i

PEMANFAATAN iBELAJAR iBERBASIS iMULTIMEDIA iDALAM

iPELAJARAN iPENDIDIKAN iSEJARAH iKEBUDAYAAN iISLAM i iDI

iMTS iTERPADU iNURUL iQODIRI iLAMPUNG iTENGAH

PROPOSAL

Diajukan iUntuk iMemenuhi iTugas-tugas idan iSyarat-syarat iGuna

iMemperoleh iGelar iSarjana ipendidikan i(S.Pd.)

Oleh i:

MUHAMMAD iSUWANTO

NPM i: i201210101

Program iStudi i: i iPendidikan iAgama iIslam

FAKULTAS iTARBIYAH iDAN iILMU iKEGURUAN

UNIVERSITAS iMA’ARIF iLAMPUNG i(UMALA)

METRO-LAMPUNG

TA.2023/2024M
 ii

DAFTAR iISI

DAFTAR iISI...................................................................................................ii
KATA iPENGANTAR...................................................................................1
BAB i1..............................................................................................................3
PENDAHULUAN...........................................................................................3

A.Latar iBelakang iMasalah.................................................................................3

B. iIdentifikasi iMasalah.......................................................................................8

C. iFokus iMasalah................................................................................................9

D. iRumusan iMasalah..........................................................................................9

E.Tujuan iPenelitian..............................................................................................9

F. iManfaat iPenelitian........................................................................................11
BAB i11..........................................................................................................12
KAJIAN iPUSTAKA....................................................................................12

A.Kajian iteori......................................................................................................12
B. iMacam-Macam iSumber iBelajar iBerbasis iMultimedia.........................19
C. iKajian iPenelitian i iYang iRelevan.............................................................20
D. iKerangka iBerfikir.........................................................................................22
BAB iIII.........................................................................................................23
METODE iPENELITIAN............................................................................23
A.JenisPenelitian..................................................................................................23

B. iTempat idan iWaktu iPenelitian...................................................................25

C.Subjek iDan iTeknik iSapling.........................................................................25

D. iData idan iSuber idata...................................................................................26

E. iMetode iPengumpulan iData.........................................................................27

F.Istrumen ipengumpulan idata.........................................................................29

G. iKeabsahan iData............................................................................................31

H.Teknik iAnalisis iData.....................................................................................32

DAFTAR iPUSTAKA..................................................................................34
iii
 1

KATA iPENGANTAR

iAlhamdulilah ihirobbil i‘alamin.. iSegala ipuji isyukur ikami ipanjatkan

ikehadirat iAllah iSWT, iyang itelah imemberikan ihidayah isehingga ipenulis

idapat imenyelesaikan iproposal iyang iberjudul i( iPEMANFAATAN

iBELAJAR i iBERBASIS iMULTIMEDIA iDALAM iPELAJARAN

iSEJARAH iKEBUDAYAAN iISLAM iDI iMTS iNURUL iQODIRI

iLAMPUNG iTENGAH i) iini. iDan isolawat ibeserta isalam isemoga itetap

itercurah ilimpahkan ikepada ijunjungan ikita iNabi iMuhammad ibeserta

ikeluarga, isahabat, idan ipara ipengikutnya. iProposal iini idisusun iuntuk

imemenuhi isyarat iguna idapat idiseminarkan ipada iProgram iStudi itarbiyah

iPendidikan iagama iislam.

i i i i i iDalam ipenyusunan iproposal iini ipenulis ibanyak isekali imendapat

ibimbingan iataupun isaran iserta ikritik iyang imembangun idari iberbagai ipihak

ibaik isecara ilangsung imaupun itidak ilangsung. iMaka ipada ikesempatan iini

ipenulis imenyampaikan iucapan iterima ikasih ikepada:

Dr. iMispani, iM.Pd.I, iselaku iRektor iUniversitas iMa’arif iLampung i

i(UMALA) iMetro iLampung i
Bapak iDr iAgus iSetiawan iM.P.d. iselaku iDekan iUniversitas iMa’arif
ilampung i i(UMALA) iMetro iLampung.
Bapak iIkhwan iAziz iQ iM.Pd.l iselaku iKetua iProgram iStudi iS1 iPendidikan
iAgama iIslam iUniversitas i(UMALA) iMetro iLampung.
1. Bapak iHasim iAs’ari iM.P.d, iselaku idosen ipembimbing iI.
 2

2. Ibu iWiwid iM.Pd.l, iselaku idosen ipembimbing iII.

3. Seluruh idosen iprogram iPendidikan iagama iislam iyang itelah isabar

imemberikan ipembelajaran idan ibimbingan ihingga iselesainya iproposal iini.

4. Orang itua ipenulis iyang iselalu imencurahkan ikasih isayang, iperhatian iyang

itiada ipernah ihenti, iserta idoa idan irestu iyang iselalu ipenulis iharapkan

iuntuk isegala ihal idan itercapainya icita-cita.

5. Kakak itercinta idari ipenulis iyang isenantiasa imemberikan iwaktu,

iperhatian, iilmu, ipembelajaran idan idukungan iyang ipenuh ibaik isegi

imateri imaupun inon imateri.

6. Teman-teman iyang iselalu imendorong idan imenyemangati ipenulis iguna

imenyelesaikan iproposal iini.

Semoga iAllAH imemberikan irahmat idan ihidayah-Nya isebagai ibalasan

iatas ibantuan idan ibimbingan iyang itelah idiberikan ikepada ipenulis idalam

imenyelesaikan iproposal iini. iPenulis imenyadari ibahwa idalam ipenyusunan

iproposal iini ijauh idari isempurna iserta ikekurangan idan ikejanggalan idi

idalam ipenulisan ikarena iketerbatasan ipengetahuan iyang ipenulis imiliki, ioleh

ikarena iitu isaran idan ikritik isangat ipenulis iharapkan idemi ikesempurnaan.

Demikian iproposal iini idibuat ioleh ipenulis isemoga idapat ibermanfaat

ibagi ipenulis ikhususnya idan ipembaca ipada iumumnya. i

Aamiiin iyaa irobbal i‘alamin..

Metro, i23 iNovember i2023

Penulis,

MUHAMMAD iSUWANTO.
 3

BAB i1

PENDAHULUAN

A.Latar iBelakang iMasalah

iDi iera ipengembangan iglobalisasi imudah isekali idi ipengaruhi ioleh

iperkembangan-perkembangan iyang imemang idi imana iperkembangan iitu

isendiri idi isebabkan ioleh iadanya imultimedia iilmu ipengetahuan idan

iteknologi i. idimana iilmu ipengetahuan imultimedia idan iteknologi iini iada

ikarena iadanya ialat i-alat iteknologi imultimedi iyang idimana idapat imerubah

ipekiran imanusia,maka ipemilihan isumber ibelajar idan imedia ipembelajaran

imenjadi ilebih iberagam idan ipopular idi ikalangan imasyarakat iseperti i: ibuku

iteks i, imodul i, ioverhed i, itransparansi i, ifilm i, ivideo i, itelevisi i,tape

irekorder i, iteknologi iinformasi i, ipenggunaan icomputer idan isebagainya

i.adanya isumber imultimedia. ipembelajaran itersebut itentunya imenjadi iselaras

idengan ivariable ikondisi ipembelajaran i. imaka idalam ihal iini iguru iharus

ipeka idan itanggap idalam ihal iperubahan–perubahan ipembaharuan i iilmu

imultimedia idan iilmu ipengetahuan iyang iterus iberkembang isejalan idengan

ituntutan iyang idi imana imenjadi ikebutuhan imasyarakat idalam iperkembangan

izaman1

Penguasaan iteknologi imerupakan isuatu iyang imemang isangat ipenting

idi iera iglobalisasi isehingga imerupakan itanda ikemajuan isuatu ibangsa i.

1
UNISAN JOURNAL : Jurnal Manajemen & Pendidikan Vol. 01 No. 04 (2022) :19
Available online at https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjourna
 4

idalam ipenguasan isuatu iteknologi imultimedia iyang ibaik imaka isuatu inegara

iakan idi iakui imaju iketika imemang isudah imampu imenguasai iilmu

imultimedia iteknologi i(high itechnology), imentri iinfomasi idan iinformatika

iIndonesia iakan imemiliki ibeberapa ipengguna iinternet iyang imencangkup

ijumlah isekitar i202,6 ipengguna iinternet iatau isekitar i73,7 ipersen idari itotal

ijumlah ipenduduk imaka idari iitu idi iperlukan imenejemen iyang ibaik idan

istruktur iyang iterarah isehingga inantinya imampu imeningkatkan isumber idaya

imanusia iterampil idan imenghasilkan ikualitas iterbaik.0

Penggunaan imultimedia iteknologi idan iinfomasi iadalah isebagai isarana

iprasarana iPendidikan iyang idapat idi ianggap isebagai isalahsatu ihal iyang

isudah idi igunakan idi ikalangan ipelajar iseiring iperkembangan izaman isekolah

idapat imenggunakan imultimedia isebagai isalah isatu isarana ibelajar idari

iselain ibuku i, iteks i,dan ikoran,dan ijuga iagar imenjadi isolusi idalam

imengatasi imasalah iyang iselama iini iterjadi, imisalnya iminim iatau ikurangnya

ibuku iyang iada idi iperpustakaan, iketerbatasan itenaga iahli, ijauhnya ijarak

irumah idangan ilembaga ipendidikan i, ibiaya ibelajar iyang itinggi idan iwaktu

iyang iterbatas i.sedangkan iilmu ipengetahuan iteknologi iinformasi itidak

iterbatas imisalnya idalam iruangan itertentu iatau ikelas itertentu iatau idalam

iperpustakaan isaja i, imaka ikebutuhan iteknologi iinformasi isudah imenjadi

ikebutuhan idalam iaktifitas ibelajar imengajar i0

0
Ahmad Budi Sakti Tambak, Yani Lubis2,” Potensi Pendidikan dan Teknologi”,
Pendidikan, Teknologi, Sumber Daya Manusia Vo. 3. No.2 (2022),21-22
0
Yani Lubis2,” Potensi Pendidikan dan Teknologi”, Pendidikan, Teknologi,
Sumber Daya Manusia Vo.3. No.2 (2022),21-22
 5

