TWO

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Quarter and Week MTB II Q3– W7

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Possesses developing Possesses developing Possesses developing Possesses developing Posses
language skills and cultural language skills and cultural language skills and cultural language skills and cultural develo
awareness necessary to awareness necessary to awareness necessary to awareness necessary to langua
participate successfully in participate successfully in participate successfully in participate successfully in and cu
oral communication in oral communication in oral communication in oral communication in aware
different contexts different contexts different contexts different contexts necess
partici
succes
oral
comm
in diffe
contex
B. Performance Uses developing oral Uses developing oral Uses developing oral Uses developing oral Uses
Standards language to name and language to name and language to name and language to name and develo
describe people, places, describe people, places, describe people, places, describe people, places, langua
and concrete objects and and concrete objects and and concrete objects and name
and concrete objects and
communicate personal communicate personal communicate personal describ
communicate personal
experiences, ideas, experiences, ideas, experiences, ideas, people
thoughts, actions, and thoughts, actions, and thoughts, actions, and experiences, ideas, and co
feelings in different feelings in different feelings in different thoughts, actions, and object
contexts. contexts. contexts. feelings in different comm
contexts. person
experi
 ideas,
though
action
feeling
differe
contex
C. Learning Recognize appropriate Recognize appropriate Recognize appropriate Recognize appropriate Recogn
Competencies/Objecti ways of speaking that vary ways of speaking that vary ways of speaking that vary ways of speaking that vary approp
ves according to purposes, according to purposes, according to purposes, according to purposes, ways o
audience, and subject
audience, and subject audience, and subject audience, and subject speaki
matter MT2OL-IIIi-i-11.1
matter MT2OL-IIIi-i-11.1 matter MT2OL-IIIi-i-11.1 matter MT2OL-IIIi-i-11.1 vary ac
to purp
audien
subjec
MT2O
11.1

II. CONTENT/NILALAMAN
Angkop Na Paraan Ng Angkop Na Paraan Ng Angkop Na Paraan Ng Angkop Na Paraan Ng Assess
Pakikipag-Usap Ayon Sa Pakikipag-Usap Ayon Sa Pakikipag-Usap Ayon Sa Pakikipag-Usap Ayon Sa Day
Pakay,Kausap At Paksa Pakay,Kausap At Paksa Pakay,Kausap At Paksa Pakay,Kausap At Paksa
III.LearningResources/
Kagamitang Pagtuturo
1. References K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-12 MELC Guide page K-to-1
372 372 372 372 Guide
1. Teacher’s Guide Pages

2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Test Q
Learning Resources (LR)
B.Other Learning Resources YT video, PPT, Worksheet YT video, PPT, Worksheet YT video, PPT, Worksheet YT video, PPT, Worksheet

IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Kumustahan
●
1.Setting the Prayer
Stage(Drill, Review Attendance ●
and Motivation)
Natutuhan mo sa nakaraang aralin ang tungkol sa mga ekspresyon o salita na nagsasaad ng nararapat, ng pag-asa,
at ng hiling.
Ngayon naman ay pag-aaralan mo kung paano makikipag-usap nang maayos. Ipakikilala sa iyo ang mga pakay o
layunin sa pagsasalita. Bibigyan ka rin ng mga halimbawa ng paraan sa pakikipag-usap ayon sa iyong kausap at sa
paksang pinag-uusapan.

