Abstract en inglés y en castellano: Early intervention is a very young discipline, with just six decades of history. It is obvious, therefore, it has to evolve and to find new approaches to the development of practices and increasingly...
moreAbstract en inglés y en castellano:
Early intervention is a very young discipline, with just six decades of history. It is obvious, therefore, it has to evolve and to find new approaches to the development of practices and increasingly effective programs to address different objectives with their clients: child and family.
As a result the developing field of early intervention, we are currently living in Spain an approach to family-centred practice. This framework represents a significant paradigm shift versus traditional outpatient treatment in our country. Therefore, it is advisable to think and argue about the reasons for their importance, the basic characteristics and differences which involves regarding outpatient model.
Likewise, in this paper we attempt to define and demystify the conflicts that arise in the mind of professional, consider the change of focus. Finally, we describe the training needs that could facilitate the paradigm shift.
This paper contributes to the necessary reflection that leads to a change of this nature, from a theoretical and practical perspective in order to help professionals and families.
Key words: Early Intervention, Family, Family-centered services, Professional development
La Atención Temprana es una disciplina muy joven, con apenas seis décadas de historia. Es lógico, por tanto, que aún deba evolucionar y encontrar nuevos enfoques para el desarrollo de unas prácticas y programas cada vez más efectivos, para abordar los objetivos con sus diferentes clientes: niño y familia.
Fruto de esa evolución, en la actualidad estamos viviendo en España un acercamiento a la utilización de prácticas centradas en la familia en Atención Temprana. Este enfoque supone un importante cambio de paradigma, frente al modelo de tratamiento ambulatorio tradicional en nuestro país. Por ello es conveniente reflexionar y argumentar sobre las razones de su importancia, sus características fundamentales y las diferencias que conlleva con respecto al modelo ambulatorio.
Igualmente, en este artículo hacemos un esfuerzo por delimitar y desmitificar los conflictos que se generan, en el pensamiento del profesional, al plantearse el cambio de enfoque. Para terminar, describimos las necesidades de formación que podrían facilitar el cambio de paradigma.
Este trabajo contribuye a la necesaria reflexión que conlleva un cambio de esta naturaleza, desde una perspectiva teórico-práctica y en términos que pueden ayudar a profesionales y familias.
