Nr. 1523 / 28.10.

2022

PLAN DE DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ

LICEUL TEORETIC
„GEORGE CĂLINESCU ”
CONSTANȚA

2022-2026

1
Viziunea:
Liceul Teoretic George Călinescu Constanța își propune furnizarea unor servicii
educaționale de calitate, astfel încât elevii să devină agenți autonomi ai învățării pe tot parcursul
vieții, dând dovadă de spirit liber în gândire, sloganul instituției fiind ANIMUS LIBER IN
CONSULENDO.

Misiunea: Misiunea școlii este ca aceasta să dezvolte o comunitate centrată pe valori și pe

nevoile educaționale ale beneficiarilor, de a ajuta elevii în a-și dezvolta personalitatea și a-și
exprima deschis opiniile. Politica noastră are deci în vedere consolidarea unor relații de
comunicare bazate pe înțelegere și respect, propice dezvoltării potențialului fiecărui elev. De
asemenea, se pune accentul pe cultivarea stării de bine în mediul educațional prin promovarea
sentimentului de apartenență și experimentarea succesului în rândul comunității educaționale.
Nu în ultimul rând, se ia în considerare garantarea unei pregătiri specializate de studiu al
limbilor străine în regim bilingv și intensiv pentru elevii din ciclul gimnazial și liceal prin oferte
educaționale adecvate intereselor și aptitudinilor acestora.

Context local și caracteristici:

Liceul Teoretic George Călinescu Constanța a fost înființat după Revoluția din
Decembrie 1989, ca o necesitate în ceea ce privește învățarea limbilor străine şi a ştiinţelor
umaniste, precum şi deschiderea către lume, aspecte neglijate în timpul regimului totalitar.
Liceul funcţionează în clădirea unei foste şcoli generale, ceea ce a necesitat un mare efort din
partea echipei administrative pentru ca locația să devină corespunzătoare activităților specifice
unui liceu.

Argument:
În condiţiile unei societăţi bazate pe cunoaştere, dezvoltarea resurselor umane şi
integrarea lor durabilă pe piaţa muncii condiţionează reformularea idealului educaţional şi, mai
mult, punerea lui în practică. În societatea postmodernă, de tip informaţional, realizarea
idealului educaţional se bazează pe „dezvoltarea liberă, integrată şi armonioasă a
individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi creative” şi, adăugăm noi,

2
adaptabilă la inovaţie, răspunzând la întrebarea: „Ce putem face noi pentru elevii noștri din
ceea ce alții nu fac (încă) pentru elevii lor?”.
Un atare context economico-social şi cultural impune trecerea de la finalităţile
macrostructurale (sistem educaţional) la cele microstructurale (proces educaţional); la rândul
lui, acest fenomen implică în mod necesar promovarea învăţării pe tot parcursul vieţii, ca
principiu fundamental de restructurare a sistemelor de educaţie şi formare, de dezvoltare a
competenţelor cheie ale factorului uman.
Transpunerea în realitate a conceptului de formare continuă presupune promovarea
activităţilor educaţionale, realizate de-a lungul vieţii, în scopul îmbunătăţirii cunoştinţelor,
abilităţilor şi competenţelor, din perspectivă personală, socială şi a inserţiei pe piaţa muncii.
Tocmai de aceea, şcoala trebuie să aibă nu numai calitatea de furnizor de educaţie iniţială, ci şi
pe aceea de centru de resurse de învăţare continuă, în acord cu standardele europene.
Condiţia esenţială a transformării scopurilor în acțiuni concrete este aceea de a asigura
calitatea programelor de formare destinate dezvoltării resurselor umane din domeniul
educaţional. Implementarea obiectivelor strategice din domeniul educaţional şi de formare
profesională se centrează pe:

★ Îmbunătățirea calității actului educațional, a accesului la educaţie şi a egalităţii de şanse;

★ Dezvoltarea competenţelor de antreprenoriat şi de învăţare a limbilor străine;
★ Formarea cadrelor didactice şi a formatorilor;
★ Îmbunătățirea stării de bine în mediul școlar, ca o condiție a succesului elevilor și a
creșterii satisfacției muncii pentru profesori.
★ Extinderea experienței educaționale prin inițierea și participarea profesorilor și a
elevilor la proiecte de mobilitate în parteneriat trans-național (Erasmus+, eTwinning
etc).
★ Îmbunătățirea imaginii școlii prin sporirea prezenței liceului în mediul virtual și
creșterea ,,temperaturii culturale” pe rețelele sociale.

În acest context general, Liceul Teoretic George Călinescu Constanța îşi configurează
statutul de instituție cheie în susţinerea politicilor educaţionale la nivel central şi local.
Asigurarea calităţii dezvoltării personale şi profesionale a resurselor umane, cadre didactice şi
elevi, în vederea îndeplinirii standardelor europene de educaţie şi formare, constituie direcţia
prioritară a liceului.

3
 Proiectul de dezvoltare al liceului noastre porneşte de la premisa că aceasta trebuie să
fie un catalizator şi un motor al idealului educaţional, prin crearea unei culturi a inovaţiei şi
calităţii. Pornind, așadar, de la aceste considerente, proiectul de dezvoltare implică strategii
menite să asigure consolidarea poziţiei instituției noastre ca o organizaţie care învaţă,
democratică şi multiculturală, ca viitor centru comunitar de educaţie continuă şi de resurse de
învăţare. De aceea, în elaborarea proiectării noastre, am considerat necesară evidenţierea
strategiilor naţionale de reformare şi dezvoltare a sistemului educaţional românesc, ca punct de
plecare în susţinerea şi implementarea lor la nivel local.

Prezentarea instituției:

Date de identificare

Liceul Teoretic George Călinescu Constanța

Adresa: Constanța, str. Cpt. Dobrilă Eugeniu nr. 6

Telefon: 0241 642 397 / 0341 405 818
Fax: 0241 55 35 88
E-mail: [email protected] [email protected]
Web: www.georgecalinescu.ro

Tipul instituției:

★ Gimnaziu – clasele V-VIII – intensiv engleză (o clasă pe nivel, total 4 clase)

★ Liceu, filiera teoretică – clasele IX-XII ( 6 clase a IX-a, 5 clase a X-a, 6 clase a XI-a,
6 clase a XII-a, total 23 clase)

Profiluri și specializări:

★ Profil real, specializarea matematică-informatică - bilingv engleză / științe ale

naturii bilingv engleză
★ Profil umanist, specializarea filologie - bilingv engleză / bilingv franceză

4
 ★ Profil umanist, specializarea științe sociale - bilingv engleză / bilingv franceză /
intensiv germană / intensiv italiană
★ Profil umanist, specializarea filologie - intensiv germană / intensiv italiană / intensiv
spaniolă

