Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için... more Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için sistemin öğrenen ihtiyaçlarına yönelik destek hizmetlerini sağlaması beklenir. Yapay zekâ teknolojileri ve eğitim alanındaki uygulamaları sayesinde AUÖ ortamlarında öğrenenlerin destek hizmetlerine yönelik ihtiyaçlarının daha etkili ve sürdürülebilir şekilde karşılanması mümkündür. Bu doğrultuda bu çalışmanın amacı, AUÖ ortamlarında yapay zekâ teknolojisinin öğrenen destek hizmetleri kapsamında nasıl kullanılabileceğini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak çalışmada destek hizmetleri; akademik destek, idari destek, danışmanlık desteği, teknik destek ve kütüphane desteği olmak üzere beş başlık altında ele alınmıştır. Araştırmada geleneksel literatür taraması tercih edilmiş ve var olan çalışmalar ve uygulamalar incelenerek destek hizmetleri bağlamında bütüncül bir bakış açısı sunulmuştur. Öğrenme süreciyle ve öğrenenin öğrenme deneyimiyle doğrudan ilişkilendirilen akademik destek, yapay zekâ teknolojileri ve sağladığı olanaklar kapsamında oldukça önemli bir paya sahiptir. Bununla birlikte AUÖ’de öğrenenlerin kitlesel olması ve öğrenenlerin bireysel beklenti ve ihtiyaçlarında görülen çeşitlilik öğrenme sürecinde kişiye özel ve zamanında geribildirim alınmasını zorlaştırmış, dolayısıyla yapay zekanın AUÖ’de akademik destek hizmetlerinin yanında diğer destek hizmetlerinde kullanımını gerekli kılmıştır. Araştırmada, gelecek çalışmalar için uygulamaya yönelik çalışmaların yapılması, destek hizmetlerinin her bir destek türünde ayrıntılı incelenmesi, teknoloji entegrasyonu bağlamında kurumsal çerçevelerin oluşturulması önerilmektedir.
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2022
Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiy... more Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiyaçlarına ve beklentilerine cevap verebilecek yenilikleri benimsemektedir. Bu yeniliklerden biri olan mikro-krediler (micro-credentials) yüksek öğretim süresince ve sonrası çalışma hayatı için dönüştürücü bir potansiyel olan bir yenilik olarak kabul edilmektedir. Beceri, yetkinlik ve uzmanlık kazanma bağlamında öğrenenlere kısa zamanda, esnek ve daha erişilebilir olanaklar sunan mikro-krediler geleneksel öğretim dereceleri ve sertifika programlarından farklı olarak yüksek öğretimin geleneksel öğrenme olanaklarını sorgulanmasına, gözden geçirilmesine ve yeniden incelenmesine neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı güçlü ve dönüştürücü bir potansiyele sahip olan mikro-kredilerin STEEP Modeli çerçevesinde farklı boyutlardan incelenmesi ve etkilerinin araştırılmasıdır. Bu model temelinde mikro-krediler sosyal, teknolojik, ekonomik, ekolojik ve politik yönlerden incelenmiştir.
This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept... more This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept of micro-credentials and their impacts on higher education and online learning. Ubachs is Managing Director of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), which is one of the pioneer university networks for open, online, and distance higher education in Europe. He is also coordinator of the European MOOC Consortium (EMC). In this interview, he discusses his experiences on benefits of micro-credentials from different perspectives, possible challenges in implementing micro-credentials, and how micro-credentials support equity and inclusion in education.
In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, ... more In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, lifelong learning has emerged as a valuable concept in order to survive and adapt to the change in information ecology. In this context, the main purpose of this research is to examine how experiences of learners in the open and distance learning environment contribute to learners' lifelong learning process. For this purpose, narrative research, one of the methods of qualitative research, has been conducted. Within the scope of the research, learners ' experiences and stories related to learning processes within the Open Education System, which is an open and distance learning environment, were used. In this respect, the working group of the research consists of learners in Open and Distance Learning System. A total of 31 stories out of 2700 learners were selected and those under the theme of lifelong learning theme were analyzed in the context of lifelong learning. According to ...
