Lógica Clásica 3º Medio Común

Aprendizajes Esperados:
1. Conocen el programa de estudio sobre los contenidos y los aprendizajes esperados que se serán tratados el
segundo semestre.
2. Comprenden los aspectos generales de la lógica tradicional, bajo una primera aproximación al concepto de
lógica.
3. Conocen a Aristóteles como figura clave en la historia de la lógica y su aporte al desarrollo de esta
disciplina.
4. Conocen y describen cómo se realiza el proceso de pensamiento.
5. Conocen las características principales que construyen y dan vida al concepto de lógica.
6. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del
conocimiento.
7. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su
pensamiento.
Contenidos:
Programa de estudio.
UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto
1.1. Consideraciones Generales.
1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras
UNIDAD I: LA LÓGICA CLÁSICA: DESDE
EL PENSAMIENTO HASTA EL CONCEPTO
Aristóteles
(384 - 322 antes de Cristo).
Escritos: ORGANON
Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera”

Ciencia que trata del
razonamiento correcto
Estudia la forma del

razonamiento, que por medio de
técnicas y reglas (condiciones),
determina si un argumento es
válido o no.
Es la Ciencia que guía y dirige

los actos de la razón, para que se
concreten correctamente.
DIVISIÓN DE LA LÓGICA
NATURAL
CIENTÍFICA
FORMAL
APLICADA
NATURALEZA DE LA LÓGICA
Pensamiento
Contenido lógico o representativo del pensar.

Ciencia Normativa:
“Debe ser”.
Formula válidamente las
leyes del pensamiento
humano.
TEÓRICA
Investiga su estructura y
formas lógicas:
Concepto, juicio y
razonamiento.
razonamiento
Otorga las leyes generales
del pensamiento.
Aplicación práctica de los
PRÁCTICA conocimientos teóricos
para resolver problemas
concretos.
Evita caer en un error.
1. Conocen los aspectos más relevantes sobre los principios lógicos del pensamiento.
2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una
forma correcta de razonar.
3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de
partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí.
4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.
Contenidos:
1.3. Principios Lógicos del Pensamiento:
1.3.1. Principio Lógico de Identidad.
1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción.
1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido.
1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.
PRINCIPIOS LÓGICOS
DEL PENSAMIENTO
Cualquier cosa tiene identidad
consigo mismo.
Atribuir al objeto propiedades
IDENTIDAD y características que le son
propias y no otras.
Busca diferenciar y
discriminar un objeto de otro.
NO CONTRADICCIÓN
En un contexto, en un
sentido, al mismo tiempo,
simultáneamente, NO se
puede afirmar y negar algo
de algo.
2 proposiciones no pueden
ser V y F a la vez.
“Una cosa no puede ser
y no ser”.
TERCER EXCLUIDO
Una cosa es O no es, no
existe una 3ª posibilidad.
Necesariamente una
será Verdadera y la
otra Falsa.
Falsa
Alguien NO pude estar
muerto – vivo o medio
muerto.
RAZÓN SUFICIENTE
Todo conocimiento que pretenda
ser verdadero, necesita como
CONDICIÓN, ser fundamentado.
Toda proposición que sea válida,
debe tener argumento: “Premisas
y una Conclusión”.
Todo tiene un Principio de
Causalidad.
La Ciencia no acepta fenómenos
sin causas o explicación
racional.
1. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento.
2. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento.
2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar.
3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina
y para la lógica en sí.
4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.
Contenidos:
UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto
1.1. Consideraciones Generales.
1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación,
naturaleza, la lógica y otras ciencias.
1.3. Principios Lógicos del Pensamiento:
1.3.1. Principio Lógico de Identidad.
1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción.
1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido.
1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.
1. Conocen los aspectos más importantes de la primera forma básica del pensamiento: el concepto.
2. Distinguen la relación entre el pensamiento y el conocimiento, a través del análisis de los elementos que los
constituyen, formando el concepto.
3. Identifican los elementos básicos que construyen un concepto o idea: cosa, hecho, fenómeno, situación o
realidad.
4. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de
forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria.
5. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir.
6. Clasifican conceptos, según su perfección.
Contenidos:
1.4. Lógica Formal del Concepto:
1.4.1. Elementos: Comprensión y extensión.
1.4.2. Clasificación del concepto según Perfección: claro, oscuro, distinto y confuso.
LÓGICA FORMAL DEL CONCEPTO
CONCEPTO
Fundamento del Pensamiento
Permite la formación del juicio y