Dengan iseiringnya iperkembangan izaman iyang ibegitu icepat iteknologi

imultimedia imenjadi isemakin iberkembang idengan ipesat i. idi imasa iini

ibanyak iplatfrom iyang idapat imembantu ipelaksanaan ipembelajaran idaring

iseperti ilearning i, igoogle iclassroom i, iEdmodo, imoodle,rumah ibelajar idan

ituntunya imasih ibanyak ilainnya ibahkan idalam iplatfrom idalam ibentuk

idalam ibentuk igoogle imeet i, izoom i, idan ivisco iwebek i. iMeskinpun idalam

ibeberapa ikajian isebelumnya i, idengan ikondisi isaat iini idimana ipada itahun

i2019 iterjadi ibencana icovid i19 iyang idimana imultimedia imenjadi isalah isatu

iyang iberpengaruh ibesar idalam iterhadap ipisiologi iyang idi imana imenjadikan

ikajian iini iberbeda. iSehingga iterdapat ihal ibaru idari ikajian

isebelumnya.dalam iuraiaan iberikut imenjadi isalah isatu ipembelajaran iserta

itantangan ipendidikan iyang idi ihadapi iselama ipandemi icovid.19 isaat iini i0

Multimedia iberbasis iinternet idapat idi isajikan isebagai isalah isatu

isumber ibelajar iyang ialternatif isetelah iadanya iperpustakaan ikonversional idi

iberbagai iLembaga iPendidikan i. idari iberbagai ialternatif iada ibeberapa iciri

itentang iteknologi iinterner idari imultimedia iitu isendiri iyang iselalu imemiliki

iakses ikapan isaja idan idi imana isaja,serta iyang imengambil imata ipelajaran

idimanapun idi idunia itanpa ibatas ipada iinstitusi i idan inegara idalam

imenggunakan imultimedia idi imana idi idalam inya iterdapat ienam ielemen

0
Rita Komalasari,” TEMATIK - Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikas,” Vol.
7, No. 1 Juni 2020,hlm 38-39
 6

iyang idi isebut imedia iteks, isuara, igrafik, ianimasi,video,dan ibeberapa iaspek

iinteraktif ibeserta iimplementasinya.0

Selama iini imetode ipembelajaran idi iambil idari ibeberapa imetode iterutama

iyang isering idi igunakan iyaitu imetode iceramah idi imana imetode itersebut

imasih ikurang iefisien isehingga isiswa iakan isering imudah ikehilangan

ipembelajaran ipada imateri iyang isulit idi ipahami i, isehingga idengan iadanya

imultimedia iini ibanyak imafaat ipada isiswa iyang idi imana isiswa idapat

imeraih iinformasi idari iinternet idan imultimedia ilainnya. iDan ijuga iguru ibisa

idengan imudah imenyampaikan ibahan iajar iatau imateri imelalui imultimedia.

ipenelitian imengenai isumber imultimedia ipembelajaran iinteraktif,dkk iadapun

i3 idari ihasil ipenelitian iadalah idari ipembelajaran iinteraktif ihands-on

iequation ipada imateri ipersamaan ilinier ikeseluruhan imerupakan imultimedia

iyang imemiliki ikualitas ikarena imencangkup ikreteria ivalid idan ipraktis i.0

Dari ibeberapa imultimedia iyang itidak iintraktif iyang idimana

ipengguna imelakukan iTindakan ipasif idan imenyaksikan iadegan i– iadegan

iatau ibeberapa imateri iyang itidak iberurutan idi imana ipengguna idapat

imemilih isecara iaktif i imateri iyang idi iinginkan i. ipengguna ijuga idapat

imenggunakan isebagai isimulasi ipermainan iatau ijuga ibisa idi ilakukan

isebagai ipelatihan isoalyang iterlah idi isiapkan. iDan ijuga idapat

0
Suhardi, Tuti Alawiyah, Parianto,”Efektifitas S umber Belajar Berbasis
Multimedia”, Jurnal Taushiah FAI UISU Vol. 10 No. 1 Janurai-Juni Tahun
2020,hlm 111-112
0
JOIN (Jurnal Online Informatika) Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
Dengan Menggunakan Metode Multimedia Development Life Cycle Volume 2 No.
2 | Desember 2017,hlm122
 7

imempermudah ibagi iguru idalam imencari imateri ipembelajaran iPendidikan

iagama iislam imelalui imultimedia iyang itelah idi isiapkan idi isekolah iyang idi

imana ibehan iajar itersebut ibenar-benar idapat imenambah ibahan iajar idan

imenambah iwawasan ipeserta ididik i, idan ijuga idi ilengkapi idengan ibeberapa

ijangkauan iyang ibenar ibenar iluas idi iera igelobalisasi isaat iini iTIK

i(multimedia) iadalah isesuatu ikebutuhan ibahan iajar iyang imendasar idelam

imennentukan isuatu ikualitas idan iefektifitas idalam iproses ipembelajaran i.

ipeneliti imemberi ikesimpulan ibawasannya i iselama imelakukan ipenelitian

imereka ibawasannya idalam isebuah isystem iPendidikan iyang imemang

iterbukti iberhasil i, icitra idiri imemang ilebih ipenting idari isebuah imateri

ipembelajaran i.0

beberapa iyang idi ikutip idari ipeneliti ijuga imenerangkan ibeberapa

ikebutuhan imasyarakat ipersekolahan iyang imemang ipenting imemanfaatkan

iteknologi imultimedia idalam ipembelajaran iyang imemang imerupakan ibagian

idari ireformasi iPendidikan.selain imembantu imenciptakan isituasi ikondisi

ibelajar iyang ikondusif ibagi isiswa i, idan ijuga iperan ipenting idari imultimedia

iadalah iproses ipembelajaran iyang imenyediakan iberbagai iperangkat

imultimedia iyang ibisa idi igunakan iuntuk imempermudah idan imempercepat

ipekerjan isiswa, idalam imenambah idan imemberikan iketerampilan

ipenggunaan imultimedia iyang iberkualitas itinggi idan iselain iitu isumber-

0
Erwin Sawitri 1, Made Sumiati Astiti2 ,dan Yessi Fitriani3,” Hambatan Dan
Tantangan Pembelajaran Berbais Teknologi Informasi Dan Komunikasi
,”03mae2019,hlm 203
 8

sumber ibelajar iyang imudah idi iakses ikapan isaja idan idimana isaja iyang

ijaringannya itidak iterbatas iseperti imultimedia i0

pada iPendidikan isejarah ikebudayaan iislam idi imts inurul iqodiri iini

iSebagiannya itelah imenggunakan ibeberapa imultimedia iyang idi imana ihanya

iberfoku ipada ipelajaran itertentu isaja i iseperti ipelajaran isejarah iagama iislam

isaja idi ikarnakan idibagian isejarahnya iagama iislam inya imudah idi ifahami.

idengan ipenerapan imultimedia iyang idi igunakan iini iberbasis icomputer idan

ileptop iyang idi ilengkapi idengan ijaringan iwifi iyang istabil. iitu isangat

imembantu idalam ihal ipembelajaran isejarah iagama iislam iyang idi imana

isiswa ibisa idengan imudah imendapatkan iakses iinternet iuntuk imenjelajah

itentang ibanyanknya iberbagai isejarah iagama iislam idalam i iberbagai isumber.

iDi isekolah iMts iNurul iQodiri iini iyang ibelajarnya idi ilengkapi ioleh ialat

imultimedia ihanya ikelas i7 iyang idimana ialat iyang imasih ikurang ibanyak

isehingga iyang imenggunakan iprogram itersebut ihanya ikelas i7 iyang

iberjumlah isekitar i50 isiswa idengan ijumlah ikelas iada i3 ikelas. idi ieranya

iberkembangnya iteknologi iinilah iguru iberinisiatif iuntuk imemanfaatkan ialat i-

alat iteknologi imultimedia iuntuk idijadikan ialat i iajar idi ikelas i7 iagar

iPendidikan itentang i ipembelajaran i(ski) iini itidak ihanya iberfokus ikepada

ibuku ilks isaja. iDan idengan idanya ipembelajaran iyang iberbasis imultimedia

iini idapat imemperluas ipemahaman ilebih idari ipenggunaan ilks. iYang idi

imana ilks iini ijangkauanya imasih ikurang ibanyak i. idengan imemanfaatkan

0
Ray Suryadi* 1, Ria Hajriah 2, Alifiah Pratiwi 3, Hastuti 4,”Prosiding Seminar
Nasional Pemanfaatan Sains Dan Teknologi Informasi” 2023 Vol. 1 No. 1 (2023)
hlm 156
 9

imultimedia iini iguru idengan imudah imenyampaikan imateri idan imurid ijuga

imudah idalam imencari iberbagai isumber ipelajaran idi iinternet. iDan

imultimedia iini ibenar-benar imenjadi ialat iajar iyang imumpuni idan

imemudahkan iguru idalam imencari ibahan iajar idalam ipembelajaran isejarah

ikebudayaan iislam. i i

B. iIdentifikasi iMasalah

Dari ilatar ibelakang idi iatas imasalah iyang imuncul idalam ipenelitian

iini idapat idiidentifikasikan isebagai iberikut:

1. ipemanfaatan ialat ibelajar iberbasis imultimedia idalam ipelajaran isejarah

ikebudayaan iislam. i i

2. ipenerapan imultimedia isebagai imedia iuntuk ipelajaran isejarah ikebudayaan

iislam.