This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept... more This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept of micro-credentials and their impacts on higher education and online learning. Ubachs is Managing Director of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), which is one of the pioneer university networks for open, online, and distance higher education in Europe. He is also coordinator of the European MOOC Consortium (EMC). In this interview, he discusses his experiences on benefits of micro-credentials from different perspectives, possible challenges in implementing micro-credentials, and how micro-credentials support equity and inclusion in education.
In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, ... more In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, lifelong learning has emerged as a valuable concept in order to survive and adapt to the change in information ecology. In this context, the main purpose of this research is to examine how experiences of learners in the open and distance learning environment contribute to learners' lifelong learning process. For this purpose, narrative research, one of the methods of qualitative research, has been conducted. Within the scope of the research, learners ' experiences and stories related to learning processes within the Open Education System, which is an open and distance learning environment, were used. In this respect, the working group of the research consists of learners in Open and Distance Learning System. A total of 31 stories out of 2700 learners were selected and those under the theme of lifelong learning theme were analyzed in the context of lifelong learning. According to ...
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2022
Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiy... more Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiyaçlarına ve beklentilerine cevap verebilecek yenilikleri benimsemektedir. Bu yeniliklerden biri olan mikro-krediler (micro-credentials) yüksek öğretim süresince ve sonrası çalışma hayatı için dönüştürücü bir potansiyel olan bir yenilik olarak kabul edilmektedir. Beceri, yetkinlik ve uzmanlık kazanma bağlamında öğrenenlere kısa zamanda, esnek ve daha erişilebilir olanaklar sunan mikro-krediler geleneksel öğretim dereceleri ve sertifika programlarından farklı olarak yüksek öğretimin geleneksel öğrenme olanaklarını sorgulanmasına, gözden geçirilmesine ve yeniden incelenmesine neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı güçlü ve dönüştürücü bir potansiyele sahip olan mikro-kredilerin STEEP Modeli çerçevesinde farklı boyutlardan incelenmesi ve etkilerinin araştırılmasıdır. Bu model temelinde mikro-krediler sosyal, teknolojik, ekonomik, ekolojik ve politik yönlerden incelenmiştir.
DİJİTAL TEKNOLOJİLER VE EĞİTİM DERGİS (DİJİTED), 2022
Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için... more Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için sistemin öğrenen ihtiyaçlarına yönelik destek hizmetlerini sağlaması beklenir. Yapay zekâ teknolojileri ve eğitim alanındaki uygulamaları sayesinde AUÖ ortamlarında öğrenenlerin destek hizmetlerine yönelik ihtiyaçlarının daha etkili ve sürdürülebilir şekilde karşılanması mümkündür. Bu doğrultuda bu çalışmanın amacı, AUÖ ortamlarında yapay zekâ teknolojisinin öğrenen destek hizmetleri kapsamında nasıl kullanılabileceğini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak çalışmada destek hizmetleri; akademik destek, idari destek, danışmanlık desteği, teknik destek ve kütüphane desteği olmak üzere beş başlık altında ele alınmıştır. Araştırmada geleneksel literatür taraması tercih edilmiş ve var olan çalışmalar ve uygulamalar incelenerek destek hizmetleri bağlamında bütüncül bir bakış açısı sunulmuştur. Öğrenme süreciyle ve öğrenenin öğrenme deneyimiyle doğrudan ilişkilendirilen akademik destek, yapay zekâ teknolojileri ve sağladığı olanaklar kapsamında oldukça önemli bir paya sahiptir. Bununla birlikte AUÖ’de öğrenenlerin kitlesel olması ve öğrenenlerin bireysel beklenti ve ihtiyaçlarında görülen çeşitlilik öğrenme sürecinde kişiye özel ve zamanında geribildirim alınmasını zorlaştırmış, dolayısıyla yapay zekanın AUÖ’de akademik destek hizmetlerinin yanında diğer destek hizmetlerinde kullanımını gerekli kılmıştır. Araştırmada, gelecek çalışmalar için uygulamaya yönelik çalışmaların yapılması, destek hizmetlerinin her bir destek türünde ayrıntılı incelenmesi, teknoloji entegrasyonu bağlamında kurumsal çerçevelerin oluşturulması önerilmektedir.
