NAME_______________________________ TUESDAY, 10TH SEPTEMBER 2019

TEST DE EVALUARE INIȚIALĂ

Clasa a VII- a L1

PARTEA I____________________________________________________ _____60 de puncte

1. Answer the questions:
1. What’s your name?
2. How old are you?
3. What is your favourite book? Why?
4. Describe your best friend!
5. Where did you spend your holiday?
(5x2p=10p)
2. Put the verbs in brackets into the Present Continuous or Present Simple.
1. The children _________________________ (play) football in the courtyard every weekend.
2. My friend __________________________ (work) in the office right now.
3. Listen! The baby ________________________ (cry).
4. They _______________________ (not read) a book at the moment.
5. John sometimes ____________________ (drive) to work.
6. Our parents _______________________ (not go) on holiday every summer.
7. You never ________________________ (drink) coffee.
8. We ____________________________ (swim) in the ocean now.
9. Many people ________________________ (visit) New York every year.
10. Mother ____________________________ (cook) dinner at the moment.
(10x1p=10p)
3. Complete the sentences. Use the comparative or superlative. (15 points)
1. This year it’s…………………………………..(hot) than it was last year.
2. What’s…………………………………(good) way to get to the centre?
3. The library’s…………………………...(quiet) place in the university for studying.
4. Books are…………………………………..(entertaining) than computer games.
5. What does……………………………….(early) flight to London leave?
6. A computer is………………………………..(useful) than a typewriter.
7. That’s………………………………..(bad) excuse I’ve ever heard!
8. The first story she told was………………………….(funny) than the second one.
9. This book is………………………(interesting) that that one.
10. It’s …………………………….(heavy) weight I’ve ever lifted!
(10x2p=20p)
4. Fill in the correct form of the verbs in brackets.
1.Matt .................... (never/go) abroad for his holidays. It’s too expensive.
2.The Titanic was travelling to New York when it ................ (hit) an iceberg and .................... (sink) in the
Atlantic.
3.It’s autumn. The days ...................... (get) shorter and shorter.
4.My parents are in America on holiday. They ........................ (stay)near San Francisco.
5.I ....................... (never/eat) Chinese food in my life.
6.Shakespeare ................... (write) more than 36 plays.
7.If the weather .................. (stay) fine, we will go for a walk.
8.Look at those clouds! It ................... (rain).
9.They ..................... (rehearse) for more than an hour now
10. I ……………………(get) in time if I take a taxi.
(10x2p=20p)

PARTEA a II-a _______________________________________________________(30 de puncte)

Write a letter to Jessica telling her about you and your family. Do not use more than 80 words.
+10 points BONUS
 BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE

 Se punctează oricare alte formulări/ modalităti de rezolvare corectă a cerintelor.

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărtirea punctajului total acordat
pentru test la 10.

PARTEA I (60 de puncte)

1. Answer the questions:5 x 2p=10 points 3. the quietest
 5 points for correct grammar structures and 4. more entertaining
connectors 5. the earliest
 5 points for the use of appropriate vocabulary 6. more useful
7. the worst
2. Put the verbs in brackets into the Present 8. funnier
Continuous or Present Simple. (10x1p=10p) 9. more interesting
1. plays 10. the heaviest
2. works
3. is crying 4. Fill in the correct form of the verbs in
4. aren’t reading brackets. (10x2p=20p)
5. drives 1. has never gone
6. don’t go 2. hit – sank
7. drink 3. are getting
8. are swimming 4. are staying
9. visit 5. have never eaten
10. is cooking 6. wrote
3. Complete the sentences. Use the comparative 7. stays
or superlative. (10 x 2p = 20p) 8. is going to
1. hotter 9. have rehearsed
2. the best 10. will get

PARTEA a II-a (30 de puncte)

Intelegere scris A1 - A2
 4 points for appropriately beginning and ending letters:
 2 points the beginning/title: (Dear + the friend’s name)
 2 points the ending: (Best wishes / Love / Lots of love /Yours + the sender’s name)
 6 points for correct grammar structures and connectors
 5 points for the use of appropriate vocabulary
 10 points for covering the aspects demanded by the task
 3 points for a balanced structure (greeting/introduction, content, conclusion)
 2 points for the general impression
 Matrice de specificaţii

C1: C2: C3 C4:

Competenţe Să extragă Reformularea unor Să Să scrie
corespunzătoare informaţii enunturi/rescrierea deducă relatări
nivelurilor generale şi unor cuvinte sensul simple ale
taxonomice specifice dintr-un conform cuvintelor unor
text citit în gând unor structuri din context si evenimente
studiate sa formuleze trecute şi
enunturi experienţe
Teme/ personale
Conţinuturi/
Concepte-cheie/
Unităţi tematice

Copilul şi lumea 30 p
înconjurătoare - Letter (Partea II)
Verbul - timpuri 10 p 20p
verbale: Present (Partea I, ex. 2) (Partea I, ex. 4)
Simple & Continuous,
Present Perfect, Past
Simple & Continuous
Adjectivul – grade de 20p
comparatie (Partea I, ex. 3)
Vocabular: obiecte, 10p
cuvinte familiare (Partea I, ex.
1)
TOTAL 10 p 40 p 10p 30 p
Şcoala gimnazială „Gh. Banea” Măcin
Str. Florilor, 30
Tel.-Fax 0240571004
e-mail: [email protected]

Test iniţial Limba engleză

Clasa a VII-a
Testul iniţial (predictiv) are în vedere verificarea nivelului de pregatire al elevilor (se anexeaza o
copie a acestui test). Prin acest test s-au verificat concepte operationale precum: timp verbal, tipuri de verbe,
tipuri de adverbe, substantiv, adjectiv.

