Social Class 9

Download as pdf or txt
Download as pdf or txt
You are on page 1of 20

CHAPTER

FOREST SOCIETY ANDD


4 COLONIALISM WORKSHEET-43

Time Max. Marks


30 Min.i Marks Obtained
Name. Class...........iHOll No.... 13
- - - - -

TOPIC-11
Relationship between Forest
and Livelihoods
AQ.1. How much percent of world's forest area was cleared for various uses between 1700 and 1995? 1

Ar

U Q.2. What is meant by 'sleepers' ? 1


****
Ans.

s * ******* **o*oooeese*********.*******.*.********.*....*.**o******************************************************************************

A Q.3. Mention the various uses offorests. (CBSE 2010) 3

Ans.. ***************************************************************************************************************************************************************

***************** *********************°°*********************************************************************************************

***°**°°**°°°°°°°°°***°. *********° e*****************************°******°**********************************

***************************°*******************************************************************************************************************************

********** ****************°*******************************************************************************************************

************** ***** **

***********************************************°*************°*********************** ********************************************************************

******************************°°*°*******************°************************°*******************************************°******* *** ** **********

**** ***********************************************************************************************°************************************************e************

Q.4. Why did the British reset to deforestation at a fast rate? (Board 2012 Term I1, Set SS 48007) 3

OR
Why did British exploit forests ? Give any three reasons. (Board 2012, Term II, Set SS/4810) 3

Ans. ***********°**************°*************°°*************°°*******°*****°****************°°*****°******°**************************ss**** *eee

******************oneos**ssoopesa***eneopoene********************************************************** s* annanannaa.

**************************************************************************************°********************************************ssnsasns*

************************************* ssssasgeses************************* *snenarsnnnes sssanasnnnn ...

*****************************************************"*************************************************** i*ssnns . ...

******************************************************"**********"***************************"**************nsessrnnre* s sso..

P-123
********°'****"*********°**

*******************

******************
**** * *
****
" * * * * * * * * ° * * * * **
**** * * *

******

* * * * * * * * * * * ° * ' * ° * ° * ° * * * *
*
*****"****'*****°°**"****°"********
*********************°********

************************************************ ************************'*****"***********"******************.*s.

************************"
*******

* * * * * * * * * * * * ' * * * * ° ' * ° * * * *

************"*************
*
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

****************

toousbe**** ************'""*******
**********************************"****'***°° ****
****************************"*****"****

************************* *

************************************** **4** *************"*******"******"******°*****°***''*****"'********°******

****** ****°*****

**************************************************°*****°***°°°**********°****°**************'*** ****** ******


******* ****°*

******"*******************************************************************°°************************°***********°****°*********°***
*******

U Q.5. Deforestation became more systematic and extensive under the colonial rule." Explain this
www wwwn
statement with suitable examples. (Board 2012, Term I1, Set SS/1073) 5

Ans. *********************************.********o*************************.********.eee******o********e*******************************************"*'"************************

******************************************°°***** *********************

*******************************************************************************************e****************************s**eseseeo****. *...+.

***********************************e***********************************e******.*******e*************************************************************************

************e************************ *******
***°*°°°°°°******°°*°**°*°**°**°°*°***°***°*****°*°**°°****************°*°*

*****************************************************************°****°*****************************************************

**********************°**°*****************°************************°*******************°°°*°****°°***********°*****°****°****°*****°°*****************************
*****.*******e***********************************e*************°e*********************°*********************************************************************************
***e******e******e*****°***********************°***°°***°*°"*****°°****°****°************°*******°*****°*****°*****°.*********************************.***
***e******e****************************************°****"*******°******°*°*°**°"*°***°***********°°****°°******************************************°.******
*o**e*e**o***e******e**** ****
***********°***********************************°°************°************************* *** ***
************.*****

e nene oe e***eso************e**********************************************************************************°*.******* ***.******.********e **.


.o****esoono**o*o***************************** ******** ****
************************************************** ****s* *.
****

*****
*****************

e****************************************"*************°***********

*************************°'*****°********************************a(

P-124
CHAPTER
FOREST SOCIETY ANDD
4 COLONIALISM WORKSHEET-44
Time Max. Marks
30 Min. Marks Obtained
Name. ****'******************* Class...
38........i Roll No..... 15

TOPIC-1
I Relationship between Forest
and Livelihoods
U Q.1. When did the railway network expand rapidly in India? 1

Ans. *******************************************************************n**o*sssesnee*soss***.. .a*a*os.annenessaueoeedsaseeaes ...

A 0.2 Mention any three causes of deforestation in India under the colonial rule. (Board 2010 Term ID 3

Ans. ************************** ****** **

* ************
***** * *** *** **

***************************************************************************************osososneoe*soesser**.o**..*........... * ************* **

******** **************°*
*************°°*******e******************************e*******e************.
***°***** **5*******

***********************°********
°****°°°**°****°*°**°*°**°*****°°°*°°°**********°*********°** °°*
***** ************

***************************

***********************************************************************************************e*******************************esses
***°***** ®************

******************************************************************************************************eo********o*no*osssseoos. **********************e*******

**************************************************************************************************************s*oso*oes*e***.
*********°***°**°°*e+.

U Q.3. The spread of railways f om the 1850s created which new demands on the Indian forests and how
were they met ? Explain. (Board 2016 Term I1, Set 08NIUON3

Ans..
*************************°*******************************************************e***************************.**********o*************.* .so*

**9994 **********************************************************************************************************************s********e******es* sasessessees

************************************************°******************************e*****
***************°°*****°***°*° ***

************************************************************************************************************e********e*******. * sssssssssssseesseee.

"*****************************°*************************************e***************e****************e********e*ns********s * sssssseeese

************°*************************°************°****°******°******°************°***********°*******e****e**** *

"***********************************************"* **********************************************ne*ao***** eoseessresse

****************°***°°°*******°*****''** **************e*eeser

***************************** ************°*°*°°°** °°°

******°*****'*°***********************°°*°******°*****

**************

**°**°****°*******°**°****°*°°°°***** ** YY*

** "*****'**°**°*°******°************°*** °*°*°******
************°*************************************°******************°****

P-125
******** **** ** ****** .

