RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 1
HARI KHAMIS
TARIKH 03.01.2019

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS TAHUN 6
BIL.MURID 11 ORANG
MASA

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 2.0 Peraturan bilik sains

STANDARD 2.1 Peraturan Bilik Sains

KANDUNGAN
STANDARD 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
2. Menyatakan sekurang-kurangnya satu atau lebih daripada
peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu atau lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
4. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.
AKTIVITI 1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menunjukkan tayangan
bergambar tentang pelbagai aktiviti yang berlaku di dalam bilik
sains.
2. Guru meminta murid mengenalpasti dan menyenaraikan
perkara yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan di bilik
sains .
3. Guru bersoal jawab dengan setiap hasil murid yang
dibentangkan.
4. Guru mengaitkan pelajaran hari ini dengan peraturan bilik sains.
5. Murid bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
6. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
7. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

KPS:Memerhati
KAEDAH:Sumbangsaran
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

1
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 1
HARI KHAMIS
TARIKH 03.01.2019

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS TAHUN 6
BIL.MURID 11 ORANG
MASA

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengelas
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir data
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kps yang digunakan dalam penyiasatan dengan
betul.
2. Menjalankan penyiasatan mengikut panduan yang diberi.
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang KPS yang telah
dipelajari pada tahun 4 dan 5.
2. Murid menjalankan penyiasatan berpandukan buku teks sains
tahun 6 dan mengenalpasti kemahiran proses sains yang
terlibat.
3. Murid membentangkan hasil penyiasatan dan kps yang
dikenalpasti.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran BerfikirKPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM
IMPAK/REFLEKSI

2
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 2
HARI ISNIN
TARIKH 9 JANUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 0RANG
MASA 12.35-1.05

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengelas
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir data
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kps yang digunakan dalam penyiasatan dengan
betul.
2. Menjalankan penyiasatan mengikut panduan yang diberi.
KRITERIA 1. Murid dapat menghasilkan belon udara dengan betul
KEJAYAAN 2. Murid dapat menyatakan KPS yang terdapat dalam penyiasatan
mereka.
AKTIVITI 1. Murid beraktiviti di dalam kumpulan masing-masing.
2. Murid menjalankan penyiasatan berpandukan buku teks dan
mengenalpasti kemahiran proses sains yang terlibat.
3. Murid menyatakan KPS yang dapat dikenalpasti semasa
menjalankan penyiasatan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 2

3
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI SELASA
TARIKH 10 JANUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.45-10.05PAGI

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengelas
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir data
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kps yang digunakan dalam penyiasatan dengan
betul.
2. Menjalankan penyiasatan mengikut panduan yang diberi.
KRITERIA 1. Murid dapat menghasilkan belon udara dengan betul
KEJAYAAN 2. Murid dapat menyatakan KPS yang terdapat dalam penyiasatan
mereka.
AKTIVITI 4. Murid beraktiviti di dalam kumpulan masing-masing.
5. Murid menjalankan penyiasatan berpandukan buku teks dan
mengenalpasti kemahiran proses sains yang terlibat.
1. Murid menyatakan KPS yang dapat dikenalpasti semasa
menjalankan penyiasatan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 2
HARI KHAMIS

4
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 12 JANUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 0RANG
MASA 11.05 – 12.05 TGH

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik
STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengelas
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir data
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kps yang digunakan dalam penyiasatan dengan
betul.
2. Menjalankan penyiasatan mengikut panduan yang diberi.
KRITERIA 1. Murid dapat mengenalpasti KPS yang terlibat dalam
KEJAYAAN penyiasatan.
AKTIVITI 1. Guru menyediakan satu lembaran penyiasatan yang perlu
dijalankan oleh murid,dan meminta murid menjalankan
penyiasatan dan mengenalpasti kemahiran proses sains yang
terlibat.
2. Murid membentangkan hasil penyiasatan dan kps yang
dikenalpasti.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 2
HARI JUMAAT
TARIKH 15 JANUARI 2016