Scurt istoric:
Liceul Teoretic George Călinescu Constanța a fost înființat după Revoluţia din
Decembrie 1989, din necesitatea de a avea în comunitatea locală o instituţie de învăţământ
specializată în studiul ştiinţelor umaniste în general şi cel al limbilor străine în particular,
domenii neglijate în timpul regimului totalitar. Liceul funcţionează în clădirea fostei Şcoli
generale nr. 32, iar transformarea acestei clădiri într-o unitate şcolară de elită a necesitat un
efort considerabil.
1990
– Înfiinţarea liceului: O.M. nr. 8269 din 21.06.1990
1991
– Primul examen de admitere în clasa a IX-a
– Se înfiinţează primele clase bilingve de limba engleză şi limba franceză din judeţul Constanţa
1995
– Prima promoţie de absolvenţi ai liceului
1999
– Se înfiinţează prima clasă de gimnaziu şi prima clasă cu profil real
– Se înfiinţează prima clasă bilingvă de limba spaniolă din judeţ
2000
– Se semnează parteneriatul cu British Council pentru susţinerea examenelor Cambridge în
liceu
2003
– Liceul este selectat pentru a face parte din reţeaua liceelor pilot pentru învăţământul bilingv
francofon
– Se înfiinţează prima clasă bilingvă de limba italiană din judeţ
2018
– Singura instituție de nivel liceal din județ care primește trofeu Premium Member din partea
British Council și a programului Addvantage
2019

5
– Singura instituție de nivel liceal din județ care primește trofeu Platinum Member din partea
British Council și a programului Addvantage
2020
– Liceul este singura instituție din județ eligibilă pentru statutul de Centru de pregătire Gold
potrivit standardelor Cambridge Assessment English

Date şcolarizare:

★ Elevi existenţi la începutul / sfârşitul anului şcolar:

Nr. elevi
Nr Forma de Limbă de
Nivelul de învăţământ
clase La La învăţământ predare
început sfârşit

Clasa
1 26
a V-a

Clasa
1 31
a VI-a
Secundar
inferior
GIMNAZIU Clasa
1 28
a VII-a

Clasa
a VIII- 1 29
a

TOTAL GIMNAZIU 4 118 117

Clasa
6 174
a IX-a

LICEAL Clasa
6 181
(ciclu inferior) a X-a

TOTAL 12 354

Clasa
6 171
a XI-a

LICEAL Clasa
6 179
(ciclu superior) a XII-a

TOTAL 12 349

TOTAL LICEU 24 705 702

6
★ Distribuţia efectivelor de elevi la finalul anului şcolar 2020 – 2021

Număr de
Anul de Număr elevi
Filiera Profil Specialitatea
studiu clase

Total

Matematică-informatică bilingv
Real 1 29
engleză

Filologie bilingv engleză 1 30

Filologie bilingv franceză 1 29

Teoretică
Clasa
a IX-a Uman Științe sociale intensiv germană 1 28

Filologie intensiv spaniolă 1 28

Științe sociale intensiv italiană 1 30

Total clasa a IX-a 6 174

Real Stiintele naturii bilingv engleză 1 30

Filologie bilingv engleză 1 30

Filologie bilingv franceză 1 30

Teoretică
Clasa
Uman Stiinţe sociale intensiv germanǎ 1 30
a X-a

Filologie intensiv spaniolă 1 30

Filologie intensiv italiană 1 31

Total clasa a X-a 6 181

Matematică-informatică bilingv
Real 1 25
engleză
Clasa
Teoretică
a XI-a
Uman Filologie bilingv engleză 1 30

7
 Filologie bilingv franceză 1 30

Științe sociale intensiv germană 1 27

Filologie intensiv spaniolă 1 31

Științe sociale intensiv italiană 1 28

Total clasa a XI-a 6 171

Real Stiintele naturii bilingv engleză 1 30

Filologie bilingv engleză 1 30

Științe sociale bilingv franceză 1 26

Clasa
Teoretică
a XII-a
Uman Filologie intensiv germană 1 29

Filologie intensiv spaniolă 1 31

Filologie intensiv italiană 1 33

Total clasa a XII-a 6 178

★ Diagrame statistice structurale

Numărul claselor de elevi pe nivel:

Gimnaziu 4

Liceu 24

Total 28

8
 Profilul claselor de liceu Nr. elevi

1 Filologie 14 422

2 Stiinţe sociale 6 169

3 Matematică -informatică 2 54

4 Ştiinţele naturii 2 60

Total 24 705

9
Mediul familial:

★ Structura etnică

Structura etnică: gimnaziu Structura etnică: liceu Total

Români 116 673 789

Turci / Tătari - 13 13

Rromi 2 18 20

Lipovean - 1 1

10
 ★ Nivelul educaţional al familiei

Cel puţin un pӑrinte cu studii generale 45

Cel puţin un pӑrinte cu studii medii 301

Cel puţin un pӑrinte cu studii superioare 476

Fără studii 1

Total: 823

11
 ★ Elevi aparţinând grupurilor vulnerabile

Grupuri vulnerabile

1 Elevi cu burse sociale şi „Bani de liceu” 104

2 Nevoi speciale de educaţie (CES) 11

3 Bursier Republica Moldova 0

4
Elevi provenind din familii monoparentale 106

5
Elevi în grija bunicilor, rudelor 2

6
Elevi instituţionalizaţi / în plasament 0

Total 141

Condiții de acces la unitatea școlară:

★ Distribuţia elevilor în funcţie de domiciliu (în localitate, navetişti, gazdă)

Distanţa parcursă până la şcoală Număr de elevi

sub 30 min 338

între 30 – 60 min 323

12
peste 60 min 162

Nr. crt. Domiciliu Număr

1 Constanţa 507

2 Oraşe din judeţ 142

3 Comune/ sate 174

Total 823

13
★ Elevii care stau în afara Constanţei

Nr.crt. LOCALITATE Număr de elevi

1 Năvodari 90

2 Ovidiu 23

3 Techirghiol 12

4 Babadag 4

5 Eforie 3

6 Murfatlar 3
Urban
Total: 142
7 Medgidia 2

8 Mangalia 1

9 Cernavodă 1

10 Băneasa 1

11 Negru-Vodă 1

12 Măcin 1

14
1 Valu lui Traian 28

2 Lumina 22

3 M. Kogălniceanu 16

4 Cumpăna 13

5 Poarta Alba 12

6 Corbu 9

7 N. Bălcescu 6

8 Rural: Tuzla 5
Total: 174

9 Topraisar 4

10 Poiana 3

11 Nisipari 3

12 Schitu 3

13 Dorobanţu 3

14 Cogealac 2

15 Istria 2

16 Costinesti 2

17 Agigea 2

18 Luncaviţa 2

19 Războieni 2

15
 20 Cobadin 2

21 Baia 2

22 23August 2

23 Bărăganu 2

24 Ostrov 2

25 Târguşor 2

26 Altele 23

Alte localităţi sunt: Casimcea, Ceamurlia, Cheia, Chirnogeni, Culmea, Lazu, Mereni, Mircea
Vodă, Mireasa, Movila Verde, Moviliţa, Oituz,, Piatra, Plopeni, Săcele, Sibioara, Siminoc,
Slava Cercheza, Topalu.