The main purpose of this study is to examine the factors which affect acquiring psychomotor skill... more The main purpose of this study is to examine the factors which affect acquiring psychomotor skills in Massive Open Online Course (MOOC) environments and also the teaching roles in these processes. In line with this objective, qualitative research method case study model was used. Within the scope of the research, the ability of the learners to play instruments is defined as a psychomotor skill. The study group of the research is composed of the learners who have completed the instrumental courses at AKADEMA, which is the MOOC platform of Anadolu University, and the instructors who have given these MOOCs. During the data collection process, semi-structured interviews were conducted with learners and instructors. According to the findings of the study, it is revealed that the factors affecting the acquisition of psychomotor skills in MOOCs environments could be different at some points depending on learners and instructors, however, at most points, they also intersect. Factors affecting psychomotor learning process fall under the themes of development in the context of learners, individual differences, learning, learning system and motivation. In the context of the instructors, themes such as development, readiness, learning, teaching roles and learning system were identified. Lastly, the factors that are closely related to psychomotor learning are found as teaching method, feedback, availability of instructors, interaction, self-management skills, repetition and regular study and motivation. Based on the research findings, the teachers' roles in this process were determined as instructors and guides.
This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept... more This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept of micro-credentials and their impacts on higher education and online learning. Ubachs is Managing Director of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), which is one of the pioneer university networks for open, online, and distance higher education in Europe. He is also coordinator of the European MOOC Consortium (EMC). In this interview, he discusses his experiences on benefits of micro-credentials from different perspectives, possible challenges in implementing micro-credentials, and how micro-credentials support equity and inclusion in education.
Bilginin gelişimin, değişimin temel unsuru olduğu günümüzde bilgi ekolojisinde hayatta kalabilmek... more Bilginin gelişimin, değişimin temel unsuru olduğu günümüzde bilgi ekolojisinde hayatta kalabilmek ve yaşanan değişime uyum sağlayabilmek için yaşam boyu öğrenme önemli bir kavram olarak ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda bu araştırmanın genel amacı, açık ve uzaktan öğrenme ortamındaki deneyimlerinin öğrenenlerin yaşam boyu öğrenme sürecine nasıl katkı sağladığının incelenmesidir. Bu amaç kapsamında nitel araştırma yöntemlerinden biri olan anlatı araştırması tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında öğrenenlerin açık ve uzaktan öğrenme ortamı olan Açıköğretim Sistemi içindeki deneyimleri ve öğrenme süreçlerine ilişkin anlattıkları hikayeler tercih edilmiştir. Bu doğrultuda araştırmanın çalışma grubunu Açıköğretim Sistemi öğrenenleri oluşturmaktadır. Araştırmada öğrenenlerden elde edilen 2700 hikayeden yaşam boyu öğrenme teması altında 31 tanesi seçilmiş ve bu hikayeler yaşam boyu öğrenme bağlamında analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrenenlerin yaşam boyu öğrenme süreçlerine etki eden hususlar; motivasyon, kişisel gelişim, mesleki gelişim, sosyalleşme ve öz-yönetim olarak belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Yaşam boyu öğrenme, açık ve uzaktan öğrenme, uzaktan eğitim, çevrimiçi öğrenme, yetişkin öğrenenler. Abstract. In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, lifelong learning has emerged as a valuable concept in order to survive and adapt to the change in information ecology. In this context, the main purpose of this research is to examine how experiences of learners in the open and distance learning environment contribute to learners' lifelong learning process. For this purpose, narrative research, one of the methods of qualitative research, has been conducted. Within the scope of the research, learners ' experiences and stories related to learning processes within the Open Education System, which is an open and distance learning environment, were used. In this respect, the working group of the research consists of learners in Open and Distance Learning System. A total of 31 stories out of 2700 learners were selected and those under the theme of lifelong learning theme were analyzed in the context of lifelong learning. According to the research findings, issues affecting learners ' lifelong learning processes are identified as motivation, personal development, professional development, socialization and self-directed behaviour.