5
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengelas
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir data
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kps yang digunakan dalam penyiasatan dengan
betul.
2. Menjalankan penyiasatan mengikut panduan yang diberi.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengingat kembali 12 kps yang telah
dipelajari.
2. Guru menyediakan satu lembaran penyiasatan yang perlu
dijalankan oleh murid,dan meminta murid menjalankan
penyiasatan dan mengenalpasti kemahiran proses sains yang
terlibat.
3. Murid membentangkan hasil penyiasatan dan kps yang
dikenalpasti.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 3
HARI KHAMIS
TARIKH 20 JANUARI 2016

6
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 0RANG
MASA 11.05-12.05TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya
tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan dengan lisan 5 jenis mikroorgnisma dengan betul.
2. Menyatakan mikroorganisma ialah benda hidup dan tidak dapat
dilihat dengan mata kasar.

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 5 jenis mikroorganisma

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mencari maklumat di internet tentang
jenis-jenis mikroorganisma dan bersoal jawab dengan murid.
2. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
3. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 4
HARI ISNIN
TARIKH 23 JANUARI 2017

7
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 9.45-10.15 PG

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani proses hidup dengan
PEMBELAJARAN menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke
atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan
paramesium.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN
1. Menyatakan dengan lisan proses hidup mikroorganisma dengan
betul.(mikroorganisma bernafas)

KRITERIA 1. Murid data menjelaskan bahawa mikroorganisma bernafas

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi menyiasat proses
hidup mikroorganisma.(mikroorganisma bernafas)buku teks
ms26
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
penyiasatan yang diperoleh.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 4
HARI SELASA

8
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 24 JANUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 9.45-10.15 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani proses hidup dengan
PEMBELAJARAN menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke
atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan
paramesium.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN
1. Menyatakan dengan lisan proses hidup mikroorganisma dengan
betul.(mikroorganisma bergerak)

KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan bahawa mikroorganisma bergerak.

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi menyiasat proses
hidup mikroorganisma.(mikroorganisma bergerak)buku teks
ms27
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
penyiasatan yang diperoleh.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 5

9
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI KHAMIS
TARIKH 2 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 11.05-12.05 TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani proses hidup dengan
PEMBELAJARAN menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke atas
beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan paramesium.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN
1. Menyatakan dengan lisan proses hidup mikroorganisma dengan
betul.(mikroorganisma bertumbuh)

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan proses hidup haiwan iaitu

KEJAYAAN bertumbuh.

AKTIVITI
1. Guru meminta murid menjalan aktiviti bagi menyiasat proses
hidup mikroorganisma.(mikroorganisma bertumbuh)buku teks
ms28
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
penyiasatan yang diperoleh.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 6

10
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI SELASA
TARIKH 7 JANUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 9.45-10.15PG

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
PEMBELAJARAN pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
keasidan.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Meramal faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikrroganisma.

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

KEJAYAAN mikroorganisma.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan bagi meramal
faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
penyiasatan yang diperoleh.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

11
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 6
HARI KHAMIS
TARIKH 9 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 11.05-12.05 TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
PEMBELAJARAN pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, 12utrient dan
keasidan.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menguji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.
2. Berkomunikasi dalam membuat kesimpulan tentang faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
KEJAYAAN mikroorganisma.
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi menguji faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma .
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
penyiasatan yang diperoleh.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

12
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 7
HARI ISNIN
TARIKH 13 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 12.35-1.05 TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

KANDUNGAN
STANDARD 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
PEMBELAJARAN menerusi pelbagai media yang menyebabkan:
penyakit;
pereputan gigi;
keracunan makanan;
merosakkan makanan
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kesan buruk mikroorganisma

KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjelaskan keburukan mikroorganisma

AKTIVITI
1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan
kesan buruk mikroorganisma.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM
IMPAK/REFLEKSI

13
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 7
HARI SELASA
TARIKH 14 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti:
pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt;
penghasilan antibiotik dan vaksin;
penguraian bahan organik termasuk
pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menyatakan kegunaan mikroorganisma

AKTIVITI
1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan
faedah mikroorganisma.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM
IMPAK/REFLEKSI

14
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 7
HARI KHAMIS
TARIKH 16 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12.05 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