C. iFokus iMasalah

Berdasarkan iidentifikasi imasalah, iagar imasalah iyang iditeliti ilebih iterarah

idan itidak imengambang, ioleh ikarna iitu, ipeneliti imemberi ifokus imasalahnya

idiantaranya:

i1. iMultimedia isebagai ialat ibelajar isejarah ikebudayaan iislam i idi ikelas iVll

iMts iTerpadu iNurul iQodiri, iLampung iTengah

i2. iPemanfaatan isumber ibelajar iberbasis imultimedia isebagai iupaya idalam

i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i menambah
 10

iwawasan isiswa idalam ipembelajaran isejarah ikebudayaan iislam idi ikelas

iVll iMts iTerpadu iNurul iQodiri, iLampung iTengah

D. iRumusan iMasalah

Bagaimana iproses ipemanfatan isumber ibelajar iberbasis imultimedia idalam

ipembalajaran isejarah ikebudayaan iislam?

E.Tujuan iPenelitian

Berdasaran ilatar ibelakang idan ifokus imasalah idi iatas, imaka itujuan

idari ipenelitian iini iadalah i:

1. Untuk imelihat i ikapasitas ipembelajaran iberbasis imultimedia i

2. Untuk imenambah imelihat iwawasan idan ipengetahuan isiswan idalam

iPendidikan isejarah ikebudayaan iislam imelalui imultimedia i

3. Untuk imelihat ipotensi isiswa iyang ibelajar imelalui ialat imultimedia

isebagai iberikut isebagai iberikut i:

1. iPengembangan, ikeimanan idan iketakwaan ipeserta ididik ikepada iAllah

iSWT iyang i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i telah iditanamkan idalam

ilingkungan ikeluarga

2. iPenanaman inilai, isebagai ipedoman ihidup iuntuk imencari ikebahagiaan

ihidup ididunia idan idiakhirat. i

 11

3. iPenyesuaian imental, iyaitu iuntuk imenyesuaikan idiri idengan

ilingkukngannya ibaik ilingkungan ifisik imaupun ilingkungan isosial idan idapat

imengubah ilingkungannya isesuai idengan iajaran iagama iIslam.

4. iPerbaikan, iyaitu iuntuk imemperbaiki ikesalahan-kesalahan, ikekurangan-

kekurangan idan ikelemahan-kelemahan ipeserta ididik idalam ikeyakinan,

ipemahaman idan ipengalaman iajaran idalam ikehidupan isehari-hari.

i5. iPencegahan, iyaitu iuntuk imenangkal ihal-hal inegatif idari ilingkungannya

iatau idari ibudaya ilain iyang idapat imembahayakan idirinya idan imenghambat

iperkembangannya imenuju imanusia iindonesia iseutuhnya. i

6. iPengajaran, itentang isejarah iagama iislam idan ipengetahuan ikeagamaan

isecara inyata idan iluas.

7. iPenyaluran, iyaitu iuntuk imenyalurkan ianak-anak iyang imemiliki ibakat

ikhusus idi ibidang ipendidikan isejarah iagama iIslam iagar ibakat itersebut

idapat iberkembang isecara ioptimal isehingga idapat idimanfaatkan iuntuk

idirinya isendiri idan iorang ilain.0

F. iManfaat iPenelitian

0
Majid abdul dan andayani dian, pendidikan agama Islam berbasis kompetensi,
(bandung, PT. remaja rosdakarta, 2017).h.134
 12

1.Secara iteoritis i

Dengan iadanya ipenelitian iini imampu imemberikan ikhasanah

ikeilmuan idan ipengetahuan idi idalam idunia iPendidikan isejarah iagama iislam

isebagaimana ikalangan iPendidikan imampu imemanfaatkan ikemajuan

imultimedia imampu imeningkatkan ihasil iyang ilebih ibaik imelalui iinternet

idemi iuntuk ikemajuan idunia iPendidikan iyang ilebih iluas.

2.Secara ipraktis

a. iBagi ipenulis i, ihasil ipenelitian iini idapat imenambah iwawasan ipenulis idan

idapat idi i ijadikan isebagai isalah isatu irujukan iyang ilebih ikongrit iapalagi

inantinya iberkecimpung idi idalam idunia iPendidikan i.

b. iBagi iLembaga i( iUMALA i) iMetro iLampung i: isebagai isalah isatu

idokumen iyang idapat idi ijadikan isumbangan ipemikiran iyang iberkualitas

iuntuk icalon ipendidik ikhususnya iuntuk ifakultas itarbiah iumala ilampung i

c. idan idengan iadanya idokumen iini idapat idi imanfaatkan i iuntuk imenambah

iwawasan iyang iberbasis itentang iteknologi imultimedia idalam iPendidikan

isejarah iagama iislam i

 12

BAB i11

KAJIAN iPUSTAKA

A.Kajian iteori i

a.Pengertian iteknologi imultimedia

Perlu ikita iketahui iteknologi imultimedia iadalah isuatu ipengetahuan

iyang idi itunjukan iuntuk imenciptakan isebuah ialat i,Tindakan ialat idan ietraksi

ibenda. iIstilah idari i“teknologi imultimedia” itidak idi ikenal isecara iluas

ikarena iseseorang ilebih itau ibagaimana idiririnya isendiri idalam imemahami

isebuah iteknologi idalam iperkembangan iteknologi iitu isendiri. iTeknologi

imerupakan imultimedia iyang iuntuk imenyelesaikan iberbagai ipermasalahan

idalam ikehidupan ikita isehari-hari, isecara isingkat iteknologi imultimedia

imenggambarkan isebuah iproduk iyang isangat ibermanfaat isebagai iproses idan

iorganisasi, iteknologi imultimedia idapat idigunakan iuntuk imemperluas

ikemampuan ikita i,dan imampu imembuat iorang-orang imenjadi ibagian

ipenting idari ibagian isystem iteknologi imultimedia itersebut. iMultimedia

iTeknologi iinformasi idan ikomunikasi iadalah isuatu ibidang iilmu ipengetahuan

iyang iperkembangannya isemakin ipesat idari itahun ike itahun i, ipeneliti

imengemukakan ibawasannya imultimedia iteknologi iadalah isebagai iilmu

iteknologi iyang imencangkup ihal-hal iseperti i: isystem ihadwer idan ishoffer,

ilan i(local iarea inet iwork) idan ibeberapa isystem imanajemen iserta isystem

itelekomunikasi.0
0
Anshori, S.(2018). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media
pembelajaran. Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKn Dan Sosial Budaya, .”hlm,92
 13

multimedia iadalah ipengantar ipesan idari ipengirim ikepada ipenerima. ipeneliti

iberpendapat ibahwa imultimedia iadalah iInformation icarying itechnologies ithat

ican ibe iused ifor iinstruction iThe imedia iinstruction, iconsequently iare

iextensions iof ithe iteacher. iMenurut ipeneliti imedia iadalah iteknologi

ipembawa ipesan iyang idapat idimanfaatkan iuntuk ikeperluan ipembelajaran.

iJadi imultimedia iadalah isebuah isisitem iyang imampu imemperluas iwawasan

idan ipengetahuan iguru iserta idapap imenambahnya iwawasan imurid.

