GRADES 1 to 12 School: DepEdClub.

com Grade Level: V

DAILY LESSON LOG Teacher:

Teaching Dates and
File Created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: FILIPINO

Time: SEPT. 30 – OCT. 4, 2024 (WEEK 1) Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang iba‘t
mapanuring pakikinig at tatas sa pagsasalita sa pagbabasa sa iba‘t ibang uri ng pagbasa sa iba‘t ibang uri ng ibang kasanayan upang
pag-unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling ideya, teksto at napapalawak ang teksto at napapalawak ang maunawaan ang iba‘t
Naipamamalas ang kakayahan at kaisipan, karanasan at damdamin talasalitaan talasalitaan ibang teksto
tatas sa pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasakilos ang maaaring Nakagagawa ng isang travelogue o Naisasakilos ang katangian ng Naisasakilos ang katangian ng Nakabubuo ng dayagram
mangyari sa napakinggang kuwento na maibabahagi sa iba mga tauhan sa kuwentong mga tauhan kuwentong binasa; upang maipakita ang
kuwento at naibibigay ang binasa;nakapagsasadula ng nakapagsasadula ng maaring nakalap na impormasyon o
tamang pagkakasunod-sunod ng maaring maging wakas ng maging wakas ng kuwentong datos
mga hakbang sa pagsasagawa ng kuwentong binasa at binasa at nakapagsasagawa ng
isang proseso nakapagsasagawa ng charades ng charades ng mga tauhan
Nakagagawa ng isang travelogue mga tauhan
o kuwento na maibabahagi sa iba
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagbibigay ng panuto na Nagagamit nang wasto ang Nagagamit ang mga bagong Nailalarawan ang mga tauhan Naitatala ang mga
may 3 – 5 hakbang F5PS-IIa-e-8.7 pandiwa ayon sa panahunan sa salitang natutunan sa usapan at tagpuan ng tesktoF5PB-IIa-4 impormasyon mula sa
1.1 Nakasusunod sa hakbang ng pagsasalaysay tungkol sa F5PT-IIa-b-8 binasang teksto
isang gawain F5PN-IIa-1.2 mahahalagang pangyayari 3.1 Naipagmamalaki ang sariling F5EP-IIa-f-10
F5WG-IIa-c-5.1 wika sa pamamagitan ng
paggamit nito F5PL-0a-j-1
II.NILALAMAN Pagbibigay ng panuto na may 3-5 Wastong Gamit ng Pandiwa Ayon Paggamit ng mga Bagong Salitang Paglalarawan ng mga Tauhan at Pagtatala ng Impormasyon
hakbang sa Panahunan (Pangnagdaan) Natutuhan Tagpuan Mula sa Binasang Teksto
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70 Curriculum Guidepp.70
2.Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Alab ph.
4.Karagdagang kagamitan mula sa http://www..info/forum/viewtopi
portal ng Learning Resource c.php?p=1287990
B.Iba pang kagamitang panturo LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint LED TV, Powerpoint
presentation,strips of cartolina presentation,strips of cartolina presentation,strips of cartolina presentation,strips of cartolina, presentation,plashcar
metacards
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pag-usapan ang kahalagahan ng Ano ang dapat isaalang-alang sa Isulat ang tamang panauhang Piliin ang kaugnay ng bagong Ibigay ang iba‘t ibang
pagsisimula ng bagong aralin matapat na pagsunod sa mga pagtatala ng mga panuto o pangnagdaan para mabuo ang salitang natutuhan salitang na aspekto ng pandiwa
panuto ng matalinong direksyong binasa? diwa ng pangunguasap. may salungguhit sa
mamamayan para sa (matapos) 1._______kahapon ang pangungusap.
matagumpay na pagsasagawa ng pagpipinta ng kanilang bahay. 1. Si Nelson ay nanghahagilap
anumang bagay o gawain. (bayad) 2. ______ni Nana yang ng sasabihin. (Alam na alam,
matrikula ko noong isang lingo. Hindi alam) ng bata ang
(alis) 3. ______ang mag-anak ibibigay na dahilan ng kanyang
noong Linggo. ina.
