracias a los demostrativos, se divide el espacio en tres ámbitos:
- este: próximo al hablante: Estas gafas no son mías.
- ese: intermedio o próximo al hablante: Esos zapatos son bonitos.
- aquel: lejos del hablante y del oyente: Aquél es mi coche.
8. LOS POSESIVOS
1. Las formas del posesivo vienen determinadas por:
a) El poseedor (yo, tú, él, nosotros, María, etc.).
b) El género y el número de lo poseído.
123 ciento veintitrés

c) La posición del posesivo y su función:
- seguido de sustantivo: Es mi hijo.
- no seguido de sustantivo:
Es un buen amigo mío.
Este no es mi libro; el mío es más grande.
2. En los dos cuadros puede observarse la clasificación de las distintas formas de los
posesivos:
Seguido de sustantivo
Persona
Con nombre singular Con nombre plural
del poseedor
rnasc. fem. rnasc. fem.
yo mi mi mis mis
tú tu tu tus tus
él
ella }su su sus sus
usted
nosotros, -as nuestro nuestra nuestros nuestras
vosotros, -as vuestro vuestra vuestros vuestras
ellos
ellas }su su sus sus
ustedes
Seguido de sustantivo
Persona
Con nombre singular Con nombre plural
del poseedor
rnasc. fem. rnasc. fem.
yo mío mía míos mías
tú tuyo tuya tuyos tuyas
él
ella }suyo suya suyos suyas
usted
nosotros, -as nuestro nuestra nuestros nuestras
vosotros, -as vuestro vuestra vuestros vuestras
ellos
ellas } suyo suya suyos suyas
ustedes
3. Observaciones:
a) Ejemplos de cambio de formas según el poseedor:
Toma tu bolígrafo y dame el mío.
Ellos van a ir en su coche y nosotros en el nuestro.
Usted en su habitación y vosotros en la vuestra.
Se emplea la misma forma para él, ella y para ellos, ellas, ustedes.
Ejemplos de cambio de formas según el género y número de lo poseído:
Su documentación y sus billetes, por favor.

- El reloj es suyo, pero las gafas no.
- iAhl, ¿no son suyas?
124 ciento veinticuatro

● El cambio de genero no se refleja en las formas mi, tu, su; el cambio de número afecta a
todas las formas. En español, los posesivos no se ven afectados por el género del
poseedor.
Ejemplos de cambio de formas según la posición o función del posesivo:
Mi café es este; ese no es mío.
- Hay un papel en tu coche.
- Y en el tuyo también.
Las formas nuestro y vuestro son comunes para todos los casos.
9. LAS CONJUGACIONES VERBALES

En español, distinguimos tres conjugaciones verbales: la "primera conjugación" recoge los
verbos cuyos infinitivos terminan en -AR (comprar); la "segunda conjugación" recoge los
verbos cuyos infinitivos terminan en -ER (comer); y la "tercera conjugación" recoge ]os
verbos cuyos infinitivos terminan en -IR (vivir).
Como en otras lenguas, el español distingue unos verbos "regulares" y otros "irregulares".
10.LA VARIABILIDAD DEL VERBO

En español, el verbo presenta una gran multiplicidad de formas que obede-cen a:
- La existencia de tres conjugaciones y, por tanto, de tres modalidades de flexión.
- La existencia de distintos tiempos y modos verbales.
- Las variaciones de persona y número debidas a la concordancia entre el sujeto y el verbo.
11. LA CONCORDANCIA VERBAL

Como hemos adelantado, uno de los factores que contribuye a la diversidad de formas de la
conjugación española es la concordancia entre sujeto y verbo.
La forma concreta que adoptan estas variaciones depende de la conjugación a la que
pertenece el verbo. Observemos, por ejemplo, lo que sucede en el presente indicativo del
verbo vivir.
yo vivo nosotros,-as vivimos
tú Vives vosotros,-as vivís
usted ⎧ ustedes ⎧
él ⎨ vive ellos ⎨ viven
ella ⎩ ellas ⎩
12. El PRESENTE DE INDICATIVO

● Los verbos regulares forman su presente de indicativo de la misma manera que estos
verbos modelos:
COMPRAR COMER VIVIR
yo compro como Vivo
tú compras comes vives
él ⎧
ella ⎨ compra come vive
usted
⎩
nosotros,-as compramos comemos vivimos
vosotros,-as compráis coméis vivís
ellos ⎧
ellas ⎨ compran comen viven
⎩
ustedes
125 ciento veinticinco