iPengertian iyang idikemukakannya itidak ijauh ibeda idengan ipengertian iyang

idikemukakan ioleh iAsociation iof iEducation iComunication iTechnology

i(AECT), iyang imana imultimedia idiartikan idengan isegala ibentuk idan

isaluran iyang idapat idipergunakan iuntuk iproses ipenyalur ipesan. iDari

ibeberapa ipendapat itersebut i iberndapat ibawasanya ikita idapat ilebih ibanyak

imemahami ibahwasannya imultimedia iadalah isebuah isystem isebagai

iperantara iyang imemang idi irekomendaikan iagar iberfungsi imenyalurkan

ipesan idan iinformasi idari iberbagai i isumber iyang idi ibutuhkan idengan

imudah idan iakan iditerima ioleh isi ipenerima ipesan iyang iterjadi idalam

iproses ipembelajaran imelalui imultimedia iteknologi iinfomasi.0

Pengertian imultimedia ipembelajaran imerupakan ihasil iintegrasi idari

ibeberapa ikomponen iyang ijelas imemiliki itujuan ipembelajaran idengan ibaik

idan ilancar idan imemenuhi iketercapaian iyang isesuai idengan ifungsinya

0
Mahnun, N. Media pembelajaran (kajian terhadap langkah-langkah pemilihan media dan
implementasinya dalam pembelajaran). Jurnal pemikiran islam, 37(1).hlm 28
 14

isendiri. iCiri iyang ipaling iutama idari ikegiatan ipembelajaran iialah iadanya

isebuah iinteraksi. iYakni, iterjadi iantara ipeserta ididik idengan iberbagai

imacam ilingkungan ibelajarnya, ibaik iitu idengan iteman imaupun ipendidik

ibahkan idengan ialat-alat idan imultimedia ipembelajaran iatau idari isumber-

sember iyang ilain iyang iada ipada isekitarnya. iSedangkan iciri ilain idari

ipembelajaran iberkaitan idengan ikomponen ipembelajaran iitu isendiri iseperti

imateri/bahan, itujuan, imedia, istrategi, idan ievaluasi ipembelajaran. imultimedia

imenurut iMenurut iAECT i(Association iof iEducation iand iComunication

iTechnology) imemberikakan ibatasan imengenai imultimedia iyang ibertujuan

isebagai isaluran imenyampaikan iinformasi idan ipesan.. iSedangkan imenurut

ipeneliti imultimedia imeliputi islide, ifoto, ividio ikamera, igambar, ibuku, itape

irecorder, ikaset, ivideo irecorder, itelevisi, ifilm, igambar, igrafik, idan

icomputer. iJadi idapat idisimpulkan ibahwa imultimedia isebagai isumber

ibelajar iatau ifasilitas iyang iberuoakan ibentuk ifisik iyang imengandung

imateri-materi iintruksional idilingkunga ipendidikan iyang imendukung isuatu

iproses ibelajar imengajar iuntuk imerangsang ipeserta ididik.0

b. ifungsi imultimedia iteknologi iinformasi idan imultimedia ikomunikasi idalam

ipembelajaran i

multimedia iteknologi iinformasi idan imultimedia ikomunikasi

imempunyai itiga ifungsi iutama iyang idipakai ipada iaktivitas ipembelajaran, idi

iantaranya iyaitu:

0
Rhmi, M. N., & Samsudi, M. A. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran
berbasis teknologi sesuai dengan karakteristik gaya belajar. Edumaspul: Jurnal
Pendidikan, 4(2), hlm no 356
 15

i1. imultimedia iTeknologi iinformasi isebagai ialat, iTIK iyang idigunakan

isebagai ialat i iuntuk imembantu ipembelajaran isiswa, imisalnya idalam

imengelola ikata, imengelola iangka, imembuat iunsur igrafis, imembuat

idatabase, imembuat iprogram iadministratif iuntuk isiswa, iguru idan istaf, idata

ikepegawaian, ikeuangan idan isebagainya.

i2. iTeknologi imultimedia iberfungsi isebagai iilmu ipengetahuan i(science).

iMultimedia iTeknologi imenjadi ibagian idari idisiplin iilmu iyang iwajib

idikuasai ioleh isiswa. iContohnya iTIK imenjadi isalah isatu iyang idigunakan idi

itingkat isekolah idasar imenengah, ihingga iperguruan itinggi iyang idi isebut

iperkuliahan idan ijuga idi igunakan ioleh iperusahaan idan ilain isebagainya:

3. imultimedia iteknologi iinformasi imenjadi ibahan idan ialat ibantu iuntuk

iproses ipembelajaran. iMultimedia iteknologi idimaknai isebagai ibahan

ipembelajaran isekaligus isebagai ialat ibantu iuntuk imenguasai isebuah

ikompetensi iberbantuan ikomputer. iDalam ihal iini ikomputer itelah idiprogram

iuntuk imemproses isesuatu iyang imemang idibutuhkan ioleh ipengguna idimana

imemang idirancang isedemikian irupa isupaya imempercepat ikerja idan

imempermudah ipengguna. iDalam ihal iini iposisi iteknologi itidak iubahnya

isebagi iguru iyang iberfungsi isebagai i: ifasilitator, itransmiter, imotivator, idan

ievaluator.

i4. imultimedia ijuga iberfungsi imemperluas ikesenjangan ipenguasaan

iteknologi imultimedia i imutakhir, ikhususnya ipada idunia ipendidikan.

iPelaksanaan ipendidikan iberbasis imultimedia ipaling itidak imenaruh idua

 16

ikeuntungan. iPertama, isebagai imotivasi ibagi ipelaksana ipendidikan i(termasuk

iguru) iuntuk ilebih iapresiatif idan iberinovatif. iKedua, imemberikan

ikesempatan iluas ipada ipendidik idan ipeserta ididik idalam imemanfaatkan

isetiap ipotensi iyang iada iuntuk imemperoleh isumber iinformasi iyang itidak

iterbatas.0

b.Fungsi imultimedia idalam ipembelajaran i

i ada ibeberapa ifungsi imultimedia idiantaranya iada iempat ifungsi

imultimedia ipembelajaran, ikhususnya imultimedia ivisual, iyaitu: i

i i i i i1.Fungsi iatensi.

iFungsi iatensi imedia ivisual imerupakan iinti, iyaitu imenarik idan

imengarahkan iperhatian isiswa iuntuk iberkonsentrasi ikepada iisi ipelajaran

iyang iberkaitan iDapat iterlihat idari itingkat ikenikmatan isiswa iketika ibelajar

i(atau imembaca) iteks iyang ibergambar. iGambar iatau ilambang ivisual idapat

imenggugah iemosi idan isikap isiswa.

2.Fungsi ikognitif. i

Terlihat idari itemuan-temuan ipenelitian iyang imengungkapkan ibahwa

ilambang ivisual iatau igambar imemperlancar ipencapaian itujuan iuntuk

imemahami idan imengingat iinformasi iatau ipesan iyang iterkandung idalam

igambar.

3.Fungsi ikompensatoris. i
0
Agustian, Niar, and Unik Hanifah Salsabila. "Peran teknologi pendidikan dalam
pembelajaran." Islamika 3.1 (2021):128-129
 17

Multimedia ipembelajaran iberfungsi iuntuk imengakomodasikan isiswa iyang

ilemah idan ilambat imenerima idan imemahami iisi ipelajaran iyang

idisajikan idengan iteks iatau idisajikan isecara iverbal.0

1. iFungsi imultimedia idalam imedia iPembelajaran isejarah iagama iislam i.

iBerikut ibeberapa i iFungsi imultimedia idiantaranya, iyaitu:

a. iWadah ibagi ipendidik iuntuk imemotivasi ipeserta ididik iyang

imemiliki isemangat idan ikeinginan ibelajar iyang ikurang.

b. iWadah idan ibahan iajar iyang iobyektif iserta iilmiah iserta imudah idi

icerna i i i i ioleh isiswa. i

c. iSebagai isarana iuntuk imeningkatkan iefektifitas idalam iproses i i

i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i ipembelajaran iagar

itidak imembuat ijenuh isiswa idalam ibelajar. i

d. iWadah iguna imempermudah ipendidik idan ipeserta ididik iuntuk

imelakukan ipresentasi ididalam ikelas. i

e. iSebagai iwadah iuntuk imempermudah ipenyajian idesain idalam

iproses ipembelajaran i idalam ibentuk ifael i,pdf,wort,dan ipowerpoin

iyang ibergambar.

f. iSebagai isarana iyang imemudahkan ipeserta ididik idalam

imenyampaikan imateri ipembelajaran idalam ibentuk igambar iatau

ipun iteks.

0
Aghni, R. I. (2018). Fungsi dan jenis media pembelajaran dalam pembelajaran
Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 16(1), `100-101
 18

g. iPendukung iterlaksananya iprogram ipembelajaran ijarak ijauh iyang

ilebih isistematis idengan imenggunakan iponsel,lepto,ataupun

ikompiuter.

