Analisa dan Perancangan Aplikasi E-Learning

ANALISIS DAN PERANCANGAN APLIKASI E–LEARNING BERBASIS WEB PADA MADRASAH IBTIDAIYAH ALHIDAYAH Imam Ade Pamungkas ¹, Nur Nafara Rofiq ² ¹ Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Pamulang ABSTRAK Selama ini semua proses pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Alhidayah, masih bersifat konvensional, dengan kata lain bahwa proses belajar mengajar antara siswa dengan guru hanya dapat dilakukan dengan syarat terjadinya pertemuan antara siswa dengan guru di dalam kelas. Salah satu metode pengajaran yang sedang berkembang di masa sekarang adalah e-learning. Elearning dapat membantu para pengajar dalam mendistribusikan bahan ajar mereka tanpa harus berada di kelas dengan menggunakan internet, hal ini dapat memaksimalkan waktu pembelajaran di kelas yang terbatas. Dalam pembuatan e-learning ini menggunakan PHP yang digunakan untuk membuat halaman website dan MySQL sebagai database tempat penyimpanan data. Hasil yang diperoleh dari e-learning ini dapat diterapkan dan diimplementasikan guna membantu para guru dan siswa di Madrasah Tsanawiyah Alhidayah dalam mempermudah proses belajar mengajar. Kata kunci: E-learning, PHP, MySQL ABSTRACT During this learning process in the junior secondary school Alhidayah, still conventional, in other words that the learning process between students and teachers can only be made on condition that the meetings between students and teachers in the classroom. One method of teaching emerging in the present is e-learning. E-learning can assist teachers in their teaching materials to distribute without having to be in class by using the internet, it can maximize instructional time in the classroom is limited. In making use of e-learning PHP is used to create web pages and MySQL as the database data storage. The results obtained from the e-learning can be applied and implemented to help teachers and students in junior secondary school Alhidayah in facilitating the learning process . Keywords : E-learning, PHP, MySQL Di 1. sisi lain Madrasah Tsanawiyah Alhidayah mempunyai fasilitas sarana prasarana di PENDAHULUAN bidang teknologi informasi sangat memadahi. Lab 1.1 Latar Belakang Masalah komputer sudah ada sejak tahun 2006, hal ini sangat Di dunia pendidikan dan pelatihan sekarang, banyak sekali praktik yang disebut ELearning. Sampai saat ini pemakaian kata E-Learning sering digunakan untuk menyatakan semua kegiatan pendidikan yang menggunakan media komputer dan Internet. Banyak pula terminologi lain yang mempunyai arti hampir sama dengan E-Learning, diantaranya : Web-based training, online learning, computer-based training/ learning, distance learning, computer-aided instruction, dan lainnya. Terminologi E-Learning sendiri dapat mengacu pada semua kegiatan pelatihan yang menggunakan media elektronik atau teknologi informasi (Effendi & Zhuang, 2005) memungkinkan sekali untuk pengembangan proses E-learning adalah sarana pendidikan yang dapat ditentukan masalah-masalah yang berhubungan belajar mengajar sehari-hari menggunakan internet, baik di sekolah maupun saat para siswa berada di rumah. Melalui internet, guru dan siswa dapat mencari berbagai informasi yang berhubungan dengan pelajaran maupun pendidikan. sangat mendukung sekali untuk diadakannya pembelajaran e-learning berbasis internet. 