Baza materială:

Liceul Teoretic George Călinescu, situat în Tomis Nord pe strada Cpt. Dobrilă Eugeniu nr.6,
este o construcţie P+2 din anul 1973. În incinta liceului se află şi o sală de sport, o clădire P+1,
anul construcţiei 1976. La data finalizării acestui raport, toate spaţiile didactice sunt
operaţionale.

16
★ Informații privind spațiile școlare didactice

Nr.crt. Tip de spaţiu Număr spaţii Suprafaţa

(mp)

1 Săli de clasă 54mp 14 1188

2 Săli de clasă 36mp 3 108

3 Cabinete de limba franceză 54 mp 2 108

4 Cabinet de geografie 1 54

5 Cabinete informatică 54mp 3 162

6 Cabinete de limba engleză 3 108

7 Cabinet de limba spaniolă 1 36

8 Laborator de fizică 1 90

9 Sală de sport 1 454,74

10 Terenuri de educaţie fizică şi sport- curte interioară 1 3500

11 Sală pentru consiliere psiho-pedagogică 1 18

12 Cancelarie 2 120

★ Informații privind spațiile auxiliare

Nr.crt. Tip de spaţiu Număr spaţii Suprafaţa (mp)

1 CDI 1 108

2 Cabinet medical stomatologie 1 18

17
 3 Cabinet medical medicină generală 1 18

4 Anexă copiator 1 9

5 Anexă cancelarie 1 2

6 Anexă cabinete engleză 1 9

7 Anexă cabinete franceză 1 18

8 Anexă laborator fizică 1 18

9 Anexă laborator biologie 1 18

10 Grupuri sanitare elevi 30mp 9 270

11 Grupuri sanitare profesori 2 40

12 Vestiare 20mp 3 60

13 Magazii materiale sportive 12mp 2 24

★ Informații privind spațiile administrative

Nr.crt. Tip de spaţiu Număr spaţii Suprafaţa (mp)

1 Secretariat 1 18

2 Birou director 1 32

3 Birou director adjunct 1 32

4 Contabilitate/ casierie / administraţie 1 18

18
 5 Birou informatician 1 9

6 Atelier întreţinere 1 4

7 Anexă secretariat 1 9

Anexă contabilitate 1 9

8 Teren curte principală –parcare/ spaţiu 1 2200

verde

★ Resurse materiale

Centrul de documentare și informare tine în momentul de față, are un numar de 7100 de

volume, care acoperă majoritatea domeniilor.

Numărul utilizatorilor înscrişi în anul școlar 2020 – 2021 este de 165.

Numărul volumelor împrumutate şi consultate în anul școlar 2020/2021,a fost de 713.

S-au asigurat variante de manuale alternative pe disciplina și pe niveluri de studiu, astfel incat
cadrele didactice să-și poată alege manualele. Manualele asigurate au fost în proportie de 99%.

In cadrul CDI, elevii și cadrele didactice au acces la resurse didactice auxiliare și mijloace de
informare variate: calculatoare cu acces la internet, videoproiector, tabla smart, dvd.uri, cd.uri.
Calculatoarele și resursele didactice auxiliare sunt în stare perfecta de functionare, acestea fiind
indispensabile atunci cand în cadrul CDI au loc proiecte disciplinare sau interdisciplinare,
activitati prilejuite de diverse evenimente, animatii audio- video, ateliere de creatie, sesiuni de
comunicare, etc.

19
Activităţile desfăşurate în cadrul CDI în anul şcolar 2020 - 2021:

Activităţile în anul şcolar curent ( se vor enumera activităţile desfăşurate/propuse spre

desfăşurare în CDI/tipuri de activităţi;metodice, ştiinţifice, culturale, dezbateri, mese rotunde,
lansare de carte, expoziţii, cursuri de formare) s-au desfăşurat online , date fiind condiţiile :

· Ziua Naţională a României

· Tradiţii de Crăciun
· Eminescu la ceas aniversar
· « Primăvara în suflet de copil », în parteneriat cu Scoala gimnaziala
Dimitrie Cantemir –confecționare de semne de carte, calendar, prof Ene Bogdan

★ Număr de computere

Nr.crt. Computere utilizate de Număr

1 Administraţie 14

2 Exclusiv de cadre didactice 14

3 Elevi, în activităţi 81

4 De elevi, în activităţi cu elevii, cu acces internet 81

Total 109

S-au achiziționat 44 laptopuri, 1 calculator, 28 de camere web, 6 videoproiectoare, 2 table

interactive si 4 imprimante.

20
Informații privind resursele umane și procesul didactic:

★ Personalul didactic
★ Acoperirea normelor didactice

Numǎr total de norme didactice pentru toate disciplinele 52

Numǎr de norme acoperite cu personalul şcolii în cadrul normei didactice 45.65

Numǎr de norme acoperite cu personalul şcolii la plata cu ora 5.79

Numǎr de norme acoperite cu colaboratori la plata cu ora 0.56

★ Distribuţia personalului didactic pe grupe de vechime

10-15 15- 20 20 – 25
Vechime 0 - 1 ani 1- 5 ani 5- 10 ani Peste 25
ani ani ani

Nr. profesori 2 17 8 1 27 9 2

21
 ★ Încadrarea personalului didactic

Structură şi evoluţie 2020 - 2021 2019 - 2020 2018 - 2019

Cadre didactice titulare 44 47 38

Suplinitori 14 0 14

Detaşaţi de la alte unităţi şcolare –(PO) 1 3 4

Cumul şi plata cu ora 3 2 6

Completare catedre / norme mici 3 12 2

22
★ Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat

Număr personal didactic calificat

Număr personal didactic
necalificat
Doctori Grad I Grad II Definitiv Debutant

5 40 5 11 4 0

23
 ★ Formare continuă

Număr ore de participare a cadrelor didactice la programe de formare continuă

acreditate în anul şcolar anterior 560 respectiv o medie de 8.62 ore /profesor.

Număr cadre didactice care în ultimii 3 ani au participat la sesiuni de formare pentru
folosirea calculatorului şi al altor mijloace electronice în procesul didactic : 8.