(abuloy) 4. Ang mga bata ay 2. Ang kanyang tinig ay may
_______para sa kawanggawa pagsusumamo. Siya ay
kahapon. (humihingi ng tulong, nagagalit)
(hanap) 5. Nagdudumaling sa
_______ ng sastre ang kausap.
nawawalang karayom. 3. Nabagabag ang damdamin ni
Raul sa mga nakita niya. Siya‘y
(tuwang-tuwa,
alalang-alala).
4. Siya ay tungung-tungo
habang aking kinakausap.
Nakatingin siya sa (ibaba,
malayo)
kaya hindi nakita ang nandidilat
kong mga mata.
5. Nangangapos ang kanyang
hininga. (Kulang, Sobra) ang
hanging pumapasok sa
kanyang katawan.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Mahalaga ang disiplina sa isang Aksiyon Ko, Hulaan Mo… Ipakuha ang diksyunaryo ng mga Maglalaro tayo ng BATANG Pagsagot sa Puzzle
paaralan at ito‘y matatamo Maghanda ng isang maikling mag-aaral at ipahanap ang HENYO. Huhulaan ng kabilang Pagkatapos ay ipabasa ang
lamang kung ang mga mag-aaral pagsasakilos ng nais mong maging kahulugan ng mg salita. pangkat ang mga salitang isang alamat sa Batayang
na tulad mo ay marunong paglaki mo. -mapunit ibibigay ng inyong pangkat. Aklat
sumunod sa mga panuto at Pahulaan ito sa iyong mga kaklase. -tinabig Tandaan na ang tanong na Pahalang
alituntunin sa paaralan. Kung tama ang sagot ng tinawag -mapatid ibibigay upang mahulaan ang babaing kabilang sa
Bakit kailangang sundin ang mga mo, siya naman ang susunod na Original File Submitted and salita ay dapat masasagot maharlikang angkan o anak
panuto o tagubilin? Sa araling magpapahula. Formatted by DepEd Club lamang ng hindi,oo at puwede. ng isang hari
ating tatalakayin makakatulong Ano-ano ang nakita mong kilos na Member - visit depedclub.com for Umisip ng limang salitang tuwa
ito para makasunod ka sa panuto isinagawa ng iyong kaklase? more pahuhulaan sa ibang pangkat. Pababa
o tagubilin. Ang mga salitang ito ay dapat hayop na karaniwang
may kaugnayan sa kuwentong inaalagaan sa tahanan na
babasahin. namumuksa ng mga daga
handog
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin ang usapang ibibigay ng Pagbasa ng isang diary. Sino-sino sa inyo mga bata ang Mga bata ano ang ating Pagbibigay ng salitang
bagong ralin guro at humanda sa talakayan. (Tingnan ang diary sa kalakip na humihingi ng paumanhin sa pambansang bulaklak? tinutukoy ng katuturan.
Pagsunod sa Panuto papel) wastong paraan? Nakakita na ba kayo ng Piliin ang salitang
Mag-aaral: Magandang umaga po Ano-ano ang inyong mga paraang bulaklak ng sampagita? tinutukoy ng mga pahayag.
Gng. Mendoza? ginagawa upang maipakita na Paano ninyo mailalarawan ang Hindi totoo, hindi orihinal
Gng. Mendoza: Magandang kayo‘y humihingi ng paumanhin? kaanyuan ng bulaklak na ito? Malakas na iyak na parang
umaga naman. Mabuti at Pagpapakita ng guro ng hayop
naparito ka sa ating aklatan. larawan ng sampagita.
Mag-aaral: Baguhan po ako sa
paaralan na ito. Maaari po bang
malaman kung
paano ako makagagamit ng
aklatan.
Gng. Mendoza: O sige, basahin
mo ang mga nakasulat sa
kartolinang ito. Iyon ang
tagubilin sa ating silid-aklatan.