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2020
Bu araştırmada yükseköğretim kurumlarının dijital dönüşüm ve teknoloji entegrasyonu sürecinde öğr... more Bu araştırmada yükseköğretim kurumlarının dijital dönüşüm ve teknoloji entegrasyonu sürecinde öğretim elemanlarının rollerinin nasıl değişim gösterdiği incelenmiştir. Bu doğrultuda konuyla ilgili yapılmış olan çalışmalar araştırılarak öğretim elemanlarının gelişen ve değişen rollerinin nasıl şekillendiğine yönelik güncel durum araştırılmıştır. Koronavirüs (Covid-19) pandemisinin yükseköğretim kurumlarının dijital dönüşüm sürecinde öğretim elemanlarının rollerinin değişimine etkileri araştırmada özellikle değinilen konular içinde yer almaktadır. Bu çalışma sonucunda, öğretim elemanlarının rollerinin gelişim sürecini etkileyen birçok farklı değişken olduğu ve bu değişimin öğrenme ortamlarını zenginleştirme, eğitsel teknolojilerin ediniminde kurumsal bir yaklaşım sergileme ve öğretim elemanlarının mesleki gelişimleri çerçevesinde oluştuğu belirtilmektedir.
Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için... more Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için sistemin öğrenen ihtiyaçlarına yönelik destek hizmetlerini sağlaması beklenir. Yapay zekâ teknolojileri ve eğitim alanındaki uygulamaları sayesinde AUÖ ortamlarında öğrenenlerin destek hizmetlerine yönelik ihtiyaçlarının daha etkili ve sürdürülebilir şekilde karşılanması mümkündür. Bu doğrultuda bu çalışmanın amacı, AUÖ ortamlarında yapay zekâ teknolojisinin öğrenen destek hizmetleri kapsamında nasıl kullanılabileceğini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak çalışmada destek hizmetleri; akademik destek, idari destek, danışmanlık desteği, teknik destek ve kütüphane desteği olmak üzere beş başlık altında ele alınmıştır. Araştırmada geleneksel literatür taraması tercih edilmiş ve var olan çalışmalar ve uygulamalar incelenerek destek hizmetleri bağlamında bütüncül bir bakış açısı sunulmuştur. Öğrenme süreciyle ve öğrenenin öğrenme deneyimiyle doğrudan ilişkilendirilen akademik destek, yapay zekâ teknolojileri ve sağladığı olanaklar kapsamında oldukça önemli bir paya sahiptir. Bununla birlikte AUÖ’de öğrenenlerin kitlesel olması ve öğrenenlerin bireysel beklenti ve ihtiyaçlarında görülen çeşitlilik öğrenme sürecinde kişiye özel ve zamanında geribildirim alınmasını zorlaştırmış, dolayısıyla yapay zekanın AUÖ’de akademik destek hizmetlerinin yanında diğer destek hizmetlerinde kullanımını gerekli kılmıştır. Araştırmada, gelecek çalışmalar için uygulamaya yönelik çalışmaların yapılması, destek hizmetlerinin her bir destek türünde ayrıntılı incelenmesi, teknoloji entegrasyonu bağlamında kurumsal çerçevelerin oluşturulması önerilmektedir.
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2022
Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiy... more Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiyaçlarına ve beklentilerine cevap verebilecek yenilikleri benimsemektedir. Bu yeniliklerden biri olan mikro-krediler (micro-credentials) yüksek öğretim süresince ve sonrası çalışma hayatı için dönüştürücü bir potansiyel olan bir yenilik olarak kabul edilmektedir. Beceri, yetkinlik ve uzmanlık kazanma bağlamında öğrenenlere kısa zamanda, esnek ve daha erişilebilir olanaklar sunan mikro-krediler geleneksel öğretim dereceleri ve sertifika programlarından farklı olarak yüksek öğretimin geleneksel öğrenme olanaklarını sorgulanmasına, gözden geçirilmesine ve yeniden incelenmesine neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı güçlü ve dönüştürücü bir potansiyele sahip olan mikro-kredilerin STEEP Modeli çerçevesinde farklı boyutlardan incelenmesi ve etkilerinin araştırılmasıdır. Bu model temelinde mikro-krediler sosyal, teknolojik, ekonomik, ekolojik ve politik yönlerden incelenmiştir.