************** **
.* * ** ************* ****
*******************

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

*************u*** **.** ********************

**************************
********
******************
***************
****** ****
*************

after 1860 3
Q.4. Why did forests around railway tracks in India start disappearing
(Board 2014, 2013, Term II, UWBBQ5P)

Ans.
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

****
******* ** ******.

***********

********************************************** ** **'***** ****


************************. ******* *

* * * * * * * * *** ******************************************** *** '*********************************************************

******* * * ************************.******************************** *****'*******************************************

**********

*******************
**********************e******** ******"**********************"
***

** *********** *********
***** ********** * *** * **** ** ********* ********* **

** **** *****
************************************** **** ******** **************°** *** ***~

*****************°*****************************************************°*** ******************************************* ** *******

A Q.5. Mention any five reasons


of deforestation in India during the colonial period.
(Board 2012 Term II, Set SS/1014)
Ans. ******* ************
***************°************* **
********************°****** *********** ******** *

* *

**.************************************* * ** * ** * * ******** ** **** **©******************* ***********

*************** ***** **
*
*Y*************** ******°°****°***°******* ~

****

********************** ****
***************'******** ** '* °** ****** ***"*** *
** °***

************************************ *****'**********° *********** se

************************************************** *

***********************'******** **°************.*****
************ 4*.************ **°***
* **** ****

*********'******'** **** **** ******* **

******* ******° *
***

**************** *****

**

***************************'**************'***** ***

******* *

°'*'** * *****
**
..
***************************"'***°'* '****'**'* **
* *** *

***

P-126
CHAPTER
FOREST SOCIETY AND
4 COLONIALISM WORKSHEET-465

Time Max. Marks


35 Min. Marks Obtained
Name. ******************°********
Class......... |Holl No..... 16

TOPIC-2
Changes in Forest Societies
Under Colonialismn
A Q.1. ln which year was Indian Forest Service started ? (Board 2016, Term-I1, Set KVS) 1

Ans. ******************************************************************************s*******ss*tstsessdssossoserssdesestsrsssss*sst **********"******' ******

UQ.2. From which fruit oil was extracted for cooking and lighting lamps during British colonial
rule ? (Board 2016, Term II, Set MVOB6GE) 1

Ans. ******************************************************'°****************e*********************************************************** ****************°******

UQ.3. Why did the British appoint the Inspector General of Forests in India ? Explain any three reasons.
(Board 2016, Term II, Set NEH1MTT) 3

Ans. *************************°**°°°°****°*******°e****°*****************************************************************°***********°***** ****

*********°*****°°****°°******°*******°************°°e*******°*°°*********°e*********************e********************************°**************°******°****

****************************************°******°******°*********************************°°*************°****************************°********************************

**********************************************************°***********************************************************o************.*****. * *..*.*.

************°°e***********°*********o*****e*************************°******°****°°°****°*°******°*************°***************************°*****°*******.***.

** ************************************************************************************e***************************a*o*o***.*o..*.... ....

**********************************************************************************************************************************e*****************a*oii.o.*. ..

**************************°e********************************°******°°*****°°***********°°*******°***
****************°*********************************a** **or

AQ.4. Who was Dietrich Brandis ? Why was he invited to India ? Mention his two majorcontributions. 3
4odeees44
(Board 2012, Term I1, Set SS/48004, 480o11)
Ans. ***************°********e**************** ************ o***** .*********************************************°**e******.******°********

***'***********************************************************°***********************************************""***"******* ****anssassuursss

"********************°**************.*****°*********************"***********************************°****°**°"******* °***t*ee*****

"**********************esst*p***eeeo**************************************e************************** **** ssessesesesneseeee.

********************************************************************"**********"*********'******""*******************"s********** *snnoi*s

***************************************************************"****"°******************"**"**************************.************t*s*e

**************************************************"****************************""********"*************************************o****

ONOIHOE ONDOA AND gOO P-127


Institute? How was this system carried out?7
Q.5. What was taught at the Imperial Porest Research (Board 2015, Term I1, Set OP3BGEX)

OR
of Dehradun ? Explain any two
Porest Research Institute
What was the system taught by Imperial (Board 2012 Term I1, Set SS/48004)3
features of Forest Act of 1878.
* * * * * * * * * * ' ' * * * ' * * * * ' ' * * * * * * * " * * * * * * * * * * * * ' * ' * * * * ' * * * * * ' * * * * " * *

Ans....
**"
******************"*****

******
** *

'**'*'°****°'*'********'*'**** ******'******'****°'******

***********°'****°******"'***°*"*****"****°'*'***''********'******#*i1

************ **** ****


*'********

'*************e*tuss.

**************************°******"************"****°****'°''''°***'"'**
***

**********°**********************************************'' *****'******'*****"*****'***"'****'****°"****'*'*'*°°'********°*******rde
* * * * * * * * * ° * * * * * * * * * * * * * * * *

***

*****°"***°***************0
*
***************************°°'**°'**°'***

********* **
**** *****
*°*********
"********
**********************°°****°°*****°*****°**************************"**°°°'**** *******************"****""***"*****"'******°**'***********

*********°*°**°°°°**°***°°********°*********************°****°°°**************°°°**°*°***°***°°°*'**°°°'*** ***°***
****°***°0*********

**
****************************°°°°*****°*********°*°°*****************°***°*°*****************°*"°°***"****°*"****"**°*******°'*** ** *********'*****

****°*****°°°*®*******°°°**°°°*******°*****°**********°************°******°°°°*°°°°°*°°*°****°********°*°***°**°°**********°**°°****°***°°***************
°°**°°°**°°°°****°*°*°******°**°***°***°****°*****°*°**°°*°*°°°*°°°***°***°*** '** **
* * * * * * * * *