1.2 Rumusan Masalah Dari penjelasan latar belakang diatas, maka mencakup motivasi diri sendiri, komunikasi, efisiensi pada dan teknologi. Karena ada keterbatasan dalam Seberapa efektif perencanaan aplikasi E-Learning interaksi sosial, siswa harus menjaga diri mereka tetap berbasis web pada Madrasah Tsanawiyah Alhidayah ? Madrasah Tsanawiyah Alhidayah adalah termotivasi. E-learning efisien karena mengeliminasi jarak dan arus pulang-pergi. Jarak dieliminasi karena isi dari E-learning didesain dengan media yang dapat diakses dari terminal komputer yang memiliki peralatan yang sesuai dan sarana teknologi lainnya yang dapat mengakses jaringan atau Internet. 1.3 Batasan Masalah Mengingat permasalahan pada Madrasah Tsanawiyah Alhidayah maka penulis memberi batasan-batasan untuk membahas rumusan masalah yang ada. Batasan masalah tersebut antara lain : (Bloomsburg, 2006). a) Permasalahan yang muncul di Madrasah Ruang lingkup penelitian hanya dilakukan pada Analisa Perancangan Aplikasi ELearning berbasis web saja.. Tsanawiyah Alhidayah adalah tidak adanya sarana pendukung pembelajaran yang yang bisa diakses kapan saja dan dimana saja oleh para murid sehingga menghambat proses pembelajaran antara guru dan murid. Selama ini para guru dan murid melakukan proses belajar mengajar cuma pada c) E-learning Bahasa pemrograman yang digunakan adalah PHP dengan menggunakan XAMPP dan MySQL sebagai databasenya . saat berlangsungnya jam sekolah dan setelah itu tidak ada komunikasi lagi. b) Pada pembuatan Aplikasi diakses melalui internet. d) Aplikasi yang dibangun merupakan aplikasi E-Learning berbasiskan Web.. 3. 1.4 Tujuan Penelitian Manfaat bagi sekolah 1. Tujuan yang ingin dicapai dari skripsi Memudahkan para guru untuk dapat mendistribusikan ini adalah : a) proses Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk Teknik Program Studi pembelajaran, dalam sehingga proses belajar lebih efektif dan mutu memenuhi syarat kelulusan strata satu (S1) di fakultas materi pendidikan lebih meningkat Teknik 2. Informatika Universitas Pamulang. Memudahan pihak sekolah untum memberikan pengumuman kepada b) Membuat aplikasi berbasiskan E-learning website pada siswa. yang Madrasah 2. LANDASAN TEORI Tsanawiyah Alhidayah. 2.1 Teori Umum c) Mempermudah pemberian informasi dari guru 2.1.1 Pengertian Perancangan kepada murid. Menurut d) Membuat media komunikasi online yang memungkinkan siswa dapat berinteraksi dengan guru atau dengan siswa lainnya dalam hal pembahasan materi pelajaran. 2003) perancangan adalah proses penerapan berbagai teknik dan prinsip dengan tujuan untuk mentransformasikan hasil analisa kedalam bentuk yang memudahkan mengimplementasikan. Dari pengertian- pengertian dapat disimpulkan di perancangan 1.5 Manfaat Penelitian (Kadir, atas adalah suatu kegiatan yang berhubungan berdasarkan evaluasi yang telah 1. Manfaat bagi penulis a. dilakukan pada kegiatan analisis. Dengan adanya aplikasi E-Learning, diharapkan dapat kelemahan yang ada pada sistem pembelajaran diharapkan yang dapat 2.1.2 Pengertian Aplikasi menutupi lama dan meningkatkan kadar interaksi pembelajaran antara peserta didik dengan guru. Aplikasi adalah seperangkat instruksi khusus dalam komputer yang dirancang agar kita dapat menyelesaikan tugas-tugas tertentu. Sebagai contoh. Aplikasi Word Processing adalah sebuah Aplikasi yang diperuntukan membuat dokumen tertulis. Aplikasi Web Browser adalah aplikasi yang diperuntukkan 2. untuk Manfaat bagi siswa a. Meningkatkan efisiensi dalam efektifitas proses dan belajar mengajar b. mencari