School: Peñaplata Central Elementary School Sped Center Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: NANCY C. SANTILLANA Learning Area: ALL SUBJECTS

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Art)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates expanding Demonstrates Naisasagawa ang
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng understanding of knowledge and use of understanding of division of mapanuring pagbasa
Demonstrates
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling suitable vocabulary used appropriate grade level whole numbers up to 1000 upang mapalawak ang
understanding of
damdamin at komunidad batay sa in different languages vocabulary and concepts including money talasalitaan
using two or more
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at for effective
kinds of lines,
pagiging magalang sa kilos at pagpapatuloy at communication.
colors and shapes
pananalita at pagmamalasakit pagpapahalaga sa kulturang Demonstrates
through repetition
sa kapwa nabuo ng komunidad understanding of the
and contrast to
process of writing to
create rhythm
generate and express
ideas and feelings.
B. Performance Naisasagawa ang mga kilos at Naipagmamalaki ang *Uses familiar Uses expanding vocabulary Is able to apply division of Nababasa ang usapan,
Standard gawaing nagpapakita ng kultura ng sariling vocabulary to knowledge and skills in whole numbers up to 1000 tula, talata, kuwento
Creates a
pagmamalasakit sa kapwa komunidad ( Pansibiko ) independently express both oral and written including money in nang may tamang bilis,
composition or
ideas in speaking forms. mathematical problems and diin, tono, antala at
design of a tricycle
activities. real-life situations. ekspresyon
or jeepney that
*Uses a variety of
shows unity and
prewriting strategies to
variety of lines,
generate, plan, organize
shapes and colors
ideas , make a draft for
specific purposes.
C. Learning Natutukoy ang mga kilos at Natutukoy ang iba’t ibang *Classify common nouns Use words unlocked during Visualizes and represents Naisasalaysay muli ang Creates designs by
Competency/ gawaing nagpapakita ng pagdiriwang ng komunidad into conceptual story reading in division as equal sharing, binasang teksto nang using two or more
Objectives pagmamalasakit sa mga ( Pansibiko ) categories (e.g. animals, meaningful contexts.* repeated subtraction, equal may tamang kinds of lines,
Write the LC kasapi ng paaralan at AP2KNN-IIf-g-9 food, toys) MT2VCD-IIa-i-1.2 jumps on the number line pagkakasunod-sunod colors and shapes
code for each. pamayanan *Participate in and using formation of F2AL-Ii-g-5.2 by repeating or
EsP2P- IIg – 12 generating ideas equal groups of objects contrasting them,
through prewriting M2NS-IIIa-49 to show rhythm
activities- A2PL-IIf
brainstorming ,webbing,
drawing .
EN2V-IIf-g-3
EN2WC-IIIa-c-1
II. CONTENT Aralin 8 Pagdiriwang na Pansibiko Lesson 28: Modyul 17 Division as Equal Jumps in Aralin 8: Nabasang Aralin 7
Malasakit Mo, Natutukoy at Classifying common IKALABIMPITONG LINGGO a Number Line Kuwento, Isasalaysay Ritmo
Nararamdaman Ko! words into conceptual PAGKAKABUKLOD NG Ko
 categories PAMILYA Pagsasalaysay Muli ng
Nabasang Kuwento
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 33 K-12 CGp 45 K-12 CG p 47 K-12 CG p 109 K-12 CGp K-12 CG p 42 K-12 CGp 19
1. Teacher’s 57-59 36-37 45-47 146-149 190-192 93 132-133