24
Participarea elevilor:

★ Frecvenţa elevilor

2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021

Absenţe motivate 27031 27337 11271

Absenţe nemotivate 8694 6440 5103

Total absenţe 36725 33777 16 374

Număr mediu absenţe pe elev 44.16 41.14 19.90

25
Situația elevilor la sfârșitul anului școlar:

★ Fluxul şcolar

În evidenţă, la Înscrişi pe
Înscrişi la începutul anului Transferaţi la
sfârşitul anului parcursul anului
Nivel şcolar alte unităţi
şcolar şcolar

Gimnaziu 118 117 1

Liceu 705 702 2 5

Total 823 819 2 6

26
★ Rezultatele şcolare

Situaţie finală, după

examenul de
Înaintea examenului de corigenţă
corigenţă

Nivel

Situaţie şcolară
Nr. repetenţi Nr. corigenţi Nr. repetenţi
neîncheiată

Gimnaziu 0 3 0 0

Liceu 0 8 0 0

Total 0 11 0 0

★ Media minimă de intrare liceu

2021 8.02

2020 8.39

2019 7.16

2018 6.62

27
 ★ Media minimă pe specializări

Ştiinţele naturii bilingv engleză 8.37

Filologie bilingv engleză 8.26

Filologie bilingv franceză 8.02

Științe sociale intensiv germană 8.29

Filologie intensiv spaniolă - italiană 8.29

28
★ Media minimă pe specializări în ultimii 4 ani

Ultima Ultima Ultima Ultima

medie medie medie medie
Profil Specializarea Bilingv
din din din din
2022 2020 2019 2018

Liceal Uman Filologie Engleză 8.26 8.64 8.27 7.90

Liceal Uman Filologie Franceză 8.02 8.39 7.16 6.62

Liceal Uman Filologie Intensiv 8.29 8.59 8.12 7.69

29
Liceal Uman Științe sociale Intensiv 8.29 8.57 8.18 -

Liceal Real Științele naturii Engleză 8.37 - 8.34 -

Matematică -
Liceal Real Engleză - 8.73 - 7.57
informatică

30
31
 ★ Ponderea elevilor pe baza repartiţiei computerizate

Clasa a IX-a Peste 90%

Clasa a X-a Peste 90%

Clasa a XI-a Peste 90%

Clasa a XII-a Peste 90%

Rezultatele elevilor la evaluările naționale:

★ Numărul absolvenţilor din anul şcolar 2020 – 2021:

32
 Numărul absolvenţilor

Gimnaziu cl. a VIII-a 29

Liceu cl. a XII-a 178

Total 207

★ Distribuţia mediilor la sfârşitul anului şcolar

Număr de elevi, pe grupe de medii

Sit. şc. neînch.
Total
/ corigenţi
Nivel 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 10

Gimnaziu 1 17 92 4 3 117

Liceu 2 6 126 553 17 8 694

33
★ Evaluare naţională

Numărul elevilor cu note în intervalul:

Total
Disciplina
Sub 5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 10

Limba română 3 8 9 6 3 29

Matematică 2 5 6 10 5 1 29

MEDIA 1 6 4 11 6 1 29

34
35
★ Bacalaureat

Numărul elevilor cu medii la bacalaureat în intervalul:

Total
Sub 6 6-6,99 7-7,99 8-8,99 Peste 9 10

4 23 44 66 32 0 178

36
Bacalaureat bilingv francofon:

★ Bacalaureatul bilingv francofon Numӑrul elevilor înscrişi la bacalaureatul bilingv

francofon: din cei 29 elevi înscrişi în clase bilingve, 13 elevi înscrişi la bacalaureat
francofon , 10 au certificat un nivel de cunoştinţe lingvistice B2 şi au avut dreptul să
se prezinte la examenul de DNL. Din cei 10 prezenţi la examen 6 l-au promovat - 1 la
geografie si 5 la economie - 60 % din cei care s-au prezentat, respectiv 20 % din cei
înscrişi în clasa bilingvă.

2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021

Elevi înscrişi în clase bilingve 29 27 26

Elevi înscrişi la bacalaureatul francofon 13 19 12

Elevi admişi 6 19 12

37
 DNL geografie înscrişi 2 12 5

DNL economie înscrişi 8 7 7

DNL geografie admişi 1 12 5

DNL economie admişi 5 7 7

Ruta școlară:

29
Numărul elevilor care au terminat clasa a VIII-a în anul şcolar evaluat

Numărul absolvenţilor de clasa a VIII-a ai şcolii care s-au înscris în clasa a IX-a în orice unitate 29
şcolară

Numărul elevilor care au absolvit ciclul inferior de liceu, din unităţile de acest tip, în anul şcolar 181
evaluat

38
Numărul absolvenţilor de liceu-ciclu inferior care au optat pentru continuarea liceului cu ciclul 181
superior

179
Numărul absolvenţilor de liceu (clasa a XII-a şi clasa a XIII-a) în anul şcolar evaluat

Numărul absolvenţilor de liceu ai şcolii care s-au înscris în învăţământul superior 160

Numărul absolvenţilor de liceu ai şcolii care s-au înscris în învăţământul superior în străinătate 5

★ Absolvenţii clasei a XII-a

39
 Oraş Bucureşti Constanţa Iaşi Cluj Străinătate

Număr 36 80 1 3 5
absolvenți

40
Litere / limbi străine / journalism 36

ASE 10

Medicină / farmacie 5

Psihologie 11

Geografie / istorie 3

Academie navală / UMC 11

Inginerie 19

Drept 23

Arhitectură 1

Poliţie / MAI 10

Teatru / arte / design 3

Pedagogie 1

Educaţie fizică / sport 1

41
Cinci absolvenţi îşi continuă studiile în străinătate: trei în Anglia, unul în Spania, unul în
Statele Unite.

★ Absolvenţii clasei a VIII-a (31 de elevi)

Liceul unde au fost admişi: 2020 – 2021

1 Liceul Teoretic „ G. Călinescu” 8

2 Colegiul Tehnologic Energetic 3

3 Liceul Emil Palade 1

42
4 Liceul Internaţional 2

5 Liceul Tehnologic C.A Rosetti 1

6 Liceul teoretic Traian 1

7 Liceul teoretic Decebal 2

8 Liceul Teoretic Mihai Eminescu 1

9 Liceul Tehnologic de electrotehnică şi telecomunicaţii 2

10 Liceul tehnologic „Virgil Madgearu 2

11 Colegiul tehnologic Catol I 2

12 Liceul Sportiv Nicolae Rotaru 2

13 Liceul Tehnologic “Ion Podaru” Ovidiu 2

Total 29

43
 ★ Ponderea absolvenţilor de clasa a VIII-a care îşi continuă studiile în liceul nostru

Experiențe în evaluări internaționale:

★ Certificate internaţionale în ultimii 3 ani

Certificat 2018-2019 2019-2020 2020-2021

Cambridge 127 amânat 50

DELF 38 1 23

DELE 14 amânat

CELI 2 amânat

44
Date referitoare la elevi:

★ Consiliere şi asistenţă psihopedagogică

Toţi elevii de clasa a VIII-a şi de clasa a XI-a au beneficiat de ore colective de consiliere şi
orientare şcolară şi profesională, şi peste 75% dintre elevii claselor terminale au beneficiat de
consiliere şi asistenţă psihopedagogică individuală pe parcursul celor 4 ani de studiu.

