Kontemporaryong Literaturang

Filipino
MaEd_Filipino

2ND TRISEMESTER 2022-2023

LOURDES C. PUNSALAN, Ph.D

 OUTCOMES-BASED TEACHING AND LEARNING COURSE PLAN
(Master of Arts in Education Major in Filipino)

 University Vision
A lead university in producing quality individuals with
competent capacities to generate knowledge and technology
and enhance professional practices for sustainable national and
global competitiveness through continuous innovation
 University Mission
DHVSU commits itself to provide an environment
conducive to continuous creation of knowledge and
technology towards the transformation of students into
globally competitive professionals through the synergy of
appropriate teaching, research, service and productivity
functions.
 Core Values
 Professionalism
 Excellence
 Good Governance
 Gender Sensitivity and Responsiveness
 Disaster Resiliency
 Course Code: Filipino 109
Kontemporaryong Literaturang Filipino

 Deskripsyon ng Kurso
Tinatalakay sa kursong ito ang mga kasanayang pampanitikan sa apat
na genre (kuwento, tula, dula at nobela) sa kasalukuyang panahon gamit
ang napapanahong platform at modality. Kasama nito ang pagsusuri ng
tema, suliraning panlipunang napapaloob sa katha, kulturang Pilipino,
halagang pangkatauhan at mga register na nagpapatingkad sa
kagandahan ng katha. Saklaw rin nito ang iba't ibang pagdulog sa
pagtuturo ng literaturang Pilipino. Pagbasa, pagsulat at interpretasyon
ng iba’t ibang anyo ng kontemporaryong panitikan na may pagbibigay
diin sa pag-unawa sa mga bisang modernista nito.
 Oras bawat lingo: 3 oras
 Course Structure
 Gagamitin ng kursong ito ang Blended Learning Delivery na dulog na
nangangahulugang kumbinasyon ng alinman sa mga sumusunod na
Learning Modality System gaya ng Online Distance Learning, video-
recorded based instruction, modular distance learning, o maaaring limited
face to face kung pahihintulutan o anumang kumbinasyon ng mga nabanggit
na modalities kung kinakailangan. Inaasahang ang mga estudyante ay
makikilahok ng buong makakaya sa alinmang pamamaraan na itinakda ng
propesor o ng unibersidad.
 Program Outcomes
1. Disciplinal
Knowledge: Mailahad ang makasaysayang paglinang ng
Kontemporaryong Literaturang Filipino gamit ang mga napapanahong dulog sa
panahon ng bagong normal sa larangan ng edukasyon
2. Performance and Competency and Proficiency:
 Masipag na nakapagsasagawa ng isang pagsusuri sa mga akdang pampanitikan
gamit ang iba’t ibang dulog pampanitikan.
 Maipakikita ang kahalagahan at gamit ng iba’t ibang dulog pampanitikan sa
tulong ng teknolohiya o akmang modality
 3. Curriculum and Program Planning, Implementation,
Monitoring, and Evaluation:
 Masusing suriin ang kurikulum (e.g. nilalaman, pedagohiya, at pagtataya o pagtatasa) sa
program at mapalawig (e.g. innovate) kung kinakailangan
 Isagawa ang plano nang ligtas at epektibo upang matugunan ang mga pampanitikang
kailangang matutuhan ng mga mag-aaral sa kursong ito sa loob o labas man ng paaralan lalo
sa panahon ngayon
 I-monitor at tayaain ang mga gawaing itinakda ng propesor sa mga mag-aaral at maging
kapakipakinabang sa programang kinabibilangan
 Gumamit ng patas at pantay na kagamitang pampagtatasa o pampagtataya sa mga mag-aaral
sa kursong MAED na mayorya ang Filipino
 Palawakin ang pagggamit ng impormasyon, midya at teknolohiya sa mga pedagohiya para sa
pangmatagalang pagkakatuto ng mga mag-aaral
4. Professional Accountability and Responsibility