* *
****°**********

***°****°**************************°**********°°*****°***°°°***************°********°*°°***************°*****°**°°****°*****°***********************
****** °*°*

°**°*°***°**°********************** *
*****°*°°**°**°**°°°***°°°*°***°°*°°**°*°***°°°°**°°°**°°°*°°°**°***°°°**°°**°°*°**°°**°°°°°° °°°

*******°***°°°°°°**°*°°***°*°**°°°°**°°°**°°°°°°***°°**°°°***°°°***°°**°°°***°°°**°°°°°°*******°°***°°°***°°°*°*°*********** *********** *****

*****.*°****°**°*****°***°°°°***°****°****°°*****°****°°***°***°*°************°******°°**°°°°**°****°****************************************************
Indian Forest
When did he set up the
General of Forests in India ?
Who was the First Inspector
U Q.6. main features of Scientific forestry.
Service? Explain any three Set SS/1013, Set S5Z)
(Board 2013, 2012, Term II,
*

* * * * * * * * * *

****

****°*°°°°°°°**°°°***°°**°**°°°**°°***°°°**°°°°°°°**°*°°********
****************°°°**°°°**********°°****°°°**"*°**°****°°°*****°***°°°°°°*****°°* *************
**
***************
*

******

Ans. * * * * * * * * * * * * ° * * * * * * * * ° * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

* ° ° ° ° ° ° ° * * ° * * ° ° * * * * * * * * * * * * * * * *

**°°* ****
erooos*s********°°°°°***°°***************

eo

******°***°°*************°°*°''*°°° °°° ****'***°***°°°**********°°********°°****°******°***********************************


*******o*******
**********°**********°****°****°*'****°******°******°*****°*****°*****°***°°*****°****************************"**
Po****************°********°*°*'****°*°*°****°****°°****°******************|
*oop********************"'°°******""***°**°**'°°°°°'****°******°*****************e**..**ee. *°**°°°*****°**********°*************************°****
***
°****
************

* * * * * * * * * * * * * * * * * * *

****'****°'******'**°'***'** '**°****
* * * * * * * * o o o * *

*''******°°°''*°*******°*
*°*"'"***"****

n * * * * * * * * * * * * ° * * ° * *

* ******.
****'****"'********°*°'**'*°°********** * **

"*********''***
t*p*rll*#pDDopo?**********°'''********''**

*****°*******'*"

*****°*°°***°***'***°°'*'***'°**°'***************.**** ** *******

********* **********

*°***°***********.

*****
CHAPTER
FOREST SOCIETY AND
4 COLONIALISM1 wORKSHEET-46
Time Max. Marks
35Min. Marks Obtained
Name..
-----
*****"'*******"*'********* ********** Clas... Rol No... 16

TOPIC-2
Changes in Forest Societies
Under Colonialism
U Q.1. What is meant by shifting cultivation?
(Board 2013, Term-11, NIQIHAY) 1
Ans. *********°°'** °* *'***'********'****** * ************** 9'*I!!ttt*l**1ttir'#tdtirl!f!ffr*'' tv"*g"'r"rr9****7*7""

* **"°******"°'** ***********°'**************** ** *********** '******************!t***'****#t' # #**0"*'**'*9''*"t1di9 *0**"""77*'"""*""

U Q.2. Why did European foresters regard shifting cultivation, harmful for the forest?
[Board 2016, Term I, Set 696TX1FR
Ans ******.**************************** *************************** ********************** 99*******ritnttt1ttP*itlts ritresb**#D*i tte*t*

. 3 . Whointroduced Scientific Forestry in India ? Also Explain Scientific Forestry 3


(Board 2013, 2012, Term I1, Set 1080, Set $52Z)
Ans.
******************************************.**************************************************************osssosspsss*sssssssssene.s rne rsmnn....
************************

*****************°******************************************************'*********02****1* ******
**************°

***********************************************************************************************ssssosssssssnumnnnngs ss.oonnonnsne.sr
*** *********************************************************************************************e******sesas *snosssarean*sssssstan*s n raooaanod

**********************************************************ss*ss***r***************************************nenedseasn****sassssp.**snssnsssnsrennrannedos

444444449148 ****************************************************************************************************************************pmspnatsr*s*sssatasaernstnnssoo.

*********************************************************"*"*******"*******"*******""***"*'"******"*******""*********************s*********ssrtasasreioabreusn

***'***'*****'°******'******************************'°°'*'*"'*'**' *"*****"°**' ***'*'*°°'"''''' '***'*************edsess4eratan*essseinsana

A Q.4. When was the Forest Act enacted during the British period ? How many times and when was it
amended 7 Name the three categorles of forests according to the Forest Act ? 3
(Board 2012, Term II, Set SS/1014)
Ans. ****'*********************ss*************** ****'***'***''****"'""''"'''t*'''''''*'"*'***"****************#******** ittsstst* r

*********************p0*p****** **** ******''*''**'''**'**''"'''1*'t**'''*****'*'**'************* t***esstugag 4esusse

****************°°'*****°***********°********°*'***********''*''"'******'****"'*'***"*****''°**°''**'°***'T'''**'*******'*****49e0

*********
esatrises

NODOE ONDOA AND Oon Ha P-129


3
AQ.5. Highlight the uses of the forest for the common people in forest areas.
(Board 2016, Term II, Set 08N1UON)

Ans. ************ **s ******""'*********

* * * ' * ' * ' ' ' ' ' ' * * * * ' " ' * * ' ' ' ' ' * * ' "

****""*****°"*"**'*** ******'**''''''*"''''***"""*****"*'*°*°'""*'°'"''*''0''***d* 'd***0e*

1dirsdteroe*rsiti*'

*********** * *******se*******************edeede*stosess*ssa*el***********************************************'""********'******'***"'*t"**"

************************************************************e**************°***********************'*******"******°"******'*****'***** ''**'""***'""*