This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept... more This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept of micro-credentials and their impacts on higher education and online learning. Ubachs is Managing Director of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), which is one of the pioneer university networks for open, online, and distance higher education in Europe. He is also coordinator of the European MOOC Consortium (EMC). In this interview, he discusses his experiences on benefits of micro-credentials from different perspectives, possible challenges in implementing micro-credentials, and how micro-credentials support equity and inclusion in education.
In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, ... more In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, lifelong learning has emerged as a valuable concept in order to survive and adapt to the change in information ecology. In this context, the main purpose of this research is to examine how experiences of learners in the open and distance learning environment contribute to learners' lifelong learning process. For this purpose, narrative research, one of the methods of qualitative research, has been conducted. Within the scope of the research, learners ' experiences and stories related to learning processes within the Open Education System, which is an open and distance learning environment, were used. In this respect, the working group of the research consists of learners in Open and Distance Learning System. A total of 31 stories out of 2700 learners were selected and those under the theme of lifelong learning theme were analyzed in the context of lifelong learning. According to ...
This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept... more This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept of micro-credentials and their impacts on higher education and online learning. Ubachs is Managing Director of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), which is one of the pioneer university networks for open, online, and distance higher education in Europe. He is also coordinator of the European MOOC Consortium (EMC). In this interview, he discusses his experiences on benefits of micro-credentials from different perspectives, possible challenges in implementing micro-credentials, and how micro-credentials support equity and inclusion in education.
In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, ... more In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, lifelong learning has emerged as a valuable concept in order to survive and adapt to the change in information ecology. In this context, the main purpose of this research is to examine how experiences of learners in the open and distance learning environment contribute to learners' lifelong learning process. For this purpose, narrative research, one of the methods of qualitative research, has been conducted. Within the scope of the research, learners ' experiences and stories related to learning processes within the Open Education System, which is an open and distance learning environment, were used. In this respect, the working group of the research consists of learners in Open and Distance Learning System. A total of 31 stories out of 2700 learners were selected and those under the theme of lifelong learning theme were analyzed in the context of lifelong learning. According to ...
Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2022
Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiy... more Teknolojik gelişmelerle hızla değişim yaşayan bilgi ekolojisi ve öğrenme süreçleri toplumun ihtiyaçlarına ve beklentilerine cevap verebilecek yenilikleri benimsemektedir. Bu yeniliklerden biri olan mikro-krediler (micro-credentials) yüksek öğretim süresince ve sonrası çalışma hayatı için dönüştürücü bir potansiyel olan bir yenilik olarak kabul edilmektedir. Beceri, yetkinlik ve uzmanlık kazanma bağlamında öğrenenlere kısa zamanda, esnek ve daha erişilebilir olanaklar sunan mikro-krediler geleneksel öğretim dereceleri ve sertifika programlarından farklı olarak yüksek öğretimin geleneksel öğrenme olanaklarını sorgulanmasına, gözden geçirilmesine ve yeniden incelenmesine neden olmuştur. Bu araştırmanın amacı güçlü ve dönüştürücü bir potansiyele sahip olan mikro-kredilerin STEEP Modeli çerçevesinde farklı boyutlardan incelenmesi ve etkilerinin araştırılmasıdır. Bu model temelinde mikro-krediler sosyal, teknolojik, ekonomik, ekolojik ve politik yönlerden incelenmiştir.