Mag-aaral: (Binasa nang mahina
ang nakatala sa kartolina)
Mga Tagubilin sa Loob ng
Silid-Aklatan
1. Kailangan ang sariling ID.
2. Ibigay ang ID sa gurong nasa
gawing pintuan ng aklatan.
3. Iwanan ang mga gamit sa dapat
kalagyan nito malapit sa pintuan.
4. Tahimik na humanap ng
mauupuan.
5. Hanapin ang aklat, magasin o
pahayagang kailangan.
6. Makipag-usap nang tahimik.
7. Umupo nang maayos sa
pagbabasa at pagsusulat.
8. Pag-ingatan ang aklat, magasin
o pahayagan.
9. Isauli nang maayos ang aklat sa
pinagkunang lugar.
10. Huwag ilalabas sa aklatan ang
libro, magasin, o pahayagan nang
walang paalam.
11.Huwag kumain sa silid-aklatan.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at 1. Sino ang katiwala sa Pagtalakay ng nilalaman ng diary. Tatawag ang guro ng mag-aaral Pagbasa ng kuwento ng Matapos ninyong basahin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 silid-aklatan? Ano-ano ang mga salitang kilos na upang basahin ang usapan. ―Alamat ng Sampagita‖. ang isang alamat, sagutin
ginamit sa tekstong binasa?
 2. Bakit nagtanong ang mag-aaral Alin sa mga ito ang nangyari na? Cherry : Sori, Sonia. Hindi ko Pagtalakay ng kuwentong ang mga tanong na
sa katiwala? Paano mo nasabi na nangyari na sinasadyang mapunit ang aklat binasa. makikita sa mga kuwadro
3. Buuin ang kaisipan ng teksto sa ang mga ito? mo. Sino ang dalawang tauhan sa
pamamagitan ng pagdurugtong Ano ang tawag dito? Alpha : Pinakakaingatan ko pa kuwento na sobrang
ng mga salitang ―Ang Ano ang idinadagdag sa salitang naman ang aklat ko kasi binili nagmamahalan?
mabuting tagasunod………..‖ ugat upang maipakita na yaon sa akin ni Itay. Saan ang tagpuan ng kuwento?
4. Agad mo bang naunawaan ang naisagawa na ang kilos?atbp Cherry : Pasensiya na ulit! Huwag Ano-anong mga katangian ang
tagubilin sa aklatan? ka nang mag-alaala sabi ni Inay ay taglay ni Nita sa kuwento?
5. Mainam bang magkaroon ng huhublian na Paano mo ilalarawan si Destor
mga tuntunin sa aklatan? Bakit? lang niya ung aklat mo para sa ating kuwento?
6. Magtatanong ka rin kaya sa makabili ka ng panibago.
katiwala ng aklatan kung bago ka Bing Bing : Frida, hindi ko
sa isang paaralan? ginugustong mapatid ka sa paa ko
7. Anong kabutihan ang nagalit lang
maidudulot sa iyo ng ako sa nagawa mo kay Alpha.
pagtatanong? Humihingi ako ng paumanhin
Cherry : Ipagpaumanhin mo rin
Bing Bing kung nabali ko ang lapis
mo kanina ng
nadulas ako.
Bing Bing : Ayos lang un ang
importante ay bati-bati na tayo.
Cherry : Oo naman ganan talaga
magkakaibigan palagin
nagmamahalan.
Talakayin ng usapan at bigyang
pansin ang mga bagong salita na
narinig sa usapan at ipabigay ang
kahulugan ng bawat isa.
