FUNDAMENTOS (GUIA DE INVESTIGACION DOCUMENTAL) As como lo marca el artculo 3 de la constitucin, la educacin debe ser gratuita, laica, y obligatoria para

el desarrollo del sentido de responsabilidad ante la sociedad, sus contenidos fundamentales de cada programa y su organizacin, el enfoque de los cursos, sus unidades y evidencias de aprendizaje con sus respectivos criterios de desempeo. Reformar el artculo 73. XXV. Para establecer el servicio profesional docente en trminos del artculo 3 de esta constitucin.

FUNDAMENTOS CONTEMPLADOS EN LA CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, PARA RESPALDAR LA EDUCACION BASICA.*1 Fraccin III, el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y medio superior que importa el estado. SE LLEVARA A CABO MEDIANTE CONCURSOS DE OPOSICION QUE GARANTICEN LA IDONEIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES QUE CORRESPONDAN. La ley reglamentaria fijara los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin el reconocimiento y permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este artculo. CAMBIOS QUE ESTABLECE LA LEY GENERAL DE EDUCACION *2 Regula que la educacin debe de ser un derecho de todos los mexicanos y una obligacin de los padres hacia sus hijos que tengan la educacin preescolar, primaria, secundaria, y media superior. La educacin debe de ser laica, gratuita y deber contribuir al desarrollo integral del individuo y a la convivencia humana. Federalismo Educativo- Trata sobre obligaciones de la autoridad educativa federal, que es de determinar planes y programas de estudio, establecer el calendario escolar, elaborar y actualizar los libros de texto gratuito. Equidad en la Educacin- Se refiere a que en la educacin bsica debe haber una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. Proceso Educativa- Trata de diversos tipos y modalidades de la educacin. De la validez oficial de estudios y de la certificacin de conocimientos.

EL INNE EN QUE CONTRIBUYE PARA ALCANZAR METAS*3 Tiene esta ley por objetivo garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el estado y los particulares oficiales mediante una evaluacin constante dirigida al personal docente que elabora en el nivel bsico y media superior . IMPLICACIONES DE LA LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL *4 Conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados Para poder ejercer nuestra profesin como docente frente al grupo se participara en concursos de oposicin y de evaluacin en donde podrn participar todas las personas que cumplan con el perfil establecido por la convocatoria respectiva. En donde el Estado se encargara de proporcionar lo necesario para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin y de Supervisin en servicio tengan opciones de formacin continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance cultural. Los docentes seleccionados estarn sujetos a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, en el cual elegirn los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los resultados en los distintos procesos de evaluacin en que participe; y sern las autoridades correspondientes quienes realicen una evaluacin anual.

PAPEL QUE SE LES ASIGNA A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL REGLAMENTO Y CAMBIOS GENERADOS EN LA REFORMA *5 Se estipulan todo lo relacionado a la formacin de una asociacin de padres de familia en las escuelas de nivel bsico, desde la forma en que debe formarse, los integrantes que debe tener, sus obligaciones etc. Aqu estn algunos de los primeros artculos. ARTICULO 1o.- El presente reglamento regir la organizacin y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia que se constituyan en las escuelas de educacin preescolar, primaria y secundaria, dependientes de la Secretara de Educacin Pblica y en las escuelas de estos tipos que la propia Secretara autorice, reconozca o registre, conforme a la Ley Federal de Educacin.