ih. iSarana imeningkatkan ikeberhasilan ipembelajaran. i

i. iSebagai imedia ipendukung ipelajaran idengan imudah. i

2.Multimedia isebagai ialat iteknologi, idalam iPandangan iIslam isebagai iagama

irahmatan ilil'alamin iyang iditurunkan iAllah imelalui inabi iMuhammad iSAW

imenjadi irahmat ibagi iseluruh imakhluk iyang iada idi ialam isemesta. iPada

iperspektif iislam, imultimedia i, iilmu ipengetahuan, iserta iseni iyaitu isuatu

ipengembangan ipotensi imanusia iyang itelah idiberikan ioleh iAllah iSWT iyaitu

iberupa iakal idan ibudipekerti. iPada ipengembangan iilmu ipengetahuan idan

iteknologi imultimedia iyang ipada idasarnya idapat idistribusikan isebagian

iuntuk imengembangkan ipotensi-potensi iserta iakal ipikiran iyang itelah iAllah

iberikan ikepada iumatnya isesuai idengan isunnatullah idan ibukan iuntuk

imenciptakan iserta imembuat idiluar ihukum iyang itelah iAllah itetapkan. iIslam

isangat imendorong iumatnya iagar iterus imaju idengan iadanya iperkembangan

iilmu iteknologi imultimedia. imenggali iseluruh iilmu-ilmu iyang iada ipada

imultimedia ibaik imelalui ieksperimen idan ijuga ipenelitian. iTeknologi

imultimedi iselalu imengalami iperkembangan iseiring iberkembangnya izaman

idan iwatu iserta idapat imembantu idalam i imemudahkan isetiap iurusan-urusan

imanusia icontoh imisalnya idengan iadanya imultimedia iberbasis i iinternet

idapat imencari ikebutuhan-kebutuhan iyang iberkaitan idengan imateri-materi

 19

ipembelajaran iyang iakan ikita ipersentasikan idalam isebuah idiskusi i iataupun

iuntuk imateri ipembelajaran isiswa.0

c. iMacam-Macam iSumber iBelajar iBerbasis iMultimedia

Ada ibeberapa isumber ibelajar iberbasis i“multimedia” idiantaranya

iadalah isebagai iberikut:

i1) iMultimedia iGravis, imedia igrafis itermasuk imedia ivisual. iBanyak

ijenis imedia igrafis, ibeberapa idiantaranya iseperti imedia igambar, isketsa,

idiagram, ibagan(chart), igraffik, ikartun, ifoster idan ipeta iatau iglobe. i

2) iMultimedia iAudio, iperbedaan idengan imedia igrafis, imedia iaudia

iberkaitan idengan iindra ipendengaran. iAda ibeberapa ijenis imedia iyang idapat

idi ikelompokan idalam imedia iaudio iantara ilain iradio, ialat iperekam, ipita

imagnetik, ipiringan ihitam idan ilaboratorium ibahasa i

3) iMultimedia iProyeksi iDiam, imedia iproyeksi idiam imempunyai

ipersamaan idengan imedia igrafts, iPerbedaan iyang ijelas idi iantara imereka

iadalah ibila ipada imedia igrafis idapat isecara ilangsung iberintraksi idengan

0
Salsabilla, U. H., Agustin, A., Safira, F., Sari, I., & Sundawa, A. (2021). Manfaat
Teknologi Bagi Mata Pelajaran SKI di Masa Pandemi Covid-19. Edunesia: Jurnal
Ilmiah Pendidikan, 2(1), 128-129
 20

ipesan imedia iyang ibersangkutan ipada imedia iproyeksi, ipesan itersebut iharus

idi iproyeksikan idengan iproyektoragar idapat idilihat

oleh isasaran iterlebih idahulu. iAda ikalanya imedia ijenis iini idisertai irekaman

iaudio, itapi iada ipula iyang ihanya ivisual isaja. iBeberapa ijenis imedia

iproyeksi iantra ilain: ifilm ibingkai, i(slide), ifilm irangkai, ioverhead iproyektor,

iproyektor iopaque, itachitoscope, imicroprojection idengan imicrofilm0

B. iKajian iPenelitian i iYang iRelevan i

iiiiii
1.Acmad iKhanafi, iPenggunaan imultimedia idalam ipembelajaran isejarah

ikebudayaan iislam

Pembelajaran iSKI iharuslah idilakukan idengan isemenarik imungkin, isecara

iinteraktif, iinspiratif, imenyenangkan idan imemotivasi isiswa iuntuk

iberpartisipasi isecara iaktif. iSampai isekarang isejarah imasih isangat iasing idan

idianggap itidak iperlu idipelajari. iUntuk iitu idalam ipembelajaran iSKI iperlu

ipenggunaan imedia iyang itepat, isalah isatunya idengan imultimedia.

iMultimedia idipilih ikarena imedia iini ibisa imempresentasikan iteks, ividio,

igrafik, iserta ianimasi. iSecara iumum imanfaat iyang idiperoleh idengan

imengunakan imultimedia iialah iproses ipembelajaran ilebih imenarik, ilebih

iinteraktif, ijumlah iwaktu imengajar idapat idikurangi, ikualitas ibelajar isiswa

idapat iditingkatkan idan iproses imengajar idapat idilakukan idimana idan ikapan

isaja.0

0
Ibid.joernal.multimedia pembelajaran, hlm. 30

0
Skripsi,Akhmad Khanif (PENGGUNAAN MULTIMEDIA DALAM
PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MTS).2018.
 21

Berdasarkan ipenelitian idi iatas, iterdapat ipersamaan idan iperbedaan idengan

ipenelitian iini. iPersamaannya iyakni isama-sama imembahas itentang ipenggunaan

ialat imultimedia. iAdapun iperbedaannya ipenelitian idi iatas iadanya ibaru

ipenggunaan ialat imultimedia idi iseluruh ikelas iMts inya i,sedangkan idi ipenelitian iini

ihanya ikhusus ikelas iVll isaja iuntuk ipelajaran iSKI idan itidak iuntuk iseluruh ikelas.

2. iMar’atus iSholikah i( iPemanfaatan imultimedia ipembelajaran isejarah

ikebudayaan iislam)

Media ipembelajaran imerupakan ialat isekaligus isebagai iperantara iyang ibisa

idigunakan ioleh iguru idalam imenyampaikan imateri ipembelajaran idi idalam

ikelas idengan imaksimal isehingga idapat imencapai itujuan ipembelajaran.

iDengan imedia ipembelajaran, icara ipenyampaian iguru ikepada ipeserta ididik

ibisa ilebih iinovatif isesuai idengan isarana iprasarana iyang iada idan itentunya

isesuai idengan ikebutuhan. iMedia ipembelajaran idi isini imencakup iapa isaja

iyang ibisa idigunakan idalam imencapai itujuan ipembelajaran, iyakni

imemanfaatkan imedia ivisual iberupa ipeta igambar, ipeta ikonsep, ikartu ihuruf,

istik ies ikrim idan iteka-teki isilang. iMedia iaudiovisual iyang iberupa ifilm,

ivideo, ipower ipoint idisertai ifoto idan isuara. iMedia icetak iberupa ibuku

iuntuk ipegangan isiswa, i0

Berdasarkan ipenelitian idi iatas, iterdapat ipersamaan idan iperbedaan idengan

ipenelitian iini. iPersamaannya iyakni isama-sama imembahas itentang ipemanfaatan

0
SkripsiMar’atus Sholikah(PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH
KEBUDAYAAN ISLAM SKI)T.2022
 22

ibelajar iberbasis imultimedia iuntuk ikepentingan ipendidikan i. iAdapun iperbedaannya

ipenelitian idi iatas iadanya iperubahantentang icara ipenerapan ipada ipembelajaran

iSKI imelalui ialat imultimedia. iSedangkan ipenilitian iini ipenerapan ipembelajaran

ikhusnya iuntuk ikelas iVll isaja.

3. iRohma, iJuwita. i2017 i(Pembelajaran iSejarah iKebudayaan iIslam iBerbasis

iMultimedia idi iMTS)
Penggunaan imultimedia idalam iproses ipembelajaran imerupakan isalah

isatuupaya imeningkatkan ikualitas iproses ipembelajaran iyang ipada iakhirnya

idiharapkandapat imeningkatkan imotivasi idan iprestasi ibelajar ipara isiswa.

iDenganmenggunakan imultimedia ipengajaran iini ijuga iakan idiperoleh

imanfaat idi iantaranya ipengajaran iakan ilebih iefektif idan iefisien idari isisi

iwaktu idan itempat, imenarik iperhatian isiswa idan imateri ipengajaran iakan

ilebih imudah iuntuk idisampaikan ikepada isiswa iPembelajaran iSKI iharuslah

idilakukan idengan isemenarik imungkin, isecarainteraktif, iinspiratif,

imenyenangkan idan imemotivasi isiswa iuntuk iberpartisipasi isecara iaktif.0

Berdasarkan iberbagai ipenelitian idi iatas, idapat idiambil ikesimpulan ibahwa

iterdapat ipersamaan idan iperbedaan idengan ipenelitian iini. iPersamaannya iyakni

isama-sama imembahas itentang iPendidikan iberbasis imultimedia iuntuk ikepentingan

iPendidikan ipelajaran iSkI. iAdapun iperbedaannya, ipada ipenelitian itersebut ihanya

imembahas isatu iaspek isaja. iSedangkan ipada ipenelitian iini imembahas ikeduanya

iyakni imengenai iperubahan idalam ipeningkatan idalam ipelajaran.