 Maipakita ang pagiging mapamaraan at malikhain ng mga mag-aaral sa

panahon ng bagong normal sa edukasyon
 Mapatibay ang pagpapahalaga sa pagsasagawa nang pangkatan at
napapanatili ang maayos, masaya at magandang relasyon ng magkakaklase
 Maiangat ang kaalaman sa kontemporaryong literaturang Filipino sa
pamamagitan ng kahusayan sa pagsusuri o pag-aanalisa ng mga suring-basa
at magkaroon ng mataas na pagpapahalaga sa mga panitikang Filipino
 Makamit ang pangmatagalang pagkatuto ng personal o propesyonal na pag-
unlad particular sa pagsasagawa ng suring-basa sa mga akdang
pampanitikan
5. Communication

 Makapagbasa at makapagbahagi ng mga akdang

pampanitikan na nakikilala at mabigyang suri ang
mga ito gamit ang napapanahong pamamaraan sa
bagong normal sa edukasyon.
 Makapagsasagawa ng suring-basa sa mga akdang
kontemporaryong literaturang Filipino sa tulong ng
teknolohiya o makabagong pamamaraan ng pagkatuto
 Differentiated Learning Modalities/
Strategies
Categories of Students
Student Category 2
Student Category 1 Student Category 3
Learning Structure (No Capacity and Connectivity)
(Limited Capacity and/or
Weak/Intermittent Connectivity)
(With Capacity and Full Connectivity)

Program Specialization Outcome 1 – Disciplinal Knowledge

Apply scientific and evidence-based practices to the educational and learning processes
If F2F is not feasible, use:  Asynchronous Learning  Synchronous Learning (e.g. Webinar
Identified Most 

Place-based learning
Project-based learning (PBL)


Distance/Blended Learning
Digital and Non-Digital Platforms
applications, Zoom, Google Meet,
Webix, etc.)
Essential Learning  Modular approach (printed task  Print Media  Remote Learning thru Digital
sheets, learning notes, etc.) Platforms (i.e. Learning
Outcome/s (MELOs) Management System such as
Blackboard, Canvas, Brightspace,
Moodle, Google Classroom,
Schoology, Edmodo, etc.)
Teaching and Learning Any of the following: Any of the following: Any of the following:
 Self-Assessment Checklist  Project-based Assignment  Online Examination
Delivery Mode  Portfolio Assessment  Portfolio Assessment  Project-based Assessment
 Reflective Journals  Written Correspondence  Portfolio Assessment
 Use of Rubrics  Video Presentation of Individual  Reflection/Reaction Paper
Works  Video Presentation of Individual
Assessment Works
 Course Learning Outcomes and Program
Outcomes (POs)

 Mailahad ang makasaysayang paglinang Kontemporaryong Literaturang Filipino sa

tulong ng teknolohiya
 Maipakikita ang kahalagahan ng iba’t ibang dulog pampanitikan sa panahon
ngayon ng makabagong pamamaraan ng pagkatuto gamit ang teknolohiya sa
paghahanda at pagpapalalim pa ng kaalaman sa mga akdang pampanitikan (e.g.,
Flyers, infographics, video clips/ instructional videos, computer assisted
instruction, etc.); at
 Maging mapamaraan at malikhain sa pagpapalawak sa mga akdang pampanitikan
gamit ang teknolohiya.
 Course Design Matrix
INSTRUCTIONAL DELIVERY DESIGN  
TIME
INTENDED ASSESSMENT OF GENDER VALUES
COURSE CONTENT/ SUBJECT TAB
LEARNING REFERENCE/S LEARNING SENSITIVENESS INTEGRATIO
MATTER Distance Education/ LE
OUTCOMES (ILO) Face-to-Face OUTCOMES (ALO) (GAD) N
Learning