sesuatu dan menampilkan halaman web. (Cashman & Vermaat, 2009) 2.1.3 Activity Diagram Activity diagram adalah sebuah diagram Mempermudah para siswa untuk aktivitas hanyalah sebuah diagram alur kerja memperoleh materi pelajaran yang menggambarkan berbagai pengguna (atau sistem) kegiatan, orang yang melakukan setiap aktivitas, dan aliran berurutan dari kegiatan ini. (Satzinger, 2010) 2.1.4 Use Case Diagram Use case diagram adalah suatu kegiatan mengerjakan dan yang berhubungan dengan sistem, biasanya dalam menanggapi permintaan oleh pengguna. Kasus penggunaan istilah berasal dengan pendekatan berorientasi object. menyederhanakan dan mempercepat desain sistem. (James, 2005) Sebagian user kesulitan mengungkapkan keinginannya untuk mendapatkan aplikasi yang sesuai dengan kebutuhannya. Kesulitan ini yang perlu diselesaikan oleh analis dengan memahami kebutuhan user dan menerjemahkannya ke dalam bentuk model (prototipe). Model ini selanjutnya diperbaiki secara terus menerus sampai sesuai dengan kebutuhan user. (Satzinger, 2010) 2.1.5 Class Diagram Class diagram adalah model grafis yang digunakan dalam pendekatan berorientasi objek unutk menunjukkan kelas objek dalam sistem. Sebuah klasifikasi atau kelas merupakan koleksi benda-benda yang sama. Oleh karena itu, Gambar 1 Tahapan-tahapan Prototyping pengembangan berorinetasi objek menggunakan class diagram untuk menunjukkan semua kelas 2.1.7 Entity Relationship Diagram (ERD) Entity Relationship Diagram (ERD) yaitu objek dalam sistem. (Satzinger, 2010) Class diagram secara khas meliputi antar penyimpanan data dan hubungan data. seperti sebagai berikut: a) c) (Dhanta, 2009) Kelas (class) b) Relationship model konseptual yang menjabarkan hubungan Pada Entity Relationship Diagram (ERD) Associations, Generalization dan Aggregation terdapat simbol-simbol Atribut (Attriutes) relasi yang masing-masing memiliki atribut d) Operasi (Operations/Method) untuk menjelaskan e) Visibilty, tingkat akses obyek external keseluruhan kepada suatu operasi permodelan data. atau dengan suatu himpunan relasi melakukan secara aktivitas 2.1.6 Prototype Model Prototyping adalah pengembangan yang cepat dan pengujian terhadap model kerja (prototipe) dari aplikasi baru melalui proses interaksi dan berulang-ulang yang biasa digunakan ahli sistem informasi dan ahli bisnis. Prototyping disebut juga desain aplikasi cepat (rapid application design/RAD) karena 2.1.8 Pengertian Website Website atau web dapat diartikan sebagai kumpulan halaman-halaman yang digunakan untuk menampilkan informasi teks, gambar diam atau gerak, animasi, suara, dan atau gabungan dari semuanya, baik yang bersifat statis maupun dinamis yang membentuk satu rangkaian bangunan yang saling terkait, yang masing-masing dihubungkan dengan jaringanjaringan halaman. (Hidayat, 2010) 2.1.9 Hypertext Transfer Protocol (HTTP) HTTP adalah bagaimana client dan server berkomunikasi. HTTP adalah suatu Ada dua mode pengiriman pada E-Learning : Synchronous dan Asynchronous : (Rosen, 2009) a. Dalam pelatihan synchronous, murid dan guru bertemu ditentukan waktu untuk sesi yang dipimpin oleh instruktur. b. protocol yang digunakan untuk komunikasi atau mengirim informasi oleh World Wide Web (WWW). (Connolly & Begg, 2010) HTTP merupakan dasar paradigma request-response yang memiliki beberapa stages, yaitu : 1. Connection : client memulai sebuah koneksi dengan Web server 2. Request : client mengirim sebuah pesan request