UNIT 7

BAHAN/ MEDIA
PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 1

FALSAFAH PENDIDIKAN DAN APLIKASI BAHAN
PENGAJARAN
Bayangan/ idea?

Metafizik Apakah realiti?

Pembinaan pengalaman?

Penceritaan Lisan
Apakah sumber Pembacaan Teks
Epistemologi pengetahuan? Rasional &
Pengalaman
Empirikal
Intuitif

Apakah yang teks

Aksiologi Warna
menarik? audio Huruf
visual Gerakan
audio-visual Bunyi dll
07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023
interaktif 2
 Bagaimanakah Penggunaan Bahan Mengambil
Kira Perbezaan Pencapaian Antara Pelajar?
Penyusunan kandungan pelajaran mengambilkira tiga aras pencapaian
murid.
Penetapan aras ini mengenalpasti bahan pengajaran yang sesuai
untuk kumpulan murid tertentu. Aras 3

Aras tinggi yang boleh

mencabar kebolehan
Aras 2
murid cemerlang

Aras sederhana yang

sepatutnya perlu dikuasai
Aras 1
oleh kebanyakan pelajar

Aras paling asas yang harus Setiap pelajar dikehendaki

dikuasai oleh murid yang melalui aras 1 dan
paling rendah pencapaiannya menguasai aras 2 sebelum
meningkat ke aras 3

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 3

TEORI PENGGUNAAN BAHAN/ MEDIA
PENGAJARAN

TEORI PENGGUNAAN MEDIA

Tidak boleh dianggap

Berkecuali baik atau buruk

Sokongan kepada
Peneguh pengajaran

Bukan pengganti Pelengkap & perlu

disokong dgn
pengajaran guru
persiapan &
keterangan

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 4

KOMPONEN
SISTEM Tujuan
PEMBELAJARAN

Penilaian Kandungan

PEMBELAJARAN

Bahan Kaedah

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 5

KEDUDUKAN MEDIA
DALAM SUMBER Isi
PEMBELAJARAN Kandungan

Latar / Sumber
setting manusia

MEDIA

Teknik Bahan

Alat

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 6

 APAKAH MEDIA?

Media berasal dari bahasa Latin dan

merupakan bentuk jamak dari kata
"medium" yang berarti "perantara" iaitu
perantara sumber maklumat (a source)
dengan penerima maklumat (a receiver).

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 7

 APAKAH MEDIA?
Prasarana komunikasi dalam bentuk cetak, audio visual dan
teknologi (NEA, 1969).
Alat untuk memberikan perangsang kepada pelajar supaya berlaku
proses pembelajaran (Briggs, 1970).
Berbagai jenis komponen yang dapat merangsang pelajar untuk
belajar (Gagne, 1970).
Teknologi pembawa maklumat yang dapat dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran. (Schram, 1977).
Segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk proses
penyaluran maklumat (AECT, 1977).
Menurut Heinich, (1993) media merupakan alat saluran
komunikasi.

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 8

 4. SUMBER
1. AUDIO-VISUAL
PEMBELAJARAN
KAWALAN PENGAJAR

PARADIGMA
PERKEMBANGAN
BAHAN/ MEDIA

3. INTEGRASI 2. SISTEMIK
SISTEM ALATAN KOMUNIKASI
PEMBELAJARAN

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 9

 Faktor-faktor Mempengaruhi Penggunaan Bahan/
Media Dalam Satu Situasi Pengajaran

Proses Bagaimana murid belajar? Berapa banyak yang boleh

pembelajaran dipelajari? Jenis interaksi. Penyertaan murid-murid

Objektif Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlukan.

Kuantiti yang perlukan.
pembelajaran

Isi kandungan Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlukan.

Pemahaman murid tentang isi pelajaran. Masa untuk
& strukturnya
menjelaskan isi pelajaran.

Kemudahan di Adakah media diperlukan? Jenis media yang diperlu.

bilik darjah Pemahaman murid. Kuantiti media yang diperlukan

Kebolehan Keperluan media pengajaran. Jenis media dan kekerapan

murid penggunaannya.

Gaya Bagaimana media pengajaran digunakan? Sokongan

pengajaran kepada gaya pengajaran. Jenis media yang digunakan.
07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 10
APAKAH MANFAAT PENGGUNAAN BAHAN/ MEDIA?

Secara umum media mempunyai kegunaan:

1. memperjelas maklumat visual agar tidak terlalu verbal
2. mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan panca
indera.
3. menimbulkan ghairah belajar, interaksi secara langsung
antara pelajar dengan sumber pembelajaran.
4. memungkinkan pembelajaran kendiri yang bersesuaian
dengan bakat dan kemampuan visual, auditori &
kinestetiknya.
5. memberi rangsangan yang sama, menyeragamkan
pengalaman & menimbulkan persepsi yang sama.