Rezultate la Concursuri şi Olimpiade (an școlar 2020-2021):

★ Disciplina: Limba și literatura română

Concursul Național Transcurricular de Lectură și interpretare ,,Ionel Teodoreanu", organizat de Liceul

Teoretic ,,Costache Negruzzi", Iași, 27-28 mai 2021 CAEN

Mențiune
1 Zicu Cristian V Gherase Cătălina
Secțiunea Piesă de teatru

Premiu Special
2 Coatu Nicoaleta V Gherase Cătălina
Secțiunea Bandă desenată

Festivalul Național al cărții pentru copii „Bucuria lecturii” Ediţia a XVII-a, iunie 2021

Mențiune
3 Zicu Cristian V Gherase Cătălina
Secțiunea Poezie

Premiul III
4 Neacșu Delia Maria XF Pintilie Loredana
Secțiunea Creație plastică

Concursul de Creație literară pentru gimnaziu și liceu POESIS, organizat de Asociația micul beiușean,
Bihor

45
 Premiul III
5 Spătaru Miruna XI B Gherase Cătălina
Poezie

Concursul Școlar tematic ,,Dobrogea în care trăiesc", noiembrie 2020, organizat de ISJ Constanța

Premiul I
Fătu Sonia Thaissa XI B Gherase Cătălina
6 Eseu

★ Disciplina: Limba engleză

1. Shakespeare School Essay Competition, ediţia a XIII-a, 2021(concurs naţional de eseuri)

1. Fătu Sonia Thaisa a IX-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

2. Avram Alexandra a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

3. Barnă Delia a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

4. Bobeş Graţiela a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

5. Bucovală Diana a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

6. Bucur Maria Mihaela a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

7. Copoţ Clara a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

8. Diana Teodora Opriş a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

9. Gheţu Carmen Nicoleta a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

46
 10. Ghiţă Alida Andreea a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

11. Husea Angela Ruxandra a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

12. Iordache Andreea a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

13. Munteanu Andreea a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

14. Nedelcu Robert Ionut a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

15. Sârbu Peter cristian a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

16. Venţel Ioana Gabriela a X-a prof. dr. Iuliana Dode Participare

★ Catedra de ştiinţele naturii

3 elevi de la clasa a IX -a A sub coordonarea prof. Diocianu Daniela, au participat la Proiectul

Internațional " Climate Action Project" ID: 11449 -e - twinning octombrie-noiembrie 2020.

Concursul Național "Feeria iernii" decembrie 2020

Premiul special
1 Pintilie Ingrid Ioana – cls. VII Dicianu Daniela
(felicitări în limba engleză)

2 Călin Clara Maria VII Dicianu Daniela Mențiune ( pictură)

Concurs – Simpozion proiect județean cu participare internațională “Tărâmul verde” aprilie 2021

3 Căpitan Bristena Maria VI Dicianu Daniela Mențiune (referate)

4 Scarlat Andreea XII Dicianu Daniela Premiul II (referate)

47
Concurs județean cu participare internațională “Imagini rurale și urbane în contextul actual” martie 2021

5 Aldea Alexandru –cls. - XII Dicianu Daniela Premiul I (fotografie)

6 Cornea Ștefania – Diana XI Dicianu Daniela Premiul II (fotografie)

7 Aftinici Bogdan-Nicușor XI Dicianu Daniela Premiul III (fotografie)

Concurs Județean "Primăvara în ochi de copil“ 2021

8 Oros Eva-Maria VI Dicianu Daniela Premiul II (pictură)

9 Sîrbu Teona X Dicianu Daniela Premiul I (pictură)

★ Disciplina: informatică

Concursul on-line ESTIC 2020, organizat de Universitatea „Ovidius” Constanța

1 Cluci Claudiu XII A Marin Mădălina Premiul special

Concursul on-line ESTIC 2021, organizat de Universitatea „Ovidius” Constanța

2 Cluci Claudiu XII A Marin Mădălina Premiul II

Premiul I Premiul II Premiul III Menţiune Total

1 Limba românӑ 1 2 2 5

2 Stiinţele naturii 2 3 1 3 9

3 Informatică 1 1 2

Total 3 4 3 6 16

48
Date referitoare la cadre didactice:

★ Profesori doctori:
➢ Artagea Andreea
➢ Ivan Cristina Maria
➢ Bulacu Iulia
➢ Fetisleam Melek
➢ Dode Iuliana

★ Profesorii cu gradații de merit:

➢ Gherase Cătălina
➢ Micu Gabriela
➢ Crăciun Eugenia
➢ Bulacu Iulia
➢ Mihăilă Vasile
➢ Colțea Ana
➢ Bărăitaru Janetta
➢ Artagea Andreea
➢ Crăcea Elena
➢ Corcheș Diana
➢ Grigore Daniela
➢ Codreanu Alina
➢ Dicianu Daniela
➢ Argatu Adriana
➢ Giuran Camelia
➢ Dochie Camelia
➢ Manole Andreea
➢ Enache Daniela
➢ Banias Ramona
➢ Dode Iuliana

49
★ Publicaţii:
➢ Dode (Vizan), Iuliana. “Authentic Learning: Media Literacy and Critical Thinking in
Interpreting Tod Philips’s Joker”. Literature, Discourse and Multicultural Dialogue.
Tîrgu Mureș: Arhipelag XXI Press. 2 (2021): pag. 180-90. ISBN: 978-606-93691-3-5
➢ Dode (Vizan), Iuliana şi Jelena Spasic. “Teaching U.S. Geography: A Unit Plan for the
Waters of the USA”. Lucrările Simpozionului Multidisciplinar Internațional
‘Creativitate şi Inovaţie în Procesul Instructiv-Educativ’: pag. 2528-2534, ISBN 978-
973-0-34770-8
➢ Dode (Vizan), Iuliana, coordonator al revistei catedrei de limba engleză a Liceului
Teoretic “George Călinescu” – Cornucopia (100 pagini) nr 1. ; Revista este indexată
ISSN 2601-4610 ISSN-L 2601-4610 şi se poate găsi pe site-ul liceului la rubrica
Activităţi – Engleză – Revista catedrei.
➢ Dicianu Daniela - "Lacul Techirghiol – O binecuvântare a naturii" în Revista
"Natură_Puritate_Sănătate" – Ed. a V - a, 22.03. 2021 ISSN/ISSN-L 2559-6055
➢ Dicianu Daniela , "Automedicația - vitaminele" în cadrul Sesiunii Naționale de referate
și comunicări științifice organizată de CCD Olt in Revista "Sănătatea – Componenta
esențială a vieții" – Ed a VII – Articole și studii de specialitate Martie 2021 volumul I
ISSN/ISSN-L 2359-8494
➢ Dicianu Daniela , "Proiectul unității de învățare – Funcții de nutriție – Hrănirea – cls. a
VI –a" la Workshop național "Profesor în sala de clasă și în mediul on-line", iunie 2021
organizator Eryk – Oryana Training in resurse educaționale on-line Ghid metodologic
"Profesor în sala de clasă și în mediul on-line"
➢ Dicianu Daniela, "Test de evaluare sumativă – Hrănirea în lumea vie"- clasa a VI , în
Publicare resurse educaționale deschise – Biblioteca RED ISJ Constanța
➢ Mihăilă Vasile, Criterii de evaluare și notare în contextul ameliorării activităților de
evaluare la disciplinele socio-umane (revista Demersuri didactice - studii de
specialitate, nr.1);
➢ Mihăilă Vasile, Itemii obiectivi în construirea testelor de evaluare (revista Strategii
didactice, nr.49);