● Los pronominales se conjugan del mismo modo, pero precedidos del pronombre
correspondiente. Ejemplos:
LLAMARSE
yo me llamo nosotros,-as nos llamamos
tú te llamas vosotros,-as os llamáis
usted ustedes
él se llama ellos se llaman
ella ellas
● Algunos verbos irregulares en presente de indicativo.
él, ella, nosotros,- vosotros,- ellos, ellas,

yo tú
usted as as ustedes
cerrar: cierro cierras cierra cerramos cerráis cierran
conseguir: consigo consigues consigue conseguimos conseguís consiguen
contar: cuento cuentas cuenta contamos contáis cuentan
dar: doy das da damos dais dan
decir: digo dices dice decimos decis dicen
encender: enciendo enciendes enciende encendemos encendéis encienden
estar: estoy estás está estamos estáis están
hacer: hago haces hace hacemos hacéis hacen
ir: voy vas va vamos vais van
jugar: juego juegas juega jugamos jugáis juegan
poder: puedo puedes puede podemos podéis pueden
poner: pongo pones pone ponemos ponéis ponen
querer: quiero quieres quiere queremos queréis quieren
saber: sé sabes sabe sabemos sabéis saben

salir: salgo sales sale salimos salís salen
ser: soy eres es somos sois son
tener: tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen
traer: traigo traes trae traemos traéis traen
venir: vengo vienes viene venimos venís vienen
volver: vuelvo vuelves vuelve volvemos volvéis vuelven
126 ciento veintiséis

13. El IMPERATIVO
● Formas imperativas de los verbos regulares:
HABLAR BEBER SUBIR

tú habla bebe sube
usted hable beba suba
vosotros,-as hablad bebed subid
ustedes hablen beban suban
● Algunos verbos irregulares en imperativo.
tú usted vosotros,-as ustedes

cerrar: cierra cierre cerrad cierren
conseguir: consigue consiga conseguid consigan
contar: cuenta cuente contad cuenten
dar: da dé dad den
decir: di diga decid digan
encender: enciende encienda encended enciendan
hacer: haz haga haced hagan
ir: ve vaya id vayan
jugar: juega juegue jugad jueguen
poner: pon ponga poned pongan
salir: sal salga salid salgan
ser: sé sea sed sean
tener: ten tenga tened tengan
traer: trae traiga traed traigan
venir: ven venga venid vengan
volver: vuelve vuelva volved vuelvan
127 ciento veintisiete

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2. Escucha y marca la letra pronunciada:

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Alumno A: Lee un apellido de la lista.

CH Conchita es una chica que come mucho chocolate.

Z Beatriz es de Barcelona pero vive en Zamora.

Begoña es una niña española muy guapa.

J Javier y Juan son amigos y viven en Guadalajara.

LI El apellido de Estrella es Allende.

A- Pregunta a tu compañero su nombre y su apellido.

C- Completa el cuadro con la forma adecuada del verbo “ llamarse”:

D- Completa con el verbo ser :

ODA AL HOMBRE SENCILLO

Voy a contarte en secreto

¡ SOY FRANCESA, DE PARÍS !

- Uso del verbo ser para expresar el país, el lugar de origen y

Objetivos culturales - El español en el mundo.

Diego Armando Maradona Alejandro Sanz María Sharapova

Hend Sabri Anastasia Pascal Obispo

C- Pregunta a tu compañero qué lengua se habla en estos países.

FRANCIA ALEMANIA BRASIL ESPAÑA ITALIA

– Alumno A: ¿Cuál es la lengua oficial de Túnez?

– Alumno A: ¿Cuál es la lengua oficial de Japón?

colegio japonés en Madrid

Magda es libanesa Justine es belga

A – Pregunta a tu compañero la nacionalidad de los famosos siguientes:

Roger Federer Pablo Picasso Ronaldinho

C – Trabaja con tu compañero para completar el cuadro:

A - Lee correctamente las palabras siguientes:

A- Trabaja con tu compañero para ordenar este diálogo:

- Yo me llamo Derek, soy alemán, de Berlín. - .................................................................

Yo, no necesito conversar

Tú, cuando me miras puedes ver

Amigos para siempre es nuestro canto de amistad.

Tienda – cafetería – instituto – jefe – agencia de viajes – joyería –

LUGARES DE TRABAJO: Escucha e identifica las fotos.

– Esperanza: ¡Hola!, me llamo Esperanza.

(Yo) soy profesor.

VIVIR - (Yo) vivo en Madrid y estudio

(Yo) Estudio Trabajo Hago Vivo Me dedico

Camarero Camarera Estudiante

EL ESPAÑOL Y LAS LENGUAS COOFICIALES

De origen desconocido, la lengua

La lengua catalana se habla en

Estas tres lenguas se enseñan en