Formulate ways to Vision, Mission, Core Values and 1, 2 Discussion of the Teacher provides an   During the discussion and Self Week
contribute to the Outcomes Syllabus asynchronous other aspects of the Confidence 1
attainment of the  The University Vision,   orientation to students instruction, the following Rapport
University V-M-CV Mission and Core Values; Teacher-facilitated (via Google Sites/ will be observed:
and Program  The College of Education discussion of the Google Classroom).  use non- sexist
Outcomes Mission and Goals; course content.   words
   The Bachelor of Physical   Students will be tasked  show respect
Recognize the Education Program Students will cite their to reflect on the regardless of gender
course objectives, Outcomes ways to contribute orientation and cite  reduce barriers in
outcomes,   their share in the clarifications on the developing a
requirements, and Contents of the Syllabus attainment of the course requirements personal and
class policies   University’s via Google Classroom academic success
  Class Rules aspirations. learning management created by sexism
Clarify the   system. Students will  recognize gender
assessment tasks Accomplish the be informed of the issues arising from
and grading criteria Academic Integrity code to be enrolled in their different social
  Contract. the LMS. position and gender
roles.
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) /S (GAD)
(ALO)

The students can: I. Roles of technology in the   Teacher managed       Academic Week 1
  teaching-learning process The teacher leads a lecture-   Integrity and
  a. Overview of ICT discussion on overview of ICT, RUBRICS MAY BE Honesty
  b. Etiquette in the use of ICT etiquette in the use of ICT, CONSIDERED FOR
  c. Safety and internet safety and internet, and teaching THE ALO
  d. Teaching strategies using ICT strategies using ICT.  
     
  Student managed
  Students research on the topic
  overview of ICT, etiquette in the
 review the nature and use of ICT, or safety in using
background of ICT; internet, and teaching strategies
  using ICT.
 observe etiquette when  
using ICT; They participate in the quiz bee
  on the nature and background
  of ICT.
   
  They stage role play on the
 share issues and proper etiquette when using
concerns related to the ICT.
safe use of internet;  
and
 
 discuss some effective
teaching strategies
using ICT.
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) /S (GAD)
(ALO)

Naipaliliwanag
ang batayang
II. Batayang oryentasyon
kaugnay sa asignatura:
 Sipi Aktibong
pakikilahok sa
Online (via Google
Sites/ Google
Paghahanda ng
akmang
Pagpapakita ng
paggalang at
Honesty &
commitment
Week 1

deskripsyon,   ng pagtalakay at Classroom). RUBRICS sa pagbibigay ng

pangangailangan
at gawain ng
a. Batayang deskripsyon
at layunin ng asignatura
Silabu pagtatanong
kaugnay ng
 
Students will be
bawat pagtatayang
gagawin gamit ang
pantay na
Karapatan sa sa
Filipino 109.   s ng asignatura. tasked to reflect teknolohiya lahat ng mga
  b. Pangunahing
pangangailangan ng
Kurso  
 
on the orientation
and cite
estudyante nang
walang
asignatura     clarifications on pinapanigang
 
c. Pagpapaliwanag sa
   
 
the course
requirements via
kasarian

gagamiting pormula ng     Google Classroom

paggagrado sa mga gawain.
 
   
 
learning
management
 
  Diagnostic test system. Students
2.Pagbibigay ng Paunang
Pagtataya
  will be informed
of the code to be
 
enrolled in the
LMS.
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE/ DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) S (GAD)
(ALO)

Nakapagbibigay ng   Arrogante, Jose A. Pakikilahok sa mga Online (via Google Sites/ Paghahanda ng akmang Pagpapakita ng paggalang Nationalism Week 2 & 3
mga batayang KALIGIRANG KASAYSAYAN Panitikang Filipino: talakayan ng aralin Google Classroom). RUBRICS sa bawat at pagbibigay ng pantay na
Antolohiya; Maynila     pagtatayang gagawin gamit Karapatan sa sa lahat ng
kaalaman hinggil sa NG PANITIKAN National Bookstore     nag teknolohiya mga estudyante nang
Kasaysayan ng   1983     walang pinapanigang
Panitikan sa         kasarian
Pilipinas mula ·- Panitikan sa matandang        
matandang panahon Panahon Torres-Yu, Rosario. Time line Webinar gamit ang zoom  
hanggang sa   (Ed). Panitikan at      
Kritisismo, Bahagi I- Takdang aralin    
kasalukuyang - Panitikan sa Panahon ng Kastila III; Maynila National      
panahon.   Bookstore, 1981 Konseptong mapa  
         
