明治・大正期の小説「銀の匙（さじ）」という話を中学３年間かけて読み込んだ国語の授業が今月１８、２５日に全国有数の進学校、私立・灘中学校（神戸市）で２７年ぶりによみがえる。 授業はかつての同校の国語教師、橋本武さん（９８）が考案。教科書を一切使わず、「銀の匙」の文庫本１冊と手作りのプリントで展開、橋本さんは「伝説の教師」と呼ばれた。今回も題材は「銀の匙」。その日を心待ちにする橋本さんは「どんな授業になるか、ワクワクしている」と話していた。 ■頭と体で味わう…幸せ感じる授業 東京高等師範学校を卒業後、昭和９年から５０年間、灘中学・高校の教壇に立った。「銀の匙」の授業を始めたのは戦後まもなくの２５年。黒塗りだらけの薄い教科書に「こんなものは使えない」と思った。それに自分が中学生のときにどんな授業を受けたのか印象に残っていなかったことにも教師として、むなしさを感じた。「生涯、心の糧となるような授業
日本語 Word本プロジェクトでは、 Princeton Word本語のワードネットを構築し、オープンで公開します。 独立行政法人情報通信研究機構（NICT）では、自然言語処理研究をサポー ト する一環として、2006年に日本語ワードネットの開発を開始しました。最初の 版、version 0.9は、2009年2月にリリースされました。このversion 0.9は、 Princeton Word本語をつけています。もちろん、 Princeton Word本語synsetを付与する必要があり、また、 Princeton Word
私は、国語に関する原稿執筆を仕事としており、各サイトで何度か同じご質問に答えて参りました。今回はいい機会ですので、網羅的に説明させていただきたいと思います。部分的に、他の方のご回答と重なる点もございますが、ご了承ください。 まず、国が内閣告示・訓令で定めた「現代仮名遣い」(昭和61年 全文は文化庁のＨＰ＝下記ＵＲＬ内にあります。）では、「ぢ」「づ」を使うのは次の二つの場合（例外）に限り、それ以外は原則としてすべて「じ」「ず」を使うことになっています。 例外１）同音の連呼によって生じた「ぢ」「づ」 例 ちぢむ（縮む） つづく（続く） つづみ（鼓） 例外２）二語の連合によって生じた「ぢ」「づ」 例 はなぢ（鼻＋血） そこぢから（底＋ちから） たけづつ（竹＋筒） みちづれ（道＋連れ） 以上のことから結果的に（現象的に）、 「語頭には『ぢ』『づ』は来ない。」 ということになります。 なお、次のよう
▼これが[天真爛漫]の意味です意 味：自然のままで飾り気がなく、偽りのないさま。ありのままの真情が言動に現われること用 例：彼女の天真爛漫さにひかれた。類義語： 純真無垢（じゅんしんむく） 純粋無垢（じゅんすいむく）
この記事は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。 出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。（このテンプレートの使い方） 出典検索?: "詩吟" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · 本とし、素読の後に特有のメロディ（節調という）を加えることで、より効果的に詩情を表現する。 具体的には、「はーるーこーおーろーおーのー、はーなーのーえーんー」と歌うのではなく、「はるゥーー（節調）こーろーのォーー（節調）、はなのォーー（節調）えんンーー（節調）」というように、語尾の母音を長く引き、そこで節調を行うことになる。 詩吟が、その吟詠（吟ずること）の対象とするのは、その
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