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatan Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pagsagot sa mga tanong
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Ano-ano ang mga hakbang o Bawat pangkat ay bibigyan ng Bumuo ng limang pangkat. Bawat Pangkat I - Isulat Mo!
panuto na dapat gawin sa bawat isang malaking sobre para sa pangkat ay bibigyan ng Ipakita sa pamamagitan ng
sitwasyon. Isulat ito sa isang gawain ng bawat pangkat. kani-kanilang manila paper upang isang slogan ang paglalarawan
manila paper at humandang Gamitin ang tsart sa pagbabahagi pagsulatan ng natapos na gawain ng tauhan at
talakayin sa buong klase. ng mga ginawa, ginagawa at at ipaliwanag ito. tagpuan sa kuwento
Pangkat I- habang makikinig ng gagawin mo pa lamang upang Pangkat II – Ikilos Mo!
klase sa loob ng silid-aralan maging isang tunay na katuwang Isadula ang kuwentong binasa
Pangkat II- habang nagmimisa ng pamayanang kinabibilangan. Sa sa pamamagitang ng masining
ang pari sa simbahan ilalim ng bawat isa, isulat naman na
Pangkat III-sa pagtawid sa kalsada ang sanhi at bunga ng mga kilos na paglalarawan sa tauhan at
Pangkat IV-habang kumakain isinulat. Talalakayin ng bawat tagpuan sa kuwento
Pangkat V- may dumating na grupo ang kanilang ginawa. Pangkat III – Iguhit Mo!
bisita ang iyong magulang
 Gumawa ng isang poster na
naglalarawan sa tauhan at
tagpuan sa
kuwentong binasa
Pangkat IV – Awitin Mo!
Ipakita sa pamamagitan ng
isang awit ang paglalarawan sa
tauhan at tagpuan
sa kuwento
F.Paglinang na Kabihasaan Sundin ang ipinapagawa ng bawat Kailan ginagamit ang panahunang Tapusin ang pangungusap. Isulat Tukuyin ang tauhan at tagpuan Pangkatatang Gawain
panuto. pangnagdaan ang kahulugan ng mga bagong na inilalarawan sa bawat Bumuo ng limang pangkat.
1. Gumuhit ng isang puso. Isulat salitang natutuhan sa bilang. Isulat ang sagot sa Bawat pangkat ay bibigyan
sa loob nito sa loob nito ang pamamagitan ng pag-ayos ng patlang ng activity card batay sa
pangalan ng matalik o ginulong mga titik. _______1. Ang lalaking labis na kuwentong nabasa.
pinakamalapit mong kaibigan. M A I A H P R 1. Sinasabing ang iniibig ni Nita. Natatandaan mob a ang
2. Isulat sa loob ng isang parihaba (patay-gutom)_________ ay _______2. Lugar na madalas mga pangyayari sa
ang pinakagusto mong katangian kinalulugdan ng Diyos puntahan nina Nita at Destor. ―Hardonerong
ng iyong matalik o dahil sa kanilang _______3. Kapwa lumaki si Nita Tipaklong?‖ Sino-sino ang
pinakamalapit na kaibigan. pananampalataya. at Destor sa isang lugar na mga tauhan dito?
Gumuhit ng isang bituin sa bawat K A H A M 2. Ang mga (aba) lubhang minahal ng bawat Pangalan ng
kanto ng parihaba. _______ ay itataas pagdating ng isa. Tauhan________________
3. Pareho ba ang buwan ng iyong takdang-oras. _______4. Dahil sa matinding ______________________
bertday ng matalik o AOKNSEYNIS 3. Sumuko ang kalungkutan nasambit niya ang _
pinakamalapit mong kaibigan? magnanakaw sa pulis sapagkat salitang ―Sumpa Kita‖. Ano ang ginawa
Kung oo, gumuhit ng masayang (inusig)_________siya ng _______5. Nagsumpaan na di niya?__________________
mukha. Kung hindi, gumuhit ng kanyang budhi. sila maghihiwalay anuman ang ___________________
malungkot na mukha. M M A T A A Y 4. Nanghihina si mangyari _Una
Kawayan hanggang (bawian ng Gitnang Bahagi
buhay)____________. Katapusan
I O T N S 5. May napansing Ano ang damdamin
halaman sa ( puntod)________ ni niya?__________________
Kawayan. ______________________
G.Paglalapat ng aralin sa Nagbabadya ang malakas na ulan, Sa ating pang-araw-araw na Narinig mong nag-uusap ang Umalis ang iyong mga Balikan ang kwentong
pangaraw-araw na buhay ayon sa PAGASA mayroong gawain sa tahanan, paano natin iyong kamag-aaral tungkol sa magulang, mag-isa ka lang binasa. Punan ang tsart ng
namumuong bagyo na maaring maipapakita ang mga bagay na paggamit ng ating sariling wika, naiwan sa inyong tahanan at tauhan at katangian nito.
