114 252 1 SM

Download as pdf or txt
Download as pdf or txt
You are on page 1of 7

PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No.

01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MASA PENDUDUKAN


JEPANG TAHUN 1942-1945

Zuriatin*
STKIP Taman Siswa Bima, Bima, Indonesia
*
Email: atinamin57@gmail.com

Abstract
The education system applied during the Japanese occupation was focused on the needs of the Japanese
war. When Japan controlled Indonesia, Japan was facing the Greater East Asia War. Elementary schools in
Indonesia during the Japanese occupation emphasized practical education, unlike the Dutch system which
only fostered and maintained the academic side. the curriculum at that time had been Japaneseized through
the introduction of new subjects, such as Japanese language, mental/mental education, physical education,
and vocational activities. educational policy pursued by the Japanese military in Indonesia. Some of them
are eliminating Dutch in schools, banning the use and teaching of English and French, teaching Japanese in
primary and secondary schools, and accrediting Malay/Indonesian as the national language used in schools
for administrative purposes. Japan replaced the dualism of education previously applied by the Dutch,
namely European education and education for the sons of the earth, the Japanese government also removed
the teachings of Dutch and European history and replaced them with the history of Asia, Japan, and
Indonesia. They also apply physical activity and conduct military training in high school intensively.
Keywords: Education, Teaching, Japanese Occupation

Abstrak

Sistem pendidikan yang diterapkan pada masa pendudukan Jepang difokuskan pada kebutuhan perang
Jepang. Kala menguasai Indonesia, Jepang tengah menghadapi Perang Asia Timur Raya. sekolah dasar di
Indonesia pada masa pendudukan Jepang menekankan pendidikan praktis, tidak seperti sistem Belanda yang
hanya membina dan memelihara sisi akademis. kurikulum pada saat itu telah di Japanisasi melalui
pengenalan mata pelajaran baru, seperti bahasa Jepang, pendidikan jiwa/mental, pendidikan jasmani, dan
kegiatan kejuruan. kebijakan pendidikan yang ditempuh militer Jepang di Indonesia. Beberapa di antaranya
adalah menghapus bahasa Belanda di sekolah, melarang menggunakan dan mengajar bahasa Inggris dan
Prancis, mengajarkan bahasa Jepang di sekolah dasar dan menengah, dan melakukan akreditasi bahasa
Melayu/Indonesia sebagai bahasa nasional yang digunakan di sekolah untuk kepentingan administrasi.
Jepang menganti dualisme pendidikan yang sebelumnya di terapkan oleh belanda yaitu pendidikan eropa
dan pendidikan bumi putera, pemerintah Jepang juga menghapus ajaran sejarah Belanda dan Eropa dan
menggantinya dengan sejarah Asia, Jepang, dan Indonesia. Mereka juga menerapkan aktivitas fisik dan
mengadakan latihan militer di sekolah menengah secara intensif.

Kata kunci: Pendidikan, Pengajaran, Masa Pendudukan Jepang

PENDAHULUAN kebudayaan. Suhartono dalam Sejarah


Era pendudukan Jepang menjadi salah Pergerakan Nasional: Dari Budi Utomo
satu fase kelam dalam perjalanan sejarah Sampai Proklamasi 1908-1945 (2001)
bangsa Indonesia. Penjajahan Dai Nippon di menyebutkan, tanggal 8 Maret 1942 dilakukan
Indonesia yang berlangsung sekitar 3,5 tahun Perundingan Kalijati di dekat Subang, Jawa
menimbulkan berbagai dampak di segala Barat, antara Belanda dengan Jepang.
bidang, termasuk dalam sistem pendidikan dan Perjanjian tersebut merupakan tanda