KANDUNGAN
STANDARD 3.2.3 Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang berfaedah dan ada yang
PEMBELAJARAN berbahaya
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang berfaedah dan ada
yang berbahaya

KRITERIA 1.
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan
faedah dan bahaya mikroorganisma
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

15
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 7
HARI KHAMIS
TARIKH 16 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12-05TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma

STANDARD 3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma

KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.
PEMBELAJARAN 3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat untuk kesihatan diri dan
mencegah penyakit berjangkit.
3.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN Menjana idea tentang lang-kah-langkah mencegah penyakit berjangkit

KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjelaskan langkah-langkah mencegah penyakit
berjangkit.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan

langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit dan amalan
harian yang sihat untuk kesihatan diri
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

16
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 7
HARI KHAMIS
TARIKH 16 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12.05 TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan
PEMBELAJARAN yang berlaku dalam intraspesis dan interspesis bagi memperoleh
keperluan asas.
4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan
haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan maksud interaksi antara haiwan.
2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan
bersendirian.

KRITERIA 1. Menyatakan maksud interaksi antara haiwan.

KEJAYAAN 2. Menyatakan contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan
bersendirian.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan

maksud interaksi antara haiwan dan menyatakan contoh
haiwan yang hidup berkumpulan dan bersendirian.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM
IMPAK/REFLEKSI

17
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 8
HARI ISNIN
TARIKH 20 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 12.35-1.05 TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan
PEMBELAJARAN haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.
2. Memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan kelebihan dan kekurangan haiwan yang

KEJAYAAN hidup berkumpulan dan bersendirian.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan

contoh haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup
bersendirian serta Memerihalkan kelebihan dan kekurangan
haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 8

18
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI SELASA
TARIKH 21 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.45-10.15 PG

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.6 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan
PEMBELAJARAN interspesies melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
seperti:
• makanan;
• air;
• tempat tinggal atau kawasan;
• pasangan;
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan.
KRITERIA 1. Menjelaskan faktor persaingan antara haiwan.
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan dan
memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan
interspesies.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 8

19
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI KHAMIS
TARIKH 23 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12.05 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti
PEMBELAJARAN simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
4.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Berkomunikasi untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara
satu contoh haiwan dengan haiwan yang sama spesies dan haiwan
yang berlainan spesies.
KRITERIA 1. Menjelaskan mengenai simbiosis, komensalisme dan paratisme.
PEMBELAJARAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan dan
menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan
seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 9

20
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI SELASA
TARIKH 28 FEBRUARI 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.45-10.15PG

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.0 Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.2 Interaksi antara tumbuhan

KANDUNGAN
STANDARD 4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu:
• air;
• cahaya matahari;
• nutrient;
• ruang.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu habitat yang dikenal pasti.
2. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan

KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid menyatakan faktor persaingan tumbuhan.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan memerihalkan faktor

persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK: Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM Pasu bunga
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 10

21
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI ISNIN
TARIKH 6 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 12.35-1.05 TGH

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.2 Interaksi antara tumbuhan

KANDUNGAN
STANDARD 4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang
PEMBELAJARAN menyebabkan persaingan antara tumbuhan.

4.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau

lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan
antara tumbuhan.

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 2 faktor persaingan antara tumbuhan

KEJAYAAN dengan menjalankan penyiasatan.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan menjalankan

penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan
antara tumbuhan.(rujuk aktiviti buku teks)
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 11

22
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI RABU
TARIKH 23 MAC 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.2 Interaksi antara tumbuhan

KANDUNGAN
STANDARD 4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan
PEMBELAJARAN seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan..
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan.
2. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
fotosintesis
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulanmenjelaskan melalui
contoh jenis interaksi antara tumbuhan
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 10

23
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI RABU
TARIKH 7 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.15-10.15 PG

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5. Pemeliharaan dan pemuliharaan
STANDARD 5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.
PEMBELAJARAN 5.1.2 Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
ancaman kepu-pusan.
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh haiwan yang pupus.
2. Menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.

KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menyatakan 3 contoh haiwan yang pupus dan 3 contoh
tumbuhan yang terancam.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan menjelas dengan

contoh haiwan yang pupus serta menyatakan contoh haiwan yang
pupus dan menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM Kertas manila kad, marker pen, gambar, buku teks
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 11

24
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI ISNIN
TARIKH 13 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5.Pemeliharaan dan pemuliharaan
STANDARD 5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
PEMBELAJARAN kepupusan haiwan dan tumbuhan seperti:
• aktiviti manusia contoh pembalakan,
• pemburuan ,penerokaan kawasan;
• bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran contoh
air, udara, tanah;
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan.
2. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman terhadap haiwan dan
tumbuhan serta cara mengatasinya.
3. Menjana idea cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 3 faktor ancaman terhadap haiwan dan
KEJAYAAN tumbuhan
2. Murid dapat menyatakan idea untuk cara-cara pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid beraktiviti secara berkumpulan dan
membincangkan faktor ancaman yang menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan serta menjana idea cara-cara pemeliharaan
dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM Manila kad, marker pen
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 11

25
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI RABU
TARIKH 14 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UkM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.15-10.15 PAGI

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5.Pemeliharaan dan pemuliharaan
STANDARD 5.2 Kepentingan menjaga keseimbangan alam
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
PEMBELAJARAN tumbuhan.
5.1.2 Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
5.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea cara-cara pemeli-haraan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
2.Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan menyatakan maksud
pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan serta
memerihalkan cara-cara serta peranan manusia dalam
melaksanakannya.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 11

26
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI RABU
TARIKH 15 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.15-10.15 PAGI

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.1 Daya dan kesannya
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
PEMBELAJARAN sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti.
6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
iaitu:
 mengubah bentuk objek;
 mengubah arah gerakan objek;
 mengubah kelajuan objek;
 Menggerakkan objek pegun;
 memberhentikan objek yang bergerak;
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud daya.
2. Memerihalkan kesan daya
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjelaskan maksud daya dan kesan daya ke atas objek.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid melakukan aktiviti secara berpasangan
bagi merasai daya tolakan dan tarikan.
2. Murid menjelaskan kesan daya dengan menjalankan aktiviti
dalam kumpulan masing-masing.
3. Murid membentangkan hasil aktiviti yang telah mereka
jalankan.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  Bola, tanah liat
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 12
HARI ISNIN

27
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 27 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.1 Daya dan kesannya
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
PEMBELAJARAN iaitu:
 mengubah bentuk objek;
 mengubah arah gerakan objek;
 mengubah kelajuan objek;
 Menggerakkan objek pegun;
 memberhentikan objek yang bergerak;
6.1.3Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan kesan daya.

KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid menjalankan aktiviti bagi melihat kesan daya.

AKTIVITI 1. Murid menjalankan aktiviti bagi melihat kesan daya

berdasarkan bukut teks sains tahun 6..
2. Guru meminta melakukan aktiviti secara berkumpulan.
3. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM Belon, plastisin, span,
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 12
HARI RABU

28
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 29 MAC 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.15-10.15 PAGI

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.2 Daya geseran
KANDUNGAN
STANDARD 6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.
PEMBELAJARAN 6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN
1. Menjelas dengan contoh maksud geseran

AKTIVITI 1. Guru menayangkan video tentang daya geseran dan meminta

murid menyatakan maksud daya geseran.
2. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan dengan
menyenaraikan aktiviti yang melibatkan daya geseran.
3. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 14
HARI ISNIN

29
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 10 APRIL 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 10.35-11.35 PG

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.2 Daya geseran
KANDUNGAN
STANDARD 6.2.1 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
PEMBELAJARAN geseran iaitu:
 jisim objek;
 jenis permukaan;
6.2.2 Memerihalkan kesan daya geseran.
6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.

KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan 2 faktor yang mempengaruhi geseran.