Au fost totodata verificate cunostintele gramaticale ale elevilor prin cererea elevilor, la anumite
puncte, de a alege formele corecte ale verbelor în context diferite, prin indicarea elevilor de a pune verbe la
timpul Present Continuous/Present Simple,Past Simple/Past Continuous, Present Perfect Simple/Past
Simple sau de a allege forma potrivită a unui adjective în context.

Testul a vizat de asemenea si capacitatea de exprimare liberă în scris a elevilor prin cerinţa de a
elabora propozitii pornind de la anumite întrebări date şi de a redacta o scrisoare unui prieten.

Obiective operaţionale

O1 - să ofere informaţii despre sine despre activităţi şi evenimente;

O2 - să recunoască noţiunile/structurile gramaticale învăţate şi să le aplice corect;
O3 – să utilizeze corect timpurile verbale învăţate;
O4 – să folosească corect ajectivele şi gradele de comparaţie;
O5 - să redacteze o scrisoare informală.
Descriptori de performanţă :
INSUFICIENT SUFICIENT BINE FOARTE BINE
1-4 5-6 7-8 9-10
x Nu oferă informaţii  Oferă foarte puţine  Oferă paţial informaţii  Oferă integral informaţii
clare despre sine; informaţii clare despre sine; clare despre sine; clare despre sine;
x Nu recunoaşte  Recunoaşte foarte puţin din  Recunoaşte partial din  Recunoaşte integral
noţiunile/structurile noţiunile/structurile noţiunile/structurile noţiunile/structurile
gramaticale învăţate; gramaticale învăţate; gramaticale învăţate; gramaticale învăţate;
 Utilizează foarte puţin  Utilizează parţial corect  Utilizează corect
x Nu utilizează corect
corect verbele la timpurile timpurile verbale timpurile verbale învăţate
timpurile verbale învăţate; învăţate  Utilizează corect
învăţate ;  Utilizează foarte puţin  Utilizează parţial corect ajectivele şi gradele de
x Nu utilizează corect corect ajectivele şi gradele ajectivele şi gradele de comparaţie;
ajectivele şi gradele de comparaţie; comparaţie;  Reuşeşte integral să
de comparaţie;  Reuşeşte foarte puţin să  Reuşeşte parţial să formulize enunţuri logice
x Nu reuşeşte să formulize enunţuri logice formulize enunţuri  Redacteaza o scrisosare
formulize enunţuri  Redactează cateva logice integral şi corect .
logice ; cuvinte/propoziţii dintr-o  Redactează parţial o
x Nu reuşeşte să scrisoare. scrisoare.
redacteze o scrisoare

Rezultate obţinute:
NOTA 1-4 5-6 7-8 9-10
NR.ELEVI 14 6 7 0
CALIFICATIV INSUFICIENT SUFICIENT BINE FOARTE BINE
PROCENTE 51.86% 22.22% 25.92% 0%
  S-au observat lacune in folosirea timpurilor verbale, elevii nestiind cum sa le formeze si cand sa
le foloseasca.

 S-a observat de asemenea ca unii elevii probleme la formularea enunţurilor/propozitiile în limba

Engleza si la redactarea unor paragrafe.

În ceea ce priveste limba cele mai multe dificultati sau greseli intampinate sunt:

 Vocabular destul de redus la unii copii

 Nerecunoasterea unor cuvinte/sintagme din limba Engleza
 Imposibilitatea exprimării logice în limba engleză
 Necunoasterea folosirii unor terminatii verbale esentiale in limba Engleza ( de exemplu
adaugarea terminatiei –ed), sau folosirea verbelor auxiliare la formarea unor timpuri verbale

Astfel, in urma rezultatelor partial nemultumitoare, se vor lua următoarele măsuri:

 Reluarea şi consolidarea cunoştinţelor din anii anteriori ;

 Exerciţii de exersare orală şi scrisă pentru forma timpurilor verbale; adjective&adverbe
 Fise de lucru pentru dezvoltarea/consolidarea compenţelor de exprimare în scris;
 Utilizarea dictionarului pentru insuţirea de noi cuvinte şi exerciţii de vocabular.
 Exerciţii de redactare de paragrafe scurte si de scrisori pe un plan dat.

28.09.2016
Profesor Gheorghe Liliana