2. Explaining what to Sa araling ito ay Sa araling ito ay Sa araling ito ay Sa araling ito ay Today,
do (Tell the matutuhan mong angkop matutuhan mong angkop matutuhan mong angkop matutuhan mong angkop have y
objectives of the na paraan ng pakikipag- na paraan ng pakikipag- na paraan ng pakikipag- na paraan ng pakikipag- weekly
Lesson) usap ayon sa pakay, usap ayon sa pakay, usap ayon sa pakay, usap ayon sa pakay,
kausap at paksa kausap at paksa kausap at paksa kausap at paksa

B. Lesson Proper(All Panuorin ang video lesson. Panuorin ang video lesson. Give th
Teacher’s Activity) https://www.youtube.com/watch?v=TQcDkNwqLhU https://www.youtube.com/watch?v=MxpRdfen2NQ instruc
Presentation through taking
Modeling, Illustration
and Demonstration
1. Guided Practice Itigil ang video sa mga gawain o mga sasagutan. Itigil ang video sa mga gawain o mga sasagutan. Distrib
(1st Assessment) Hayaang sagutan muna ito ng mga bata bago ituloy Hayaang sagutan muna ito ng mga bata bago ituloy Test Q
panuorin ang video. panuorin ang video.
 2. More Practice (2nd Paano ka ba nakikipag- Sino-sino ang mga Kilalanin ang mga tao sa Ano madalas ang mga Readin
Assessment) usap? nakakausap mo? larawan. napag-uusapan ninyo ng instruc
iyong pamilya? (kaklase, each p
Sino-sino ang Paano ka nakikipag-usap sa kaibigan, guro) the tes
madalas mong kausap? kanila?

Bakit mo ito ginagawa at Nag-iiba ba ang pakikipag- Pangalanan ang mga ito
ano ang madalas ninyong usap mo sa tuwing nag-iiba isa-isa?
pag-usapan? din ang taong kaharap mo?
Paano ka nakikipag-usap sa
iyong magulang? (guro,
pulubi, kaibigan, kaklase, Pormal at magalang ang
estranghero) pakikipag-usap natin sa
mga tao na tulad ng guro,
opisyales at estranghero.

Hindi Pormal o malaya

naman ang pakikipag-usap
sa ating mga kaibigan o
kaedad pero depende pa
din ito sa paksa.

Gayundin sa pakikipag-
usap sa ating mga
magulang.
1. Independent Practice Mula 1-5 ayusin ang mga Paano ka nga ba nakikipag- Lagyan ng tsek ( ) kung Tukuyin kung sino-sino sa Test Pr
ngalan ng tao na iyong usap sa kanila? Lagyan ng ang pahayag ay angkop sa mga bata ang nakagawa ng
nakakausap. tsek ang mga tamang pakikipag-usap. Lagyan angkop na pakikipag-usap.
paraan. naman ng ekis (X) kung Isulat ang letra ng sagot sa
___magulang hindi ito angkop. Gawin ito iyong kuwaderno.
 ___kaibigan/kaklase o Magkaroon ng sa iyong kuwaderno. A.Sinabi ni Elisa sa
___kapatid kaalaman sa _____1. Maging magalang kaniyang Ate Mara: “Maari
___guro paksang pinag- sa pakikipag-usap. ko po bang hiramin ang
___estranghero uusapan. _____2. Huwag sumagot lapis mo?”
o Magsabi ng kung kapag tinatanong. B. Sinabi ni Joseph sa
ano-ano. _____3. Magsalita nang kaniyang mga magulang
o Maging malinaw sa maayos kapag kausap ang na: “Maraming salamat po
pakay o layunin sa guro. sa inyong regalo. Mahal ko
pakikipag-usap. _____4. Humingi ng po kayo.”
o Ipadama ang paumanhin kung C. Natabig ni George ang
paggalang gamit nagkamali. baso. Saad niya:
ang po at opo. _____5. Unawain ang “Kasalanan mo iyan. Hindi
o Maging malumanay pinag-uusapan. mo hinawakan.”
sa pagsasalita. D. May naghahanap sa
o Pasigaw na nanay ni Dahlia. Tinanong
makipag-usap sa niya, “Sino po sila?” Ano
mga matatanda. po ang maitutulong ko?”
E. Sinabi ni Aldrin:
“Patawad po, hindi na po
mauulit.
C. After the Ang pakikipag-usap ay Ang pakikipag-usap ay Ang pakikipag-usap ay Ang pakikipag-usap ay
lesson/Closure paraan ng paghahatid at paraan ng paghahatid at paraan ng paghahatid at paraan ng paghahatid at
(Summarizing/General pagtanggap ng mensahe. pagtanggap ng mensahe. pagtanggap ng mensahe. pagtanggap ng mensahe.
izing) Ito ay maaaring pasalita, Ito ay maaaring pasalita, Ito ay maaaring pasalita, Ito ay maaaring pasalita,
pasulat o sa paraang kilos. pasulat o sa paraang kilos. pasulat o sa paraang kilos. pasulat o sa paraang kilos.