ke Web server. Dalam pelatihan asynchronous, murid menggunakan materi yang tersedia melalui Web yang cukup lengkap untuk digunakan setiap waktu, yang memungkinkan siswa untuk mengakses sesuai kebutuhannya. Perbandingan dalam pelatihan synchronous dan asynchronous, Dalam pendekatan pelatihan synchronous dan asynchronous memiliki masing-masing kelebihan dan kekurangannya pelatihan synchronous : 3. Response : Web server mengirim response ke client berupa HTML. 4. Close : Web server 1. Dapat menyediakan komunikasi 2 arah antara guru dengan murid yang sering melakukan pembelajaran dan evaluasi, tetapi membutuhkan pengajar yang hadir dan jadwal yang harus di atur. 2. Memiliki keuntungan dalam waktu dan biaya dari pada pembelajaran dalam kelas karena waktu untuk perjalanan dapat di atasi; tetapi, dengan begini maka komunikasi nonverbal yang di butuhkan oleh orang – orang dalam melakukan evaluasi dan kolaborasi akan hilang. Nonverbal komunikasi mengambil tempat ketika orang – orang berada dalam satu ruangan memperhatikan setiap ekspresi muka, gerakan, dan kelakuan, dan hal – hal tersebut tidak akan terlalu dibutuhkan dalam e-learning 3. Sangat efektif ketika bahan materi cepat berubah di karenakan pengajar melakukan perubahan terhadap menutup koneksi. 2.2 Teori Khusus 2.2.1 Pengertian E-Learning Mengatakan E-Learning merupakan penawaran yang unik dari segi fleksibilitas dan kontrol. Dalam pengalaman belajar bagi seorang pelajar untuk dapat memilih waktu dan tempat untuk belajar serta dapat mengatur kegiatan pembelajaran mereka. (Bell, 2007) E-Learning sebagai intruksi yang disampaikan melalui komputer yang dirancang untuk mendukung pembelajaran secara individu atau tujuan dari perusahaan. (Clark & E.Mayer, 2008) 2.2.2 Tipe e-learning materi dan melakukan adapatasi untuk materi yang di presentasikan untuk materi di berikan. act Use Case Model Sisw a Guru mulai 3. ANALISA DAN PERANCANGAN Datang ke sekolah Memberikan materi pelaj aran Terima materi atau tugas Memberikan tugas atau kuis 3.1 Analisa dan Perancangan 3.1.1 Analisa sistem yang berjalan Sistem pembelajaran yang saat ini digunakan di Madrasah Tsanawiyah Alhidayah Selama ini para guru dan murid melakukan Selesai proses belajar mengajar cuma pada saat berlangsungnya jam sekolah dan setelah itu tidak ada komunikasi lagi. Bagi para murid yang berhalangan datang ke sekolah tentu akan Gambar 2. Activity Diagram memberikan materi act Use Case Model ketinggalan materi pelajaran dan informasi Staff admin penting yang diberikan oleh para guru. Kadang Mulai informasi yang disampaikan bisa tentang jadwal kuis atau ulangan harian ataupun tugas-tugas sehingga keefektifan dalam proses belajar Input data sisw a Input data guru mengajar tidak tercipta dengan baik. Keadaan seperti ini sangat jelas Simpan data menghambat proses pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Alhidayah yang dapat berakibat kurangnya pemahaman siswa tentang materi Selesai pelajaran Selain itu, setiap guru dan murid tentu ingin mendapatkan seputarsekolah setiap informasi harinya, akan terbaru tetapi Gambar 3. Activity Diagram Input data guru dan dengan system yang ada sekarang para guru dan Siswa murid harus datang langsung ke sekolah untuk mendapakan informasi terbaru walaupun pada hari libur sekalipun. 