AQ6. List any five suggestions proposed by Dietrich Brandisfor forest management. 5
(Board 2012, Term I1, Set SS/48003)
Ans. *****************************************e**************************************************************************************

********************************************e***************°***********************************************************°****°************°°*********°°****°******

*************************************°**************************°*******************°*****°*°**°°°**************************************** ******°*

e******o******e**********************************************°°****************°°****************************************************************************
************************"************************°°"****°*"******"****°******"***************************°******°****°*°e***************°°°*****°**************
oot*on*****e***************************°*****°*********°**°"******°*°*****°*********°****°*°°°°°°°**********************************.***.****.******e*
***+v0o **********************************************°*°****************°***°***********°°*******************.*************.************o**** ******

***o e o************ *****°*********°***** *°** * ***'**** *°**°****°°°°*°****°°°°°°°


********************°**********************

*
*****e*************************************************************°°**°*°°*°***********************************************.
***********************************************°************°******************************************************************

.....n...s.do*sensooses *****************************°***********"******"*****"*************°****************************************************

**********°°************************* ************
. ****sose***********************************************°******************** ***************************************
**********************.* ***************

,,s***
**********°*'*****'********''**'' '**** *****
*******

P-130
SogOAD SODONgo
CHAPTER
FOREST SOCIETY AND
4 COLONIALISM WORKSHEET-477

Time Max. Marks


45 Min. Marks Obtained
Name....
- - - - - iClass.. . Roll No.... 19

TOPIC-2
Changes in Forest Societies
Under Colonialismn
AQ.1. Name the British administrator who killed 400 tigers during his tenure in India. 1

(Board 2016, Term-II, Set O8N1UON)


Ans. ********************************************************************************.**********************"******** e" ************************°"

A Q.2. Forest consisting ofwhich type of trees were preferred by the forest department?

Ans.
*************************°*************************************************************************************************************************************************

B Q.3. Why did the colonial government start commercial forestry in India ? Give any three reasons. 3

(Board 2012, Term I, Set SS/1012)

Ans. *********************************************************************e************************************************************************ ******

****************************e*******e*********************************************************************e*******************.*******.****.
******

***********************************°***********************************************************e*******e***********°******************************* ***

**********************************e****************************************************************************************************.

RQ.4. How was plantation promoted in India at the cost offorest during the British period? 3

(Board 2012, Term I, Set SS/1017)


Ans. ********o********************°*************************************° "******* ********************************°********e********************************

*****************************°************************************* ***"************°****************************************************e****************.

*********************************************************************** ***** *********°********************************e**********************.*****.ao.

********.******************o***************************************. ********°***************°*°°*****°***°*****°*******************************

***************************************************************** **"" ************************************************"a***********************.* nas*.

************************************************************'*********" *** ***********************°****************.***********e********t*

**************************************°***************""""*"""** "* ***********************°°*******"*°***************************

******'************************************"**"* ** *********************°**""***°*********°°.**********

**********************************************************************************"*****************"***************e***

UQ.5. What is meant by 'shifting cultivation' ? (Board 2014, Term-lL, Set NIQIH4Y) 3
Ans..
***************************************************************************"******************.********************************soserese ...

*******************************************"*******'******************************************************"****************s** **** ..

***************************************************************************************************************** ******* eo

ONOTDOE ONDOA AND TH A P131


**"**********°*************************** *******************°************************"****************°*****°*******s**e

************°°*********°*************°**********°***°**************.....

*****.
*******'*********************** *** *

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4 * * * * * * * * * e * d * * * * * * * * * * * * * * * * * ' " * * * * * * * * * * * * " * * * * * * * * * * * * ° ° * * * * * * * * * * * * * * s o s e .

i**o***************************************************°°°****'*****e*o

****** **********. *

******* ******** ********* *************.*****°**********"********** *"*********©*

****e4dedorue.
* * * * * * * * * * * * ° * * * * * * * * * * * * * °
**°***°******
*********.*** ************* ** *

* ** ***

UQ.6. Explain the nature of Forest Acts passed between 1865 to 1878. How did these affect the lives of the
(Board 2012, Term I1, Set 49006)
people?

OR
How did the Forest Act cause severe hardships for villagers across the country ?

(Board 2015, Term I, Set YN5A648)

Ans. * ***** ****°**°*****°**********°°******°****°***************°°°********°°°***********


...*********ssseaassooeseueouggggua********n**

. . o***************************o*****************e****************************

*** ********

* *********

******°*****************************°******************e*******e**************e*******e**************************.
********

** *** ***** *****


. .***.........*..*...*.*..********ooonsoneesee*********************************************
****

************************************************************e****************************************

*****************°******°e*****°***********°*****°**** **** ************ ***

e*****e*****.
**************************e*******e****"

**** *****

****°° *****
* *********e************ *************************************************.

*** ***********°** ************°*********************°******°*************************°°°***°***e******e******e*** *******************

**********°************* ***********************************************************************************************************************

eeoce *e**********°*°***°*°°***°°°°°°*°**°°°**°°*°°°*°*°°°°*°°***°°°**°°°°**°°°******° ***********e*****e*****e*****e**ve ee*.-+o.

**eoeo***o**

*****

***** .*.***soo***************e*****************************ee*********************e*******e*****************************************************
..**** *****e*******e********************************************************°*****°**************************************************

....ee.neosesoooooo**************°°***°°***°**°**°°°°°°*°°***°°°°*°**°°°***°°°°°*****°°*******°***°****°****°*°°****°**************************°
* * * * * * * * " * * * * * * *

****"**********

*****************°**°**
..epee*e***
**''**"****'**************°°*°*****°* **°******** **** ****... ************

.........sasssoses***************************************************************************************°********************* *°**********************

.............***.oss****e*so*t*************************************************************i*******
****
**** *******************************************

P-132
CRAPTER
FOREST SOCIETY AND
4 COLONIALISM1 WORKSHEET-48

Time Max. Marks


45 Min. Marks Obtained
Name.****** ** **************"********°'************** . i Roll No...... 20
Class....
TOPIC-2
Changes in Forest Societies
Under Colonialism
A Q.1. Where was the Imperial Forest Research Institute set up in 1906? 1

Ans.