50
 ➢ Mihăilă Vasile, Itemii subiectivi - tip eseu în construirea testelor de evaluare (revista
Demersuri didactice nr.2

Aspecte manageriale:

★ Număr discipline opţionale din oferta şcolii

Arii curriculare Număr opționale

Limbă și comunicare 6

Om și societate 1

Istorie, Geografie 3

Fizică, chimie, biologie 3

Ed. fizică 1

Total 56

★ Modul de studiu al limbilor străine

Tip de clasă Număr clase

Bilingv 12

Intensiv 12

Tip de clasă Număr clase

Bilingv limba engleză 8

Bilingv limba franceză 4

51
 Intensiv limba germană 4

Intensiv limba spaniolă 4

Intensiv limba italiană 4

★ Efectivele de elevi după limba modernă studiată

Limba Număr de elevi - L1 Număr de elevi - L2 Număr de elevi - L3

352 471 0
engleză

115 300 0
franceză

114 47 0
germană

120 0 177
spaniolă

122 0 31
Italiană

Venituri proprii realizate în 2020 -2021: 115022

★ Apariții în presă ale Liceului Teoretic George Călinescu Constanța (an școlar 2020-
2021 - Consilier de imagine – prof. Cristina-Loredana Pintilie)

I. Luni, 25 Ianuarie 2021 - Simulare de examene Cambridge și IELTS, la Liceul „George

Călinescu”

Simulare de examene Cambridge și IELTS, la Liceul „George Călinescu” | Cuget Liber

52
II. 20 Feb, 2021 - Activități comune între Liceul „George Călinescu” și Universitatea
„Ovidius”

Învățământul online prilejuiește parteneriate benefice: Activități comune între Liceul „George
Călinescu” și Universitatea „Ovidius” (ziuaconstanta.ro)

III. 03 Mar, 2021 - Elevi și liceeni constănțeni, într-o expoziție virtuală dedicată primăverii

Elevi și liceeni constănțeni, într-o expoziție virtuală dedicată primăverii (ziuaconstanta.ro)

IV. joi, 4 martie 2021 - Activități de educație financiară, la Liceul „George Călinescu”

Activități de educație financiară, la Liceul „George Călinescu” (replicaonline.ro)

V. miercuri, 23 Iunie 2021 - Pasiunea pentru istorie a două eleve ale Liceului „George
Călinescu”, răsplătită la nivel național

Pasiunea pentru istorie a două eleve ale Liceului „George Călinescu”, răsplătită la nivel
național | Cuget Liber

VI. 18 februarie, 2021 – Interviu – Radio Constanța

VII. 24 iunie, 2021 – Interviu – Radio Constanța

Analiza SWOT:

Pentru a realiza o bună diagnoză a organizației școlare vom apela la metoda SWOT,
analizând relația mediu intern-extern, pe următoarele componente:
★ Oferta curriculară
★ Resurse umane
★ Resurse material-financiare
★ Relații comunitare
Analiza, la nivel general, circumscrie elementele care s-au evidențiat în urma analizelor
SWOT pe fiecare componentă menționată şi care sunt înregistrate în ordinea importanței lor
pentru proiectarea activităților de dezvoltare instituțională.

53
Puncte tari
★ relații profesionale democratice și atmosferă de lucru colegială;
★ resursa umană foarte bine pregătită (științific și didactic);
★ oferta curriculară atractivă din perspectiva studierii limbilor moderne (exclusiv clase
cu predare în regim intensiv/bilingv a limbilor de circulație internațională)
★ liceul este centru acreditat pentru obținerea certificatelor de limbi moderne
(CAMBRIDGE, DELE, DELF) și de competențe digitale (ECDL)
★ interesul pentru încheierea de parteneriate şi protocoale de colaborare cu reprezentanți
ai comunității educaționale;
★ organizarea eficientă a activității didactice în condițiile predării-învățării-evaluării
online și hibride.

Puncte slabe

★ subdimensionarea spațiului școlar, raportat la necesitățile unui liceu;

★ mijloace didactice uzate fizic și moral;
★ Elevi cu nivel diferit de pregătire și implicare;
★ Valorificarea necorespunzătoarea a potențialului elevilor din cauza lipsei de interes a
unor cadre didactice ;
★ oferta CDȘ nu satisface nevoile actuale ale elevilor;
★ prezență și performanțe modeste la olimpiadele și concursurile școlare;
★ participare scăzută la activitățile educative cuprinse în calendarul județean / regional /
național;
★ implicare modestă în organizarea și / sau participarea la proiecte de mobilitate în
parteneriat trans-național;
★ medii relativ mici de admitere, comparativ cu celelalte licee teoretice din municipiu
(fapt ce denotă un grad scăzut de atractivitate a liceului în stabilirea opțiunilor
absolvenților clasei a VIII-a);
★ Lipsa unei săli de festivități/amfiteatru;

54
 ★ prezență nesemnificativă a liceului în mediul virtual.

Oportunități

★ creșterea nevoii de educație din vecinătatea geografică, prin dezvoltarea rezidențială a

zonei (Tomis Plus, Campus, Tomis Nord/Vivo);
★ transformarea comunității locale într-un partener activ, implicat în viaţa unității şcolare;
★ încheierea de parteneriate care să ofere elevilor şi profesorilor posibilitatea implicării
în cât mai multe activități extrașcolare;
★ colaborarea cu instituții și ONG-uri pentru diversificarea ofertei educaționale;
★ deținerea unui bazin de înot (nefuncțional), ce ar putea fi repus în funcțiune sau
modificat pentru a compensa deficitul de spații educaționale ale liceului;
★ globalizarea și deschiderea către lume a societății românești cresc interesul
beneficiarilor în studierea limbilor de circulație internațională.

Amenințări

★ deficit salarial structural, cauzat de absența unor coeficienți de diferențiere specifici

predării în regim intensiv/bilingv a unei limbi moderne (pe grupe), în stabilirea costului
standard per elev;
★ salariile prea mici ale profesorilor nu sunt stimulatoare pentru tinerii valoroși să urmeze
cariera didactică, contribuind la deprecierea educației în percepția publică, implicit la
scădere a motivației elevilor de a învăța;
★ impredictibilitatea legislativă în domeniul educației;
★ concurența cu alte licee care și-au dezvoltat o ofertă școlară similară;
★ impactul negativ pe care îl au realitatea virtuală și rețelele de socializare asupra
mentalului elevilor, prin consacrarea unor modele alternative la socializarea pozitivă și
la educația tradițională.

Analiza P.E.S.T.E.