3.1.2 Activity Diagram yang sedang berjalan 3.1.3 ERD (Entity Relationship Diagram) Entity Relationship Diagram (ERD) atau diagram – ER adalah model teknik pendekatan yang meyatakan atau menggambarkan hubungan suatu model. Didalam hubungan ini tersebut dinyatakan yang utama dari penggambaran diagram – ER adalah menunjukan objek data (entity) dan hubungan (relatioship), yang ada pada entity berikutnya. User Input *user_id Username Pasword firstname lastname Punya Siswa Ada Kelas ada Matapelajaran *id_kelas Nama_kelas *id_siswa Firstname Lastname middle_name Username Password location ada * id_pelajaran code_pelajaran Judul_pelajaran Guru Upload/ Download Upload/ Download Files *file_id Floc Fdatein Fdesc Id_guru Id_kelas fname Tugas ada *id_guru Username Password Firstname Lastname Middlename Id_siswa location Guru_kelas Id_guru_kelas Course_id Id_pelajaran Id_guru ada *tugas_id Floc Fdatein Fdesc Id_guru Id_kelas fname Guru_murid ada Guru_pelajaran Id_guru_murid Id_guru Id_murid Guru_pelajaan_id Id_pelajaran Id_guru Data Gambar 5. Class Diagram Id_data Id_siswa Id_guru Nama_kelas Id_pelajaran Id_kelas 3.1.5 Model Use Case Diagram Model use case diagam adalah Gambar 4.Entity Relationship Diagram (ERD) menggambarkan kegiatan-kegiatan hubungan 3.1.4 ERD (Cardinality atau Transformasi) yang terjadi antara para Siswa, Guru dan administrator di dalam sistem ini. Kegiatan yang dilakukan dan hubungan siswa dengan Transformasi ERD ke LRS Dibawah ini adalah agar langkah-langkah dalam transformasi ERD (Entity Relationship Diagram) diubah kebentuk LRS (Logical Record Structure). pihak administrator digambarkan dalam menggunakan sistem Diagram Use Case. a) Package Diagram Siswa 1.1 Use case : Login Actor : Siswa Deskripsi : Siswa melakukan login untuk masuk ke website E-Learning 2.1 Use Case : Home Actor : Siswa ini Deskripsi : Siswa dapat melihat tampilan utama website E-Learning 3.1 Use case : Lihat kelas Actor : Siswa Deskripsi : siswa melihat kelas 4.1 Use case Gambar 7. Sequence Diagram Login Siswa : Lihat pengumuman Actor : Siswa Deskripsi : Siswa Melihat pengumuman Gambar 8. Sequence Download Materi Siswa sd sequnce materi guru Guru Gambar 6. Use Case Diagram Siswa Login Home Kelas Proses pemberian materi Files validasi() tampilan() 3.1.6 Rancangan Sequence Diagram lihat kelas() upload materi() sd Sequnce Login simpan() Siswa Form Login Proses Login hapus() Siswa hapus materi() Lihat form login() Input username dan password() cek username password() Gambar 9. Sequence Diagram Pemberian Materi Koneksi database() Guru Return validasi() 3.1.7 Model Activity Diagram Login sukses() Selamat datang() Pada model activity Diagram ini akan digambarkan alur kerja pada sistem berjalan yang bertujuan untuk melihat urutan alur. Activity diagram adalah salah satu cara untuk memodelkan kejadian-kejadian yang terjadi. 2. Login Siswa ui Use Case Model 1) Activity Diagram Pemberian Materi Login sisw a act Use Case Model pemberian materi siswa guru sistem Username xxxxxx (20) upload file Password xxxxxx (20) mulai input file Sign up mencari file data file Gambar 12.Tampilan Layar Login Siswa 3. Halaman Kelas Siswa selesai Gambar 10. Activity Diagram Pemberian Materi 3.1.8 Antarmuka Pengguna (User Interface) Antarmuka merupakan pengguna mekanisme (user interface) komunikasi pengguna (user) dengan pengguna (user interface) sistem. dapat antara Antarmuka menerima informasi dari pengguna (user) dan memberikan informasi kepada pengguna (user). 