DİJİTAL TEKNOLOJİLER VE EĞİTİM DERGİS (DİJİTED), 2022
Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için... more Açık ve uzaktan öğrenme (AUÖ) ortamlarında öğrenme sürecinin verimli bir şekilde yürütülmesi için sistemin öğrenen ihtiyaçlarına yönelik destek hizmetlerini sağlaması beklenir. Yapay zekâ teknolojileri ve eğitim alanındaki uygulamaları sayesinde AUÖ ortamlarında öğrenenlerin destek hizmetlerine yönelik ihtiyaçlarının daha etkili ve sürdürülebilir şekilde karşılanması mümkündür. Bu doğrultuda bu çalışmanın amacı, AUÖ ortamlarında yapay zekâ teknolojisinin öğrenen destek hizmetleri kapsamında nasıl kullanılabileceğini incelemektir. Bu amaca yönelik olarak çalışmada destek hizmetleri; akademik destek, idari destek, danışmanlık desteği, teknik destek ve kütüphane desteği olmak üzere beş başlık altında ele alınmıştır. Araştırmada geleneksel literatür taraması tercih edilmiş ve var olan çalışmalar ve uygulamalar incelenerek destek hizmetleri bağlamında bütüncül bir bakış açısı sunulmuştur. Öğrenme süreciyle ve öğrenenin öğrenme deneyimiyle doğrudan ilişkilendirilen akademik destek, yapay zekâ teknolojileri ve sağladığı olanaklar kapsamında oldukça önemli bir paya sahiptir. Bununla birlikte AUÖ’de öğrenenlerin kitlesel olması ve öğrenenlerin bireysel beklenti ve ihtiyaçlarında görülen çeşitlilik öğrenme sürecinde kişiye özel ve zamanında geribildirim alınmasını zorlaştırmış, dolayısıyla yapay zekanın AUÖ’de akademik destek hizmetlerinin yanında diğer destek hizmetlerinde kullanımını gerekli kılmıştır. Araştırmada, gelecek çalışmalar için uygulamaya yönelik çalışmaların yapılması, destek hizmetlerinin her bir destek türünde ayrıntılı incelenmesi, teknoloji entegrasyonu bağlamında kurumsal çerçevelerin oluşturulması önerilmektedir.
The main purpose of this study is to examine the factors which affect acquiring psychomotor skill... more The main purpose of this study is to examine the factors which affect acquiring psychomotor skills in Massive Open Online Course (MOOC) environments and also the teaching roles in these processes. In line with this objective, qualitative research method case study model was used. Within the scope of the research, the ability of the learners to play instruments is defined as a psychomotor skill. The study group of the research is composed of the learners who have completed the instrumental courses at AKADEMA, which is the MOOC platform of Anadolu University, and the instructors who have given these MOOCs. During the data collection process, semi-structured interviews were conducted with learners and instructors. According to the findings of the study, it is revealed that the factors affecting the acquisition of psychomotor skills in MOOCs environments could be different at some points depending on learners and instructors, however, at most points, they also intersect. Factors affecting psychomotor learning process fall under the themes of development in the context of learners, individual differences, learning, learning system and motivation. In the context of the instructors, themes such as development, readiness, learning, teaching roles and learning system were identified. Lastly, the factors that are closely related to psychomotor learning are found as teaching method, feedback, availability of instructors, interaction, self-management skills, repetition and regular study and motivation. Based on the research findings, the teachers' roles in this process were determined as instructors and guides.
This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept... more This interview with George Ubachs conducted by Dilek Şenocak and Şeyda Kır focuses on the concept of micro-credentials and their impacts on higher education and online learning. Ubachs is Managing Director of The European Association of Distance Teaching Universities (EADTU), which is one of the pioneer university networks for open, online, and distance higher education in Europe. He is also coordinator of the European MOOC Consortium (EMC). In this interview, he discusses his experiences on benefits of micro-credentials from different perspectives, possible challenges in implementing micro-credentials, and how micro-credentials support equity and inclusion in education.