ARTICULO 2o.- Las asociaciones de padres de familia debern constituirse y registrarse de conformidad con la Ley Federal de Educacin y este reglamento. ARTICULO 3o.- Los padres de familia, los tutores y quienes ejerzan la patria potestad, tendrn derecho de formar parte de las asociaciones que se refiere el presente ordenamiento. ARTICULO 4o.- El objeto de las asociaciones de Padres de Familia ser: I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados; II.- Colaborar con el mejoramiento de la comunidad escolar. III.- Participar en la aplicacin de las cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar, y IV.- Contribuir a la educacin para adultos de sus miembros, en los trminos de la ley nacional de la materia. ARTICULO 5o.- Las asociaciones de padres de familia se denominarn en la forma siguiente: I.- Asociaciones de Padres de familia de las escuelas; II.- Asociaciones estatales de Padres de familia o del Distrito Federal, y III.- Asociacin Nacional de Padres de Familia. ARTICULO 6o.- Para el cumplimiento de su objeto las asociaciones de Padres de familia tendrn las siguientes atribuciones I.- Colaborar con las autoridades e instituciones educativas en las actividades que stas realicen. II.- Proponer y promover, en coordinacin con los directores de las escuelas. III.- Reunir fondos con aportaciones voluntarias de sus miembros para los fines propios de las asociaciones. IV.- Fomentar la relacin entre los maestros, los alumnos y los propios padres de familia. V.- Propiciar el establecimiento de centros y servicios de promocin y asesora de educacin para adultos. VI.- Promover la realizacin de actividades de capacitacin para el trabajo. ARTICULO 7o.- Para el cumplimiento de su objeto en los trminos previstos en este reglamento: I.- Las asociaciones de las escuelas.

a) Representarn a los padres de familia, tutores y a quienes ejerzan la patria potestad miembros de las mismas. b) Tratarn sus problemas, propuesta de soluciones y ofertas de colaboracin con los respectivos directores de las escuelas supervisores escolares y con las asociaciones estatales a que pertenezcan. ARTICULO 8o.- Las asociaciones que anteceden elaborarn y aprobarn sus estatutos, los que observarn estrictamente las disposiciones de este reglamento por cuanto a su organizacin y funcionamiento y en todo lo concerniente a su relacin con las autoridades educativas. ARTICULO 9o.- En cada establecimiento de educacin preescolar, primaria y secundaria, dependiente de la Secretara de Educacin Pblica y en los de estos tipos que la propia Secretara autorice, reconozca o registre, conforme a la ley, habr una asociacin integrada por los padres de familia, tutores o quienes ejerzan la patria potestad. ARTCULO 10.- En los locales en que existan dos o ms escuelas de los que menciona el artculo anterior, se organizar una asociacin de padres de familia por cada institucin educativa. Si stas tienen ms turnos, se constituir una asociacin por cada turno. OBJETIVOS Y SERVICIOS QUE PLANTEA EL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACION *6 Hacer de la Educacin el ms valioso promotor e impulsor del progreso y de la calidad de vida de los mexicanos. Ofrecer Educacin bsica a toda la poblacin en edad escolar. Impulsar el desarrollo de las instituciones de educacin media-superior. Contribuir a la integracin de un sistema estatal de educacin superior. Impulsar la alfabetizacin en localidades con mayor riesgo educativo. Fortalecer la interculturalidad. Modernizar los servicios de capacitacin para el trabajo de la Secretara de Educacin. Apoyar la Educacin artstica y difusin de la cultura en el medio urbano y rural. Multiplicar los servicios de Educacin Fsica, recreacin y deporte en todas las escuelas de educacin bsica, promover de manera informada y organizada, la participacin de todas las escuelas e instituciones educativas. Abatir el dficit del presupuesto del sector educativo. Diversificar y optimizar el uso de la infraestructura fsica, mobiliario y equipo existentes en todos los niveles educativos.

FORMACION DE DOCENTES EN LA ACTUALIDAD *7 La formacin de los maestros* de educacin bsica debe responder a la transformacin social, cultural, cientfica y tecnolgica que se vive en nuestro pas