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 11

Mengapa Perlu Bahan Pengajaran & Pembelajaran?
s i kan
o tiva Menjimatkan masa
e m
g & m urid
s an at m b u at Mempertajamkan deria murid
n g n
Me
ra mi m em kepelbagaian kecerdasan
r u
t u gu san
b an njela h& Menyediakan pengalaman asas
em p e e d a
M ka n
a n a yang sama kepada murid
n k a r
as ika engaj m an
ri ha
e va nik p e f a Memperkayakan pengalaman
M tek n k urid
k a m dan perbendaharaan kata
n g n
m ba ikira
e
p erk k pem u rid Mer
ang
m a m
Me & cor ti v it i
n san
gp
a k a k a P emi
a n g a n e n y kira
g s a k s la m esu mu
ra n id l d a aian r id n kr
M e u r e n d itika
g m i h m e r) yang g n l
n e b l d s ai
n d oro tan l c a ffo M e
bes
a r
z ke
las
Me yiasa n (s ngu
atka
pen c a ha an n in
r a n j a r gata
p e e l a nm
g a i m b urid
b a p e
e
S 07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 12
 APAKAH YANG DAPAT DISUMBANGKAN
OLEH MEDIA PEMBELAJARAN?
Menurut Kemp and Dayton, 1985:
1. Penyampaian maklumat pembelajaran lebih tersusun
2. Pembelajaran menjadi lebih menarik
3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif
4. Tempoh pelaksanaan pembelajaran dapat dipendekkan
5. Kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan
6. Proses pembelajaran dapat dilaksanakan merentas masa dan
tempat
7. Sikap positif pelajar terhadap kandungan pembelajaran serta
proses pembelajaran dapat ditingkatkan
8. Peranan guru berubah ke arah yang positif

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 13

Penggunaan Bahan Dan Implikasinya Terhadap
Pengajaran & Pembelajaran
Guru
Pelajar
i. Pengajaran Langsung

ii. Berperantaraan Bahan

iii. Pembelajaran
Berasaskan Bahan

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 14

 MURID

ra n

Ba
aja

ha
ng

n
pe

pe
n

ng
ha

aja
Ba

PEMBELAJAR

ran
AN

GURU
PENGAJARAN
Bahan pengajara
n

Hubungan di antara murid, guru, pengajaran dan

bahan pengajaran

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 15

 Penyusunan Pengalaman Pembelajaran
i. Piramid Pengalaman

Pembelajaran melalui

Ha
k
tra

l ua
bs

perkataanrumusantulisan

nk
ha

Pembelajaran melalui

ea
ra

alat audio-visual

ra
ea

hko
nk

nk
lua

Pembelajaran melalui

rit
Ha

pengalaman langsung

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 16

 ii. Kon
Pengalaman
Lisan,
Simbol

Simbol visual

Audio & visual

Pertunjukan

Lawatan

Demonstrasi

Drama

Pengalaman buatan

Pengalaman langsung

Dale, E. (1965) Audio-visual methods in teaching

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 17
07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 18
Aplikasi Bahan Dalam Pengajaran & Pembelajaran
a) Memenuhi objektif
b) Membantu mengembangkan
a) Keberkesanan potensi murid
b) Kualiti c) Keperluan belajar kepada murid
c) Kuantiti Memilih d) Membina pengalaman belajar
d) Masa e) Pendorong minat belajar
e) Kos
f) psikologi
Objektif a) Inspirasi &
Menilai kreativiti
Pengajaran Mengolah b) Interaktif
dan c) Kerelevanan
Pembelajaran d) Memenuhi
keperluan
pembelajaran
e) Untentik &
Mengguna Membina estetika

a) Memenuhi bentuk & fungsi

a) Tuntutan keperluan pancaindera murid. b) Ketepatan
c) Kepelbagaian
b) Kuantiti bahan dalam satu situasi p & p.
d) Standardisasi & simplikasi
07/20/17 Zaini
c) Cara penggunaan bahan dalam p & p Abdullah (UPSI) KPF 5023
e) Penyerapan nilai & ilmu 19
RUMUSAN

The Mediocre teacher tells;

The Good teacher explains;
The Superior teacher demonstrates;
The Exceptional teacher inspires.

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 20

PERBINCANGAN
1.Berdasarkan topik yang dibincangkan, tuliskan refleksi berdasarkan
LAMPIRAN yang disediakan.
2.Bagaimanakah aplikasi bahan pengajaran yang digunakan di dalam
bilik darjah berkaitrapat dengan cabang falsafah pendidikan?
3.Menurut Heinich, (1993) media merupakan alat saluran komunikasi.
Bincangkan.
4.Berdasarkan kon pengalaman pembelajaran Dale (1965), huraikan
bagaimanakah seorang guru boleh mengaplikasikannya di dalam bilik
darjah?
5.Menurut Kemp & Dayton (1985), penggunakan bahan/ media dalam
proses pembelajaran dapat dilaksanakan merentas masa dan tempat.
Bincangkan.

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 21

07/20/17 Zaini Abdullah (UPSI) KPF 5023 22