0
Skripsi, Rohma, Juwita.(Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Berbasis Multimedia DI
MTS)T 2017
 23

C. iKerangka iBerfikir

iGlobalisasi imultimedia i imerupakan iera idimana isegala isesuatu iyang

ibaik idari isegi ibenda, iperilku, iserta ikebudayaan iyang imasuk iseperti

imultimedia iteknologi ikomunkasi iberupa ihendphone isudah imenjadi ibarag

iprimer ibagi imasyarakat. idulu iorang iberkomunikasi idengan iberbicara

ilangsung ikepada ipihak ilain, idan ijuga i

menggunakan isurat i(pos) ijika ijaraknya ijauh. iSekarang idengan

iberkembangnya izaman iyang isemakin imaju, iorang idapat iberkomunikasi

imelalui ihendphone, idi imana ihenfon isudah ibanyak idi ikenalkan idi iera

isekarang, ibaik idari ikalangan imahasiswa, iperkantoran, imaupun ianak-anak

isekolahan ikarena imemudahkan idalam iberkomunikasi. iPenggunaan iteknologi

iinformasi idan ikomunikasi idalam idunia ipendidikan icukup ibanyak idirasakan

imanfaatnya ibaik iuntuk ikepentingan ibelajar imengajar imaupun iuntuk

ikepentingan imenejemen iadmin iistrasi isekolah. iSalah isatu ijenjang

ipendidikan iyang imulai imemanfaatkan iperkembangan idalam iteknologi

iinformasi idan ikomunikasi iadalah isekolah idasar i\ imts. i

Sekolah idasar i\ isekolah imts imemiliki iperanan ipenting idan istrategis

idalam imenyelenggarakan iPendidikan iyang isesuai idari isekolah imasing-

masing i.Secara isingkat itentang iuraian iteori idapat idilihat imelalui ibagan

ikeragka iberfikir iberikut iyang imana ikerrangka iberfikir iini idi i irancang

iesuai idengan imetode ipenelitian iyang idi ilakukan ioleh iseorang ipeneliti iyang
 24

isesuai idengan ijudul idari iskripsi iitu isendiri imaka ikerangka iberfikir iini idi

irancang iagar idapat itau itentang ipola ikerja iberfikir0

BAGIAN i:1
Kerangka iBerfikir

PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA

DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

MULTIMEDIA SEBAGAI ALAT BELAJAR

0
HIKMATUNAZILAH.” “MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SEJARAH
KEBUDAYAN ISLAM BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI”2020
 25

KESIMPULAN
 26

BAB iIII

METODE iPENELITIAN

A. Jenis iPenelitian

Jenis ipenelitian iini imerupakan ipenelitian i idengan imenggunakan

ipendekatan ipenelitian. iTeknik ipengumpulan idata imenggunakan iobservasi

ilangsung iuntuk imengamati imudaris ipondok ipesantren idengan

imelangsungkan iproses ipembelajaran iberbasis imultimedia. iAdapun iteknik

idokumentasi idigunakan iuntuk imengumpulkan idata idari imudaris iberupa

imanuskrip iseperti iperencanaan ipembelajaran isejarah ikebudayaan iislam,

itujuan ipembelajaran, imateri ipembelajaran, ijenis imedia ipembelajaran iyang

idigunakan idan ievaluasi ipembelajaran. iSedangkan iteknik ipengumpulan idata

imelalui iwawancara idigunakan iuntuk imenggali idata idari imudarris iyang

iberkaitan idengan ipengetahuan idan iketerampilannya idalam imelaksanakan

iproses ipembelajaran idengan imenggunakan imultimedia. iHal iini isebagaimana

idisampaikan ibahwa iwawancara idigunakan isebagai iteknik ipengumpulan idata

iapabila ipeneliti iingin imengetahui ihal-hal idari iresponden iyang ilebih

imendalam idan ijumlah irespondennya isedikit iatau ikecil. iSebagian idari

ibeberapa iJumlah ipertanyaan iyang idiwawancarakan i ikemudian

idikelompokan idalam ibeberapa ikomponen iyang itelah idi idapatkan ikemudian

idisebutrkan idiantaranya iyaitu i:

iVariable idari ipenelitian iini imerupakan iyang imerupakan ibagian iindikator.

iAdapun ivariabel idengan iindicator iindikatornya iadalah isebagai iberikut:

 27

(1) iVariabel idukungan imultimedia iterhadap ibahan ipelajaran isejarah

iKebudayaan i iIslam.;

(2) iVariabel ikemudahan imemperoleh imultimedia iyang iakan idi ijadikan

isebagai ialat iajar idigunakan. i

(3) iVariabel iketerampilan imudarris idalam imenggunakan imultimedia iterdiri

idari;

(4) iVariabel iketersediaan iwaktu iuntuk imenggunakan imultimedia i

(5) iVariabel imultimedia isesuai idengan itaraf iberpikir isantri i

iindikator iinilah iyang idijadikan ipertanyaan idengan imenggunakan iteknik

iwawancara itertutup, idimana ipilihan ijawaban isudah iditentukan iberupa iskala

idengan iempat ialternatif ijawaban, iyaitu: i i

i i1. iSangat iTidak iSetuju i(STS) ibernilai i(1)

i2. iTidak iSetuju i(TS) ibernilai i(2)

i3. iSetuju i(S) ibernilai i(3)

i4. idan iSangat iSetuju i(SS) ibernilai i4

i5. iResponden idalam ipenelitian iini iadalah imudarris iyang imewakili i i i i i i i

i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i ipondok ipesantren.0

0
Wahidin, U., Sarbini, M., Maulida, A., & Wangsadanureja, M. (2023).
Implementasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Berbasis Multimedia di
Pondok Pesantren. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), 25-26
 28

B. iTempat idan iWaktu iPenelitian.

1.Tempat

Penelitian iini idi ilakukan idi iPondok iPesantren iNurul iQodiri idi iDesa

iKayu iPalis i, iKab iLampung iTengah,Kec iWay iPengubuan, iLampung

iTengah idimana ipenelitian idi ilakukan ikurang ilebih i(7 ibulan) i

2.Gambaran itempat ipenelitian

Nama i i i i i: iPondok iPesantren iNurul iQodiri

Alamat ilengkap i: iJl. iGang iPondok i, iDesa iPalis i,Kec. iWay iPengubuan i,

iKab i i i i i i i iLampung i iTengah i, iProvinsi iLampung

C.Subjek iDan iTeknik iSapling

1.Subjek.

Salah isatu ibagian ipenting idari isebuah ilaporan ipenelitian iataupun ikarya

itulis iilmiah iialah isubjek ipenelitian. iMenurut iSuharsimi iArikunto isebagai

ipenulis ibuku i“Prosedur iPenelitian: iSuatu iPendekatan iPraktik”, isubjek

ipenelitian imerupakan igaris/batas ipenelitian iyang iberguna iuntuk ipeneliti

idalam imenentukan ibenda iatau iorang isebagai ititik ifokus ivariabel isebuah

ipenelitian0

Dalam iartian isubjek ipenelitian imerupakan i ifenomena, ibenda idan iorang

iyang ibisa imemberikan iinformasi idan idata ikepada ipeneliti.

0
Hamni Fadlilah Nasution, "Instrumen penelitian dan urgensinya dalam penelitian
kuantitatif.", 4.1 (2016): 59-75.
 29

2. Tekhnik iSapling.

Dalam ipenelitian iini iteknik isampling iyang idigunakan iyaitu isampling

ipurposive. iSampling ipurposive iyaitu iteknik ipenentuan isampel idengan

ipertimbangan itertentu. iPemilihan isekelompok isubjek idalam ipurposive

isampling, iberdasarkan iciri-ciri itertentu iyang idianggap imemiliki isangkut

ipaut iyang ierat idengan iciri-ciri ipopulasi iyang isudah idiketahui. iDalam ikata

ilain, iunit isampel iyang idihubungi idisesuaikan idengan ikriteria-kriteria

itertentu iyang imenjadi itujuan idalam ipermasalahan isuatu ipenelitian0

D. iData idan iSuber idata

iSumber iData iadalah iketerangan iatau ibahan inyata iyang idapat

idijadikan isebagai idasaran ikajian ianalisis idan ikesimpulan. iSumber idata

imerupakan isubjek idari idata ididapatkan. iSumber-sumber ikepustakaan iyang

idapat imemproleh idari ibuku, ijurnal, imajalah, ihasil-hasil ipenelitian i(tesis

idan idisertasi), idan isumber-sumber ilainnya iyang isesuai i(internet, ikoran, idan

ilain-lain).0

1. Sumber idata iprimer

ii Sumber idata iprimer imerupakan idata iyang isecara ilangsung

idikumpulkan idari isumber ipertama idan idiajukan ipeneliti ioleh ipeneliti

idalam imeneliti iobjek ikajiannya. iDalam ipenelitian iini, ipenulis imenggunakan

0
https://www.statistikian.com/2017/06/teknik-sampling-dalam-penelitian.html.
Diunduh 08 November 2023.
0
sasa Sunarsa, Penelusuran Kualitas dan Kuantitas Sanad Qira’at Sab (Kajian
Takhrij Sanad Qira’at Sab), (Jawa Tengah: CV. Mangku Bumi Media, 2020), h. 23
 30

isumber idata iprimer iyang iterdiri idari ibuku-buku, ijurnal idan iartikel iyang

iada ikaitannya idengan imedia ipembelajaran iPendidikan isejarah iagama iislam

iberbasis imultimedia i

i i i i i i i2.Sumber idata isekunder

i Sumber idata isekunder iadalah isekumpulan idata iyang iakan

imenompang idata-data iprimer iyang iberkaitan idengan iobjek ipenelitian.

iDalam ipenelitian iini ipeneliti imenggunakan isumber idata isekunder imeliputi

ibuku-buku, ijurnal idan iartikel iyang iditulis iatau iditerbitkan iyang

iberhubungan idengan imedia ipembelajaran isejarah iPendidikan iagama iislam

iberbasis imultimedia.