Guide pages
2. Learner’s 137-146 110-112 201-203 146-155 130-132 98-101 216-221
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao * Pagsibol ng Lahing Pilipino BEAM ENG1 Module 3A 1. PRODED Filipino. Music, Art, Physical
Materials from 2. Tagalog. 2013. pp.137-146 2. 2003.pp.110-114 – Sounds like Science. Bakit Nga Ba? 9-A- Education and
Learning 2. Araling Panlipunan 1 English (Learner’s B.1997. pp. 2-3 Health 2. Ramilo,
Resource (LR) Modyul 2 “Kapaligira Material). Grade 2. 2. Ang Bagong Batang Ronaldo V. et al,
portal 2013. pp. 2-15. Pinoy.Filipino 2013. pp.216-224
Let’s Begin Reading in 2.2013.pp.344-346
English 2. 2013. pp 275- 3. BALS. Mitsa ng
276 Buhay. Mga Kalamidad
na Gawa ng Tao. 2005
B. Other Larawan, tarpapel, mp4, audio Powerpoint, larawan, Word strip, manila Kuwento: Ang Balikbayan – 1.Learning Module Pictures, tarpapel
Learning recorder tarpapel paper, pentel pens, Akda ni Grace Urbien- 2. Illustration of a number
Resource pocket chart.T.G., L.M. Salvatus line
Usok – Akda ni Angelina A. 3. Stones
Alpuerto 4. Flashcards
Show-me-board, 5. manila paper and marker
Prediction Chart, mga 6. Pebbles
larawan ng balikbayan, 7. ruler
tinuto,
pansit habhab, senior
citizen, nagsasalo-salo,
nag-aabyad,
meta cards ng mga salitang
ginamit sa kuwento,
graphic organizers
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Ipaawit ang “ Pananagutan “ Ano- ano ang mga Let the pupils read and Bring Me and Describe Me 1. Drill – Prepare 5 sets of Iguhit ang masayang Song. Square and
previous lesson Original File Submitted and pagdiriwang sa inyong answer / check their Game 30 stones. Group the pupils mukha ( ) sa sagutang circle
or presenting Formatted by DepEd Club komunidad? homework . Mekaniks ng laro. into five. papel kung tama ang
the new lesson Member - visit depedclub.com 1. Magpadala ng isang The first player will come nasa sumusunod na
for more bagay. Ang limang unang near the table. Then the pahayag at malungkot
makakapagdala ay teacher will say, count 20 na mukha ( ) kung
 ilalarawan ang kani- stones and divide them into hindi.
kaniyang dala. 4. The first to show the 1. Ang tren ay salitang
2. Magpadala ng 2 bagay. correct grouping wins. may kambal-katinig.
Ang limang unang Continue until all the ( tingnan ang pisara )
makakapagdala ay members of the groups had
ihahambing ang kani- played. Use other numbers
kaniyang dala. such as 30, 45, 18, 36, etc.

B. Establishing a Naranasan na ba ninyong Ipakita ang iba’t-ibang Game: “Simple Simon Itanong kung ano ang Let the class sing this song Ipagawa ang Tukoy Let the learners
purpose for the tumulong sa kapwa? larawan o powerpoint Says”. Let the children kanilang ginawa. Ilang then act the action words. Alam sa T.G pahina 93 observe the
lesson Paano ninyo ito ginawa? presentation ng iba’t-ibang listen and follow what bagay ang kanilang dinala (Tune: Are You Sleeping) Pag-usapan sa klase pictures
pagdiriwang na pansibiko the teacher says . sa una, ikalawa, at ikatlo Walking, walking (2x) ang iba’t ibang
sa mga bata. Say: Simple Simon says Hop, hop, hop (2x) sitwasyon na madalas
group yourself into 3. Jumping, jumping, jumping makita sa lansangan.
Simple Simon says group (2x)
yourself according to the Now STOP (2x)
beginning letter of your (Connect hopping with
name. equal jumps in a number
Simple Simon say group line.)
yourself according to the
month of your birth.