55
 Proiectul de dezvoltare instituțională al Liceului Teoretic George Călinescu Constanța
este realizat în contextul politicii educaționale a Ministerului Educației şi are ca punct de
pornire cunoașterea mediului intern şi extern, pe baza analizelor S.W.O.T. și P.E.S.T.E.
Mediul extern al liceului include: factori politici, economici, sociali, tehnologici,
ecologici, şcoala fiind un sistem deschis ce presupune o puternică interacțiune cu mediul situat
în afara ei.

Contextul politic
Din punct de vedere legislativ şi organizatoric procesul de învățământ din Liceul
Teoretic George Călinescu Constanța se bazează pe legislația generală şi specifică sistemului
de învățământ preuniversitar, pe toate ordinele şi notificările emise de către Ministerul
Educației sau Inspectoratul Școlar Județean Constanța, pe actele normative în domeniul
educației.
Se are în vedere instruirea şi educarea tinerei generații la un nivel competitiv
corespunzător dinamicii societății contemporane şi accentuarea formării şi dezvoltării valorilor
europene în conformitate cu finalitățile educației prevăzute în Legea Învăţământului şi cu
Strategia Ministerului Educației.
Modificările legislative introduse în domeniul învățământului preuniversitar, precum şi
proiectele aflate în prezent în derulare conturează tendințe noi în dezvoltarea politicii
educaţionale pe termen lung, care vor avea efecte importante asupra întregii societăţi
româneşti, în context european.

Contextul economic
Liceul Teoretic George Călinescu Constanța nu este poziționat într-un cartier central al
Constanței; cu toate acestea se constată realizarea planului de școlarizare fără dificultate, în
ultimii ani constatându-se o creștere a mediei de admitere.
Orientarea absolvenților noștri vizează învățământul superior de stat într-un procent de
75-80%. S-au intensificat acțiunile de orientare școlară şi profesională pentru elevii din ciclul
superior al liceului pentru cunoașterea realităților de pe piața muncii în perspectiva alegerii
carierei.
În unitatea noastră școlară există şi elevi cu o situație materială mai modestă, însă acest
lucru nu are relevanță asupra interesului acestor elevi pentru scoală. Totuși, un efect pozitiv în

56
acest sens îl au programul „Bani de liceu”, bursele școlare oferite de Consiliul Local, precum
şi asigurarea manualelor gratuite pentru clasele V-XII.

Contextul social
Din punct de vedere social trebuie subliniată atât influenţa culturii autohtone, cât şi
europene care acordă o mare valoare pregătirii academice, de cultură generală, astfel încât
elevii absolvenţi optează pentru specializările care le asigură o formare compatibilă cu cerinţele
interne şi ale pieţei muncii din ţările dezvoltate.
Populaţia şcolară provine din medii sociale eterogene, fapt ce impune tact sporit în
procesul comunicării cu familiile elevilor.
Se are în vedere racordarea ofertei educaţionale la piaţa muncii şi la cerinţele României
integrată în U.E: accentul se pune pe studiul limbilor străine în regim bilingv și intensiv, pe
studiul informaticii și al digitalizării, al educaţiei antreprenoriale, al educației media, al
educaţiei pentru sănătate, pe dezvoltarea deprinderilor de leadership, de comunicare, precum
şi pe promovarea unor valori bazate pe flexibilitate şi toleranţă, pe autoperfecţionare şi educaţie
permanentă, pe colaborarea cu parteneri internaţionali, toate menite să asigure o educaţie de
calitate.
Se remarcă efectul benefic asupra activităţii din şcoala noastră al existenţei, în
colectivul de cadre didactice, a unor profesori metodişti, formatori naţionali/județeni mentori,
autori de manuale şi de alte lucrări de specialitate.
Colaborarea şcolii cu fundaţii, ONG-uri, cu instituţii de cultură s-a concretizat în
proiecte educaţionale de succes atât pe plan naţional, cât și pe plan internațional.
În zona şcolii delincvenţa nu are manifestări alarmante; riscurile din exterior sunt rare,
și datorită Poliţiei care acordă sprijin rapid şi desfăşoară acţiuni de educare şi prevenire a
acesteia.
Se impune intensificarea acţiunilor pentru crearea unui climat de siguranţă fizică,
psihică, pentru dezvoltarea iniţiativelor personale în şcoala noastră şi pentru popularizarea
acestora.

Contextul tehnologic
Liceul Teoretic George Călinescu Constanța este situat într-o zonă în care nivelul
tehnologic şi informaţional al comunităţii este ridicat. Toate familiile elevilor au acces la
televiziune prin cablu, majoritatea elevilor au calculatoare personale conectate la internet,
echipamente audio-video şi telefoane mobile.

57
 Se impune motivarea elevilor/părinților/cadrelor didactice pentru a urma cursuri de
perfecţionare şi de operare P.C. (de exemplu obţinerea Permisului European pentru Conducerea
Calculatorului – E.C.D.L., liceul nostru fiind atestat pentru astfel de formări).
S-a îmbogăţit baza materială cu copiatoare, calculatoare noi şi videoproiectoare.
Conectarea școlii la internet facilitează comunicarea şi transmiterea informațiilor.

Contextul ecologic
Liceul Teoretic George Călinescu Constanța este situat în mijlocul unui cartier de
blocuri, dar se află în apropierea mării și a celui mai mare parc din Constanța. Este o zonă fără
unități industriale poluante, însă cu un trafic auto mai intens.
Se are în vedere antrenarea elevilor în amenajarea parcului școlii şi educarea lor în
spiritul păstrării curățeniei.

Ținte și opțiuni strategice:

Ținte strategice
1. Elaborarea unei oferte educaționale care să sporească accesul elevilor la o educație continuă,
prin stimularea motivației pentru învățare, care să le faciliteze alegerea unei cariere.
2. Deschiderea către comunitate prin inițierea de programe educative de parteneriat cu alte
instituții;
3. Extinderea digitalizării prin predarea-învățarea-evaluarea informatizată;
4. Monitorizarea calității proceselor educaționale, a standardelor, costurilor şi satisfacției
beneficiarilor educației.

