School IBABAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 2

DAILY LESSON LOG Teacher JEVERLY ANN A. CASUMBAL Subject: MAPEH

Date April 1-5, 2024 Quarter 4– WEEK 1

OBJECTIVES Monday (Music) Tuesday(ARTS) Wednesday(PE) Thursday(HEALTH) Friday

A. Content Standard The learner The learner The learner The learner
demonstrates demonstrates demonstrates demonstrates an
Understanding of the understanding of understanding of understanding of rules
basic shapes, texture, movement in relation to ensure safety at
concepts of tempo proportion and to time, force and home and in school
balance through flow.
sculpture and 3-
dimensional crafts
B. Performance The learner determines The learner creates a 3- The learner performs The learner
Standard
the uses varied tempo dimensional free- movements demonstrates
to enhance rhymes, standing, balanced accurately consistency in following
chants, figure using different involving time, force, safety rules at home
drama, and musical materials (found
and flow. and in school.
stories materials, recycled, local
or manufactured)
C. Learning
Competency/ Nakasunod sa 1. discusses the 1. Moves: individually, Naipaliliwanag ang CATCH UP FRIDAY
artistry of different with
Objectives tamang tempo partner, and with group
karapatan at
local responsibilidad ng
Write the LC code ng awitin kung craftsmen in creating:
with
for each. ribbon, hoop, balls, and bawat batang
mabagal o 1.1 taka of different any Pilipino sa
mabilis animals and figures in available indigenous/
kaligtasan.
Paete, Laguna improvised materials,
MU2TP-IVb-4 with sound, in indoor
1.2 sarangola or kites
1.3 banca, native
and outdoor settings. H2IS-IVa-12
boats from Cavite,
and
PE2BM-IV-c-h-21
coastal towns
A2EL-IVa-1
II. CONTENT Tempo: Bilis at Bagal Pagiging Malikhain Pagkilos Gamit ang Karapatan sa
ng Musika Iba’t Ibang Kaligtasan
Kagamitan sa
Saliw ng Tunog sa
Loob o Labas ng
Kapaligiran
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELCS Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page
247-248 277-278 317-318 343
B. Teacher’s
Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning SLM/ADM/PIVOT MODULES. SLM/ADM/PIVOT MODULES SLM/ADM/PIVOT MODULES SLM/ADM/PIVOT MODULES
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Ang tempo ay bahagi na Ang mga Pilipino ay likas Mahalagang Kumilos ng Tama at Panuto: Isulat ang Dapat kung CATCH UP FRIDAY
previous lesson or Maingat nagpapakita ito ng pagpapahalaga sa
ng ating buhay. May mga na malikhain. Ang damdamin ng iba at Di- Dapat naman
presenting the new Tao – kailangang maging
pagkakataong dapat kanilang likha ay gawa sa maingat ang kilos at kung hindi.Isulat ito sa iyong kuwaderno.
lesson
tayong kumilos ng mabilis iba’t ibang bagay na pakikisalamuha sa ating kapwa
para hindi mahuli. tao upang hindi natin sila 1. Kinuha mo ang lapis ng iyong
makikita sa ating masaktan at mapahamak. katabi ng hindi
Minsan, kailangan naman
nating kumilos ng mabagal
kapaligiran. Bagay- ang maling pagkilos at nagpapaalam.
paggamit nito ay maaring 2. Nakita mo na nadapa ang iyong
kapag tayo ay Nakakagawa sila ng magdala ng kapahamakan, kalaro imbis na
dumaraaan sa maputik o isang magandang sining tulad ng mga matutulis na pagtawanan tulad ng iba ay

sira-sirang daan. Ang bilis sa iba’t ibang bagay, mga nagliliyab o mga agad mo siyang nilapitan at
nakalalasong bagay. tinulungan.
sa musika ay tinatawag na pamamaraan. Musika- ang tamang pagkilos sa 3. Namatay ang Nanay ng iyong
tempo. saliw ng musika at ay kaibigan, dumalaw ka
nagpapakita ng talento at sa kanila at agad kang nakiramay.
kakayahan. 4. Naabutan mo ang bago mong
Kapaligiran – ang tamang kamag-aral na
pagkilos sa kapaligiran ay nagdarasal sa gilid ng inyong silid-
nagpapakita ng respeto at aralan hinayaan mo lamang siya
pagpapahalaga sa ating mundo upang hindi siya maistorbo.
dapat itong taglayin.
 5. Napansin mong masama ang
pakiramdam ng isa
ninyong ka-grupo kaya inalok mo
siya ng tulong at agad naman
siyang pumayag.

B. Establishing a Tingnan at kilalanin ang mga Alam mo ba kung Tingnan ang mga larawan Tingnan ang larawan. Awit
purpose for the hayop sa larawan. Gayahin sa ibaba.
lesson ang kanilang mga kilos. ano-ano ang mga
Tukuyin kung ang kanilang tanyag na likhang
kilos ay mabagal o mabilis.
sining mula sa ating
rehiyon?