1. Halaman utama Gambar 13. Tampilan Layar Halaman utama Kelas Siswa 4. Halaman Utama Kelas Guru Gambar 11. Tampilan Menu Utama Gambar 15. Halaman Utama 2. Gambar 14. Tampilan Layar Halaman Utama Kelas Guru 4. Tampilan Login Siswa IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM 4.1 Implementasi Sistem Tahapan implementasi merupakan tahap penciptaan perangkat lunak, tahap kelanjutan dari kegiatan perancangan sistem. Tahap ini merupakan tahap dimana sistem siap untuk dioperasikan, mengenai yang terdiri lingkungan dari penjelasan implementasi, Gambar 16. Tampilan Login Siswa 3. Tampilan Home Siswa dan implementasi program. Untuk mendukung aplikasi yang diterapkan pada Madrasah Tsanawiyah Alhidayah., maka dalam hal ini menggunakan perangkat keras dan perangkat lunak yang menunjang dalam pembangunan aplikasi ELearning berbasis web. 1. Tampilan Halaman Home (Halaman Utama) Gambar 17.Tampilan Halaman Utama Siswa 4. Tampilan Download materi atau Tugas Siswa 4.2 Pengujian Sebelum sistem ini dapat digunakan, maka harus dilakukan pengujian terlebih dahulu. Beberapa pengujian dilakukan oleh penulis sendiri. Pengujian Aplikasi E-Learning berbasis web ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan black box testing. Pengujian diperlukan sebagai salah satu tahapan implementasi untuk menguji tingkat minimal kesalahan dan keakuratan perangkat lunak yang dirancang. Pengujian dilakukan dengan metode pengujian black box. Metode pengujian black box Gambar 18. Tampilan Halaman Download Materi dan Tugas dipilih karena metode pengujian tersebut tidak memperhatikan struktur logika internal (coding) 5. Tampilan Kelas Guru dalam perangkat lunak.. 4.2.1 Pengujian Black Box Black pengujian box yang testing merupakan memungkinkan software engineer mendapatkan serangkaian kondisi input yang sepenuhnya menggunakan semua persyaratan fungsional untuk suatu program (Pressman, 2005). Pengujian black-box juga merupakan Gambar 19. Tampilan Halaman Kelas Guru pendekatan komplementer yang memungkinkan besar mampu mengungkap kelas kesalahan daripada metode white-box. Pengujian 6. Tampilan Halaman Utama Admin black-box berusaha menemukan kesalahan dalam kategori sebagai berikut: 1) Fungsi yang tidak benar atau fungsi yang hilang 2) Kesalahan interface 3) Kesalahan dalam struktur data atau akses database eksternal 4) Kesalahan perilaku (behavior) atau kesalahan kinerja 5) Inisialisasi dan pemutusan kesalahan Gambar 20. Tampilan Halaman Utama Admin Kelebihan black box antara lain : a) Black box testing dapat menguji keseluruhan 5.2 Saran fungsionalitas perangkat lunak. Penulis menyadari bahwa E-Learning b) Black box testing dapat memilih subset test yang secara efektif dan efisien dapat menemukan cacat. Dengan cara ini black box testing dapat membantu memaksimalkan testing investment. c) Ketika tester melakukan black box testing, tester tidak akan pernah yakin apakah perangkat yang diuji telah website kekurangan, oleh ini memilikii karena itu agar banyak proses pembelajaran E-Learning dapat berjalan seperti yang diharapkan, maka diperlukan sosialisasi Kekurangan black box antara lain : lunak berbasiskan benar-benar lolos mengenai E-Learning kepada guru, siswa, serta pihak- pihak yang terkait dalam hal kegiatan belajar mengajar mengenai keuntungan apa saja yang pengujian dapat diperoleh apabila menerapkan pembelajaran E-Learning dan setelah progam ini dipergunakan oleh siswa atau siswi diharapkan 4.2.2 Kesimpulan Hasil Pengujian Berdasarkan hasil pengujian dengan metode black box maka kasus uji sample diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa perangkat lunak bebas dari kesalahan sintaks dan secara akan ada penambahan fasilitas seperti chatting dengan dosen yang sedang online dan fasilitasfasilitas lain yang dapat mendukung pembelajaran yang optimal. fungsional mengeluarkan hasil yang sesuai dengan yang diharapkan. DAFTAR PUSTAKA 1. Abdul, K. (2003). Pengenalan Sistem Informasi. Yogyakarta: Andi Offset. 