       
    Cruz, Isagani at  
  Soledad Reyes. Ang
  Ating Panitikan.
    Maynila Goodwill
Nakapagsasagawa   Trading Company,
ng   Inc. 1984
komprehensibong  
pagtalakay sa  
kasaysayan ng Dela Rosa, JJ Alvarez
at Rolando Tolentino.
Panitikang Filipino. Engkwentro:
  Kalipunan ng mga
Akda ng mga
Kabataang
Manunulat. Maynila.
Kalikasan Press.
1990.
 
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE/ DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) S (GAD)
(ALO)

Nakatatalakay nang Arrogante, Jose A. Talakayan Online (via Google Sites/ Paghahanda ng akmang Pagpapakita ng paggalang Pagpapahalaga sa Week 4 & 5
 Panitikan sa panahon ng
masinsinan ang mga Panitikang Filipino:   Google Classroom). RUBRICS sa bawat at pagbibigay ng pantay na mga akdang
halimbawa ng akda na Amerikano Antolohiya; Maynila Buod, Tanong, Puna   pagtatayang gagawin Karapatan sa sa lahat ng pampanitikan
naisulat sa Panahon ng   National Bookstore   Webinar gamit ang zoom gamit nag teknolohiya mga estudyante nang  
Hapon. 1983       walang pinapanigang  
Nakapagpapamalas ng       Online (via Google Sites/   kasarian  
malawak na kaalaman     Pagbasa ng mga Google Classroom). Paghahanda ng akmang  
hinggil sa mga Torres-Yu, Rosario. akda   RUBRICS sa bawat  
nabasang akda.   (Ed). Panitikan at     pagtatayang gagawin Pagpapahalaga sa
    Kritisismo, Bahagi I- Pag-uulat Panonood ng mga gamit nag teknolohiya mga akdang
  III; Maynila National   literaturang Filipino gamit pampanitikan
Nakapagbibigay ng  Panitikan sa panahon ng Hapon Bookstore, 1981 Pagsusuri sa mga ang Youtube  
pagkakaiba sa mga  Uhaw ang Tigang na Lupa ni   akda  
akda sa iba’t ibang      
panahon. Liwayway Arceo , Cruz, Isagani at  
 
   Ako ang Daigdig ni Abadilla; at Soledad Reyes. Ang    
  Ating Panitikan.    
 Suyuan sa Tubigan ni Pineda Maynila Goodwill  
 
Trading Company,  
  Inc. 1984  
   
   
Dela Rosa, JJ Alvarez  
at Rolando Tolentino.  
Engkwentro:  
Kalipunan ng mga  
Akda ng mga  
Kabataang  
Manunulat. Maynila.  
Kalikasan Press.  
1990.  
   
 
 
 
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE/ DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) S (GAD)
(ALO)
             
 
               