sin juicio NO hay razonamiento
Pensamiento
Conocimiento Intelectual
Característica y cualidades
indispensables de un
objeto o clase de objeto
Captación mental o
representación de la
esencia de una cosa.
Comprensión
Conjunto de características de
un objeto o clase de objetos
Propiedades, características,
Adidas, blanco y notas, atributos, cualidades
negro, 14 paneles,
lisa, rápida, mayor
precisión, sellado De un objeto, una cosa, un
térmicamente y sin ser, un hecho, una realidad o
costuras, etc.
un fenómeno.
EXTENSIÓN
Balones
Conjunto de los seres u

objetos en los que se
Felinos
clasifica tal concepto.
Individuos, objetos, cosas,

seres, hechos, fenómenos o
Vivienda
realidades que responden a
ciertas características.
- Ser vivo - No son animales carroñeros
- Felino - Mandíbulas fuertes.
- Macho y hembra - Su hábitat está en África.
- Pelaje - Etc.
- Cola
- Carnívoro
- Cuerpo musculoso y largo
- Su peso oscila entre los 150 y los 240
kilos
en el caso de los machos y entre 125 y
180
COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN
Relación Inversamente
Proporcional
“Al revés también
se da”
“Si AUMENTA la “Si DISMINUYE
comprensión, la comprensión,
DISMINUYE la AUMENTA la
extensión”. extensión”.
CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
CLARO
SÍ se posee un número
suficiente de características
para distinguirlo de otro
OBSCURO
NO se posee las características

suficientes para diferenciarlo
de otro.
DISTINTO
Cuando se conocen todas y cada una

de sus características, distinguiéndolas
y enumerándolas.
CONFUSO
Incapacidad de señalar de qué

características se distinguen algunos
objetos.
1. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de
forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria.
2. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir.
3. Distinguen conceptos según su extensión y comprensión.
4. Elaboran conceptos según su comprensión y extensión.
5. Identifican términos unívocos, equívocos y análogos.
6. Valoran la utilidad práctica de la clasificación de los conceptos para el desarrollo perfectivo del
razonamiento lógico
Contenidos:
1.4.3. Clasificación del concepto según Extensión: singulares, generales y colectivos.
1.4.4. Clasificación del concepto según Comprensión: simples, complejos, concretos, abstractos, positivos,
negativos y privativos.
CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓN
SINGULARES
Un objeto determinado,
individualización.
GENERALES
Todos o cualquiera de los

individuos u objetos de un género
de cosas o hechos.
COLECTIVOS
Seres o hechos que pertenecen a un grupo
limitado de individuos. Se aplica sólo al total
y no a cada uno de los componentes.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
SIMPLES
Los que comprenden una sola
nota constitutiva.
1 Verdadero Bueno
COMPLEJOS
Encierran varias notas, cualidades o

características
CONCRETOS
Expresan un sujeto, un objeto o una idea de
seres que existan realmente o que sean
puramente concebidos como tales.
ABSTRACTOS
Expresan cualidades o atributos del

sujeto u objeto.
POSITIVOS
Indican la existencia de un ser, o de

uno o más características.
NEGATIVOS
Manifiestan ausencia de alguna
realidad.
PRIVATIVOS
Falta de algo que por naturaleza

corresponde poseer y no posee.
CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS
UNÍVOCOS
Se aplican siempre con la
misma acepción o sentido.
EQUÍVOCOS
Diversos sentidos o significados diversos,
de acuerdo con el contexto.
ANÁLOGO
Siendo gramaticalmente iguales, tienen
significaciones que en parte coinciden y en
parte difieren.
1. Conocen los aspectos más relevantes de los problemas de razonamiento lógico.
2. Analizan la influencia de las variables personales y sociales en la resolución de problemas de
razonamiento lógico.
3. Reconocen la importancia de las operaciones cognitivas para la resolución de problemas de
razonamiento lógico.
Contenidos:
Técnicas de Resolución de Problemas de Razonamiento Lógico:
1. Características Generales: concepto, elementos, solución, variables personales y sociales.
2. Principales Estrategias de Solución:
2.1. Operaciones Cognitivas: razonamiento deductivo, razonamiento deductivo, comparación,
clasificación, análisis, creatividad.
90 minutos = Clase 7 (Actividad grupal Nº2)
Clase 4 – 5 – 6.
Contenidos:
Clase 4 – 5 - 6
UNIDAD II: LÓGICA FORMAL DEL JUICIO
Judicare
Opinión, parecer,
dictamen, juzgar
Comparación o relación de 2 conceptos
Decir, aseverar, negar o afirmar