A Q.2. How far is it correct to say that shifting cultivation is a global phenomenon ? 3
**

(Board 2016, Term II, Set MVOB6GE)


Ans. *******************************************************°*****************************

****************************************************************************************eosses********************essrsoser

***********************°° **********e*****°*****°*.***************** ***********************************************.****oo

**********************************************************************esseeesssosoooooannueuunno***n***sossssssnn
********

******************************o**********************************************************************************************e**ooooooooo***. ****

**************e***°*e**** ***********e***********°°****°°**°°°°***°°°****°°**********°°*°*°**°*e*****.****. **********~**

Q.3. Under colonial rule, why did the scale of hunting increase to such an extent that various species
became almost extinct? (Board 2012, Term II, Set SS/1016) 3
Ans. * *************o*o******o*********************************************************************e*********s*e*o*sese*oasscssscooosssassaaesenaoossesno..

***** sos****s*******e************************************************************************************esssase

************************e************************e*********************************************************************************************or eaonosss. .

************a*

**************************************************************************************************************************************nansonn**nasana*en . .

***********************************************°e****************************************************************************************** masenqene

*******************nopmppe********************************************************************************"************.**** ***. .sns

AQ.4. How did hunting tigers came to be seen as a sporting trophy ? 3


(Board 2016, Term I1, Set LJWV3F)
Ans. ***********mmpppen********pp*ssnsag*************************************************************** *** .s osseses.

*******'*'******'******'*************'****'*'**'****'****'"""******************'** ***'*'"**** ***********"*************** *

P-133
AQ.5. Discuss the rise of commercial forestry under the colonial governmenn,
(Board 2015, Term 1, KVS)

Ans.

****"'*"'"""******************************°'**°°*************'''**'***'**''''*****''*'*'******'****ttt'*etttt' **IuPeri!lsuf

* ** ******** ***°**

*****************°*****°***********"*******'*****°°*****°*"*****'******''*''''*"''*'*'''***''******'***d1*'*'
******** ***************************.

********************* ***°****°*** ***

**************. ********************** *************.*******


*°°*******°**°** °******°*°'*****°°***************'*****' ***************'****'*'**

*************** "*******************'*************"'****'***.
************************************************************

******************************°°°.****°******°****°*°********************°**********************°******* ****'*****'***
************

A Q.6. What are the local names of shifting cultivation in South East Asia, Central America, Africa and Sri
Lanka ? Describe any three features of shifting cultivation.
(Board 2012, Term 11, Set SS/1013) 5
Ans. ******* ***

******************°******'****°°***°******°******°******°"**°*°*°°** *°°************** *******************************


***°*********

*******************************°********°°°**********°°****°***************°****************'****************************
......s.***.s* ******************* '****'******'*************
**°'*********°°°'**°°°*°**°'***°°************°* * **
*********ts*sosa *u*

******

************ . as*s***
***********************°*********'*****'**'*°''** ****'******'*************************** ********'**

.. .
********''*°'''****** *'******'**'*'*°'**** '*****'******* *

* ***'''*.
******** ********

********"*''''*°°'''
°''''°°**'"°"'''''11'**'*' '*'****
*** ******''****

AMAAAMAAAAAAARe

P-134
Time Max. Marks
Name 35 Min. Marks Obtained
°***
Class... ... i Roll No..... 15

TOPIC-3
Case Studies of Forest
Colonial India and JavaMovements-Bastar
in
in Indonesia
U Q.1. Why did the Dutch feel the need to enact forest laws in Java
?(Board 2016, Term I1, Set LJWV3F) 1
Ans.
****

Q.2. Why did the people of Bastar revolt against Britishers? (Board 2016, Term I1, Set KVS) 3
Ans.

Q.3. How did forest rules affect cultivation ? (HOTS) (Board 2012, Term I, Set SS/n077) 3
Ans. ....***

Q.4. Write any five examples to show how villagers used forests in a variety of ways.
(VBQ) (Board 2012, Term II, Set SS/1078)
OR
In which five ways did the people living in forests use the forest products?
(VBQ) (Board 2012, Term I1, Set SS/48005)
OR
of "Forest Law'
What type of forest products were used by forest people before the implementation
in India ? (VBQ) (Board 2012, Term I1, Set SS/48009) 3
Ans.

***************** s . stnssettstu*s*stnss*a*****************************************de*******************

*** ** °***

°****************************'*****°* ****°***°*"*************'*****°***°°'*° *** ****°*****'**

*********** **** ** ******* *** ***********************°*°*******°***°*********** ******** ***°°**

*********************************************o*****************ntsn*soo*senses*soenseose*********s*esssneee**. **********°***°*************

*************°**°*******°**. *******************************e************** ****°******°°****°°****°**°O***° *

**** **°*****°.****°°°*****°******°*************e****************** *°°*°*°°*°*° °**°°°***°°°°°*°°°*° *°*'°°*******°*

A Q.5. Describe the life pattern of the


people of Bastar. (Board 2014, Term I1, Set UWBBQ5P)
OR
Describe any five special features of the life of the people of Bastar. 5
(Board 2012, Term II, Set SS/10117
Ans. oa****e**************************************************.
********°*°*************************

****************************°*********°*******************************°***********°****°°*****°°****°****°*****°******°**********.******************e*********.
*****.e***********************°******************************°*****°*****************°***°*° ***°*° ************°***************************************
eo**************************°°**********************************************°*********°°******°°******°*****************************************.********°**
******************
********************************************************°*** ****°°************°******°**************°****************************.*
....**essssso
**************************************** ****