24
PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No. 01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979
menyerahnya Belanda tanpa syarat kepada huruf di Indonesia meningkat. Mata pelajaran
Jepang setelah kalah di Perang Dunia II. Sejak yang diajarkan pun mengalami pembatasan.
saat itu, Dai Nippon mengambil-alih wilayah Bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar.
Indonesia dari Belanda. Demi mengambil Bahasa Jepang dan sejarah Jepang menjadi
simpati rakyat, Jepang memposisikan diri mata pelajaran wajib di sekolah. Pemerintah
sebagai saudara tua dengan menyerukan militer Dai Nippon juga melatih kaum guru
berbagai propoganda, seperti Semboyan 3A, agar memiliki keseragaman pengertian tentang
yaitu Nippon pemimpin Asia, Nippon maksud dan tujuan pemerintahan Jepang.
pelindung Asia, dan Nippon cahaya Asia. Akibatnya, tenaga pendidik mengalami
Selama 3,5 tahun menjajah Indonesia, penurunan secara signifikan. Dikutip dari buku
pendudukan militer Jepang memberikan Sejarah Kelas XI (2020) yang disusun
dampak dalam berbagai sendi kehidupan olehIrma Samrotul Fuadah, pemerintah Jepang
masyarakat Indonesia, termasuk dalam bidang di Indonesia menerapkan materi-materi pokok
sistem pendidikan dan kebudayaan. untuk pelatihan guru, yaitu: Nippon Seisyin,
Demi menarik simpati masyarakat yaitu latihan kemiliteran dan semangat Jepang.
Indonesia, Jepang pada mulanya Bahasa, sejarah dan adat-istiadat Jepang. Ilmu
memberlakukan sistem pendidikan yang cukup bumi dengan perspektif geopolitis. Olahraga
baik. Akses pendidikan sedikit lebih mudah dan nyanyian Jepang untuk pembinaan
untuk didapatkan, tidak ada pembedaan atau kesiswaan. (Sejarah Pendidikan &
diskriminasi dalam pendidikan untuk kaum Kebudayaan Era Penjajahan Jepang di
pria maupun perempuan. Soepriyanto dan Indonesia", https://tirto.id/gnzo)
Moh. Yatim dalam Perjuangan Meraih Indonesia berada di bawah kekuasaan
Kemerdekaan (2018) mengungkapkan, Dai militer Jepang pada tahun 1942-1945 sebelum
Nippon menerapkan jenjang pendidikan akhirnya merdeka. Penjajahan ini juga
formal di Indonesia seperti sistem di Jepang, berpengaruh terhadap sistem pendidikan yang
yaitu Sekolah Dasar (SD)selama 6 tahun, diterapkan pada masa itu. Dalam buku Ilmu
Sekolah Menengah Pertama (SMP) selama 3 Pengetahuan Sosial karya Ratna Sukmayani
tahun, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) dkk dijelaskan, tujuan utama pendudukan
selama 3 tahun. Namun, lantaran Jepang Jepang atas Indonesia adalah menjadikan
sedang menghadapi Perang Asia Timur Raya Indonesia sebagai daerah penghasil dan
yang menjadi bagian dari Perang Dunia II penyuplai bahan mentah dan bahan bakar
melawan Sekutu, seluruh sendi kehidupan di kepentingan industri Jepang.
Indonesia disesuaikan dengan kebutuhan Pendudukan Jepang di Indonesia
perang, termasuk pendidikan. berlangsung selama tiga setengah tahun. Meski
Kebijakan tersebut membuat terjadinya hanya seumur jagung, mereka membawa
kemerosotan pendidikan di Indonesia. sejumlah kebijakan penting termasuk di sektor
Tercatat, jumlah SD menurun dari 21.500 pendidikan yang bahkan masih bertahan dan
menjadi 13.500 unit. Sekolah lanjutan ditemukan hingga hari ini.
menurun dari 850 menjadi 20 buah. Jumlah Jepang menyerbu Indonesia, karena tanah
murid sekolah dasar menurun 30% dan jumlah air kita merupakan sumber bahan-bahan
siswa sekolah lanjutan merosot sampai 90%. mentah dan tenaga manusia yang kaya raya,
Kegiatan perguruan tinggi boleh dikatakan potensi tersebut sangat besar artinya bagi
macet. Salah satu dampak negatif yang kelangsungan perang pasifik dan hal ini juga
disebabkan oleh situasi ini adalah angka buta sesuai dengan politik ekspansi jepang.