Nailalahad nang Panitikang Pambata Arrogante, Jose A. Talakayan Online (via Google Sites/ Paghahanda ng akmang Pagpapakita ng paggalang Pagpapahalaga sa Week 6 & 7
malinaw sa sariling   Panitikang Filipino:   Google Classroom). RUBRICS sa bawat at pagbibigay ng pantay na mga akdang
pananalita ang Antolohiya; Maynila     pagtatayang gagawin Karapatan sa sa lahat ng pampanitikan
naunawaang konsepto   National Bookstore     gamit nag teknolohiya mga estudyante nang
at ideya sa tungkol sa · - Pahapyaw na kasaysayan ng 1983   Panonood ng mga walang pinapanigang
kasaysayan ng   Buod, Tanong, Puna literaturang Filipino gamit kasarian
panitikang pambata. Panitikang Pambata     ang Youtube
    Torres-Yu, Rosario.    
Nakapaghahanda ng (Ed). Panitikan at    
simpleng kagamitang   Kritisismo, Bahagi I- Pagbasa ng mga akda Pag-aanalisa at pagsusuri
pampagtuturo hinggil - Kahulugan III; Maynila National   ng akdang panitikang
sa paksa na Bookstore, 1981   napanood
nagsasalang –alang sa      
iba’t ibang intelehensya     Pag-uulat
na nakatuon sa mga Cruz, Isagani at  
bata. - Anyo Soledad Reyes. Ang  
    Ating Panitikan.  
Nabibigyang Maynila Goodwill  
kahulugan ang mga   Trading Company, Pagsusuri sa mga
batayang kaalaman - Kahalagahan Inc. 1984 akda
hinggil sa panitikang    
-
pambata.    
    Dela Rosa, JJ Alvarez  
  - at Rolando Tolentino.  
  Engkwentro:  
  Kalipunan ng mga  
  Akda ng mga  
  Kabataang  
  Manunulat. Maynila.  
  Kalikasan Press.  
  1990.  
     
 
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE/ DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) S (GAD)
(ALO)

Nailalahad ang Arrogante, Jose A. Powerpoint Online (via Google Sites/ Paghahanda ng akmang Pagpapakita ng paggalang Pagpapahalaga sa Week 8 – 10
. Iba’t ibang Dulog Pampanitikan
mahahalagang Panitikang Filipino: presentation Google Classroom). RUBRICS sa bawat at pagbibigay ng pantay na mga akdang
kaalamang bumubuo   Antolohiya; Maynila     pagtatayang gagawin Karapatan sa sa lahat ng pampanitikan
sa konsepto ng pagbuo · - Romantisismo National Bookstore Concept mapping   gamit nag teknolohiya mga estudyante nang
at pagpapalawak ng 1983   Panonood ng mga walang pinapanigang
mga ideya batay sa     Maikling pagsusulit literaturang Filipino gamit kasarian
mga iba’t ibang dulog · -Humanismo     ang Youtube
pampanitikan. Torres-Yu, Rosario. Brain storming  
    (Ed). Panitikan at    
  · - Eksistensyalismo Kritisismo, Bahagi I- Puzzles Pagsusuri ng suring papel
Nakapagsasagawa ng III; Maynila National   gamit ang iba’t ibang
pagsusuring   Bookstore, 1981   dulog pampanitikan
pampanitikan gamit · -Marxismo   Talakayan
ang iba’t ibang dulog.    
    Cruz, Isagani at  
-D - Dekonstruksyon Soledad Reyes. Ang Buod, Tanong, Puna
Ating Panitikan.  
  Maynila Goodwill Pagbasa ng mga
- Iba pang dulog pampanitikan Trading Company, akda
Inc. 1984  
   
  Pag-uulat
Dela Rosa, JJ  
Alvarez at Rolando  
Tolentino.  
Engkwentro: Pagsusuri sa mga
Kalipunan ng mga akda
Akda ng mga  
Kabataang  
Manunulat. Maynila.  
Kalikasan Press.  
1990.  
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE/ DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) S (GAD)
(ALO)

