LESSO PLAN IN ARALING PANLIPUNAN 1

School Kaangayan Elem. School Learning Area Aral. Pan

Teacher Vergie M. Mangila Quarter 1st
Date and Time Grade One

I.OBJECTIVES
A. Content Standards Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pagunawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipino
gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago
B.Performance Standard Ang mag –aaral ay buong pagmamalaking
nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa sariling
katangian at pagkakakilanlan bilang Pilipino sa
malikhaing Pamamaraan
C. Most Essential Learning Nailalarawan ang Pansariling Pangangailan: (Pagkain)
Competency) AP1NAT-Ib4
II. CONTENT “ Ang Akong Mga Panginahanglan”
III. LEARNING Most Essential Learning Competency
RESOURCES
A.References
B. Other Learning downloaded videos, pictures, tarp papel , charts,
Resources laptop,
IV. PROCEDURES Developmental
Prayer/ greeting/ Checking of Attendance

Setting of Standards
(The teacher shows on the screen the rules to be
followed when inside the classroom and class is going
A. Preliminary on.) Established safe and
secure learning
Activities Teacher: mga bata sa dili pa nato sugdana ng atong environments to
leksyon, ato usang basahon ang mga angay natong enhance learning
buhaton dinhi sa sulod sa atong classroom. through the consistent
implementation of
policies, guidelines and
procedures.
(PPST 2.1.2)
Teacher: Naklaro ba ang atong mga angay nga
buhaton dinhi sa sulod sa eskwelahan mga bata?
Pupils: Oo ma’am
Teacher: Karon andam na kita nga magsugod sa
atong bag-o nga leksyon.

A.1 Review

(The teacher conducts review about “ Ang Akong mga

Pagbati”

Mga bata, nahinumduman pa ba ninyo ang atong

niagi nga leksyon? Kinsa ang nakahinumdum?

Angela: Ang atong niagi nga leksyon mahitungod sa

Akong mga Pagbati

Teacher: Very good! unsa man ang mga pagbati nga

atong nahisgutan?

Answers:
Nalipay, naguol, nahadlok, nasuko

Teacher: Excellent! Nalipay kaayo ko nga inyo pa

gyud nahinumduman ang atong leksyon.

Karon aduna kitay bulaton.

Buluhaton1: Duola ang hulagway sa pagbati nga

haom sa sitwasyon nga pagabasahon sa imong
maestra.

Established safe and

secure learning
environments to
enhance learning
through the consistent
implementation of
policies, guidelines and
Teacher: Nakasulay na bam o nga maglakaw ug mao procedures.
rang isa sa gabie? Ang mga batang sama ninyo dili (PPST 2.1.2)
angay nga maglakaw ug walay kauban nga mogawas
sa panimalay maadlaw man o magabie.
Malipay ba mo kung inyohang gamit hilabtan ug
binuangan?
Okay, natural masuko gyud ta no basta hilabtan ang
atong gamit.
Maayo ba ang manghilabot ug gamit nga dili atoa?
Unsa man diay ang atong angay nga buhaton sa mga Maintained learning
gamit sa atong klasmate? environments that
Kinahanglan nga atong respetuon ang atong isig ka promote fairness,
tawo ug dili hilabtan ang mga butang nga dili ato. respect and care to
encourage learning.
(PPST 2.2.2)

So, maguol ta basta naay dili maayo nga mahitabo sa

atong pamilya.
Sa pamilya lang ba ta maguol? Dili ma’am
Example atong klasmet gihilantan, maguol ba pud
tag apil? O ma’am
Kung naguol maguol ug mabalaka ta sa atong isig ka
tawo buot pasabot buotan ta nga bata. Aduna kitay
paghuna-huna sa tong isig ka tawo.

Teacher: Very good job!

Karon mobalik na sa mga lingkuranan ang tanan.

magpuyo, ug maminaw ni teacher aron dali ra nato
masabtan ang atong leksyon. Nakasabot ba mga
bata?

A.2 Motivation

Teacher: Mga bata unsa ang inyong ikasulti niining

hulagway?
 Gian: Looy kaayo ang bata ma’am
Hana: Niwang kaayo siya

Teacher: Kamo tanan nalooy mo sa bata?

Pupils: O ma’am Established safe and
Teacher: Sa inyong hunahuna, Unsa kaha ang secure learning
panginahanglan niining bataa? environments to
enhance learning
(Children were scrambling to give their answers) through the consistent
implementation of
Teacher: Mga bata, murag nalimtan na nato atong policies, guidelines and
mga angay nga buhaton samtang kita ga klase. . procedures.
Unsa gani buhaton basta gusto mo answer? (PPST 2.1.2)
Itaas ang tuo nga kamot

Answers:
 Pagkaon
 iyang mama ug papa
 kwarta
 balay

Teacher: Very good! kini tanan iyang mga

panginahanglan. Ug isa ani nga panginahanglan
maoy atong leksyon karong adlawa.

Statement of the Aim

Karong adlawa atong leksyon mao ang
B. Presentation “ Ang Akong Panginahanglan- Pagkaon”

Balikan nato ang picture, inyong giingon nga looy

kaayo ang bata sa picture.