Ano ang napapansin mo sa

larawan?
1. Alin sa mga hayop Ano-ano ang mga Tumatawid ka ba mag-isa?
ang mas mabagal materyales na nasa larawan? Ikaw ba ay hinahatid ng iyong
gumalaw? Alin sa mga ito ang iyong magulang sa paaralan?
2. Alin naman ang mas nagamit sa paggalaw o pag-
mabilis? eehersisyo?
C. Presenting Ating alamin ang bilis o Ating pag-aralan ang mga Pag-aralan natin ang Pagbibigay ng
examples/ likhang sining ng bawat
Alamin natin ang pamantayan
bagal ng musika. Alamin kasanayan
instances of the natin kung paano ang pamayanan at ang mga sa paggalaw na karapatan at
new lesson kagamitang ginagamit uoang
pagsunod sa tamang
lumikha ng mga ito.
sumasabay sa tunog ng responsibilidad ng
tempo ng awitin kung musika gamit ang iba’t
mabagal o mabilis. ibang materyales na
bawat batang
matatagpuan sa loob o Pilipino sa
labas ng kapaligiran. kaligtasan.
D. Discussing new
concepts and Awitin ang Ilan sa mga tanyag Basahin ang maikling kwento. Pagsasabi ng panuto

na likhang sining
practicing new
awiting Si Danilo
skills #1 mula sa ating rehiyon ni: May Bernadeth R. Cuzon
pambata “ Ako ay Si Danilo ay nasa
si Takuri”. ang paper mache ikalawang baitang, isa siyang
masipag na mag-aaral.
mula sa Paete, Ipinagmamalaki siya ng kaniyang
Laguna at ang mga mga magulang dahil sa kabutihan
banca o Ang mga nasa
at kasipagan nitong taglay.
Madalas ihatid ng kaniyang ama
native boats na mula larawan tulad ng papasok sa paaralan si Danilo
sa Cavite at sa iba hulahop, bola, laso at sapagkat dumadaan sila malapit
 pang karatig iba pang improvised sa riles ng tren kaya naman ganon
na lang ang pag-iingat, proteksyon
probinsya na na materyales ay at pagbabantay ng kanyang ama
malapit sa maaring gamitin sa sa kanya.

karagatan. paggalaw o pag- Sa mga panahong hindi

naman siya maihahatid ay laging
eehersisyo at tinatandaan ni Danilo ang mga
pagsayaw na habilin at babala na itinuro sa
kasabay ng tunog o kanya ng kanyang ama, tulad ng
tumingin
saliw ng musika.
sa kaliwa’t kanan bago
Mas nagiging masaya tumawid, lumayo sa mga sasakyan

1. Awitin nang at nakaaaliw ang at laging sumunod sa mga batas

trapiko.
mabagal ang gawain kung may
Sinusuklian naman ni Danilo ang
awitin na kasing tunog o musika. pagmamahal na ito ng kanyang
mga magulang sa pamamagitan
bagal ng ng mga matataas na marka at
pagong. mga parangal. Masuwerte si Danilo
sapagkat sinisigurado ng kaniyang
2. Ulitin ang awitin mga magulang ang kaniyang
at awitin ng kaligtasan at masuwerte rin naman
ang mga magulang nito sa kanya
kasing bilis ng sapagkat isa siyang mabait,
kabayo. matalino at masunuring bata.