25
PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No. 01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979
Segera di mulailah dengan pemerasan. pustaka, membaca dan mencatat serta
Agar pemerasan ini dan tindakan-tindakan mengolah bahan penelitiannya. Ia merupakan
lainnya tidak terasa oleh rakyat indonesia suatu penelitian yang memanfaatkan sumber
maka cepat-cepatlah di tanamkan nilai dan perpustakaan untuk memperoleh data
ideologi baru yaitu ideologi “ hakko Ichiu” penelitiannya.
atau Ideologi “Kemakmuran bersama” di asia Dalam penelitian ini penulis mengunakan
timur raya. Selain itu jepang jugamemberikan pendekataan content analysis (kajian isi)
propoganda terhadap bangsa indonesia dengan penelitian ini bersifat pembahasan yang
mengumumkan bahwa mereka sedang mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis
berjuang mati-matian, melakukan “perang atau tercetak dalam media massa.
suci” untuk kepentingan dan kebahagian Sumber data penelitian ini adalah bahan
bangsa-bangsa di asia timur. Maka di tulisan yang membahas mengenai pendidikan
kerahkanlah barisan propaganda jepang, yang dan pengajaran masa pendudukan jepang baik
terkenal dengan nama “Sendenbu” yang dii yang sejaman maupun tulisan-tulisan ahli
beri tugas untuk menanamkan ideologi baru belakangan yang membahas mengenai topoik
itu. Namun pada perkembangannya ideologi yang sama mengenai kajian ini. Penelitian ini
tersebut menghancurkan ideologi bangsa di lakukan dengan membaca buku-buku, hasil
indonesia. (Djumhur:1976) penelitian terdahulu berupa artikel jurnal dan
Usaha tersebut disertai dengan pustaka lainnya yang mendukung kajian ini.
pelaksanaan sistem kebaktian rakyat,
kebaktian ini terkenal dengan istilah hoko HASIL DAN PEMBAHASAN
seishin, yang di jadikan alat oleh bangsa Sistem pendidikan yang diterapkan
jepang untuk memeras bangsa indonesi, pada masa pendudukan Jepang difokuskan
namun demikian semangat dan usaha rakyat pada kebutuhan perang Jepang. Kala
untuk bangkit dan melepaskan diri dari menguasai Indonesia, Jepang tengah
belenggu jepang terus bergelora dan membara menghadapi Perang Asia Timur Raya.
semangat inilah yang nantinya mengantarkan Menurut Murni Ramli dalam tulisannya yang
indonesia menuju gerbang kemerdekaannya. berjudul Primary School System in Java
Before and Under Japanese Occupation (1940-
METODE PENELITIAN 1944), sekolah dasar di Indonesia pada masa
Penelitian ini termasuk jenis penelitian pendudukan Jepang menekankan pendidikan
pustaka ( library research), yakni penelitian praktis, tidak seperti sistem Belanda yang
yang objek kajiannya mengunakan data hanya membina dan memelihara sisi akademis.
pustaka berupa buku-buku, artikel jurnal, Tulisan yang diterbitkan dalam International
sebagai sumber datanya. (Anwar. 2001; 1). Journal of History Education ini menyebut,
Menurut Abdul Rahman Sholeh, penelitian kurikulum pada saat itu telah di-Japanisasi
kepustakaan (library research) ialah penelitian melalui pengenalan mata pelajaran baru,
yang mengunakan cara untuk mendapatkan seperti bahasa Jepang, pendidikan jiwa/mental,
data informasi dengan menepatkan fasilitas pendidikan jasmani, dan kegiatan kejuruan.
yang ada di oerpustakaan, seperti buku,
R. Thomas Murray dalam tulisannya
majalah, dokumen, catatan kisah-kisah sejarah.
yang berjudul Educational Remnants of
(Mahmud. 2011). Studi kepustakaan (library
Military Occupation: The Japanese in
research) adalah serangkaian kegiatan yang
Indonesia memberikan gambaran terkait
berkenaan dengan metode pengumpulan data