Naipaliliwanag Pagbasa ng iba’t ibang akdang

Arrogante, Jose A. Powerpoint Online (via Google Sites/ Paghahanda ng akmang Pagpapakita ng paggalang at Pagpapahalaga sa mga Week 11- 15
Panitikang Filipino: presentation Google Classroom). RUBRICS sa bawat pagbibigay ng pantay na akdang pampanitikan
nang wasto ang pampanitikan Antolohiya; Maynila     pagtatayang gagawin gamit Karapatan sa sa lahat ng mga  
mga kahalagahan National Bookstore Concept mapping   nag teknolohiya estudyante nang walang  
  1983   Panonood ng mga pinapanigang kasarian  
at mensahe ng   Maikling pagsusulit literaturang Filipino gamit  
bawat akda.       ang Youtube  
  · - Sa Bagong Paraiso Torres-Yu, Rosario. Brain storming    
(Ed). Panitikan at      
    Kritisismo, Bahagi I- Puzzles    
  · - Ang Kalupi
III; Maynila National   Pag-aanalisa at pagsusuri ng  
  Bookstore, 1981   akdang panitikang napanood  
    Talakayan    
Nabibigyang        
halaga ang · - WalangPanginoon Cruz, Isagani at      
Soledad Reyes. Ang Buod, Tanong, Puna    
pagsusuri na   Ating Panitikan.      
ginagamitan ng · -Ang Kuwento ni Mabuti Maynila Goodwill Pagbasa ng mga akda    
iba’t ibang dulog  
Trading Company, Inc.      
1984      
pampanitikan.   Pag-uulat    
 
  - Bata, Bata, Paano ka Ginawa? Ni
       
  Dela Rosa, JJ Alvarez   Online (via Google Sites/  
Lualhati Bautista at Rolando Tolentino.   Google Classroom).  
  Engkwentro: Pagsusuri sa mga akda   Pagpapahalaga sa mga
- Iba pang mga Babasahin sa Genre ng Kalipunan ng mga     akdang pampanitikan
Tula, Dula at Nobela Akda ng mga Panonood ng mga
Kabataang Manunulat. literaturang Filipino gamit
  Maynila. Kalikasan ang Youtube
Press. 1990.  
   
   
Pag-aanalisa at pagsusuri ng
akdang panitikang napanood
  
ASSESSMEN
INTENDED REF GENDER TIME
T OF VALUES
LEARNING COURSE CONTENT/ ERE INSTRUCTIONAL SENSITIVEN TABL
LEARNING INTEGRA
OUTCOMES SUBJECT MATTER NCE/ DELIVERY DESIGN ESS E
OUTCOMES TION
(ILO) S (GAD)
(ALO)

FINALS             Sense of Week

responsibi 16
lity &
accountab
ility

Note: This course design is flexible and may include additional topics
and activities deemed necessary by the instructor/professor.
 Criteria for Grading

Class Standing Percentage

Projects (Suring Papel) 30%
Participation (Online Discussion Forums) 30%
Major Examinations 20%
Hands-on Assignments 10%
Attendance 10%
TOTAL 100%
 Course Policies

 Active Participation is essential to maximum/total learning experience. In a blended

learning course, a student is required to participate both on face-to-face and distance
learning modalities. This means that in order to get full credit for participation, a
student should have to complete projects, discussion forums, assignments, lesson
assignments and quizzes on a timely basis. Consistent failure to participate in class
will result in being dropped from the course.
 In the conduct of any self-paced place-based or online activity (be it a learning task or
formative/summative assessment), you are expected to always adhere to the agreed
contents of the Academic Integrity Contract. You shall accomplish the tasks assigned
to you with full honesty. You may be allowed (if the instruction permits), to use
credible sources to justify your claims/ideas but must be acknowledged through proper
citations. Any form of plagiarism is strictly prohibited.
 References:
Printed Materials:
 Don Honorio Ventura State University. (n.d.). DHVSU code. Bacolor, Pampanga: Author.
 Don Honorio Ventura State University. (n.d.). Student handbook. Bacolor, Pampanga: Author.
 Corpuz, B.B., & Lucido, P.I. (2015). Educational technology 2. Metro Manila, Quezon City: Lorimar.

Online References:
 Educational Technology Journals. Retrieved on March 2, 2019, from. http://www.educational-software-
directory.net/publications/journals