C. Presenting Magpakita ng mga larawan ng Pagbasang iba’t-ibang Ask : Did you enjoy the Ipatukoy sa mga bata ang Give each group a string of Basahin ang kwentong Emphasize that the
examples/ pagtulong sa ibang tao. pagdiriwang na pansibiko sa game? mga bagay na nasa different lengths (G1-6m, “Mapalad si Zyra” sa pictures show
instances of the tsart/tarpapel What did you do awhile larawan. G2-8m, G3-10m, G4-12m, pahina 98 rhythm through :
new lesson ago? Refer to T.G.p. 46 Ilarawan ang nasa loob ng G5-14m). Instruct them to 1.1 Paulit-ulit ang
“Presentation”. kahon. divide and cut the strings linyang pahaba ng
into hagdan.
(G1-3, G2-2, G3-5, G4-4, G5- 1.2 paulit-ulit ang
7). linyang pabalantok
Ipalarawan ang unang Call the first group. Let four na makikita sa
bagay. members hold the string kabibe.
Ipahambing ang dalawang end to end. 1.3 paulit-ulit ang
bagay. Ask: linyang pa sigsag sa
Ipatukoy kung aling What is the length of the alon ng dagat.
katangian ang namumukod string? 6 m 1.4 pasalit-salit ang
o nangingibabaw sa How many cuts were 2 hugis na ginamit
tatlong bagay. made? 3 sa larawan.
Ipabasa ang mga How long do you think is 1.5 parayos-rayos
inaasahang sagot ng mga each cut? 2m ang ayos ng talulot
bata sa LM. Therefore if 6 will be ng bulaklak.
Basahin ang mga divided into 2 meters we
pangungusap. can make 3 pieces.
1. Ang lapis ay mahaba. Process also the other
strings.
 2. Mas mahaba ang ruler
kaysa lapis.
3. Pinakamahaba ang
meter stick sa tatlo.

D. Discussing Pag-usapan ang larawan. Pag-usapan at talakayin ang Pupils to read the words Anong kaantasan ng pang- What is the length of the 1. Ano ang pamagat ng Ipagawa ang
new concepts bawat isa. in the pocket chart and uri ang ginamit sa unang string? 6 m kuwento? Gawain 1 sa p216
and practicing tell them to place and pangungusap?ikalawang How many cuts were 2. Tungkol saan ang
new skills #1 group the words in pangungusap? made? 3 kuwento?
proper column. See ikatlongpangungusap? How long do you think is 3. Sino-sino ang tauhan
“Activity A” on T.G. p. each cut? 2m sa kuwento?
46, “Let’s Read “ on L.M. Therefore if 6 will be 4. Ilarawan ang bawat
p. 201. divided into 2 meters we isa.
can make 3 pieces. 5. Saan naganap ang
2.Ask: If we cut the string kuwento?
into 6 equal parts, how long 6.Ano ang kalagayan ni
will each piece be? Zyra?
Let the pupils show their 7. Paano nagbago ang
solution in any way using kaniyang kapalaran?
their previous knowledge. 8. Ano ang naging
bunga ng kabutihang
loob ni Zyra?
9. Dapat ba siyang
tularan?
10. Ano sa palagay mo
ang naging wakas ng
kuwento?
E. Discussing Tingnan ang mga larawan sa Piliin ang titik ng tamang With your partner , Tukuyin ang tamang Gawain 1 A. Gumuhit ng hugis Instruct the pupils
new concepts ibaba. Sabihin kung alin sa sagot. encircle the words that kaantasan ng pang-uri sa Tapusin ang number line na puso ( ) )sa sagutang to do the
and practicing mga ito ang tamang gawin ng 1.Ipinagdiriwang tuwing ika- belong to the same loob ng panaklong. nagpapakita ng division papel kung nagpapakita MAGPAKITANG
new skills #2 isang batang tulad mo. Isulat 30 ng Nobyembre. group.Please see L.M. p. 1. (Mataas, Mas mataas, situations sa ibaba. Gawin ng pagtulong at bilog ( GILAS
ang letra ng tamang sagot sa a. Araw ni Rizal 203 “We Can Do It”. Pinakamataas ) ang puno ito sa iyong papel. Tingnan ) kung hindi.
inyong kuwaderno. b. Araw ni Bonifacio ng Narra. ang pahina 131 sa LM. 1. Magbigay ng upuan
c. Araw ni Quezon 2. Ang pilandok ang (maliit, sa nakatatanda.
mas maliit, pinakamaliit ) 2. Magbigay ng kendi
na usa sa daigdig. sa kaibigan.