sejumlah kebijakan pendidikan yang ditempuh
26
PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No. 01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979
militer Jepang di Indonesia. Beberapa di sekolah dibekukan, para siswa merindukan
antaranya adalah menghapus bahasa Belanda bangku sekolah. Beberapa dari mereka
di sekolah, melarang menggunakan dan mengisi waktu dengan berdagang atau hanya
mengajar bahasa Inggris dan Prancis, bermain-main.
mengajarkan bahasa Jepang di sekolah dasar B. Perkembangan pendidikan dan
dan menengah, dan melakukan akreditasi Pengajaran Masa Pendudukan Jepang
bahasa Melayu/Indonesia sebagai bahasa Terbit pemberitahuan di surat kabar Asia
nasional yang digunakan di sekolah untuk Raya pada 7 September 2602 (1942) bahwa
kepentingan administrasi. Selain itu, Jepang akan membuka kembali sekolah-
pemerintah Jepang juga menghapus ajaran sekolah. Dalam surat kabar tertulis,
sejarah Belanda dan Eropa dan menggantinya pembukaan Sekolah Menengah hari Selasa
dengan sejarah Asia, Jepang, dan Indonesia. tanggal 8 September 2602 dari pukul 9 pagi.
Mereka juga menerapkan aktivitas fisik dan Di zaman Nippon, Jepang mengubah nama
mengadakan latihan militer di sekolah sekolah-sekolah peninggalan Belanda,
menengah secara intensif. semula bernama HIS, diubah menjadi
Sekolah Rakyat (SR). Sekolah MULO dan
A. Kondisi Pendidikan Di Indonesia Masa HBS tiga tahun diubah menjadi Sekolah
Transisi Kekuasaan Dari Belanda Ke Menengah Pertama (SMP). Sekolah AMS
Jepang. dan HBS, diubah menjadi Sekolah Menengah
Dalam buku Di Bawah Pendudukan Tinggi (SMT).
Jepang (1988), Jepang menyadari bahwa SMT Jakarta menjadi sekolah tingkat
sekolah memiliki arti penting dalam atas pertama yang dibuka di seluruh
menunjang program indoktrinasinya. Melalui Indonesia. Semua siswa dari berbagai
pendidikan, Jepang mengubah dan sekolah di seluruh Indonesia boleh
mengalihkan mentalitas dan pola pikir mendaftar. Pembukaan SMT dan SMP di
masyarakat Indonesia, dari mentalitas Eropa Jakarta diawali dengan mengadakan upacara.
ke Nipon. Berbeda dengan sekolah masa kolonial yang
Menjelang kedatangan Jepang ke terbagi berdasarkan latar belakang sosial dan
Indonesia pada akhir tahun 1941, pemerintah ras orang tua, sistem persekolahan saat itu
militer Jepang menutup semua jenis dan berubah menjadi lebih terbuka. Hal
jenjang sekolah di Hindia Belanda. Mereka terbaiknya, tak ada lagi diskriminasi rasial
ingin merumuskan ulang pendidikan di antara anak Indonesia dengan anak Belanda.
Indonesia untuk menghilangkan pengaruh Untuk pertama kalinya, pembukaan sekolah
Barat. Para guru berbangsa Belanda kembali memungkinkan siswa Indonesia dari berbagai
ke negerinya. Pendidikan para siswa terlantar lapisan dan sekolah bisa berkumpul dan
karena harus libur tanpa batas waktu. Buku- belajar bersama.
buku pelajaran sekolah dalam bahasa Belanda Usai membuka SMT di beberapa kota,
disita, diperiksa, dan dinilai ulang. Jepang membuka kembali sekolah-sekolah
Siswa tingkat rendah gagal naik kelas khusus seperti kedokteran, teknik,
sebab tidak ada ujian kenaikan kelas. kemiliteran, dan khusus remaja putri
Sementara siswa-siswa tingkat akhir di (wakaba). Sekolah-sekolah swasta diizinkan
sekolah menengah atas terpaksa mengubur kembali beroperasi. Termasuk sekolah swasta
mimpinya memperoleh ijazah, mereka hanya umum seperti Taman Siswa dan sekolah
menerima ijazah darurat sebab ujian swasta religius seperti milik Muhammadiyah.
kelulusan ditunda. Akhirnya, mereka tidak
dapat mencari kerja. Selama berbulan-bulan