y en el mundo. Ante los retos que esta supone, el sistema educativo nacional ha puesto en marcha desde la primera dcada de este siglo un conjunto de medidas para hacer de la educacin, en sus diversos tipos y modalidades, una de las piezas clave para atenderlos con mayores niveles de eficacia y eficiencia. En la fundamentacin se consideran las dimensiones social, filosfica, epistemolgica, psicopedaggica, profesional e institucional para identificar los elementos que inciden significativamente en la reforma. La metodologa de diseo curricular est basada en competencias, considerndolas como una opcin que genera procesos formativos de mayor calidad y pertinencia, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad, de la profesin, del desarrollo disciplinar y del trabajo acadmico. Las fases para su diseo son: Anlisis del contexto y de la prctica profesional del docente, Identificacin de las competencias y construccin del perfil de egreso y Diseo y desarrollo de la estructura curricular. ARTCULO 2: La formacin de maestros de educacin preescolar requiere como antecedente el bachillerato. ARTICULO 3: Los contenidos fundamentales de cada programa y su organizacin, el enfoque de los cursos, sus unidades y evidencias de aprendizaje con sus respectivos criterios de desempeo, las orientaciones metodolgicas para su desarrollo, las sugerencias de evaluacin acreditacin, servicio social, titulacin, se establecern en materiales por semestre y curso, editara la Secretaria de Educacin Pblica del gobierno federal para los maestros y estudiantes de la Lic. En Educacin preescolar. ARTICULO 4: En trminos de lo dispuesto en el artculo 48 de la Ley General de Educacin la Secretaria de Educacin Pblica del Gobierno Federal realizara revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas del presente plan de estudios para mantenerlo permanentemente actualizado. ARTICULO 5: A quien concluya sus estudios conforme al presente plan de estudios y cumpla con los requisitos sealados en las disposiciones legales y administrativas aplicables, se le otorgara ttulo y cedula profesional que lo acrediten como Lic. En Educacin Preescolar.

OBJETIVOS DEL ENCUENTRO INTERNACIONAL DE JOMTIEN *8 (Tailandia, 5-9 de marzo de 1990) hacer que la enseanza primaria fuera accesible a todos los nuos y reducir masivamente en analfabetismo antes de finales del decenio***. Universalizar la educacin bsica adecuada. Se reafirma que la educacin es un derecho humano fundamental y se incita a los pases a que realizaran los mayores esfuerzos para atender las necesidades

bsicas de aprendizaje de todos. El Marco de Accin para satisfacer las Necesidades Bsicas de Aprendizaje defini metas y estrategias a fin de satisfacer esas necesidades en el ao 2000. Entre las metas cabe mencionar:** Universalizar el acceso al aprendizaje y fomentar la equidad; Prestar atencin prioritaria al aprendizaje; Ampliar los medios y el alcance de la educacin bsica; Mejorar el ambiente para el aprendizaje; Fortalecer la concentracin de alianza para el ao 2000

Esta declaracin empieza proclamando que cada persona (nio, joven o adulto) deber estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas de aprendizaje*. En este sentido, la Educacin Para Todos abarca, con una visin amplia, los programas, actividades y servicios del sector pblico y privado que, dentro y fuera de la escuela, estn destinadas a responder las necesidades bsicas de nios, adolescentes y adultos. MODIFICACIONES A LOS OBJETIVOS DE EDUCACION EN EL ENCUENTRO DE DAKAR (2000) *9 Extender y mejorar la proteccin integrales de la primera infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos. Velar por que antes del ao 2015 todos los nios y sobre todo las nias y nios que se encuentran en situaciones difciles y que tengan un acceso a una enseanza primaria gratuita, obligatoria y de buena calidad. Velar por que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables especialmente en lectura, escrita, aritmtica y competencias prcticas esenciales.

DESAFIOS QUE ENFRENTA EL NUEVO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION *10 El PNE es un documento programtico que contiene un conjunto de ideas, normas, indicadores, diagnsticos, datos, etc. El presidente Vicente Fox dice en la introduccin: El plan nacional de educacin presenta un conjunto de polticas que perfilan el modelo de educacin que el pas necesita para enfrentar esos desafos

Sustenta el modelo educativo desde un punto de vista terico, es coherente con las polticas que propone y con el horizonte con el que se propondra un proyecto de pas. La gestin del sistema educativo puede ser reformada de acuerdo con un plan de gestin y de federacin del sistema. La educacin para la vida y el trabajo tiene una importancia decisiva. Por naturaleza, el trabajo de planeacin es permanente. Es necesario que todos los actores del sistema educativo y todas las fuerzas sociales lleguen a un consenso sobre las grandes lneas del PNE. Es necesario destinar mayores recursos a las escuelas que menos tienen. La educacin contribuye al fortalecimiento de la identidad nacional. Es necesario reconocer la diversidad de cultura. El PNE parece asumir una tica de la solidaridad y de la justicia social, y que la bsqueda de la solidaridad producir una tica pblica del bien pblico, capaz de generar equidad como criterios que da legitimidad a los dems.