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi murid menjalankan
eksperimen bagi menentukan faktor yang mempengaruhi
geseran dan memerihalkan kesan daya geseran.
2. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan dengan
melakukan aktiviti yang diberi.
3. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 14
HARI RABU

30
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 12 APRIL 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.15-10.15 PAGI

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.2 Daya geseran
KANDUNGAN
STANDARD 6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah
PEMBELAJARAN atau mengurangkan geseran.
6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kesan geseran serta cara menambah dan
mengurangkan geseran.
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan geseran dan menjelaskan.
KRITERIA 1. Muird dapat menyatakan 2 kesan geseran berserta 2 cara untuk
KEJAYAAN menambah dan mengurangkan geseran.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan berbincang dengan
menyenaraikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah
atau mengurangkan daya geseran.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM Scroll board, marker pen
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 15
HARI RABU

31
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 19 APRIL 2017

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 8.45-9.45 PG

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
STANDARD 7.1 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti
PEMBELAJARAN perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter
per saat (m/s), sentimeter per saat (cm/s).
7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

KRITERIA 1. Muird dapat menyatakan maksud dan unit bagi kelajuan.

KEJAYAAN
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan unit bagi kelajuan.
2. Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan.

AKTIVITI 1. Guru menayangkan satu video perlumbaan lumba lari 100

meter dan bersoal jawab dengan murid .Siapakah
pemenang?Mengapa?Bagaimana?
2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk kelajuan dan
meminta murid berbincang dalam kumpulan dan menjelaskan
maksud kelajuan dan unit bagi kelajuan berdasarkan aktiviti
yang dijalankan iaitu aktiviti buku teks ms118.Murid melakukan
aktiviti dan membentangkan hasil perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

32
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 14
HARI KHAMIS
TARIKH 14 APRIL 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
STANDARD 7.1 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
PEMBELAJARAN masa.

7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan
masa.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjalankan penyiasatan untuk

menghubungkait kelajuan, jarak dan masa dengan merujuk
aktiviti buku teks ms 123 dan ms125
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

33
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 14
HARI JUMAAT
TARIKH 15 APRIL 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
STANDARD 7.1 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus:
PEMBELAJARAN

7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
menggunakan rumus.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid merujuk buku teks ms 126 tentang rumus
pengiraan kelajuan.
2. Guru mengedarkan lembaran aktiviti tentang pengiraan
kelajuan dan meminta murid melakukan aktiviti dan
membentangkan hasil perbincangan.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

34
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 16
HARI RABU
TARIKH 27 APRIL 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
STANDARD 7.1 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa bagi
PEMBELAJARAN pergerakan suatu objek.

7.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Mentafsir data tentang per-hubungan ruang dan masa dengan
menganalisis graf pergerakan satu objek.
2. Menaakul kepentingan pengetahuan tentang hubungan kelajuan,
jarak dan masa demi ke-sejahteraan hidup.

AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi murid mentafsir data

tentang perhubungan ruang dan masa dan meminta murid
membuat penaakulan tentang kepentingan pengetahuan
hubungan kelajuan,jarak dan masa demi kesejahteraan hidup.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

35
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 16
HARI KHAMIS
TARIKH 28 APRIL 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 8.0 Pengawetan Makanan
STANDARD 8.1 Kerosakan Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma.
8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Mencirikan makanan yang telah rosak.

AKTIVITI 1. Guru menunjukkan kepada murid dua jenis makanan (satu

rosak)(satu masih elok) dan meminta murid memerhati dan
membuat pemerhatian dan penaakulan mengapakah makanan
rosak
2. Guru meminta murid di dalam kumpulan untuk berbincang bagi
menyenaraikan ciri-ciri makanan yang telah rosak dan punca
kerosakkkannya.
3. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

36
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 16
HARI JUMAAT
TARIKH 29 APRIL 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 8.0 Pengawetan Makanan
STANDARD 8.1 Kerosakan Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
PEMBELAJARAN melambatkan proses hidup mikroorganisma.
8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma seperti:
 pengeringan;
 pendidihan;
 pendinginan;
 pembungkusan vakum;
 penjerukan;
 penyejukbekuan;
 pengetinan dan pembotolan;
 pempasteuran;pemasinan;penyalaian;pelilinan;
8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan serta mengaitkan
dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma.
2. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
melambatkan proses hidup mikroorganisma.
AKTIVITI 1. Guru memperkenalkan proses pengawetan makanan kepada
murid serta tujuannya.
2. Guru meminta murid di dalam kumpulan untuk berbincang bagi
mengenalpasti factor-faktor yang melambatkan proses hidup
mikroorganisma serta kaedah-kaedah pengawetan.
3. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan
4. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
5. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

37
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 17
HARI RABU
TARIKH 3 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 8.0 Pengawetan Makanan
STANDARD 8.1 Kerosakan Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
PEMBELAJARAN kaedah.