..oo.oenso*soos
*********************°*************************.*****°**************°***********.esa***
e**********************************°'*********************************e****°*°****°** ***°°************** **a**.
.....
..seooo.sse***es***oo**** *********°**********

..poap...os.os
*****'*****°**°*'**********°******°***°***°°°******°****°°***°*****************
o******s**************************°*****************°°***********°************************e**** *** * *****

..............s.s****
*************'*'*******'****'*****°'*******************°***** **'*****

********************

**********

e*************'*****"'**** ***************** ********


***********'*****°"******************* 4.
Time Max. Marks
40 Min. Marks Obtained
Name.
iClass.. Roll No.... i17

TOPIC-3
Case Studies of Forest Movements-
Bastar in Colonial India and Java in Indonesia
UQ.1. Where is Bastar located?
1
Ans. **** ********°**°°
*********************************°**********************************' *****°"*****'°*****"

U Q.2. Explain any three similarities of colonial forest management in Bastar and Java. 3

(Board 2013, 2012, Term II, Set SS/1013, Set PQ7, NCERT)
Ans. *******
e********************o**************e******************************** ****

**************°*************************************************. °**
**

****** ****
* * ******°****°********°************°°*°°°***°°***°°***°*******

******* °°°°°°°°°°°**°
*****************°******°**°*°********** **°°°°*

***********.********************* ***********************°*°******************e****°****°°**
****°***°°°°*°.
**

***°****°*****°* °°°*°°°°°°
***********************e***************************e**********************°*.*.

****. ****
**************************°°°*************** ******°**°°*****°*****
*°*°***************

************************************************************************************************************************************o*******.....o

********************************************************************************************************************..... o...

Q.3. How did the control of Forest Department open new opportunities?
(VBQ) (Board 2012, Term I, Set SS/48009)
Ans. ***°°*°°°°**°°°*°°*°°**°°°°*°°°°*°*°* ***** *°****°**°******
*****************°°***********°******** ***********

****** ***********************************************e**********************************************neaner **********************.*

***********************

********* ogoo******************* *****°**°*********°°*****°**********°°

*************************

******** ss* **** *s**opppe*******************************************************

Q . 4 . Which tribal communities live in Bastar and how are their lives interwined with each other ? 5
(Board 2016, Term 1I, Set NEH1M7T)

Ans.

******.************* *******************°********* *****''*****'°***********"*'***°*****'*** *****"**************e***************naspAtespae

***********.** **e*******e********************************************"******°******°***************************"****

P-137
* * * " * * ° * ° * * * * ° ° * ° ° * * .

* * * *

*****************************************°°*********

*******************

***************************** *********°*****

*************°
**********************************************°°'************" **
* * * * * ' * * * * ° * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

******°**°°*°**°°'*****'******°*°***°°*
*****

d0444************°***°****°************'****°*****"***°

********00##0%4 4#* ***


********************

4 ° * * * ° * ° * * * *****°****°°**°°°°***°°°****°****°***************°°
°

*****°*****°*****°*°°°******'*****°****°'*********

*********°********************************************************°°*** '*****
********

* * * * * * * * * * * * * * * * * ° * * * * * * * ° * ° ° ° * * * * ° ° * * * * * ° ° * * * ° ° * ° * * ° ° * ° * ' * * * * " * * * °

** ******* ******
**************************°***********

* * * * * * * * * ° * * * * * * * * * * ° ° * * * * * * * * * ° ° ° * * * ° * * * * ° * * * * * * ° ° * ° ° * * * * * *
*****°'***°
*************°*****°**************************************

**********°***°**° ******************* **** *************************°****°°°**°°***°°**°°°*°°°*°**°°**°°°°**°**° *******°***°°

*********°***********°*********°***************************** *****e***********e****** *****°°°*********°*****°°°***°°°** °*° °* °************* *"

***********°* ***************** *******e*****.*****e************e************ ** ********°°******°*****************°*°*******°********** *****

A Q.5. Why and how did the rebellion of the people of Bastar take place against the British ?
(Board 2016, Term I1, Set 696TX1F)
OR
Describe the events that led to the revolt in Bastar against the British.

(Board 2012, Term II, Set SS/1012)

Ans. e*************************°*****
**********e********************************************************************osssooensos.**..*... ...

*********************e************* ***************************e***********************e********************* ****** *****

.***. **ee******e*********************°***********************************************************************°*************************************************

***************o********************************°****************°*****************°*******°***°************° **************e*****ee*e.**e*.

*****.

.......eo...s*eesoo *****s****************************************************************°°°**************°********e*****°e************e*****a*********.*******

******

*****9************************************************°****°******°***°*°*****°***********°**** *** ***.*********************


******************p******"***'*°***"***°'*****°'***°**°**°***************
*********************************************°*****°*************** **.*********
********

. . . . es*e**ovo*e*****************************************************° ***°°*******°***°°**********° *********************

P-138
4 FOREST SOCIETY ANDD
COLONIALISM WORKSHEET-51

Time Max. Marks


Name ***** 45 Min.i Marks Obtained
..Class..... ----.
********
.iRoll No... 22 i

TOPIC-3
Case Studies of Forest
Colonial India and JavaMovements-Bastar
in Indonesia
in

A Q.1. Which place is now famous as a


rice-producing island in Indonesia? 1
Ans. *****

***°°***"*** **

****************.******is************************s *** iss******


*d**************************
U Q.2. Why were the Kalangs of Java are known as a
of community skilled forest cutters? 3
(Board 2012, Term I1, Set SS/1011)
nlb. ***************************e*************e*****************************o******.*****************************

*******.
°*******

*****°** ***°****°****°°°*****°*************************************e*********

***°*°**°°°**°°** °*******"*** ****** ** *

**********************°***********.********************************e******o****************************************.********** **************** ********