Opțiuni strategice
Opțiunile strategice derivate din misiunea școlii, care vizează atingerea țintelor propuse, vor fi
realizate prin mai multe căi:
1. Îmbunătățirea stării de bine în mediul școlar, ca o condiție a succesului elevilor și a creșterii
satisfacției muncii pentru profesori;
2. Extinderea experienței educaționale prin inițierea și participarea profesorilor și a elevilor la
proiecte de mobilitate în parteneriat trans-național (Erasmus+, Etwinning etc).
3. Întărirea spiritului de echipă, crearea unui climat de încredere şi de respect al valorilor care
să ducă la crearea de atitudini pozitive şi care să contribuie la creșterea calității actului
educațional;

58
4. Lărgirea ofertei curriculare din CDȘ în concordanță cu interesele elevilor, posibilităţile
liceului şi monitorizarea calităţii procesului educativ;
5. Dezvoltarea unei politici pedagogice şi educative în favoarea reuşitei elevilor, prin asocierea
tuturor factorilor responsabili;
6. Obţinerea de către un număr tot mai mare de elevi a certificatelor de competenţă în domeniul
informaticii (ECDL) şi în cel al cunoaşterii limbilor străine (engleză – KET, PET, FCE, CAE,
IELTS; franceză – DELF, DALF, germană – Sprachdiplom, spaniolă – DELE, italiană –
DELI), care să le faciliteze integrarea pe piața educațională/muncii europeană.
7. Îmbunătățirea imaginii școlii prin sporirea prezenței liceului în mediul virtual și creșterea
,,temperaturii culturale” pe rețelele sociale

Termene Mijloace
Nr. Etape de Resursa
Obiective Activități de de
crt. lucru umană
realizare evaluare
1 Dezvoltarea și Atragerea de Inventarierea Directori Permanent Rapoarte
modernizarea fonduri bazei materiale periodice în
bazei materiale a extrabugetare existente Cadre C.A.
liceului Achiziționarea de Analizarea didactice
mijloace dotării minimale
didactice Identificarea Administrator
resurselor
financiare Asociația
Achiziționarea Părinților
mijloacelor
didactice şi
instalarea lor

2 Îmbunătățirea Reorientarea Participarea la Directori Permanent Rapoarte

stării de bine în activității de cursuri de periodice în
mediul școlar formare a formare centrate membri C.A. C.P. și C.A.
cadrelor didactice pe inițiativa
civică C.P.
Dezvoltarea (leadership),
personalității și a incluziune, CPPE
potențialului diversitate,
elevilor toleranță, CȘE
educație pentru
Deschiderea sănătate Asociația de
școlii către părinți
beneficiarii Sporirea
indirecți pe trei paticipării la psihologul
direcții de activități școlar
acțiune, oferind educative și
părinților sprijin organizarea unor
emoțional, cluburi tematice

59
 informațional,
instrumental. Cearea unui
mediu de
Diminuarea învățare mai
anxietății legate prietenos,
de activitatea creșterea
școlară a elevilor sentimentului de
apartenență la
comunitatea
școlară și
diminuarea
incidenței
bullying-ului

3 Participarea la Deschiderea Formarea Directori Anul școlar Rapoarte

proiecte de școlii către noi consilierului 2022-2023 periodice în
mobilitate experiențe educativ CPPE C.A.
educaționale de
tip trans-național Disponibilitatea echipa de
de a participa la scriere a
Îmbogățirea scrierea de proiectului
ofertei proiecte Erasmus
educaționale prin + (KA1, KA2,
participarea la acreditare)
diferite activități
extracurriculare Identificarea
nevoilor
Recunoașterea educative
națională și
internațională a Identificarea
școlii partenerilor

Semnarea de Negocierea
parteneriate cu protocoalelor de
organizaţii şi colaborare
instituţii de
interes educativ Popularizarea
acţiunilor

Diseminarea
rezultatelor

4 Întărirea spiritului Organizarea şi Definirea scării Director Permanent Ședințe de

de echipă, crearea participarea la de valori proprie adjunct catedră,
unui climat de microproiecte liceului ședințe
încredere şi de interdisciplinare Şefi de catedră tematice,
respect al Mentorat şi Interasistenţe şi discuții
valorilor care să schimburi de discuţii metodice Cadre informale,
ducă la crearea de experienţă pentru în cadrul didactice Feedback
atitudini pozitive diseminarea catedrelor
şi care să bunelor practici
contribuie la pedagogice Reconsiderarea
creşterea calităţii Obiectivizarea instrumentelor
actului recompenselor şi evaluative
educaţional a sancţiunilor utilizate (fişe de
evaluare,
autoevaluare, fişe
de observare a
lecţiilor)

60
5 Optimizarea Definirea ofertei Propunerea unei Director ianuarie- Chestionare
ofertei curriculare curriculare prin palete cât mai februarie elevi, părinți
şi extracurriculare consultarea largi de cursuri Director 2023
a şcolii în raport tuturor factorilor opţionale şi adjunct Statistici,
cu necesităţile implicaţi popularizarea opțiuni
beneficiarilor ofertei şcolii în Şefi de catedră
(elevi, părinţi, Discutarea ofertei rândul elevilor
comunitate) cu Diriginţi
elevii şi părinţii Realizarea de
programe pentru Cadre
Elaborarea de opţionale didactice
proiecte de
parteneriat Realizarea de Asociaţia
activităţi părinţilor
extracurriculare
cât mai atractive

6 Întărirea spiritului Organizarea şi Definirea scării Director Permanent Ședințe de

de echipă, crearea participarea la de valori proprie adjunct catedră,
unui climat de microproiecte liceului ședințe
încredere şi de interdisciplinare Şefi de catedră tematice,
respect al Interasistenţe şi discuții
valorilor care să Mentorat şi discuţii metodice Cadre informale
ducă la crearea de schimburi de în cadrul didactice
atitudini pozitive experienţă pentru catedrelor Feedback
şi care să diseminarea
contribuie la bunelor practici Reconsiderare
creşterea calităţii pedagogice instrumentelor
actului evaluative
educaţional Obiectivizarea utilizate (fişe de
recompenselor şi evaluare,
a sancţiunilor autoevaluare, fişe
de observare a
lecţiilor)

7 Deschiderea către Semnarea de Identificarea Director Permanent Activități de

comunitate și parteneriate cu nevoilor diseminare a
dimensiunea instituții educative Director informației
europeană prin acreditate Identificarea adjunct
susținerea partenerilor Fișe de
examenelor Organizarea de CPPE evaluare
internaționale de cursuri de Negocierea
competență pregătire în protocoalelor de Cadre Chestionare
lingvistică și vederea obținerii colaborare și a didactice
digitală calificărilor sesiunilor de responsabile
internaționale examen cu activitatea

Susținerea Popularizarea Asociația de

examenelor etapelor de părinți
înscriere
CȘE
Diseminarea
rezultatelor

Informarea

61
 candidaților cu
privire la toate
aspectele

8 Îmbunătățirea Promovarea Participare la Director Permanent Activități de

imaginii școlii în imaginii școlii în sesiuni de diseminare a
mediul online mediul virtual informare și Director informației
cursuri de adjunct
Dezvoltarea perfecționare Postări
potențialului (alfabetizare CPPE frecvente
cadrelor didactice funcțională,
și al elevilor în digitalizare, Cadre Chestionare
mediul online alfabetizare didactice
media, educație responsabile
Diminuarea media, cu activitatea
anxietății cadrelor gestionarea
didactice legate emoțiilor în Asociația de
de activitatea mediul online) părinți
școlară în mediul
online Promovarea CȘE
rezultatelor în
mediul online Informatician

Extinderea Secretariat
ofertei CDȘ în
acords cu
interesele și
nevoile actuale
ale elevilor și
promovarea
acesteia pe
rețelele de
socializare

Creșterea
sentimentului de
apartenență la
comunitatea
școlară online

62