8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjalankan proses mengawet makanan.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjalankan satu projek mengawet

sejenis makanan secara berkumpulan dan meminta murid
menyatakan mengapa kaedah itu digunakan .
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

38
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 17
HARI KHAMIS
TARIKH 4 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 8.0 Pengawetan Makanan
STANDARD 8.1 Kerosakan Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
PEMBELAJARAN memenuhi keperluan bekalan makanan.

8.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Merumuskan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi me-
menuhi keperluan bekalan makanan.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyatakan mengapa kaedah itu

digunakan dan merumuskan kepentingan teknologi pengawetan
makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

39
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 17
HARI JUMAAT
TARIKH 5 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 9.0 Bahan Buangan
STANDARD 9.1 Bahan buangan
KANDUNGAN
STANDARD 9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti:
 kaca;
 kertas;
 plastik;
 logam;
 sisa toksik;
 sisa makanan;
 bahan kumuh dan tinja;
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh bahan buangan.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengenal pasti bahan buangan

berdasarkan jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran dan
pelbagai media
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

40
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 18
HARI RABU
TARIKH 9 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 9.0 Bahan Buangan
STANDARD 9.2 Bahan buangan
KANDUNGAN
STANDARD 9.12 Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak
PEMBELAJARAN terbiodegradasi.
9.13 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
2. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan
tidak terbiodegradasi.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan pelbagai jenis bahan buangan dan meminta
murid secara berkumpulan mengelaskan jenis bahan buangan
tersebut.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

41
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MINGGU 18
HARI KHAMIS
TARIKH 10 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 9.0 Bahan Buangan
STANDARD 9.3 Bahan buangan
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 9.14 Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan penaakulan penggunaan bahan buangan tidak
terbiodegradasi secara berhemah.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyatakan mengapakah penggunaan

bahan buangan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 18

42
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI JUMAAT
TARIKH 11 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 9.0 Bahan Buangan
STANDARD 9.4 Bahan buangan
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 9.15 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
kehidupan yang lestari.
9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terancang.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjana idea kesan pembuangan bahan

buangan secara tidak terancang.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 19

43
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI RABU
TARIKH 18 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 10.0 Gerhana
STANDARD 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.
KANDUNGAN
STANDARD 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
PEMBELAJARAN berdasarkan:
 kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
 sifat cahaya;
10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
gerhana bulan.
2. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta
sifat cahaya bergerak lurus.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan video kejadian gerhana bulan dan meminta
murid menyatakan kedudukan bulan,bumi dan matahari
semasa gerhana bulan dan melakarkan gambarajah fenomena
tersebut.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 19

44
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI KHAMIS
TARIKH 19 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 10.0 Gerhana
STANDARD 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.
KANDUNGAN
STANDARD 10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
PEMBELAJARAN berdasarkan:
 kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
 sifat cahaya;

10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
gerhana matahari.
2. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
Matahari berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta
sifat cahaya bergerak lurus.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan video kejadian gerhana matahari dan
meminta murid menyatakan kedudukan bulan,bumi dan
matahari semasa gerhana matahari dan melakarkan
gambarajah fenomena tersebut.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 19
HARI JUMAAT

45
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 20 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 10.0 Gerhana
STANDARD 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.
KANDUNGAN
STANDARD 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
PEMBELAJARAN berdasarkan:
• kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
• sifat cahaya;
10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
berdasarkan:
• kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
• sifat cahaya;
10.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan
di Bumi.
2. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut urutan
yang betul.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berbincang tentang kesan fenomena
gerhana kepada kehidupan di Bumi.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 20

46
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI JUMAAT
TARIKH 27 MEI 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 11.0 Buruj
STANDARD 11.1 Buruj
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk
PEMBELAJARAN sesuatu corak tertentu.
12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud buruj
AKTIVITI 1. Guru menayangkan gugusan bintang di langit menggunakan
aplikasi stelarium dan bersoal jawab dengan murid
tentangcorak-corak yang ada.
2. Murid melihat dan menjawab soalan guru.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 21

