KINDERGARTEN SCHOOL: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.

com TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: Credits to our DepEd Club Contributor WEEK NO. 27
CONTENT FOCUS: Maraming iba’t ibang uri ng hayop. QUARTER: THIRD

BLOCKS Indicate the following:

OF TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
KA (Kagandahang-Asal ) Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor)- Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
Kasanayang “Gross Motor” (GM) Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
M (Mathematics)- Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
Number and Number Sense (NNS)
Measurement (ME)
SINING-Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression)
PNE (Understanding the physical and natural environment)-Earth
Science:Environment and the Weather (E)
CS: The child demonstrates an understanding of:
 increasing his/her conversation skills
 sariling ugali at damdamin
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na
mapahalagan ang sarili
-paggalang
 kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto ang angkop na paggalaw ng
katawan
 the sense of quantity and numeral relations
 conceptof size, length, weight, time, and money
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang
pamamaraan
 different types of weather and changes that occur in the environment
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in words
that makes sense
 kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin, at
imahinasyon sa pamamagitan ng pagsasayaw
 tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at
 pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
 maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
 perform rote counting, recognize and identify numerals
 tell the number of days in a week and the names of the days in a
week
 talk about the different kinds of weather
LCC:
LLKOL-Ia-1; SEKPSE-If-2
KPKGM-Ia-1; KPKPF-Ia-2
KPKGM-Ie-2; KPKGM-Ig-3
MKSC-00-12; MKC-00-2
SKMP-00-9; PNEKE-00-1
KAKPS-00-13-15
MEETING LA: PNE (Understanding the physical and natural environment) Mensahe:Iba’tiba Mensahe : May Ang mga hayop Mensahe: Ang Mensahe:Ang
TIME 1 A (Life Science Animals) ang uri ng mga mga hayop na ay may iba’t mga hayop ay mga hayop ay
LL(Language, Literacy and Communication) hayop.May mga nakatira sa tubig. ibang bahagi ng magkakaiba ng may iba’t ibang
M (Mathematics)- hayop na May mga katawan. May dami ng paa.. balot sa katawan
Number and Number Sense (NNS) nakatira sa lupa. nakatira sa ilog mga hayop na ⇒ May mga na nakakatulong
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Tanong: :Saan at sapa o tubig may espesyal na hayop na 2 ang upang sila ay
 characteristics and needs of animals and how they grow nakatira ang tabang. Mayroon bahagi ng paa. maprotektahan.
 konsepto ng komunidad bilang kasapi nito ibang mga din sa tubig-alat katawan. Ang ⇒ May mga Note:
 the sense and quantity and numeral relations hayop? o sa mga dagat mga bahaging ito hayop na 4 ang Magdrowing ng
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: at karagatan. ay makakatulong paa.. habi ng
 communicate the usefulness of animals and practice ways to care for May mga hayop sa mga hayop sa ⇒ May mga iba’tibang
them din na maaring iba’t ibang hayop na walang panakip katawan
 pagmamalaki mabuhay sa paraan paa. Tanong Ang ng mga
at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan bilang kabahagi tubig at lupa mga hayop ba ay hayop.Isulat ang
ng komunidad Tanong: Ano- paa
may mga sagot ng
anong mga pareparehong mga bata habang
 perform rote counting, recognize and identify numerals pakpak buntot

hayop ang Body parts

bilang ng mga pinag uusapan
LCC:
nakatira sa paa? ang mga panakip
PNEKA-Ie-1 palikpik tuka