pumasok sa ating bansa. Bilang maaring gawin ngayon na di natin isang bata ang ayaw gamitin ang pinagbilinan na huwag aalis ng Mga Tauhan
isang bata ano-anong mga kailangang ipagpabukas pa? Wikang Filipino bagkus mas bahay, ngunit nainip ka sa loob Mga Katangian
paghahanda ang maaaring gawin pinahahalagahan niyang gamitin ng bahay kaya minabuti mong Prinsesa Alindog
sa paparating na bagyo? ang wikang banyaga. Paano mo makipaglaro sa iyong mga Prinsipe Baldo
siya papaliwanagan?Bakit? kaibigan sa labas. Tama ba ang Prinsipe Makisig
iyong ginawa? Bakit? Paano mo
ito iuugnay sa kuwentong ating
binasa?
H.Paglalahat ng aralin Ano-ano ang mga dapat tandaan Paano mo masasabi na nangyari na Paano magagamit ang mga Ang tauhan ng isang akda ay Nasusukat ang lubos na
sa pagsunod sa hakbang ng isang ang isang kilos? bagong salitang natutunan? nakikilala batay sa kanyang pagkaunawa sa anumang
gawain? sinasabi at ikinikilos. Sa binasa kapag natugunan
1. Sa pagtatala ng mga panutong pamamagitan ng pagsasalita at ang mga batayang
napakinggan, kailangang makinig pagkilos matutukoy at katanungan. Sa tulong ng
na mabuti upang mailalarawan mo ang katangian mga tagpuan at tauhan
maunawaan ang pinakikinggan o ng tauhan. nailalarawan ang nilalaman
binabasa. Tagpuan tumutukoy sa lugar at ng teksto.
2. Sundin nang wasto ang panuto oras ng pinangyarihan ng
upang maisagawa ang anumang kwento.
pagsasanay nang
maayos, mabilis at tama.
3. Ang pagsunod sa panuto ay
nakatutulong sa ikatatagumpay
ng isang gawain.
I.Pagtataya ng aralin Sundin ang ipinapagawa ng bawat Bilugan ang pandiwang angkop sa Piliin ang pinakamalapit na Tukuyin ang tauhan at tagpuan Basahin ang alamat at
bilang. panauhang ipinahihiwatig sa kahulugan ng bagong salitang batay sa inilalarawanng bawat punan ng sagot sa angkop
1. Gumuhit ng isang bilog. Isulat pangungusap. may salungguhit. Piliin ang bilang. Piliin ang tamang sagot na kolum ng tsart.
sa loob ng bilog ang pangalan ng 1. (Inaalagaan, Inalagaan, tamang sagot sa loob ng kahon. sa loob ng kahon. (Tingnan ang kuwento ng
iyong guro sa Filipino. Aalagaan) ng kaniyang ina ang Inabot hindi nagsasalita Pag-aalaala Pagkahiya Malibay ―Alamat ng Sampalok‖ sa
Gumuhit ng isang tatsuok sa kanilang taniman kamakalawa. Instrumentong pangmusika Restawrant ibang pahina ng papel)
ilalim ng bilog. Isulat sa loob ng 2. (Bumibili, Bumili, Bibili) siya ng tunog na nilikha ng paa Evacuation Center
tatsulok ang bilang ng titik pataba upang lumusog ang mga Kilalang-kilala Panghihinayang Paghanga
na bumuo sa pangalan ng guro. tanim. 1. Walang imik na pumasok sa 1. Ayaw kumanta ni Alex sa
2. Kahunan ang inuuga-uga ni 3. Masaya silang (nagkuwentuhan, silid si Lolo Felix. harapan kaya siya napayuko ng
Lolo Rene habang nakaupo at nagkukuwentuhan, 2. Hinihipan niyang ubos-lakas tawagin ng guro.