27
PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No. 01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979
Latihan guru-guru Kawan melihat foto zaman pendudukan
Usaha menanamkan ideologi Hakko Ichiu Jepang, maka akan terlihat lebih banyak siswa
melalui sekolah-sekolah di mulai dengan baris-berbaris daripada belajar mata pelajaran
mengadakan latihan guru-guru. Guru-guru di lain di dalam kelas. Saat proses belajar
bebani tugas sebagai penyebar ideologi baru. mengajar, siswa lebih banyak mencatat
Latihan itu di pusatkan di Jakarta. Tiap-tiap omongan guru sebab belum ada buku-buku
kabupaten mengirimkan wakilnya untuk pelajaran baru.
mendapatkan pelatihan langsung dari Untuk melipatgandakan hasil bumi murid-
pemimpin-pemimpin jepang. Sekembalinya ke murid diharuskan untuk membuat rabuk
daerah masing-masing guru-guru tersebut di kompos atau dengan beramai-ramai
wajibkan untuk meneruskan ideologi baru membasmi tikus di sawah. Sabahagian waktu
tersebut kepada teman-temannya. Dengan belajar dipakai juga untuk menanami halaman
serentak tiap-tiap kabupaten membuka latihan sekolah dan pingir-pingir jalan dengan pohon
guru. Latihan ke satu di susul latihan ke 2 dan jarak, yang dapat menghasilkan bahan penting
seterusnya, sehingga seluruh guru dalam tiap- bagi kelangsungan perang.
tiap kabupaten mendapatkan gilirannya Latihan-latihan jasmani yang merupakan
masing-masing. latihan kemiliteran mengisi sebahagian besar
daripada kegiatan belajar murid setiap hari.
Isi Pengajaran
Supaya setiap agenda berjalan lancar, maka
Isi pengajaran pada masa pendudukan
dibentuklah barisan-barisan murid di tiap-tiap
jepang selain sebagai alat propaganda juga di
sekolah antara lain: a).Seinen- tai, barisan
gunakan untuk kepentingan perang. Murid-
murid-murid sekolah rakyat. b).Gakuto-tai,
murid sering kali di haruskan melakukan
barisan murid-murid sekolah lanjutan
kinrohooshi (kerja bakti), umpamanya :
Untuk menanamkan semangat Jepang,
membersihkan bengkel-bengkel, asrama-
maka tiap-tiap hari murid-murid harus
asrama, mengumpulkan bahan-bahan untuk
mengucapkan sumpah pelajar dalam bahasa
membuat pertahanan, dan sebagainnya.
Jepang. Mereka harus dapat menguasai bahasa
Menurut Arsip Nasional RI, semua
Jepang dan nyanyian-nyanyian Jepang.
jenjang sekolah harus menambahkan pelajaran
Sewaktu-waktu diadakan perlombaan bahasa
bahasa Jepang, olahraga, dan kerja bakti dalam
dan nyanyian jepang. Yang menang diberikan
kurikulumnya Demi kepentingan Jepang, para
hadiah dan penghargaan. Setiap pagi diadakan
siswa wajib mengikuti upacara bendera tiap
upacara, ketika upacara tersebut murid-murid
senin, senam pagi (taiso), baris-berbaris, dan
harus menyembah bendera Jepang dan
lari. Jepang juga menggunduli rambut siswa
melakukan penghormatan ke istana Tokyo.
lelaki dan menetapkan kewajiban memakai
Banyak lagi usaha-usaha lainnya untuk
seragam sekolah.
menanamkan Nippon Seishin (semangat
Tentu saja, penekanan pelajaran fisik dan
Jepang). Agar bahasa Jepang lebih populer
kemiliteran ini demi kepentingan Jepang.
maka diadakan ujian bahasa Jepang untuk
Mereka ingin menempa kedisiplinan dan
kaum guru, pegawai-pegawai lainnya dan
mempersiapkan para siswa untuk menghadapi
orang-orang yang sdah dewasa. Ujian itu
perang Asia Raya. Para pengawas sekolah
bertingkat-tingkat meliputi : tingkat terendah
yang terdiri dari orang Jepang juga kerap
disebut tingkat ke -5, naik ke tingkat ke -4, ke-
bertindak keras.
3, ke2, ke-1. Ujian tingkat 1 tidak dapat di
Penanaman kemiliteran ini sangat menyita
laksanakan karena pada saat itu bom atom
waktu pelajaran siswa-siswa di sekolah. Jika