3. (Makitid, Mas makitid, 3. Maghugas ng
Pinakamakitid ) na anyong maruming pinggan.
tubig ang kipot. 4. Magpakopya ng
4. Ang burol ay (mababa, takdang-aralin sa
mas mababa, kamag-aral.
pinakamababa) kaysa 5. Burahin ang sulat sa
bundok. pisara.
 5. Ang Luzon ang (malaki,
mas malaki, pinakamalaki )
sa mga pulo sa Pilipinas.

F. Developing Ano ang ipinakikita sa mga Pagtambalin ang Give some more Tingnan ang mga larawan. Ipakita ang paghahati sa Punan ang tsart ng Instruct the
mastery (leads larawan? pagdiriwang sa Hanay A examples for those Sumulat ng pangungusap bawat kalagayan. Ipakita ito hinihingi. Gamitin ito sa learners to do the
to Formative Alin sa mga ito ang sapares nito sa Hanay B. pupils with slow gamit ang wasto at angkop sa pamamagitan ng number pagsasalaysay muli ng IPAGMALAKI MO.
Assessment 3) nagpapakita ng Isulat ang titik ng tamang comprehension .Let the na kaantasan ng pang-uri line. napakinggang teksto. P 220
pagmamalasakit sa mga sagot. other pupils help out . sa sagutang papel. 1. Ang 35 metrong tali ay
kasapi ng paaralan? hinati sa 7 piraso.
Alin naman ang nagpapakita 2. Ang 20 sentimetrong
ng pagmamalasakit sa kasapi ribbon ay hinati sa 5 piraso.
ng pamayanan? 3. Ang 30 desimetrong
kable ay pinuto sa 3 piraso.

G. Finding Paano mo maipapakita ang Pagpapakita ng larawan at Refer to L.M. p. 203 “I Pakuhanin ng kapareha Gawain 2 page 132
practical pagmamalasakit sa kapwa? pagtukoy sa pagdiriwang na Can Do It” . ang bata. Pakuhanin ng 1. Hinati sa 4 na piraso ang Say: How is rhythm
application of isinasaad nito. tatlong magkakaparehong cocolumber na may habang formed in lines,
concepts and gamit na mayroon sila. 24 talampakan. shapes, and
skills in daily Paghambingin ang mga ito. 2. Pinutol sa 4 na piraso ang colors?
living 20 talampakang tubo.
2. How is contrast
seen in a rhythm?

H.Making Maipakikita natin ang Anu-ano ang iba’t-ibang Read “Remember This” May kaantasan ang pang- Division can be presented Pangkatin ang mga Read Isaisip Mo on
generalizations pagmamalasakit sa mga pagdiriwang na pansibiko on L.M. p. 203. uri. using equal jumps on a bata. Ipagawa ang p.219
and kasapi ng paaralan at Lantay – naglalarawan ng number line. Sanayin Natin sa LM
abstractions pamayanan sa pamamagitan isang pangngalan o pahina 101
about the lesson ng ating mga kilos at gawain. panghalip na walang
 pinaghahambingan.
Ang lapis ay mahaba.
Pahambing –
naghahambing
sa dalawang pangngalan o
panghalip. Ginagamit ang
mas at kaysa bilang
pananda.
Mas mahaba ang ruler
kaysa lapis.
Pasukdol – katangiang
namumukod o
nangingibabaw sa lahat ng
pinaghahambingan.
Ginagamit ang pinaka
Bilang pananda.