E. Discussing new Ang tempo ay 1. Anong likhang sining Isagawa ang mga Panuto: Sagutan sa Pagsagot sa pagsusulit
concepts and sumusunod na
isang elemento ng ang nakikita mo sa iyong kuwaderno ang
practicing new kilos gamit ang materyales
skills #2 musika na tumutukoy sa unang larawan? na napili ( hulahop, bola o
bilis o bagal ng isang
mga sumusunod na
2. Ano naman ang laso ). Sundin ang mga
awitin o tugtugin. hakbang na nasa larawan. katanungan.
likhang sining ang Mga Hakbang:
Maari nating sabayan
nakikita mo sa A. Hawak ng dalawang
ng galaw ang tempo 1. Nasa anong
ng musika. Mabagal na ikalawang kamay ang napiling
materyales na baitang si Danilo
galaw para na parang larawan? gagamitin (paharap, pataas,
pagong sa mabagal na 3. Ano sa tingin mo ang paharap at pababa). 2. Bakit
tempo. Mabilis na mga kagamitang 1. Hawakan ang bola ipinagmamalaki
galaw na parang ginagamit upang paharap.
siya ng kanyang
kabayo para sa mabilis mabuo
na tempo. mga magulang?
ang likhang sining na
nakikita mo sa unang 2. Itaas ang kamay hawak
larawan? ang bola.
 4. Ano sa tingin mo ang 3. Bakit kailangan pa
mga kagamitang siyang ihatid araw-
ginagamit upang araw?
3. Hawakan ang bola
mabuo paharap.
ang likhang sining na
4. Sang- ayon kaba na
nakikita mo sa
Mahalaga ang dapat laging
bilis o bagal ng isang ikalawang larawan?
awitin dahil naghahatid 5. Ano sa tingin mo ang 4. Ibaba ang kamay hawak protektado at ligtas
ang bola.
ito ng emosyon. Ang naitutulong ng mga ang mga batang
musikang may mabilis likhang sining na mga tulad nyo ni Danilo?
na tempo ay ito
nagpapakita ng sa mga mamamayan 5. Ano kayang
positibong emosyon, sa lugar kung saan sila B. Ulit-uliting gawin ang karapatan ang
gaya ng kasiyahan at matatagpuan? mga hakbang hanggang
galak. Samantalang sa maging pamilyar na binibigay ng ama ni
ang musikang may dito. Danilo sa kanya?
mabagal na tempo ay C. Pumili ng nais na musika
nagpapahiwatig ng o tugtog habang
negatibong emosyon, isinasagawa ang mga
tulad ng kalungkutan, hakbang.
dalamhati, at kasawian.
F. Developing Pangwalo sa sampung Pagtsek ng Pagsusulit
Sagutin ang mga Talakayin ang
Sagutan ang mga tanong sa
sagutang papel.
mastery (leads to karapatan ng isang batang
sumusunod na tanong:
Formative
Assessment 3) 1. Ano ang tempo? konsepto ng Tanong:
1. Ano ang ginamit mong materyales
Pilipino ang mabigyan ng
proteksyon laban sa panganib
2. Ang mabilis na aralain. sa gawain?
2. Naisagawa mo ba ng maayos ang at karahasan.
tempo ay ng gawain?
Narito ang ilan sa mga
nagpapakita ng 3. Nakasunod ka ba sa tempo ng
musika na iyong napili habang halimbawa na nagpapakita ng
________. isinasagawa ang mga hakbang
tamang pagbibigay ng
3. Ang mabagal na 4. Kaya mo ba itong gawin ng mag-
isa o kailangan pa ng tulong ng karapatan sa mga bata.
tempo ay iba? Bakit?
5. Ano ang naramdaman mo habang
nagpapahiwatig ng isinasagawa ang gawain?
________.
 G. Finding practical Awitin ang awiting Basahin at unawaing Gawin ang mga Panuto: Tukuyin ang Magpakita ng katapatan
application of sa pagsusulit.
“Maliliit na Gagamba” mabuti ang mga sumusunod na bawat larawan at
concepts and skills
in daily living ng may mabilis na pangungusap sa ibaba. hakbang. pahayag. Lagyan ng
tempo. Ano ang iyong Gamit ang bilang 1-7,
bituin ( ) ang kahon
napansin habang pagsunod-sunorin ang
Kagamitan: Laso o kung ito ay nagpapakita
inaawit mo ang awitin? mga hakbang sa
improvised na ng Karapatan at
pagbuo ng paper
mache. Isulat ang iyong materyales na pananagutan sa
sagot sa matatagpuan sa kaligtasan at ekis (x)
sagutang papel. loob ng tahanan. naman kung hindi.
__________ Gumawa ng
balangkas ng isang Mga Hakbang:
Ano kaya sa palagay
hayop sa pamamagitan Hawak o nakatali ang
mo ang galaw ng ng alambre o laso o improvised na
gagamba, mabilis ba binalumbong na diyaryo. materyales sa
o mabagal? __________ Patayuin ang magkabilang kamay.
hinulmang hayop at
Awitin ang pinturahan.
awiting “Ako ay May __________ Balutan nang
Lobo” ng may dinikdik na diyaryong
mabagal na tempo. may pandikit ang
Ano ang iyong ginawang balangkas ng
napansin habang hayop at ihugis nang
maayos at
inaawit mo ang
makinis.
awtin? __________ Pagsamahin
ang dinikdik na diyaryo
at pandikit at haluin.
 __________ Talian ang
bahagi ng katawan
upang manatili ang hugis
at patuyuin ito sa isang
kahoy.
__________ Punit-punitin
nang maliliit ang lumang
dyaryo at ibabad sa
tubig ng magdamag.
Ano kaya sa palagay __________ Hanguin ang 5. Ulit-ulitin ang mga
mo ang galaw ng ibinabad na diyaryo, hakbang hanggang
pigain at pagkatapos sa maging pamilyar
lobo habang
ay dikdikin at ilagay sa na dito.
lumilipad? isang lagayan.
Sagutan ang mga tanong sa
sagutang papel. Panuto: Punan ang
Tanong: graphic organizer ng
1. Ano ang ginamit mong materyales
sa gawain? tatlong karapatang
2. Naisagawa mo ba ng maayos ang
gawain? pangkaligtasan ang
3. Nakasunod ka ba sa tempo ng
musika na iyong napili habang iyong natatamasa.
isinasagawa ang mga hakbang
4. Kaya mo ba itong gawin ng mag- Isulat ito sa iyong
isa o kailangan pa ng tulong ng
iba? Bakit? kuwaderno .
5. Ano ang naramdaman mo habang
isinasagawa ang gawain?