Mahalaga ang pakikipag- Mahalaga ang pakikipag- Mahalaga ang pakikipag- Mahalaga ang pakikipag-
ugnayan sa kapwa. Ang ugnayan sa kapwa. Ang ugnayan sa kapwa. Ang ugnayan sa kapwa. Ang
pakikipag-usap ay susi sa pakikipag-usap ay susi sa pakikipag-usap ay susi sa pakikipag-usap ay susi sa
pagkakaunawaan. Sa pagkakaunawaan. Sa pagkakaunawaan. Sa pagkakaunawaan. Sa
 pagpaparating mo sa pagpaparating mo sa pagpaparating mo sa pagpaparating mo sa
kapwa ng iyong naiisip o kapwa ng iyong naiisip o kapwa ng iyong naiisip o kapwa ng iyong naiisip o
nais sabihin, magiging nais sabihin, magiging nais sabihin, magiging nais sabihin, magiging
malinaw ang mensahe.
malinaw ang mensahe. malinaw ang mensahe. malinaw ang mensahe.
Magkakaroon kayo nang
Magkakaroon kayo nang Magkakaroon kayo nang Magkakaroon kayo nang
maayos na pagsasamahan.
maayos na pagsasamahan. maayos na pagsasamahan. maayos na pagsasamahan.

1. Application String telephone

Maglaro ng group yourself hanggang magkaroon ng kaparehas ang mga bata. Papiliin sila kung ano ang kanilang
pag-uusapan. Bigyan sila ng sapat na oras para mabuo ang kanilang gawain.
Mga halimbawa ng pwedeng pag-usapan
Takdang aralin
Group projects
Fieldtrip
Bakasyon
Crushes
Mga karanasan

Pwede ding usapan ng guro at estudyante o magulang sa anak.

Gawin ito hanggang sa huling araw ng klase para masubukan ng lahat ng bata.
rd
1. Evaluation (3 Paano ka nga ba nakikipag- Lagyan ng tsek ( ) kung Tukuyin kung sino-sino sa Paano ka nakikipagusap sa Checki
assessment) usap sa kanila? Lagyan ng ang pahayag ay angkop sa mga bata ang nakagawa ng mga sumusunod na tao. items.
tsek ang mga tamang pakikipag-usap. Lagyan angkop na pakikipag-usap. Isulat ang Pormal at Hindi
paraan. naman ng ekis (X) kung Isulat ang pangalan ng Pormal.
hindi ito angkop. Gawin ito batang tama ang
o Magkaroon ng sa iyong kuwaderno. pakikipag-usap. _______1. magulang
kaalaman sa _____1. Gumamit ng po at _______2. kaibigan
paksang pinag- opo sa pakikipag-usap ____1. Sinabi ni Elisa sa _______3. kaklase
uusapan. _____2. Huwag sumagot kaniyang Ate Mara: “Maari _______4. guro
 o Huwag gumamit ng kapag tinatanong. ko po bang hiramin ang _______5. estranghero
po tuwing _____3. Magsalita nang lapis mo?”
nakikipag-usap sa maayos kapag kausap ang ____2. Sinabi ni Joseph sa
di kilala. guro. kaniyang mga magulang
o Maging malinaw sa _____4. Humingi ng na: “Maraming salamat po
pakay o layunin sa paumanhin kung sa inyong regalo. Mahal ko
pakikipag-usap. nagkamali. po kayo.”
o Magsalita habang _____5. Unawain ang ____3. Natabig ni George
nagsasalita pa ang pinag-uusapan. ang baso. Saad niya:
kausap. “Kasalanan mo iyan. Hindi
o Ipadama ang mo hinawakan.”
paggalang gamit ____4. May naghahanap sa
ang po at opo. nanay ni Dahlia. Tinanong
o Maging malumanay niya, “Sino po sila?” Ano
sa pagsasalita. po ang maitutulong ko?”
____5. Sinabi ni Aldrin:
“Patawad po, hindi na po
mauulit.
D. Additional activities Instruc
for application or class re
remediation the ne
V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The le
successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered due successfully delivered due have
to: to: to: to: succes
____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to ____pupils’ eagerness to delive
learn learn learn learn to:
____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____p
____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson eagern
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets learn
 ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____co
varied
____u
ated le
____w
s
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
80% in the evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who
80% ab