Pinakamahaba ang
meter stick sa tatlo
I. Evaluating Pangkatang Gawain: Pagtambalin ang Work on “Measure My Pagtatasa (Oral) Present the following Mahalagang malaman Answer Gawain B
learning Dula-dulaan tungkol sa aralin. pagdiriwang sa Hanay A Learning” on L.M. p. Bumuo ng pangungusap na division situations using ang pamagat ng on p 221
( Tingnan ang rubriks ) sapares nito sa Hanay B. 204. nagpapakita ng halimbawa equal jumps in a number kuwento, tauhan,
Isulat ang titik ng tamang sa bawat kaantasan ng line. tagpuan, mga
sagot. pang-uri. 1. Divide a 28-meter rope pangyayari, at wakas ng
A B into 7 pieces of equal isang kuwento upang
__1. Araw ng a. Mayo 1 length. maisalaysay ito nang
kalayaan 2. Divide a 36-cm bamboo wasto
split into 6 pieces with
equal length.
3. Divide into 6 pieces with
equal length the 18 feet
steel bar.
4. Divide into 2 pieces of
equal length a 10 feet coco-
lumber.
5. Divide a 6-meter of tying
wire into 3 pieces with
equal length
J. Additional Gumuhit o gumupit ng isang Group the following Gawaing Bahay Hanapin sa loob ng The next art lesson
activities for larawan ng inyong words…. Ipakita ang paghahati sa kahon ang tinutukoy ng will be group work.
application or pinakagustong pagdiriwang ( see tarpapel ) ibaba. Gawin ito sa number pangungusap. You have to work
remediation na pansibiko. Bumuo ng line. with your group.
isang tala tungkol dito. 1. Hinati sa 5 piraso ang tali Bring manila
na may habang 15 metro. 1.Ito’y naglalarawan paper, pencil and
2. Ang cocolumber na may kung saan nangyari ang crayons.
 habang 12 metro ay hinati kuwento.
sa 3 piraso. 2. Karaniwang
3. Hinati ang 20 metrong mababasa sa una at
bakal sa apat na piraso. pinakaitaas ng isang
talata o kuwento.
3. Siya ang bida sa
kuwento.
4. Isang pangyayari
upang tapusin ang
kuwento.
5. Mga taong
nagsasalita, kumikilos,
at
umaarte sa kuwento
maliban sa bida.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A.No. of
learners who
earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation
who scored
below 80%
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teachingstrategi __Koaborasyon gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: that work well:
es worked well? __Pangkatang Gawain __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
Why did these __ANA / KWL __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
work? __Fishbone Planner __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Event Map __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Event Map activities/exercises __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion (TPS) __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-
___ Rereading of ___ Differentiated Share (TPS)
Paragraphs/ Instruction ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Differentiated ___ Discovery Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Role
___ Lecture Method ___ Availability of Materials Playing/Drama
Why? ___ Pupils’ eagerness to ___ Discovery
___ Complete IMs learn Method
___ Availability of ___ Group member’s ___ Lecture
Materials Cooperation in Method
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks Why?
learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in Materials
doing their tasks ___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong pupils
encounter which __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Pupils’
my principal or kagamitang panturo. makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can __Di-magandang pag-uugali panturo. __ Unavailable panturo. Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali Technology __Di-magandang pag- __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
__Mapanupil/mapang-aping ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Internet Lab aping mga bata Technology
mga bata __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
__Kakulangan sa Kahandaan aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
ng mga bata lalo na sa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa bata lalo na sa __ Science/
pagbabasa. Kahandaan ng mga bata lalo __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata pagbabasa. Computer/
__Kakulangan ng guro sa na sa pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
 kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional
teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong Clerical works
__Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
localized __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Localized Videos
materials did I __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality Book __ Making big
use/discover Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to __Community books from
which I wish to __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning views of the
share with other __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” locality
teachers? Based Based Instructional Materials Based __ local poetical __ Ang pagkatutong __ Recycling of
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition Task Based plastics to be used
composition material __Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical

Prepared by:
NANCY C. SANTILLANA
Teacher III