nagpapahingan. magkukuwentuhan) habang ang trumpeta. 2. ―Dapat nag-aral ako ng
naglalakad. 3. Ginagap nang matanda ang maaga para hindi ako
4. (Pumitas, Pumipitas, Pipitas) sila mga kamay ng apo. magmamadali ngayong gabi‖
ng mga gulay kahapon upang 4. Narinig nila ang yabag ng wika ni
maiuuwi sa kanyang higante. Gerric
lola. 5. Bantog ang panauhing 3. Nagdala ng pagkain si Aubrey
5. Kahapon (dumalaw, dumadalaw, mang-aawit. para sa nasalanta ng bagyo.
dadalaw) ang kanyang mga 4. ―Buong araw nakabukas
kaibigan. ang aircon kahit walang tao!
Sayang ang kuryente!‖
5. ―Hindi masarap ang
pagkain, ang bagal ng mga
waiter at madumi ang
restawrant,
hindi na ako babalik sa
3. Isulat ang petsa ng iyong
restawrant na ito
kaarawan sa loob ng tatsulok.
Gumuhit ng tig-isang bilog
 nanakadikit sa kanto ng tatsulok.
4. Gumuhit ng dalawang
magkatapat na parihaba. Isulat
ang pangalan ng iyong ama at
ina. Gumuhit ng puso sa pagitan
ng dalawang magkatapat na
parihaba.
5. Gumuhit ng isang bilog. Ikabit
ito ng linya sa isang tatsulok na
ikinabit din ng isang linya
sa isang parihaba. Isulat sa loob
ng mga hugis na nakakabit ang
pangalan ng iyong
paboritong artista at sa loob ng
bilog ang iyong mararamdaman
kung sakaling makita
J.Karagdagang Gawain para sa Gumawa ng limang panuto kung Gamitin ang salitang-ugat sa Magsulat ng 5 bagong salitang Anong katangian ng tauhan ang Magsaliksik ng mga
takdang aralin at remediation paano dapat mag-ingat at panaklong sa pagbubuo ng mga inyong naririnig sa inyong ipinakikita batay sa kanyang kwentong bayan. Kilalanin
magpahalaga sa kapaligiran pandiwa sa iba‘t ibang panahunan tahanan at ibigay ang kahulugan pahayag o ikinikilos? Lagyan ng at suriin ang mga tauhan at
upang maiwasan ang na angkop sa puwang upang ng mga ito. / ang patlang na katapat ng tagpuan sa kwento.
pagkakasakit. mabuo ang diwa ng talata. sagot.
Naku!______(ulan) na naman 1. ―Ricky, halika. Sabay-sabay
nang malakas sa labas. Sana‘y tayong magtanghalian ng iba pa
______(tigil) na ito. Wala akong nating mga kamag-aral.‖
dalang payong. _______(bilin) sa ______pautos _______palabati
akin ni Inay iyon kahapon ______palakain
pero________(limot) ko. Paano ba _______palakaibigan
ang aking _______(gawin)? 2. ―Alam kong ginagawa mo
ang iyong makakayanan.
Huwag kang mag-alala.‖
______maunawain
________matapang
______matampuhin
________mainipin
3. ―Baka hindi ako matanggap.
Hindi na lang kaya ako
mag-aaplay sa trabahong iyon‖.
______mapagmalaki
________mapagpasensiya
______matatakutin
________makasarili
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move
80% sa pagtatayao. the next objective. next objective. the next objective. the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang Gawain in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their difficulties in answering
para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson. their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the answering their lesson. in answering their lesson.
lesson because of lack of because of lack of knowledge, lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the
knowledge, skills and interest skills and interest about the knowledge, skills and interest lesson because of lack of lesson because of lack of
about the lesson. lesson. about the lesson. knowledge, skills and interest knowledge, skills and
___Pupils were interested on ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on about the lesson. interest about the lesson.