B.No. of learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
additional activities for require additional activities require additional activities require additional activities require additional activities
who
remediation who scored for remediation for remediation for remediation for remediationadditio
below 80% activiti
remed
C.Did the remedial lessons ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
work? No. of learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____
have caught up with the caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learne
lesson caught
lesson
D.No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___
continue to require continue to require continue to require continue to require continue to require Learne
remediation remediation remediation remediation remediation contin
require
remed
E.Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strate
strategies worked well? Why well: well: well: well: that w
did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____G
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games collabo
____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____G
____Answering ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering ____Answering ____So
preliminary ____Answering preliminary preliminary Puzzle
activities/exercises preliminary activities/exercises activities/exercises ____A
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Carousel prelim
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Dlads activiti
____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Think-Pair-Share(TPS) ses
____Re-reading of ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Re-reading of ____C
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories Paragraphs/poem/stories ____D
____Differentiated Paragraphs/poem/stories ____Differentiated ____Differentiated ____Th
instruction ____Differentiated instruction instruction Share(
____Role Playing/Drama instruction ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____R
____Discovery Method ____Role Playing/Drama ____Discovery Method ____Discovery Method of
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Lecture Method Paragr
Why? ____Lecture Method Why? Why? em/sto
____Complete IMs Why? ____Complete IMs ____Complete IMs ____D
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Availability of ted ins
Materials ____Availability of Materials Materials ____R
____Pupils’ eagerness to Materials ____Pupils’ eagerness to ____Pupils’ eagerness to Playing
learn ____Pupils’ eagerness to learn learn ____D
____Group Cooperation in learn ____Group Cooperation in ____Group Cooperation in Metho
doing their tasks ____Group Cooperation in doing their tasks doing their tasks ____Le
doing their tasks Metho
Why?
____C
IMs
____A
y of M
 ____P
eagern
learn
____G
Coope
doing
tasks
F.What difficulties did I ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____B
encounter which my principal ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ among
or supervisor can help me behavior/attitude____Scie behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Scie ____P
solve? nce/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs nce/Computer/Internet behavi
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs de___
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable /Comp
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ernet
(AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ (AVR/LCD) ____C
et Lab Internet Lab Internet Lab et Lab IMs
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____U
works works works works e Tech
Equipm
(AVR/L
et Lab
____A
Clerica
G.What difficulties did I ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____B
encounter which my principal ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ among
or supervisor can help me behavior/attitude____Scie behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Scie ____P
solve? nce/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs nce/Computer/Internet behavi
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs de___
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable /Comp
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ernet
(AVR/LCD) ____Science/Computer/ ____Science/Computer/ (AVR/LCD) ____C
et Lab Internet Lab Internet Lab et Lab IMs
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____U
works works works works e Tech
Equipm
(AVR/L
et Lab
____A
Clerica