***********°°°°********** **********.
*********°******°*****************°°****************************°****. ******

****°*********°*********°°**** ****
***********************e***************** ********* ******

*********°°***°****°*.

******°********************************************************e*******e***** ********

***************.***************************°********************°e**** ******************* ******* * * **


* *****

Q.3. The expansion of cultivation is a sign of progress. Do you agree with the statement ?
Justify your
answer with arguments. (VBO) (Board 2012, Term I, Set LJWJ3F) 3
Ans. ****************°***°*°.******************e******e******************.**
************************************.ee. *****

************************************************************************************e************osssoan*.......

**************** *** ****

* * * * * * * *° ° * ° ° ° ° * ° ° ° ° * ° ° ****

********°.**°****°°**************************************************

*************
******************************************************************************************* °e************************.**u.a

*****°********* *************************************°°***********°"*********************************************************************.*****

*************************** .*************e******°********************

. . **************************************************************************************************************

Q.4. Why people of Bastar were worried when the colonial governmentproposedtoreserve two-third
of the forests in 1905 ? (Board 2012, Term I, Set SS/48005)5

Ans. ********
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ° * * * * * * * * * * * * * * * * ° ' * * * * * * * * ° * ° * * * * * ° ' * * ° ° * * * * * * * * * * * * * * * e * * * * * * * o * * * * o * * * * *

*****************

NOOOE ONDOA AND TOO A P-139


***4**°0*********°°****°*****°'************°°***°°°*°'***°****es
*'********************** **0 e#D##* **0**°*****'****°°'*****

**'**°"'''°'**°°'°*****°*

*****# * * * * * ' * * * * ' ' * * * * * ' ' ' * * * * ' * * *


* #* 40#*##**
'******'***********'***

***'*********'**'************* *** #000**000'******'****'°'r**"'"'"**''''''°'''"°'*'''***'***"'*7*"*****

the people of Bastar rise in revolt against the British ? What were
its consequences?
RQ.5. Why did
(Board 2012, Term I1, Set SS/1071)
OR
its effects ? 5
did the people of Bastar resist the colonial government? What were
Why (Board 2012, Term II, Set 48006) wwwGa

**********s*00*********************°***********************0000*°*0*000 °*0 **°

Ans. ********
* * * * * * * * * * * ° * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4 * * * * * * * * * * *

**************°**********************************e*******#*********** *************e*0o***4*************°***********°*********°******°°****°° O*°**

****************°°**********°°***°***°°*****°°**°*°*°°*°****°°***°°°*°***°°°*****°****°°**°*°°****°°**°********°*°*°°°**°*°*°***°°**°****°**°******** ** *

********************°*******°***°°**°*°***°°°*°****°°°**°°°°**°°°°°**°°°°°****°°°***°°°°**°°°°°*°°°***°*°**°°°**°°°*°°°*°°°°*°°°**°°°**°**°°*°°*°°°°****°***°°**°**
*************************°****°******°***°*****°*****°°****°°°*****°***********°e***********°°**°°°°°°*°°***°°°°*****°*°°°*°e**********°****e****

**********°******°**********°°*****°°******°*°°*****°**°°°***°°°°*******°***°°°*°°******°°*******************°°***°*°°************
****°*****°******

****

******
eee***0oo******************°***°*********°**°***°°*****°°****°°***°°°***°*°°°°°°°°°°°°**°** ***********************************.

***°*°°*°**°°°*°****°***°****°°****°*********°***
****************°*******°****°°**°°****°°**********°*°**°**°**°°°*°***°****°°°°°°°***** *******e**e.

***#********e******************°*e******e*************e**********************************

ooeoo***od**************°°*°**°°°*.

****************°°*****************

********°******** **°°****°°**°****°***°°°**°*****°°°°°°°°°**°°°°°°°°°**°*00°*******oo**. *****e***************°** *

***********************°*********e*o********°****************************** ************°***********
***********************°*******o**************

eorte.eenooo******°0°°°****°°°**°**°°***°°°°*°*°°***°°°*°*°°°°***°*°*°*°****°°°***************************** *******

****' ****°°****°*

5
U Q.6. How did the British suppress
the revolt of the Bastar ? Explain.
(VBQ) (Board 2012, Term 11, Set SS/1015)

* * * * * * * * * * * * * * ° * * * * * * * * * * * * * * * '

* * * * * * * * * * * * * * * * * r e o e * * * s * s * * * e e . s . . . . . . . . ***
.

***"*****°**
Ans.
e u n s r t * e s o o o * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ' * * * * * * ' * *

0 **

** * * **
**°*°
* ''°*°'**°*''°*''°?.

****************
o t t * * * * * ° ? * * * * ° ' * * * * * ' ' * * * * " ' * * ' * ' * * * * * * * * * * " * * * * * ' * * * * * * * * * ' * * * * * * * * * * * * * * *
*'***
******* ****************
* s 0 * * * * * * * * * * * * * * * ' ' * * * * ° ' * * * * * " ' ' * * * * " " * *

* t D e * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ' ' ' * * ' * ' * * * ' ° * * * * ° ° ° * * ' * * " ' * * * * * * * * * * e * * * * *

****
*******tte eesean
ssot**et*ose***°****°*°'****'**°°'"****"*****''*****"***

.
FOREST SOCIETY AND
4 COLONIALISM
WORKSHEET-52
Name... Time Max. Marks
50 Min. Marks
Class.... ...iRoll No.. Obtained
I TOPIC-3 24

Case Studies of
Forest Movements-Bastar in
Colonial India and Java in Indonesia
AQ.1. Who were 'Kalangs' of
Java?
Ans.

Q.2. The British are


largely responsible for the extinction of tiger
statement with suitable population in India'.
arguments. (VBQ) (Board 2012, Term I, Set Justify 3
the
Ans. *****************. *°°
696TX1F)
************°*******e***************************************°*°**** *********** ***°°********
**°*****°

*****************°°**********************°****** ******************************************°*°******°************** *****


****

*********°****°*°*°***°°*°*°°*°°°***°° ***** ********* ****°°°***°****°

**********
*°*°***°***°°*°*****°°°°°° **°* ****.
******************************************** ***°°* **°*********° *****ow=
****°°*******°***°*°°* °°°°°°*
***e**************
*°*°°°°°

***°****
***°*°°°**°*****°********°***°°** *****
****°*°****°*******°°*°**°******°***********°*********
*******°********°***°°************
***°*°*°. * **************°**.