algo de algo o de alguien
Formación
Se percata del objeto
Analiza sus notas,

características y cualidades
Compara las cualidades del objeto

con otro u otros objetos
Afirma o niega
LA PROPOSICIÓN
Expresión verbal del juicio
Afirma - Niega Verdadero - Falso

(Forma) (Contenido)
Ej: “EL PERRO ESTÁ COMIENDO”
SUJETO – CÓPULA - PREDICADO

SUJETO
El sujeto es la persona,
animal, cosa o hecho del
que se está diciendo algo
Aquello de lo que se “El perro está

afirma o pronuncia algo comiendo”
PREDICADO
Una propiedad,
característica o
cualidad del sujeto
Lo que se está
afirmando o negando “El perro está
comiendo”
CÓPULA
Relaciona el predicado
con el sujeto
La "gran" mayoría de
las veces se utiliza el
verbo "SER". “El perro está
comiendo”
No siempre tiene el Pronunciamiento de los
mismo sentido conceptos comparados
IGUALDAD
En el sentido de
identidad
Algo o alguien (singular)

tiene una propiedad que
nadie más tiene en el
mundo
PERTENENCIA
Concepto
singular que se
refiere o
pertenece a un
concepto general
o clase de objeto
INCLUSIÓN
Una clase de objetos

está incluida dentro de
otra clase de objetos
MÁS GENERAL.
El sujeto y el predicado
se expresan en clases de
objetos
PREDICACIÓN
Enunciar el predicado
como una propiedad
“característica” del
sujeto
Singular, general
o colectivo
ATRIBUCIÓN
EXISTENCIAL
Proposición Particular
De la clase mencionada por

el concepto sujeto, existe
por lo menos un individuo
que esa propiedad
UNIDAD III: LÓGICA FORMAL DEL
RAZONAMIENTO , ARGUMENTO Y FALACIAS
RAZONAMIENTO
Proceso mental individual

Función cerebral
Capacidad humana
Trabajo intelectual más elevado
Enlazar ideas y hacer brotar otras de
acuerdo a una función cerebral.
Tercera operación de la mente
Estructura pensante, producto de

leyes de validez lógica
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas).

- Uno es consecuencia del otro u otros (orden lógico)
- De ellos nace una conclusión.
- Inferencia Mediata.
- Pasar de una V conocida a una V desconocida.
INFERIR
- Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión.

- Conexión lógica.
ARGUMENTACIÓN
- Conjunto de 2 o más PP.

- Relacionadas entre sí.
- Ellas dan SOPORTE a la
PP. llamada conclusión.

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Aprendizajes Esperados:

Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera”

Estudia la forma del

Es la Ciencia que guía y dirige

Contenido lógico o representativo del pensar.

Fundamento del Pensamiento

Permite la formación del juicio y

Conjunto de los seres u

Individuos, objetos, cosas,

NO se posee las características

Cuando se conocen todas y cada una

Incapacidad de señalar de qué

Todos o cualquiera de los

Encierran varias notas, cualidades o

Expresan cualidades o atributos del

Indican la existencia de un ser, o de

Falta de algo que por naturaleza

Comparación o relación de 2 conceptos

Decir, aseverar, negar o afirmar

Analiza sus notas,

Compara las cualidades del objeto

Afirma - Niega Verdadero - Falso

SUJETO – CÓPULA - PREDICADO

Aquello de lo que se “El perro está

Algo o alguien (singular)

Una clase de objetos

De la clase mencionada por

Proceso mental individual

Estructura pensante, producto de

- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas).

- Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión.

- Conjunto de 2 o más PP.

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