47
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI RABU
TARIKH 15 JUN 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 11.0 Buruj
STANDARD 11.1 Buruj
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan
PEMBELAJARAN Skorpio.
12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti buruj.
2. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan gugusan bintang di langit menggunakan
aplikasi stelarium dan bersoal jawab dengan murid tentang
corak-corak yang ada dan memperkenalkan 4 buruj utama.
2. Murid melihat dan mengenalpasti buruj dan melakar bentuk
buruj yang mudah dilihat.
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 21

48
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

HARI KHAMIS
TARIKH 16 JUN 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 11.0 Buruj
STANDARD 11.1 Buruj
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
PEMBELAJARAN  petunjuk arah;
 petunjuk musim;
12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

PEMBELAJARAN 1. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid berbincang tentang kegunaan buruj.

2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 21
HARI JUMAAT

49
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

TARIKH 17 JUN 2016

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.1 Mesin Ringkas
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas iaitu:
PEMBELAJARAN  satah condong;
 tuas;
 baji
 gear;
 skru;
 takal;
 roda dan gandar;
12.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jenis mesin ringkas.
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid maklumat tentang mesin
ringkas,kegunaannya.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 22
HARI KHAMIS
TARIKH 24 JUN 2016

50
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.2 Mesin kompleks
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
PEMBELAJARAN 12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengenalpasti mesin ringkas yang terdapat

dalam mesin kompleks (basikal)
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 22
HARI JUMAAT
TARIKH 25 JUN 2016

51
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.2 Mesin kompleks
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.2 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
PEMBELAJARAN satu mesin ringkas.
12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
satu mesin ringkas.

AKTIVITI 1. Guru mengaitkan pelajaran hari ini dengan aktiviti sebelumnya

dan meminta murid berbincang dalam kumpulan ,apakah yang
dimaksudkan dengan mesin kompleks dan menyenaraikan 10
mesin kompleks dan mesin ringkas yang terdapat dalam mesin
kompleks yang disenaraikan.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 23
HARI KHAMIS
TARIKH 30 JUN 2016

MATAPELAJARAN SAINS

52
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.2 Mesin kompleks
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.2 Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
PEMBELAJARAN  penggunaan bahan;
 jangka hayat;
 penyelenggaraan;
 kos;
 mesra alam;
 keselamatan;
12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan Menjana idea

kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek penggunaan
bahan,janbgka hayat,penyelenggaraan,kos,mesra alam dan
keselamatan.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 24
HARI RABU
TARIKH 13 JULAI 2016

MATAPELAJARAN SAINS

53
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.3 Mereka bentuk model mesin
KANDUNGAN
STANDARD 12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
PEMBELAJARAN beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
• Elektrik
• Magnet
• Kelajuan
• sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
12.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan
konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan Menjana idea dan
mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
beberapa konsep sains yang telah dipelajari .
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 24
HARI KHAMIS
TARIKH 14 JULAI 2016

54
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.3 Mereka bentuk model mesin
KANDUNGAN
STANDARD 12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
PEMBELAJARAN beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
• Elektrik
• Magnet
• Kelajuan
• sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
12.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian
model ciptaan
AKTIVITI 1. Guru mengaitkan semula aktiviti pelajaran yang lepas tentang
mereka bentuk model mesin kompleks dan meminta murid
secara berkumpulan memerihalkan model yang dicipta.
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
3. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
4. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI

MINGGU 25
HARI RABU
TARIKH 20 JULAI 2016

MATAPELAJARAN SAINS

55
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

AKTIVITI Ulangkaji topical sains tahun 4

MINGGU 25
HARI KHAMIS
TARIKH 21 JULAI 2016

MATAPELAJARAN SAINS

56
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

AKTIVITI Ulangkaji topical sains tahun 4

MINGGU 25
HARI JUMAAT
TARIKH 22 JULAI 2016

MATAPELAJARAN SAINS

57
 RANCANGAN PENGAJARAN SAINS TAHUN 6

KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

AKTIVITI Ulangkaji topical sains tahun 4

58