H.Making Sa musika ang bilis at Punan ng tamang sagot ang Punan ang mga patlang Panuto: Piliin ang tamang
generalizations bagal ng daloy ng awitin ay patlang sa pangungusap ng mga angkop na salita
and abstractions tinatawag na ______________. upang makabuo ng angkop na sagot sa loob ng kahon.
upang makabuo
about the lesson Ang bilis ng daloy ng konsepto o ideya tungkol sa
ng makabuluhang talata Isulat ito sa iyong
tempo ay nag-iiba. Ito ay aralin.
sa araling ito. kuwaderno.
maaaring ______________ o
________________. Ang mga _____________ ng Gamit ang hulahop, bola Pangwalo sa
Ang musikang may bawat pamayanan ay at ______________ na may
sampong karapatan ng
mabilis na tempo ay nakikilala sa pamamagitan ng kasamang melodiya o
nagpapakita ng ____________ mga ginamit na iba’t tunog ng ________ay isang batang Pilipino
emosyon. ibang_____________ mula sa nakabubuo ng isang ang mabigyan ng
Ang musikang may kanilang ________________. ____________ galaw o kilos. proteksyon laban sa
mabagal na tempo ay
 nagpapahiwatig ng ____________ at
_______________ emosyon.
___________.

I. Evaluating Tukuyin kung ano Gumuhit ng sarili Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat sa patlang Itala ang mga puntos ng
learning ang Wasto kung ang mag-aaral.
tempo ng awitin. Isulat mong disenyo ng ang isinasaad
ang Kabayo kung ang ng pangungusap ay pahayag ay tama at Di-
banca o native boat. Wasto naman kung mali.
tempo ng awitin ay wasto at MALI kung
mabilis at Pagong kung Maging malikhain at hindi wasto. Isulat ang Isulat ang iyong sagot sa
ang awitin ay mabagal. gawing makulay ito. sagot sa iyong kuwaderno.
Gawin ito sa iyong sagutang papel. 1. Inaasahang ang mga batang
1. Maliliit na sagutang papel. __________1. Ang tulad mo ay malayo sa
Gagamba - simpleng pagkilos o panganib sa loob ng paaralan.
_____________ paggalaw ay tulad din 2. Sa iyong murang edad
2. Ako ay may Lobo ng pag-eehersisyo. nararapat lang na alam mo na
- __________2. Sagabal ang mga Karapatan mo bilang
_________________ ang mga materyal sa bata at alam mo rin ang iyong
_ pagsasagawa ng mga mga pananagutan.
3. Tatlong Bibe - gawaing
_________________ pampalakasan o pag- 3. Hindi responsibilidad ng mga
_ eehersisyo. magulang na panatilihin kang
4. Tiririt ng Maya - __________3. Ang musika ligtas sa loob ng inyong
_________________ ay nakadadagdag ng tahanan.
_ enerhiya upang 4. Ang pagsunod sa mga
5. Si Muning at ang maisagawa ang alituntunin ng iyong tahanan
Daga- pagkilos ng maayos. at paaralan ay hindi mahalaga.
__________________ __________4. Kailangang
maging aktibo ang 5. Ang Karapatan sa Kaligtasan
isang bata sa ay dapat ibigay sa lahat.
pageehersisyo.
__________5. Hindi
kailangan ng patnubay
ng mga eksperto sa
pagsasagawa sa pag-
eehersisyo.
J. Additional Bigyan ng paghahamon
activities for ang mga mag-aaral para
application or sa susunod na pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
who earned 80% in 80% above ___ of Learners who earned 80% above 80% above 80% above
the evaluation 80% above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
additional remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who
have caught up up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson caught up the lesson
with
the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
who continue to to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation continue to require
require remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work
teaching strategies well: ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration well:
worked well? Why ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
did these work? ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Poems/Stories ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Discovery Method
Why? ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials Why?
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
or supervisor can __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
help me solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What innovation Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
or localized __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
materials did I __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
use/discover which views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
I wish to share with __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to
other teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical __ local poetical composition Materials
composition __ local poetical
composition

Prepared by:

JEVERLY ANN A. CASUMBAL

Teacher I
Noted by:

MARCIANITA M. MARANAN
Officer-In-Charge