the lesson, despite of some lesson, despite of some difficulties the lesson, despite of some ___Pupils were interested on ___Pupils were interested
difficulties encountered in encountered in answering the difficulties encountered in the lesson, despite of some on the lesson, despite of
answering the questions asked by questions asked by the teacher. answering the questions asked by difficulties encountered in some difficulties
the teacher. ___Pupils mastered the lesson the teacher. answering the questions asked encountered in answering
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson by the teacher. the questions asked by the
despite of limited resources used by the teacher. despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson teacher.
by the teacher. ___Majority of the pupils finished by the teacher. despite of limited resources ___Pupils mastered the
___Majority of the pupils finished their work on time. ___Majority of the pupils finished used by the teacher. lesson despite of limited
their work on time. ___Some pupils did not finish their their work on time. ___Majority of the pupils resources used by the
___Some pupils did not finish work on time due to unnecessary ___Some pupils did not finish finished their work on time. teacher.
their work on time due to behavior. their work on time due to ___Some pupils did not finish ___Majority of the pupils
unnecessary behavior. unnecessary behavior. their work on time due to finished their work on
unnecessary behavior. time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.

C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa above above above 80% above earned 80% above
aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional activities
remediation remediation remediation remediation for remediation
E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
lubos?Paano ito nakatulong? the lesson the lesson the lesson up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
naranasan na solusyunansa tulong ng require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
aking punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
aking nadibuho nanais kong ibahagi ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive well:
sa kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self ___Metacognitive
taking and studying techniques, taking and studying techniques, taking and studying techniques, assessments, note taking and Development: Examples:
and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and Self assessments, note
___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: ___Bridging: Examples: vocabulary assignments. taking and studying
Think-pair-share, quick-writes, Think-pair-share, quick-writes, and Think-pair-share, quick-writes, ___Bridging: Examples: techniques, and
and anticipatory charts. anticipatory charts. and anticipatory charts. Think-pair-share, quick-writes, vocabulary assignments.
and anticipatory charts. ___Bridging: Examples:
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: Think-pair-share,
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: quick-writes, and
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and Examples: Compare and anticipatory charts.
projects. projects. projects. contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects. ___Schema-Building:
___Contextualization: ___Contextualization: ___Contextualization: Examples: Compare and
___Contextualization: contrast, jigsaw learning,
Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations,
peer teaching, and
media, manipulatives, repetition, manipulatives, repetition, and media, manipulatives, repetition, Examples: Demonstrations,
projects.
and local opportunities. local opportunities. and local opportunities. media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities. ___Contextualization:
___Text Representation: ___Text Representation: ___Text Representation:
Examples:
Examples: Student created Examples: Student created Examples: Student created
___Text Representation: Demonstrations, media,
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.
manipulatives, repetition,
___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Examples: Student created
and local opportunities.
Speaking slowly and clearly, slowly and clearly, modeling the Speaking slowly and clearly, drawings, videos, and games.
___Text Representation:
modeling the language you want language you want students to modeling the language you want ___Modeling: Examples:
students to use, and providing use, and providing samples of students to use, and providing Speaking slowly and clearly, Examples: Student created
samples of student work. student work. samples of student work. modeling the language you drawings, videos, and
want students to use, and games.
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies providing samples of student ___Modeling: Examples:
used: used: used: work. Speaking slowly and
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching clearly, modeling the
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration Other Techniques and language you want
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh Strategies used: students to use, and
play play play ___ Explicit Teaching providing samples of
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration student work.
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___Gamification/Learning Other Techniques and
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel throuh play Strategies used:
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary ___ Explicit Teaching
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Group collaboration
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Carousel ___Gamification/Learning
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Diads throuh play
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Answering preliminary
Why? Why? Why? ___ Role Playing/Drama activities/exercises
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Carousel
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Diads
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Differentiated
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs Instruction
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s ___ Lecture Method
of the lesson of the lesson of the lesson collaboration/cooperation Why?
in doing their tasks ___ Complete IMs
___ Audio Visual Presentation ___ Availability of
of the lesson Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___AudioVisual
Presentation
of the lesson