CONOCIMIENTO DE UNA INSTITUCION PROGRAMA CIVICO FORD EN CONSTRUCCION DE ESCUELAS (Proyecto Arquitecto Felipe Muoz Castillo Ford Lic. Enrique Ramrez Miguel 16DPR5054J Joaqun campa, Esquina Benigno Canto Morelia Michoacn 264 12 Matutino Y vespertino Federal

6 grupos, 117 alumnos, 9 docentes (maestros) en base a cada turno en este caso es el vespertino. RESPONSABILIDAD CUMPLO LAS OBLIGACIONES Y LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS DANDO LAS RESPUESTAS ADECUADAS A LO QUE SE ESPERA DE UN COLECTIVO DE MAESTROS. Esta institucin fue fundada de acuerdo a satisfacer las necesidades educativas de la colonia su misin es que la institucin que da servicio de calidad este encaminada a la formacin de individuos responsables con valores, capaces de hacer-ser-saber hacer en la vida, su visin es un grupo de profesores que estn comprometidos a elevar la calidad de educacin manteniendo un vnculo con la sociedad, alumnos competentes para la vida. Los propsitos generales de esta institucin es sacar un nivel acadmico bueno, sus logros son en sentido de construccin que se ha equipado el aula de medios, se han hecho otras obras como biblioteca, barda perimetral, en lo acadmico se est trabajando por proyectos y la meta de este ao es que los alumnos se han buenos lectores y se trabaja un valor por mes adems el plan de estudio se trabaja de acuerdo al plan vigente del 2011. La escuela se encuentra en el programa de calidad y estos recursos se han utilizado en construccin del techo de la cancha, compra de computadoras grabadoras, proyector, copiadora, material de oficina, material deportivo, cmara entre otras cosas etc. La escuela se encuentra en condiciones regulares. Los problemas que como directora he presentado son con algunos padres de familia muy conflictivos y alumnos que viven con muchos problemas familiares y econmicos se han solucionado esto problemas mediante el dialogo. La cuotas se piden a travs del comit de padres de familia para solventar gastos como material de limpieza, mantenimiento de computadoras, baos, telfono, tinta (tner) acarreo de libros y tiles escolares etc.,)

Se cuenta con todos los servicios bsicos solo que en malas condiciones ya que los baos trabajan a travs de un hidromntico y cada vez que se descomponen no hay agua. La institucin cuenta con 6 aulas, 117 alumnos en turno vespertino y 117 alumnos en el turno matutino y por aula un promedio de 20 alumnos, no se cuenta con el material necesario para trabajar ya que faltan proyectores y de 1 a 3 no tienen computadora, el mobiliario esta en psimas condiciones. Con los recursos tecnolgicos que cuenta la institucin son las computadoras y 1 proyector. Es suficiente el personal docente en esta institucin y tambin se encuentran capacitados y actualizados los profesores para tener un rendimiento acadmico, adems saben manejar los materiales tecnolgicos para impartir las clases. El material que se les proporciona a esta institucin es por medio de los padres de familia dando una cuota al comit de padres de familia. El material didctico con el que trabajan en esta institucin es el que les proporciona la secretaria de educacin pblica como juegos de mesa, mapas, matemticas, semilleros, etc. Adems de los conocimientos que se imparten ay competencias deportivas, participando en actividades culturales, de intercambio con otras escuelas, y clubs de lectura. REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA FORD TURNO VESPERTINO 1. Los alumnos entraran a las dos de la tarde, se abrir la puerta 1.45. 2. La escuela se cerrara a las 6 de la tarde ningn alumno se permitir quedar adentro. 3. Los alumnos cuando estn enfermos debern presentar una receta mdica para justificar su falta. 4. No se permitir entrar a los alumnos in el uniforme apropiado. 5. Los padres de familia debern asistir a las reuniones que cite la direccin de la escuela o el maestro de no presentarse no se recibir el alumno.