28
PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No. 01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979
menghantam hirosima dan nagasaki yang sekolah di bagi menjadi 3 yaitu : Sekolah
menandai awal kemunduran jepang. Untuk Rakyat 6 Tahun (termasuk sekolah Rakyat),
menarik hati para pegawai, maka pemilik Sekolah menengah 3 Tahun, Sekolah
ijasah bahasa jepang maka pegawai tersebut menengah tinggi 3 tahun (SMA pada Zaman
mendapat tambahan upah. (Djumhur:1976). jepang) Sistem pengajaran ini hingga kini
masih di adopsi oleh bangsa indonesia dan
Pendidikan Guru untuk SD
tidak ada perubahan sama sekali. Hal ini dapat
Masa penjajahan belanda pendidikan guru
kita lihat bahwa sistem pengajaran ini menjadi
bersifat dualistis. Yaitu membedakan
fondasi awal bagi perkembangan pendidikan
pengajaran bumi putera dan pengajaran barat
bagi masyarakat indonesia. 2). Pemakaian
namun ketika pendudukan jepang sistem
bahasa indonesia. Bahasa indonesia di
pengajaran ini dihapus. Masa pendudukan
gunakan baik sebagai bahasa resmi maupun
jepang jenis-jenis pendidikan guru untuk SD di
sebagai bahasa pengantar pada tiap-tiap jenis
bagi menjadi :
dan jenjang sekolah, yang telah dilaksanakan.
- SG (Sekolah Guru) 2 tahun yang di
Namun demikian pada masa ini sekolah-
namakan Sjootoo Sihan gakkoo (Sjootoo =
sekolah di pergunakan sebagai alat untuk
rendah)
memperkenalkan budaya jepang kepada
- SGM (Sekolah Guru Menengah) 4 Tahun,
rakyat. Lalu bahasa jepang di jadikan sebagai
yang dinamakan Cuutoo Sihan Gakkoo
mata pelajaran wajib dan adat kebiasaan
(cuutoo = menengah)
jepang juga harus di patuhi pada masa ini.
- SGT (Sekolah Guru Tinggi) 6 Tahun yang
(Djumhur:1976)
di namakan Kootoo Sihan Gakkoo ( Kootoo
Kebanyakan para pendidik kompeten yang
= Tinggi)
berasal dari Belanda berhenti mengajar karena
Bahasa yang di gunakan sebagai harus masuk kamp interniran, hanya tersisa
pengantar pada ketiga jenjang pendidikan pendidik dari Indonesia dan Jepang. Karena
tersebut di atas yaitu bahasa Indonesia. kekurangan pendidik bidang eksakta,
masa pendudukan Jepang terjadi beberapa mahasiswa tingkat terakhir perguruan tinggi
perubahan besar yang penting sekali artinya masa kolonial turut membantu mengajar
bagi perkembangan pendidikan /pengajaran eksakta atau ilmu pasti di sekolah-sekolah.
selanjutnya di indonesia antara lain yaitu : 1). Biasanya, pendidik dari Jepang akan
Di hapuskannya dualisme pengajaran. memberikan pelajaran bahasa Jepang dan
Berbagai jenis sekolah rendah yang di olahraga. Mereka tidak bisa berbahasa
selengarakan pada masa pemerintah hindia Indonesia, sementara para siswa belum fasih
belanda di hapuskan sama sekali. Susunan berbahasa Jepang. Masalah ini pun membuat
kurikulum pengajaran belanda yang siswa tidak terbiasa dan kerap kesulitan
memebedakan dua jenis pengajaran yaitu memahami materi pelajaran.
pengajaran barat dan pengajaran bumi putera Kualitas pendidik Indonesia memang masih
di hapus dan di ganti dengan satu jenis sekolah jauh bila dibandingkan dengan pendidik
yang berlaku untuk semua lapisan masyarakat Belanda. Tetapi, secara personal mereka
yaitu sekolah rakyat 6 tahun, yang pada masa mampu menjalin hubungan dekat dan kuat
itu di kenal dengan nama “ kokumin Gakkoo” dengan para siswa. Terciptanya hubungan erat
sekolah-sekolah desa masih ada dan di ganti ini belum pernah dirasakan di sekolah zaman
namanya menjadi sekolah pertama. Lalu Belanda.
kemudian susunan pengajaran atau jenjang