tubig?Ano katawan ng mga

PNEKA-IIIh-2
namang mga hayop. Ang habi
PNEKA-IIIi-4
hayop ang ng hibla ng
LLKOL-00-10
maaaring panakip katawan
MKC-00-8
mabuhay sa lupa ng hayop ay
at sa tubig? depende sa
Maaring mapag-uusapan
mabuhay sa lupa ng klase.
at tubig?
 Maaring
mabuhay sa
lupa at tubig
Nakatira
satubig
nakatira
sa lupa
WORK LA: PNE (Understanding the physical and natural environment) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay
PERIOD 1 SINING –Malikhaing Pagpapahayag (Creative Expression) ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro:
M (Mathematics)- Poster: Mga Poster: ng Hayop Tsart: Ilan ang Tayo ay sumulat Fish Mobile
Number and Number Sense (NNS) Hayop na sa ating paa ng mga ng titik Vv SKMP-00-2
Logic (L) nabubuhay sa pamayanan hayop? LLKH-00-6 SKMP-00-5
SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Lupa. SKMP-00-2 MKC-00-8 LLKH-00-3 to 4 KPKFM-00-1.3
KA (Kagandahang-Asal ) PNEKA-Ie-1 PNEKA-Ie-1 PNEKA-IIIi-4 KPKFM-00-1.4
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang motor)- PNEKA-IIIi-4 PNEKA-IIIi-4 PNEKA-Ie-1 Tsart ng Animal Malayang
Kasanayang “Fine Motor” (FM) Body Covering Paggawa:
LL (Language, Literacy and Communication ) Malayang Malayang Malayang PNEKA-IIIi-4 (Mungkahing
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Paggawa: Paggawa: Paggawa: PNEKA-Ie-1 Gawain)
 characteristics and needs of animals and how they grow (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing 1. Hand Antler
 kahalagahan at kagandahan ng kapaligiran Gawain) Gawain) Gawain) Malayang Headbands
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang 1. Hand Antler 1. Hand Antler 1. Hand Antler Paggawa: KPKFM-00-1.3
pamamaraan Headbands Headbands Headbands (Mungkahing SKMP-00-2
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 Gawain)
mapahalagahan ang sarili SKMP-00-2 SKMP-00-2 SKMP-00-2 1. Hand Antler 2. Animal Match
 sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos ang kamay Headbands (picture-word)
upang lumikha/lumimbag 2. Animal Match 2. Animal Match 2. Animal Match KPKFM-00-1.3 PNEKA-Ie-1
• letter representation of (picture-word) (picture-word) (picture-word) SKMP-00-2 MKAT-00-1
sounds- that letters as PNEKA-Ie-1 PNEKA-Ie-1 PNEKA-Ie-1
symbols have names and MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1 2. Animal Match 3.CVC Memory
distinct sounds (picture-word) Game
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: 3.CVC Memory 3.CVC Memory 3.CVC Memory PNEKA-Ie-1 LLKVPD-00-6
• kakayahang gamitin ang kamay at daliri Game Game Game MKAT-00-1 LLKVPD-Ie-4
• kakayahang magmasid at magpahalaga sa ganda ng kapaligiran LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6 KAKPS-00-5
• kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at LLKVPD-Ie-4 LLKVPD-Ie-4 LLKVPD-Ie-4 3.CVC Memory KAKPS-00-12
imahinasyon sa pamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 Game
• identify the letter KAKPS-00-12 KAKPS-00-12 KAKPS-00-12 LLKVPD-00-6 4.Letter Collage-
 names and sounds LLKVPD-Ie-4 Vv
LCC: SKMP-00-2 4.Letter Collage- 4.Letter Collage- 4.Letter Collage- KAKPS-00-5 LLKAK-Ih-3
SKPK-00-1 Vv Vv Vv KAKPS-00-12 KPKFM-00-1.3
KMKPKom-00-5 LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 SKMP-00-7
KAKPS-00-5 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 4.Letter Collage- KAKPS-00-5
KAKPS-00-19 SKMP-00-7 SKMP-00-7 SKMP-00-7 Vv
MKSC-00-5 KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 LLKAK-Ih-3 • Make me an
KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 animal
KPKFM-00-1.4 • Make me an • Make me an • Make me an SKMP-00-7 KPKFM-00-1.5
KPKFM-00-1.5 animal animal animal KAKPS-00-5 SKMP-00-6
KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5
SKMP-00-6 SKMP-00-6 SKMP-00-6 • Make me an
animal
KPKFM-00-1.5
SKMP-00-6
MEETING LA: SE(Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Gawain: Gawain Magpakita ng Sound it Out Snap and Clap
TIME 2 PNE (Understanding the physical and natural environment) Bugtungan: Mga Bugtungan: Mga tsart ng Uri ng (9)
A (Life Science Animals) Hayop sa Paligid Hayop sa Paligid mga hayop.
M (Mathematics)- (Mga hayop na (Animal live in Tanong: May
Number and Number Sense (NNS) nakatira sa lupa) land) Break the mga hayop ba na
LCC (Language, Literacy and Communication Bumilang at ulitin Code tatlo (3) ang
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: (9) paa? Gawain:
•sariling ugali at damdamin Tumayo at
•konsepto ng komunidad bilang kasapi nito Maupo (9)
• characteristics and needs of animals and how they grow
• the sense and quantity and numeral relations
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
•kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa ng
desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain
•pagmamalaki at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan
bilang kabahagi ng komunidad
• communicate the usefulness of animals and practice ways to care for
them
• perform rote counting and count with one-to-one correspondence
LCC:
PNEKA-Ie-1, PNEKA-IIIh-2
PNEKA-IIIi-4,
LLKOL-Ia-2
SEKPSE-If-2
MKSC-00-12, MKC-00-7
SUPERVIS LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan SNACK TIME
ED KA (Kagandahang-Asal )
RECESS SE(Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal)
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
konsepto ng mga
 kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili
-paggalang
 sariling ugali at damdamin
PS:Ang bata ay nagpapamalas ng:
 pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling
kalinisan sa pang-araw-araw na pamumuhay at pangangalaga para
sa sariling kaligtasan
 tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
 kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa
ng desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain
LCC: KPKPKK-Ih-1
KAKPS-00-14
SEKPSE-Ie-5