6. El alumno que cometa faltas de indisciplina segn la gravedad ser la sancin. 7. Cualquier problema con su hijo se debe resolver primeramente con el maestro del grupo despus con el director(a). No se permite pasar a otras instancias. 8. Se debe mandar al nio aseado tanto fsicamente como su ropa y sus zapatos. 9. Los nios debern cumplir con las tareas que le asigne el maestro. 10.Cada alumno debe traer el material asignado para trabajar. 11.Aula de medios tendr que cuidar el equipo. 12.Los padres de familia que deseen hablar con el maestro de grupo lo harn en el espacio que su hijo tenga computacin o Educacin Fsica. Para no interrumpir las clases del nio y aprovechar mejor el tiempo del maestro. 13.Cuando el padre de familia no pueda recoger a su hijo que mande un escrito para el maestro y diga quien lo va a recoger o si se puede ir solo. 14.No se permitir entrada a personas extraas a la institucin. 15.Respetar a sus compaeros, maestros y personal de la escuela. 16.No intervenir en asuntos administrativos de la escuela. 17.El alumno tiene la obligacin de participar en los diferentes eventos que realice la escuela. 18.El alumno que destruya muebles o pinte la escuela recuperar el dao si no lo hace se le permitir asistir a la escuela hasta que recupere la falta. 19.A los tres reportes del alumno ser suspendido primero por un da, despus sern 3 das y al final ser una semana. 20.Cada padre de familia tiene la responsabilidad de tomar lectura diaria a su hijo.

Guin.
- Presentacin personal. - Propsito de la entrevista o como parte del plan de estudios de la licenciatura de educacin preescolar particularmente de la asignatura: panorama actual de la educacin bsica en Mxico. conseguir informacin de una institucin de educacin bsica. o Se nos asign la tarea de conseguir informacin para que nos permita conocer una institucin de educacin bsica. (en el esquema no en la redaccin). - Datos generales de la institucin: o Nombre de la escuela. o Clave. o Direccin. o Fundacin. o Comunidad, municipio, ciudad. o Zona escolar. o Jefatura que pertenece. o Turnos. o Cantidad de grupos, alumnos, docentes. o Tipo de sostenimiento tiene la escuela. Frase propuesta por la directora(a) Blanca Estela Andrade Zabala - El escrito va sin preguntas

Preguntas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. con que propsitos fue fundada esta institucin? Cul es la misin de la escuela? Cul es la visin de la escuela? Cules son los propsitos generales/objetivos de la institucin? Cules son los logros de la institucin? De acuerdo a que plan de estudios se trabaja en la institucin? La escuela se encuentra en el programa de escuela de calidad? en que han utilizado esos recursos? 8. En general en qu condiciones se encuentra la escuela? 9. Qu problemas como director se le han presentado? Cmo los ha solucionado? 10. Podra proporcionarnos o darnos a conocer el reglamento de la institucin?

11. Les piden a los padres de familia cuotas para solventar los gastos de la institucin? Qu tipo de gastos o cules? 12. Cuenta con todos los servicios bsicos? en qu condiciones? Por qu? 13. Con cuantas aulas cuenta esta institucin? 14. Cuntos alumnos hay en esta institucin? 15. Son suficientes sus educadoras/docentes para cubrir la demanda de alumnos inscritos? 16. Cuntos alumnos hay por aula? 17. Usted cree que todos los profesores estn capacitados para que los nios/estudiantes puedan dar un excelente o buen rendimiento acadmico? 18. Cmo cree que trabajan los/las docentes/educadoras? 19. Quin les proporciona el material con el que trabajan los/las docentes/educadoras? 20. Con que tipo de material didctico cuenta la institucin? 21. Cada aula cuenta con los materiales necesarios? Por qu? 22. Con que recursos tecnolgicos cuenta la institucin? 23. El/la docente/educadora sabe manejar los materiales tecnolgicos a la hora de impartir sus clases? 24. Adems de los conocimientos que imparten, Qu otros logros o competencias pretende de sus alumnos? 25. Llevan a cabo actividades culturales y deportivas? como?