29
PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 03 No. 01 Mei, 2022
https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas p-ISSN: 2774-8596 e-ISSN: 2774-8979
Saat Sekutu menjatuhkan bom di Kota latihan militer di sekolah menengah secara
Hiroshima dan Nagasaki, pemerintahan Jepang intensif.
pun lumpuh dan menyerah tanpa syarat kepada
Sekutu. Jepang menyatakan kekalahannya DAFTAR PUSTAKA
pada Agustus 1945. Setelah itu, sistem Anwar.Saiful. (2001). Metode penelitian,
pendidikan zaman Jepang di Indonesia pun Yogyakarta; Pustaka Pelajar 0ffset
berakhir dan para siswa kembali menghadapi Chaniago,J.R, Lapian, A.B, (1988). Di bawah
pendudukan Jepang : kenangan empat
dunia sekolah baru.
puluh dua orang yang mengalaminya
KESIMPULAN Jakarta : Arsip Nasional Republik
Indonesia
Era pendudukan Jepang menjadi salah
Djumhur, Danasuparta. (1976). Sejarah
satu fase kelam dalam perjalanan sejarah Pendidikan. Bandung; CV Ilmu
bangsa Indonesia. Penjajahan Dai Nippon di Detik.com (2022). Pendidikan indonesia pada
Indonesia yang berlangsung sekitar 3,5 tahun Masa Pendudukan Jepang. link:
menimbulkan berbagai dampak di segala https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-
bidang, termasuk dalam sistem pendidikan. 5985098/sistem-pendidikan-indonesia-
Sistem pendidikan yang diterapkan pada pada-masa-pendudukan-jepang-seperti-
apa-ya.
masa pendudukan Jepang difokuskan pada
Mahmud. (2011). Metode Peneltian
kebutuhan perang Jepang. Kala menguasai Pendidikan, Bandung; Pustaka Setia
Indonesia, Jepang tengah menghadapi Perang Ratna Sukmayani, Thomas K. Umang,
Asia Timur Raya. sekolah dasar di Indonesia Sedono, Seno Kristianto, Y. Djoko
pada masa pendudukan Jepang menekankan Raharjo. (2008) . Ilmu Pengetahuan Sosial 3.
pendidikan praktis, tidak seperti sistem Jakarta ; Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
Belanda yang hanya membina dan memelihara
Suhartono, (1994) Sejarah pergerakan nasional
sisi akademis. kurikulum pada saat itu telah di- :dari Budi Utomo sampai Proklamasi
Japanisasi melalui pengenalan mata pelajaran 1908- 1945 Yogyakarta ; Pustaka Pelajar
baru, seperti bahasa Jepang, pendidikan Soepriyanto,Moh. Yatim, (2018). Sejarah
jiwa/mental, pendidikan jasmani, dan kegiatan Peminatan Paket C Setara SMA/MA
kejuruan. kebijakan pendidikan yang ditempuh Kelas XI Modul Tema 10 : Perjuangan
militer Jepang di Indonesia. Beberapa di Meraih Kemerdekaan Indonesia.
Jakarta; Direktorat Pembinaan
antaranya adalah menghapus bahasa Belanda
Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan
di sekolah, melarang menggunakan dan Ditjen Pendidikan Anak Usia Dini dan
mengajar bahasa Inggris dan Prancis, Pendidikan Masyarakat-Kementerian
mengajarkan bahasa Jepang di sekolah dasar Pendidikan dan Kebudayaan
dan menengah, dan melakukan akreditasi Tirto.id. (2022) Sejarah Pendidikan &
bahasa Melayu/Indonesia sebagai bahasa Kebudayaan Era Penjajahan Jepang di
nasional yang digunakan di sekolah untuk Indonesia. Link:https://tirto.id/gnzo
Tim Good News (2021). Menggali Sejarah
kepentingan administrasi. Jepang menganti
Pendidikan Indonesia Dimasa
dualisme pendidikan yang sebelumnya di Pendudukan Jepang. link
terapkan oleh belanda yaitu pendidikan eropa (https://www.goodnewsfromindonesia.i
dan pendidikan bumi putera, pemerintah d/2021/01/19/menggali-sejarah-
Jepang juga menghapus ajaran sejarah Belanda pendidikan-indonesia-di-masa-
dan Eropa dan menggantinya dengan sejarah pendudukan-jepang. di akses tgl 24
Asia, Jepang, dan Indonesia. Mereka juga Agustus 2022 jam 12.30.
menerapkan aktivitas fisik dan mengadakan
30

You might also like