NAP TIME

STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Kuwento: Kuwento: Kuwento: Kuwento: Kuwento:
CS: The child demonstrates an understanding of: Miss Moo Goes Sa Ilalim ng Si Langgam at si Ang Isang Si Pilandok at
 book familiarity, awareness that there is a story to read with a to the Zoo Dagat Tipaklong Mayang Uhaw ang Buwaya
beginning and an ending, written by author(s), and illustrated by
someone
PS: The child shall be able to:
use book – handle and turn the pages; take care of books; enjoy
listening to stories repeatedly and may play pretend-reading and
associates him/herself with the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8

WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay

PERIOD 2 Number and Number Sense (NNS) ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro:
Logic (L) Number Stations Sino ang may Hand game (up Hand game (up Hand game (up
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang motor)- (napapakita ng 9; mas marami? to quantities of 9) to quantities of 9) to quantities of 9)
Kasanayang “Fine Motor” (FM) gamit ang (nagpapakita ng MKAT-00-26 MKAT-00-26 MKAT-00-26
 toothpicks o 9) MKAT-00-3 MKAT-00-3 MKAT-00-3
CS:The child demonstrates an understanding of: squares) MKC-00-7 MKAT-00-8-10 MKAT-00-8-10 MKAT-00-8-10
 Objects in the environment have properties or attributes (e.g., MKSC-00-23 MKC-00-8
color, size, shapes, and functions) and that objects can be KPKFM-00-1.6 Malayang Malayang Malayang
manipulated based on these properties and attributes Malayang Paggawa: Paggawa: Paggawa:
 the sense of quantity and numeral relations, that adition results in Malayang Paggawa: (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing
increase and subtraction results in decrease Paggawa: (Mungkahing Gawain) Gawain) Gawain)
 sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos ang kamay (Mungkahing Gawain) 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng 1.Paglalaro ng
upang lumikha/lumimbag Gawain) 1.Paglalaro ng “Table Blocks” “Table Blocks” “Table Blocks”
PS: The child shall be able to: 1.Paglalaro ng “Table Blocks” MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4
• manipulate objects based on properties or attributes “Table Blocks” MKSC-00-4 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
• kakayahang gamitin ang kamay at daliri MKSC-00-4 MKSC-00-2 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6
LCC: MKSC- 00-4 MKSC-00-2 KPKFM-00-1.6
MKSC-00-7 to 8 KPKFM-00-1.6 2.Pagsulat ng 2.Pagsulat ng 2.Pagsulat ng
MKSC-00-23 2.Pagsulat ng Numero (0, 1, 2, Numero (0, 1, 2, Numero (0, 1, 2,
MKAT-00-26 2.Pagsulat ng Numero (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
MKC-00-2 to 5 Numero (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) MKC-00-3 MKC-00-3 MKC-00-3
KPKFM-00-1.4 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) MKC-00-3 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4
KPKFM-00-1.6 MKC-00-3 KPKFM-00-1.4
KPKFM-00-1.4 3.Number 3.Number 3.Number
3.Number Concentration (0- Concentration (0- Concentration (0-
3.Number Concentration (0- 9) 9) 9)
Concentration (0- 9) MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
9) MKC-00-2
MKC-00-2 4.Mixed Up 4.Mixed Up 4.Mixed Up
4.Mixed Up Number Number Number
4.Mixed Up Number MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
Number MKC-00-2 MKC-00-5 MKC-00-5 MKC-00-5
MKC-00-2 MKC-00-5
MKC-00-5 5.It’s A Match (0- 5.It’s A Match (0- 5.It’s A Match (0-
5.It’s A Match (0- 9) 9) 9)
5.It’s A Match (0- 9) MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
9) MKC-00-2 MKAT-00-14 MKAT-00-14 MKAT-00-14
MKC-00-2 MKAT-00-14
MKAT-00-14

INDOOR/O LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor) ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY: ACTIVITY:
UTDOOR KA (Kagandahang-Asal ) Calling the A Fish Story Duck... Duck..... Animal Relay Animal Relay
 LL(Language, Literacy and Communication) Kittens Goose (galaw ng mga (galaw ng mga
hayop) hayop )
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
•kanyang kapaligiran at naiuugnay dito ang angkop na paggalaw ng
katawan
•konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na mapahalagahan
ang sarili
-disiplina
-pakikipagkapwa

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:

•maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
• tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba

LCC: KPKGM-Ia-1 KPKGM-Ie-2 KPKGM-Ig-3

KAKPS-00-5 KAKPS-00-9 KAKPS-00-19 LLKOL-Ia-2
MEETING
DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What
else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so
when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other teachers?

File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com

Credits to our DepEd Club Contributor