E. iMetode iPengumpulan iData

Jenis imenggunakan isebuah ikepustakaan imetode ipengumpulan idata

iyaitu imetode idokumentasi. iDokumen imerupakan icatatan iperistiwa iyang

isudah iberlalu. iDokumen ibisa iberbentuk itulisan, igambar, iatau ikarya-karya

imonumental idari iseseorang. iDokumen iyang iberbentuk itulisan imisalnya

icatatan iharian, isejarah ikehidupan i(life ihistories), icerita, ibiografi, iperaturan,

ikebijakan.Dokumen iyang iberbentuk igambar, imisalnya ifoto, igambar ihidup,

isketsa idan ilain-lain. iDokumen iyang iberbentuk ikarya imisalnya ikarya iseni,

iyang idapat iberupa igambar, ipatung, ifilm, idan ilain-lain0 i

Di idalam ibeberapa iProsedur iuntuk ipengumpulan ipenelitian idata iini idi

ilakukan idalam itiga itahapan, iyaitu,

0
Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan Research and Development,
(Bandung: Alfabeta, 2017), h. 239
 31

1. Tahap iOrientasi

iPada itahap iini idata idikumpulkan isecara iumum itentang imedia

ipembelajaran isejarah iagama iislam iberbasis i(multimedia) iuntuk imencari ihal-

hal iyang imenarik idan ipenting iuntuk iditeliti. iDari ihal itersebut ipeneliti

imenemukan idan imenentukan ifokus ipenelitian iterhadap imedia ipembelajaran

isejarah iagama iislam iberbasis imultimedia.

2. Tahap iEksplorasi i

Dimana iPada itahap iini, ipengumpulan idata idilakukan ilebih iterarah

isesuai idengan ifokus ipenelitian. iSetelah imenentukan ifokus ipenelitian

itentang imultimedia ipembelajaran isejarah igama iislam, idimana ipeneliti iini

iakan imulai imelakukan ipengumpulan idata iyang isesuai idengan ibegitu ifokus

ipenelitian iini itidak imembatasi iwaktu ipenggalian idata idan imembatasi

iinformasi ipada ihal-hal iyang irelevan idengan ifokus ipenelitian itersebut.

3. Tahap iStudi iTerfokus i

Di imana iPada itahap iini, iakan i idilakukan ibeberapa istudi isecara

imendalam iyang imemang ihal itersebut imemamang isengaja idi ifokuskan ipada

imasalah imultimedia idalam ipembelajaran isejarah iagama iislam iberbasis

imultimedia iyang idi imana imemang ihal itersebut idianggap ipenting idan

imemiliki ipengaruh iyang isignifikan iterhadap ipelajar idalam ibermasyarakat i.0

0
Mansyur Semma, Negara dan Korupsi: Pemikiran Mochtar Lubis Atas Negara,
Manusia Indonesia , dan Perilaku Politik, (Jakarta: Yayasan Obor, 2018), h. 249
 32

F.Istrumen ipengumpulan idata

Instrument ipengumpulan idata iini idi ilakukan iagar idapat idata

iyang ikongkrit idalam itahap ipenelitian idimana iLangkah– iLangkah

idalam iinstrument ipengumpulan idata iini ilebih ievisien iberikut ihasil

iinstrumen ipengumpulan idata iyang idi iambil ipenelitian iadalah ipokok

idari isebuah ipenelitian. iInstrumen ipengumpulan idata iyang idigunakan

idalam ipenelitian iini iantara i ilain, iyaitu: i

1. Pedoman iobservasi, iyaitu ialat ibantu ibagi ipeneliti imelalui

ipencatatan idan ipengamatan iuntuk imendapatkan idata idari itema

iyang iditeliti. i

2. Pedoman idokumentasi, iyaitu ialat ibantu ibagi ipeneliti imelalui iarsip

idokumentasi idan ireferensi.0

3. iWawancara i(interview) iadalah icara iuntuk imengumpulkan idata

idengan imengadakan itatap imuka isecara ilansung iantara iorang iyang

ibertugas imengumpulkan idata idengan iorang iyang imenjadi isumber

idata iatau iobjek ipenelitian. iDalam ihal iini iwawancara idigunakan

iuntuk imengumpulkam idata-data itentang iupaya iapa isaja iyang

idilakukan idan imeningkatkan iefektivitas ipembelajaran0

Wawancara iyaitu iteknik ipengumpulan idata imelalui itatap imuka

isecara ilangsung idengan ipihak-pihak iyang idapat imembantu ipeneliti

idalam imengumpulkan idata iyang imendukung ipenelitian iini.

0
M Makbul, "Metode pengumpulan data dan instrumen penelitian." (2021).

0
Ahmad Tanzah, Metodologi Penelitian Praktis (Yogyakarta: 2016), hlm. 89
 33

Wawancara iini idilakukan idi imts inurul iqodiri idengan

imenggunakan ipanduan iwawancara i yang iberisi iinstruksi iutama iyang

idiuraikan idengan imaksud iuntuk imendapatkan iinformasi iterkait idengan

itema ipenelitian iyang idirencanakan idalam ipenelitian iini, ipeneliti iakan

imenggunakan iwawancara iterstruktur isebagai iinstrumen ipenelitian.

i Dalam ipenelitian iini idilakukan iwawancara idengan ipihak-pihak iyang

idipandang imampu imemberikan iinformasi-informasi iyang idibutuhkan

iyaitu ikepala isekolah, iguru imata ipelajaran iPendidikan iAgama iIslam.0

Adapun iinforman iyang idiwawancarai iyaitu isebagai iberikut i:

a. Kepala isekolah, iterkait idata iwawancara imeliputi ikemampuan

iguru idan imultimedia isebagai isumber ipembelajaran isejarah
iagama iislam idi isekolah.

b. iGuru iPendidikan isejarah iKebudaayaan iIslam, imateri

iwawancara iseputar iproses ipembelajaran iPendidikan iAgama
iIslam, iperanan imedia ipembelajaran, ihasil ibelajar i peserta
ididik iserta ipendukung idan ipenghambat iperanan imedia
ipembelajar

2.Dokumentasi

Dokumentasi iadalah iteknik ipengumpulan idata iyang itidak ilangsung

iditunjukkan ipada isubjek ipenelitian. iNamun imelalui idokumen. iDokumen

iyang idigunakan idapat iberupa ibuku iharian, isurat ipribadi, ilaporan, inotulen

irapat, icatatan ikhusus idalam ipekerjaan isosial idan idokumen ilainnya.0

0
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2018), h. 220.
0
M.Iqbal Hasan, Pokok-pokok materi Metode Penelitian dan Aplikasinya
(Jakarta: Ghal Indonesia,2020),h 87
 34

G. iKeabsahan iData

i iKeabsahan idata idapat idilakukan idengan iteknik itriangulasi. iDalam

iteknik ipengumpulan idata itriangulasi idiartikan isebagai iteknik ipengumpulan

idata iyang ibersifat imenggabungkan idari iberbagai iteknik ipengumpulan idata

idan isumber idata iyang itelah iada. iBila ipeneliti imelakukan ipengumpulan

idata idengan itriangulasi, imaka isebenarnya ipeneliti imengumpulkan idata iyang

isekaligus imenguji ikereabilitas idata, iyaitu imengecek ikredibilitas idata

idengan iberbagai iteknik ipengumpulan idata idan iberbagai isumber idata.

iTriangulasi iterbagi imenjadi ibeberapa imacam, idiantaranya i0:

a) sumber i

Untuk imenguji ikredibilitas idata idilakukan idengan icara imengecek

idata iyang itelah idiperoleh imelalui ibeberapa isumber

b) teknik i

Untuk imenguji ikredibilitas idata idilakukan idengan icara i i imengecek idata

ikepada isumber iyang isama idengan iteknik iyang iberbeda. i

c) waktu i

Waktu isering imempengaruhi ikredibilitas idata. iBila ihasil i i iyang idi iuji

isehingga imenghasilkan idata i imenghasilkan idata iyang iberbeda, imaka idari

iitu idilakukan ipenelitian i isecara iberulang-ulang iagar ibenar ibenar iditemukan

ikepastian idata iyang imaksimal idan ikongkrit0

0
Sugiyono, Metode Penelitian dan Pengembangan, h. 342.
0
Sasa Sunarsa, Penelusuran Kualitas dan Kuantitas Sanad Qira’at Sab, h. 29
 35