Bilginin gelişimin, değişimin temel unsuru olduğu günümüzde bilgi ekolojisinde hayatta kalabilmek... more Bilginin gelişimin, değişimin temel unsuru olduğu günümüzde bilgi ekolojisinde hayatta kalabilmek ve yaşanan değişime uyum sağlayabilmek için yaşam boyu öğrenme önemli bir kavram olarak ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda bu araştırmanın genel amacı, açık ve uzaktan öğrenme ortamındaki deneyimlerinin öğrenenlerin yaşam boyu öğrenme sürecine nasıl katkı sağladığının incelenmesidir. Bu amaç kapsamında nitel araştırma yöntemlerinden biri olan anlatı araştırması tercih edilmiştir. Araştırma kapsamında öğrenenlerin açık ve uzaktan öğrenme ortamı olan Açıköğretim Sistemi içindeki deneyimleri ve öğrenme süreçlerine ilişkin anlattıkları hikayeler tercih edilmiştir. Bu doğrultuda araştırmanın çalışma grubunu Açıköğretim Sistemi öğrenenleri oluşturmaktadır. Araştırmada öğrenenlerden elde edilen 2700 hikayeden yaşam boyu öğrenme teması altında 31 tanesi seçilmiş ve bu hikayeler yaşam boyu öğrenme bağlamında analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrenenlerin yaşam boyu öğrenme süreçlerine etki eden hususlar; motivasyon, kişisel gelişim, mesleki gelişim, sosyalleşme ve öz-yönetim olarak belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Yaşam boyu öğrenme, açık ve uzaktan öğrenme, uzaktan eğitim, çevrimiçi öğrenme, yetişkin öğrenenler. Abstract. In today's conditions, where knowledge is the fundamental element of development and change, lifelong learning has emerged as a valuable concept in order to survive and adapt to the change in information ecology. In this context, the main purpose of this research is to examine how experiences of learners in the open and distance learning environment contribute to learners' lifelong learning process. For this purpose, narrative research, one of the methods of qualitative research, has been conducted. Within the scope of the research, learners ' experiences and stories related to learning processes within the Open Education System, which is an open and distance learning environment, were used. In this respect, the working group of the research consists of learners in Open and Distance Learning System. A total of 31 stories out of 2700 learners were selected and those under the theme of lifelong learning theme were analyzed in the context of lifelong learning. According to the research findings, issues affecting learners ' lifelong learning processes are identified as motivation, personal development, professional development, socialization and self-directed behaviour.
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2020
Bu araştırmada yükseköğretim kurumlarının dijital dönüşüm ve teknoloji entegrasyonu sürecinde öğr... more Bu araştırmada yükseköğretim kurumlarının dijital dönüşüm ve teknoloji entegrasyonu sürecinde öğretim elemanlarının rollerinin nasıl değişim gösterdiği incelenmiştir. Bu doğrultuda konuyla ilgili yapılmış olan çalışmalar araştırılarak öğretim elemanlarının gelişen ve değişen rollerinin nasıl şekillendiğine yönelik güncel durum araştırılmıştır. Koronavirüs (Covid-19) pandemisinin yükseköğretim kurumlarının dijital dönüşüm sürecinde öğretim elemanlarının rollerinin değişimine etkileri araştırmada özellikle değinilen konular içinde yer almaktadır. Bu çalışma sonucunda, öğretim elemanlarının rollerinin gelişim sürecini etkileyen birçok farklı değişken olduğu ve bu değişimin öğrenme ortamlarını zenginleştirme, eğitsel teknolojilerin ediniminde kurumsal bir yaklaşım sergileme ve öğretim elemanlarının mesleki gelişimleri çerçevesinde oluştuğu belirtilmektedir.
Uploads
Papers by Şeyda Kır
öğrenenlerin kitlesel olması ve öğrenenlerin bireysel beklenti ve ihtiyaçlarında görülen çeşitlilik öğrenme sürecinde kişiye özel ve zamanında geribildirim alınmasını zorlaştırmış, dolayısıyla yapay zekanın AUÖ’de akademik destek hizmetlerinin yanında diğer destek hizmetlerinde kullanımını gerekli kılmıştır. Araştırmada, gelecek çalışmalar için uygulamaya yönelik çalışmaların yapılması, destek hizmetlerinin her bir destek türünde ayrıntılı incelenmesi, teknoloji entegrasyonu bağlamında kurumsal çerçevelerin oluşturulması önerilmektedir.
öğrenenlerin kitlesel olması ve öğrenenlerin bireysel beklenti ve ihtiyaçlarında görülen çeşitlilik öğrenme sürecinde kişiye özel ve zamanında geribildirim alınmasını zorlaştırmış, dolayısıyla yapay zekanın AUÖ’de akademik destek hizmetlerinin yanında diğer destek hizmetlerinde kullanımını gerekli kılmıştır. Araştırmada, gelecek çalışmalar için uygulamaya yönelik çalışmaların yapılması, destek hizmetlerinin her bir destek türünde ayrıntılı incelenmesi, teknoloji entegrasyonu bağlamında kurumsal çerçevelerin oluşturulması önerilmektedir.