Question: Unsa kaha ang pinakauna nga

C. Discussion gikinahanglan sa maong bata sa picture
aron matabangan kini?

Answer: Pagkaon ma’am

Very Good! Ang bata nagkinahanglan ug pagkaon.

Question: Ngano nga pagkaon man ang iyang

panginahanglan?

Anwer: Pagkaon ang iyang panginahanglan mam kay

niwang kaayo siya nakita na iyang bukog.

Teacher: Sakto. Malnourished kaayo ang maong

bata. Kabalo mo unsa nang malnourished?

Answer: wala ma’am

Malnourish- ang tawag kung ang usa ka tawo o Used a range of

 bata kulang sa nutrisyon tungod sa teaching strategies that
kawalay insakto nga pagkaon ug enhance learner
bitamina sa lawas. achievement in literacy
and numeracy skills.
(PPST 1.4.2)
Ang usa ka bata nga nagtubo adunay mga
panginahanglan.

Isa sa pinaka-kinahanglan mao ang Pagkaon.

Kinahanglan kini aron mabuhi ang isa ka tawo.

Ang pagkaon maoy magpalihok sa tanang parte sa

kalawasan aron kita makalihok ug tarong,
makahunahuna ug tarong kay ang tanang parte sa
atong lawas himsug.

Apan, bisan ug ang pagkaon maoy isa sa

pinakaimportante nga panginahanglan sa batang
sama ninyo, dili tanang matang sa pagkaon
makatabang sa inyong panginahanglan nga
sustansya ug bitamina.

Unsa man ang mga pagkaon nga inyong nahibaw-

an? Pagngalan ug tagsa.
 kan-on
 prutas
 otan
 isda
 bulad
 gatas
 chocolate/kendi
Ok, daghan kaau ang mga pagkaon nga pwede
natong kaonon.

Atong dawng iphon ang mga pagkaon nga inyong Used a range of
gipanghinganlan bi. teaching strategies that
enhance learner
(Teacher lets the pupils count the food enumerated) achievement in literacy
1,2,3,4,5,6,7 and numeracy skills.
(PPST 1.4.2)
Pila kabuok tanan? 7

Adunay mga pagkaon nga naghatag kanato ug

sustansya ug bitamina, aduna usab mga pagkaon
nga puno sa asukar, o puno sa asin nga dili maayo
sa atong lawas kay tungod wala kini naghatag ug
bitamina kanato.
 Applied knowledge of
distinguishes healthful from less healthful content within and
foods H1N-Ia-b-1 (Across) across curriculum
teaching areas. (PPST
1.1.2)
Sa mga pagkaon nga inyong gipanghinganlan
kaganina, asa kaha ato nila ang naghatag kanato ug
sustansya?

Answer:
 prutas
 otan
 isda
 gatas
Ngano kaha nga ato man kini silang gipili nga mga
pagkaon nga naghatag ug sustansya?

Sige, atong ihulagway ang mga pagkaon base sa

ilang mga maayo nga mahatag sa atong lawas.

Ang prutas ug mga otanon lami ug puno kini sa mga

bitamina nga gikinahanglan sa lawas.

Ang isda- aduna kini mga bitamina ug mga

sustansya nga magtabang sa us aka bata nga
himsug sa iynag pagtubo.

Ang gatas- adunay mga mineral ug bitamina alang sa

pagtubo ug pagpaligh-on sa kabukugan sa us aka
bata nga nagtubo.

Hain usab sa mga pagkaon nga inyong gihinganlan

ang wala kaayo gahatag ug sustansya sa atong
lawas?

Answer:
 bulad
 chocolate
 pan
 kan-on

Karon, atong ihulagway ang mga pagkaon aron

atong mahibaw-an nganong inyo kining gipili nga
dinhi ibutang sa mga pagkaon nga dili masustansya.

Ang bulad- kargado kini sa asin ug wala kini

sustansya nga ikahatag sa lawas

Ang chocolate- kargado sa asukar nga dili maayo sa

lawas ug makadaot kini sa tong ngipon

Ang pan ug kan-on- kini mahimong asukar inig ato

na kining kaonon ug dili maayo sa lawas
ang pagkaon ug daghan niini.
 Displayed proficient
Teacher: Very good! So mga bata, atong perming use of Mother Tongue,
hinumduman nga sa pagpili ug pagkaon, pillion nato Filipino and English to
ang mga pagkaon nga puno sa sustansya kay kini facilitate teaching and
maayo sa inyong kalawasan aron magtubo kamo nga learning. (PPST 1.6.2)
healthy o kung sa bisaya himsug nga mga bata.

Applied a range of
Ma’am nganong wala mana nay sustansya ang luto teaching strategies to
ug ang pan? develop critical and
creative thinking, as
Ang luto o kan-on ug ang pan, wala kini naapil sa well as other higher-
mga pagkaon nga masustansya tungod kay wala kini order thinking skills.
nakitae ug daghang bitamina sama sa gulay ug (PPST 1.5.2)
prutas.