H.Teknik iAnalisis iData

Teknik ianalisis idata idiperlukan idan iharus isesui idengan i iPengelolaan

idata iatau ianalisis idata i, iyang idi imana iTeknik ianalisis iini imerupakan

itahap iyang ipenting idan imenentukan, ikarena idiberbagai ianalisis

imultimedia iini i ipada idasarnya i itahap iyang idikerjakan idan

idimanfaatkan isedemikian irupa isampai ibenar-benar imampu iberhasil

idalam imenyimpulkan ikebenaran-kebenaran idata i iyang idiinginkan idalam

isutau ipenelitian. iAnalisis idata iadalah isalah isatu ilangkah ipenting iuntuk

imengolah idata iyang idimana idigunakan iuntuk imenjawab irumusan

imasalah idalam ipenelitian. iData iyang idianalisis idalam ipenelitian iini

imenggunakan ianalisis idata ideskriptif idan ianalisis idata iinferensi. i

1. Analisis idata ideskriptif

iadalah icara imendeskripsikan iatau imenggambarkan idata iyang itelah

iterkumpul isebagaimana iadanya itanpa ibermaksud imembuat ikesimpulan iyang

iberlaku iuntuk iumum/generalisasi iAnalisis idata iberfungsi iuntuk

imendeskripsikan iatau imemberi igambaran iterhadap iobjek. iyang iditeliti

imelalui idata iatau isampel iyang itelah iterkumpul, iuntuk idiambil

ikesimpulannya.0

2. iAnalisis idata iinferensi i

i i i i i i Adalah imerupakan isuatu ianalisis itingkat ilanjut isetelah ianalisis

idskriptif, iberupa imetode ianalisis idengan imembuat iinferensi

iterhadap isekumpulan idata iyang iberasal idari isuatu isampel. iMetode

0
Agus Purwoto, Panduan Laboratorium Statistik Inferensial, (Jakarta: Grasindo,
2019), h. 1
 36

iini iseperti imelakukan ipengambilan ikeputusan idari idua ivariabel

iatau ilebih. iMetode iini ibertujuan iuntuk imengolah idan imemudahkan

idata, iguna imencari ianalisis ihubungan, ipengaruh, iperbedaan iantar

ivariabel.0

1. Penyajian iData
Setelah imereduksi idata, ilangkah iselanjutnya iadalah ipenyajian

idata. iPenyajian idata idisini idibatasi isebagai ipenyajian isekumpulan

iinformasi itersusun iyang imemberikan ikemungkinan iadanya ipenarikan

ikesimpulan idan ipengambilan itindakan. iSemua idata idi ilapangan iyang

iberupa iobservasi, iwawancara, idan idokumentasi iakan idianalisis

isehingga imemunculkan ideskripsi itentang ipermasalahan iyang iditeliti.

2. Kesimpulan

Setelah ipenyajian idata, ilangkah iselanjutnya iadalah ipenarikan

ikesimpulan. iDengan iadanya ikesimpulan idalam ipenelitian ikualitatif,

idapat imenjawab irumusan imasalah iyang idirumuskan idari iawal iakan

itetapi imungkin ijuga itidak ikarena imasalah idan irumusan imasalah

idalam ipenelitian ikualitatif imasih ibersifat isementara idan iakan

iberkembang isetelah ipenelitian idi ilapangan0

0
Jonathan Sarwono, Mixed Methods: Cara Menggabung Riset Kuantitatif dan Riset
Kualitatif Secara Benar, (Jakarta: Elex Media Komputindo, 2019), h. 145.
0
Novy Wijayanti, „Peranan Media Pembelajaran dalam Menanamkan Hasil Belajar
Peserta didik pada Mata Pelajaran sejarah agama islam Kelas 7 di SDN Trosono
Lamongan, h. 71.
 37

DAFTAR iPUSTAKA

Ahmad iTanzah, iMetodologi iPenelitian iPraktis i(Yogyakarta: i2016),

Hikmatus iNaksilah.” i“ iMedia iPembelajaran ipendidikan iAgama iislam
iSkI”2020.
https://www.statistikian.com/2017/06/teknik-sampling-dalam-penelitian.html.
iDiunduh i08 iNovember i2023.
Iqbal i Hasan im, i Pokok-pokok i materi i Metode i Penelitian i dan i Aplikasinya
i (Jakarta: i Ghal iIndonesia,2020).
joernal.multimedia iSebagai iAlat ipembelajaran iSKI,
JOIN i(Jurnal iOnline iInformatika) iPengembangan iMedia iPembelajaran
iInteraktif iDengan iMenggunakan iMetode iMultimedia iDevelopment
iLife iCycle iVolume i2 iNo. i2 i| iDesember i2017.
iKomalasari iRita,” iTematik i- iJurnal iTeknologi iInformasi iDan iKomunikas,”
iVol. i7, iNo. i1 iJuni i2020.
Lubis2 iYani,” iPotensi iPendidikan idan iTeknologi”, iPendidikan, iTeknologi,
iSumber iDaya iManusia iVo. i3. iNo.2 i(2022).
Majid iabdul idan iandayani idian, ipendidikan iagama iIslam iberbasis
ikompetensi, i(bandung iPT. iremaja irosdakarta, i2017).
Makbul,M i"Metode ipengumpulan idata idan iinstrumen ipenelitian." i(2021).
Mixed iMethods iJhonatan iSarwono: iCara iMenggabung iRiset iKuantitatif idan
iRiset iKualitatif iSecara iBenar, i(Jakarta: iElex iMedia iKomputindo,
i2019), ih. i145.
 38

N.Mahnun. iMedia ipembelajaran i(kajian iterhadap ilangkah-langkah ipemilihan

imedia idan iimplementasinya idalam ipembelajaran). iJurnal ipemikiran
iislam, i37.
Nana iSyaodih iSukmadinata, iMetode iPenelitian iPendidikan i(Bandung:
iRemaja iRosdakarya, i2018).
Nasution iFadilah iHamim,"Instrumen ipenelitian idan iurgensinya idalam
ipenelitian ikuantitatif.", i i4.1 i(2016).
Novy iWijayanti, i„Peranan iMedia iPembelajaran idalam iMenanamkan iHasil
iBelajar iPeserta ididik ipada iMata iPelajaran isejarah ikebudayaan
iislam iKelas i7 idi iSDN iTrosono iLamongan.
Purwoto iAgus, iPanduan iLaboratorium iStatistik iInferensial, i(Jakarta:
iGrasindo, i2019).
R.I. iAghni i(2018). iFungsi idan ijenis imedia ipembelajaran idalam
ipembelajaran iAkuntansi. iJurnal iPendidikan iAkuntansi iIndonesia,
i16.
Ray iSuryadi iDkk,”Prosiding iSeminar iNasional iPemanfaatan iSains iDan
iTeknologi” i2023 iVol. i1 iNo. i1 i(2023).
Rhmi, iM. iN., i& iSamsudi, iM. iA. i(2020). iPemanfaatan imedia ipembelajaran
iberbasis iteknologi isesuai idengan ikarakteristik igaya ibelajar.
iEdumaspul: iJurnal iPendidikan, i4.
S.Anshori, i(2018). iPemanfaatan iteknologi iinformasi idan ikomunikasi isebagai
imedia ipembelajaran. iCivic-Culture: iJurnal iIlmu iPendidikan iPKn
iDan iSosial iBudaya,
sasa iSunarsa, iPenelusuran iKualitas idan iKuantitas iSanad iQira’at iSab
i(Kajian iTakhrij iSanad iQira’at iSab), i(Jawa iTengah: iCv. iMangku
iBumi iMedia, i2020).
Semma iMansyur, iNegara idan iKorupsi: iPemikiran iMochtar iLubis iAtas
iNegara, iManusia iIndonesia i, idan iPerilaku iPolitik, i(Jakarta:
iYayasan iObor, i2018).
Skripsi, iRohma, iJuwita.(Pembelajaran iSejarah iKebudayaan iIslam iBerbasis
iMultimedia iDI iMTS)T i2017
Skripsi,Akhmad iKhanif i(Penggunaan iMultimedia idalam iSejarah iKebudayaan
iIslam iDi iMts).2018.
SkripsiMar’atus iSholikah(Pemanfaatan isumber ibelajar imultimedia idalam
ipembelajaran iSejarah iKebudayaan iIslam)T.2022
Sugiyono, iMetode iPenelitian idan iPengembangan iPembelajaran iSKI,
 39

Sugiyono, iMetode iPenelitian idan iPengembangan iResearch iand

iDevelopment, i(Bandung: iAlfabeta, i2017).
Suhardi, iTuti iAlawiyah, iParianto,”Efektifitas iSumber iBelajar iBerbasis
iMultimedia”, iJurnal iTaushiah iFAI iUISU iVol. i10 iNo. i1 iJanurai-
Juni iTahun i2020.
Sunarsa iSasa, iPenelusuran iKualitas idan iKuantitas iSanad iQira’at iSab,
U.H iSalsabilla, iDkk i(2021). iManfaat iTeknologi iBagi iMata iPelajaran iSKI
idi iMasa iPandemi iCovid-19. iEdunesia: iJurnal iIlmiah iPendidikan,
i2.
U.Wahidin,(2023). iImplementasi iPembelajaran iAgama iIslam iBerbasis
iMultimedia idi iPondok iPesantren. iEdukasi iIslami: iJurnal
iPendidikan iIslam, i10(01), i25-26
Unik iHanifah iSalsabila iAgustian, iNiar, iand. i"Peran iteknologi ipendidikan
idalam ipembelajaran." iIslamika i3.1 i(2021).
UNISAN iJOURNAL i: iJurnal iManajemen i& iPendidikan iVol. i01 iNo. i04
i(2022) i:19 iAvailable ionline iat
ihttps://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjourna
Yani iLubis2 iDkk,” iPotensi iPendidikan idan iTeknologi”, iPendidikan,
iTeknologi, iSumber iDaya iManusia iVo. i3. iNo.2 i(2022).
Yesi iFitriyani3 iDkk”Hambatan iDan iTantangan iPembelajaran iBerbasis
iMultimedia iTeknologi”03mae2019.