2. Ali. (2004). Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar baru Albensindo. 3. Beighley, L. (2010). jQuery for Dummies. Canada: Wiley Publishing. 4. Bell, J. (2007). Development and LearningOrganizations. Emerald Group Publishing Limited. 5. Bloomsburg. (2006). E-Learning Concepts and Techniques. In Institute for Interactive Technologies Bloomsburg University of Pennsylvania (p. 198). USA. 6. Budi, I. (2005). Jaringan Komputer. Yogyakarta: GRAHA ILMU. 7. Cashman, S., & Vermaat. (2009). Discovering Computers "Menjelajah Dunia Komputer" FUNDAMENTAL (3th ed.). Jakarta: Salemba Infotek. 5. PENUTUP 5.1 Kesimpulan Dalam penulisan Skripsi ini telah diuraikan bagaimana perancangan sistem dalam pembangunan E-Learning berbasiskan website ini.,maka dapat penulis simpulkan agar proses belajar mengajar pada Madrasah Tsanawiyah Alhidayah. dapat berjalan efektif diperlukan aplikasi E-Learning berbasiskan website yang memungkinkan siswa dapat memiliki bahan atau materi pelajaran sendiri yang dapat di download secara langsung melalui website dan agar kadar interaksi antara guru dengan siswa meningkat diperlukan media komunikasi online dimana siswa dan guru setiap saat dapat saling berinteraksi melalui aplikasi E-Learning ini . 8. Choy, S. (2007). Benefits of e-Learning Benchmarks. Australian Case Studies, 11-20. 9. Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). ELearning and the Science of Instruction. Amerika: Pfeiffer. 10. Clark, R., & E.Mayer, R. (2008). E-Learning – second edition. New York: Pfeiffer. 11. Connolly, T., & Begg, C. (2010). Database Systems. In A Practical Approach to Design, Implementation, and Management (p. 1024). Boston: Pearson Education. 12. Dhanta, R. (2009). Kamus Istilah Komputer Grafis & Internet. Surabaya: Indah. 13. Effendi, & Zhuang, H. (2005). e-learning, Konsep dan Aplikasi. Jakarta. 14. Effendy, & Zhuang. (2005). E-learning, Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Andi. 15. Fathansyah. (2007). Basis Data. bandung: Informatika. 16. Hidayat, R. (2010). Cara Praktis Membangun Website Gratis. Memanfaatkan Layanan Domain Dan Hosting Gratis. Jakarta: Media Komputindo. 17. James, A. O. (2005). Introduction to Information Systems. New York: McGrawHill Irwin. 18. Kadir, A. (2008). Dasar Pemrograan Web Dinamis Menggunakan PHP. Yogyakarta: Andi Offset. 19. Martin, F. (2005). UML Distilled Edisi 3. Yogyakarta: Andi. 20. Nugroho, B. (2008). Latihan Membuat Aplikasi Web PHP dan Mysql dengan Dreamwaver. Yogyakarta: Gava Media. 21. Nugroho, B. (2008). Membuat Sistem Informasi Penjualan Berbasis Web dengan PHP dan MySQL. Yogyakarta: Gava Media. 22. Riyanto, S. (2009). Membuat Web Portal Multi Bahasa Jomla. Yogyakarta: Elex Media Komputindo. 23. Rosen, A. (2009). e-Learning 2.0. In Proven Practices and Emerging Technologies (1 ed.). New York: AMACOM. 24. Satzinger. (2010). System Analysis And Design. Boston: Course Technology. 25. Shelly, G. B., & Woods, D. M. (2011). HTML, XHTML, and CSS Complete. Boston: Shelly Cashman Series.