Ma’am kanang mokaon ug junkfoods ma’am maka-

malnourish na mam?
Displayed proficient
Teacher: Kabalo ba mo unsa nang junkfood?
use of Mother Tongue,
Junk gani basura daun food-pagkaon. Buot
Filipino and English to
pasabot kini nga mga pagkaon walay kapuslanan ug
facilitate teaching and
magdaot lamang sa atong lawas.
learning. (PPST 1.6.2)
Pwede nga mahimong malnourish ang bata nga dili
mao o dili maayo ang mga pagkaon nga iyang gikaon
sama sa junkfood.

Applied knowledge of
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari content within and
at pagbabago sa buhay simula isilang across curriculum
hanggang sa kasalukuyang edad gamit ang teaching areas. (PPST
mga larawan at timeline (Within) 1.1.2)

(The teacher present a picture timeline as example)

Gikan pa sa pagkatawo sa usa ka bata, hangtod sa

iyang pagdako ang pagkaon mao ang pinaka
importante sa matag kausaban sa iyang pagdako.

Sa puya pa ang bata unsa mn ang iyang pagkaon?

 gatas
Dayon inig daku-daku na siya unsa na iyang
pagkaon?
 lugaw, cerelac
Pagsunod unsa naman dayon?
 Mokaon na ug luto ma’am
Kamo karon sa inyong edad, unsa man ang inyong
gikaon?
 Lutoug sud-an ma’am
 So, atong makita nga ang pagkaon nga atong
panginahanglan mausab diay sa atong pagdako.

Balikan nato ang picture sa bata kaganina. Unsa diay

ang iyang gikinahanglan?
Answer: Pagkaon
Teacher: Very good! aron kining bata nga naa sa
picture

Mahimong ingon ani. . .

Teacher: Wala na ba moy mga pangutana mga bata?

Answer: Wala na ma’am

Teacher: Nalipay ako nga kamo naminaw pag –ayo

Application ug wala naulaw sa pagpangutan sa mga
butang nga inyong gikalibugan. Karon,
andam na kita sa mga buluhaton.

Apan sa dili pa nato sugdan ang mga

buluhaton, ato usang timan an ang mga
angayan nato buhaton samtang kita naa sa
atong grupo.

Maintained learning
Motabang sa ka grupo aron mapadali ang buluhaton
environments that
promote fairness,
respect and care to
Hatagan ug panahon ang usag usa nga makapaambit encourage learning.
(PPST 2.2.2)
sa kaugalingong idiya

Erespeto ang idiya sa kauban

Unsa gani atong magic word?

Answer: Respect, Care, and Love
Buluhaton 1: “ Pagkaon, Akong Kinahanglanon”

Group 1: Kolori ang mga Panginahanglan nga

pagkaon.

Group 2: Pagdibuho ang pagkaon base sa

panginahanglan nga gihisgutan.

1. Giuhaw si Rolan.

2. Gigutom si Sara.

Group 3: Isulod sa basket ang mga pagkaon nga

gikinahanglan sa batang sama nimo. Ug
ibutang sa basurahan ang mga pagkaon
nga wala nimo gikinahanglan.
.

Buluhaton 2: Pilia sa sulod sa kahon ang insakto

nga hulagway ug ipapilit kini sa
matag espasyo.

(The teacher reads the paragraph to the class)

 Directions: Lingini ang letra nga adunay insaktong
V. Evaluation tubag.

1. Hain sa mga musunod ang naghulagway sa usa

ka himsug nga pagkaon?
A. Aduna kini mga sustansya
B. Tam-is kini
C. Lami kini

2. Hain sa mga musunod ang naghulagway sa

Panginahanglan nga Pagkaon?____________.
A. Kini magtabang kanimo sa imong pagtubo.
B. Kini magtabang kanimo nga aduna kay
kapuy-an.
C. Kini magrotektar kanimo batok sa tugnaw o
igang nga panahon.

3. Unsaon nimo paghulagway ang otan ug mga

prutas?
A. Puno kini sa bitamina ug sustansya
B. Puno kini sa katam-is
C. Puno kini sa asin

4. Hain niini ang naghulagway sa mga pagkaon nga

junkfood?
A. Kini mga pagkaon nga lamian ug masustansya
B. Kini mga pagkaon nga lamian apan makadaot
C. Kini mga pagkaon nga lamian ug barato

5. Hain sa mga musunod ang nagsulti bahin sa

gatas?

A. Wala kini bitamina

B. Makadaot kini sa lawas
C. Makatabang kini sa pagtubo

VI. ASSIGNMENT Directions: Sa imong assignment notebook, idibuho

ang imong paboritong pagkaon. Kolori
kini ug ipasa ugma.

Prepared by:

VERGIE M. MANGILA
Teacher III

Checked and Observed by:

BABY JANE C. ZABALLERO LAZARA L. CAPADNGAN

Master Teacher I School Principal III
 Republic of the Philippines
DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IX, Zamboanga Peninsula
Division of Zamboanga del Sur
Mahayag North District
KAANGAYAN ELEM. SCHOOL

Quarter I

Lesson Plan
ARAL PAN 1

Submitted by:

VERGIE M. MANGILA
TEACHER III