**********
***°***°°***°°***°*°**°°°****°*****e****** *. **********°* **°°*°**°°***°*°°**°***********°*****

*******e*****e*****
*°**°°*°°*°°*°°°°°°°*°°°°°**°**°°°°°°°***°*°°°***°*°°****° ** **************°

*****e.

*****************°*********************°****°*****°************* ***************************.
******
UQ.3. Explain some of the common customs and beliefs of the Bastar
people.
(Board 2012, Term 1, Set SS/1014
OR
What were the traditional beliefs of the different communities of Bastar
regarding Earth? 5
(Board 2012, Term II, Set SS/48o03)
Ans... ***° ******°******°***°****°***********
********* *************

******** ** ****************.
****°°°***°*°°*°°*°°°****°°**°°*****°*********°****°*********************************

*****************************oosses***oosneanns*oeonsosnnsn**sooesssspe*****sppnnnsssssessess aannnenanrne..... * *********°*************°***°

************** *°°°°*°°*°°°*°*° °*°


*°*********°*°°**°*****************°.*******************************************.***

**************
***************************"******************************************************************** ses . .o.........

°***°°°°*°***°**. ***********s******************************* **** **********************°****°****************°************

°°°°°°*°°°******
*****°***°*********°********°***°******°*************** ********°

Q.4. Which forest laws did the Dutch impose on the people of Java and why? 5

(Board 2013, Term-11, NIQIH4Y)


**°*"**°°° *°**°**°*°°*********°**°*****°°****°°****
*************°*********************°****°°*****°**********°********************************°******i*
Ans.
**°*********°°°********************°°****************°******°************************ ****°*****

**********************************°**********°°" ***** *

********°''°********************** ********************************°°°**********°°'***°**** ************************°**°°°

**********°°************************************ ***********************************°*°***°*°****°************

* * * * * * * * * * * * ° *

a * * * * * * d * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ° ° ° ° * * * * * * * * * * * * ' * * * * * * * * * * *

* * * * * * * * * ° * * * * * * * * *
******
* **

***************°*****°°**°*°°***°°*****°****°****°***°*°**°******°***°°**°**°* **

*******°**°°*°.** ***
*

************************'***************°*°** *°*°*****'******** **°.

* * * * ° * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

**** ****
* * * * * * * * * * * * * * *
O***
********************°****°***°°***

**

********* **** * ***********


* * *
*****
***°***

*************************************°***°**°°*°*********°°°**°**°*°°'©*****°******° a******** ***°

them to rebel
A Q.5. Why were Kalangs of Java considered an important community? What compelled
to what result? (Board 2015, Term II, OP3BGEX) 5
against the Dutch and
*******************°***°°°***°°°****e*****.**°***°°°°°°****°*°**°°°°*****°***°°°*****°************°********** ****
**** ****

Ans.
*******************°*°*****°*****°***°°°*** ********************
*********°****°***************°*************°***°°*************°**°°*

*********°°°***°*°°***°*******°*°°°°**°°**°****************°*e********°°*°*****°°***°°****°°****°°****°°e****°***** ° ° * * ° * * * * ° *

**°°*°***°**°**°******°°***°°***°°**************** °*°°°*°**

*****°***°***°°**°***°****°***°°**°**°****.

*****°***°****°*°°°*°***°°*°°*°°°°°°°***°°***°°***°°.**°°°°°***°°°*°°°**°°**°*°*°°°*°°°*°****°°°****°°**°***°°°*°°°°°°°°°**°°***°*°**°°**°**°

***°°°**°°°****°°°°°°°°°*°*°*°°°******°**°*°°°*°° **°**********°*********°°***°°******
* * * * * * * * ° ° * * * ° ° * * * * * ° * ° ° ° ° ° * ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° * ° ° ° * * ° * ° * * * ° * * ° °

*********
********°°°*°*******°**** **
******°*********°°°**°**°°**°***°°°°°****°**.
* * * * * * * * * * * * * * * * .

* * * ° ° ° ° * ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° * * ° ° ° ° ° ° ° * ° * ° ° ° * * * * ° ° ° ° ° * * * * * * * * * * * * * * . * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

***********°*°*°°°°°°*°°°°°°*°*°°

**********°°**°*°°****°°*****°°***°°°****°°°***°°*e***°°e******°***** e**********************************e******°****************

* * * * * * * ° ° ° ° * * * ° * * * * * * o e * * * * * * *

**********..********o**********************
***********************°*****°***°° **

****

5
U Q.6. (a) Who were the Kalangs? Why were they considered to be valuable?
? (Board 2012, Term II, Set SS/1017)
b) What was the 'Blandongdiensten system' Explain.
oe****e***************°**************e*************e***********
****

****************°°*****°°°°*°***°°°e*****°*°*°°*****°****°* **
Ans.
***°°°°*°*°*****°********°**°******°****°°°*°°°°****°*****e*****eee** *°*** ****°***°°***********

...................s aspe************nseeanaosnn*sssnneennen********************************************************************************
*****°************°******°******°****************°**°*********** ********°°**°°***°**°**********°****°**°°

ososoasa........* ********************************************************************************************* *is************

. . . . o a e eo * ******eoo *o******°*°°°*°°°****°**°°°***°°** **°**°******°**°°*****°****°****°°**°*°****°*°°*********° ***********°

ooe**************°*°***°*****°*°******°'***°*°°
*************************e*******'*****°****'°°***********°****'********************°°******** . *****

*******°°°**°°°°*°°°**°*****°***
********°*°°**°°***.*****'°*****°*****°°***. ********************************.*****....*******

You might also like