O Texto Dramático na Sala de Aula

2019

Este artigo reflecte sobre a tradução do texto dramático e as suas especificidades. Lembra o estatuto duplo do texto dramático, considerado como texto escrito (para o leitor) e como experiência audiovisual (para o espectador), analisando as estratégias tradutivas orientadas tanto para um público-leitor como para um público-espectador. Aborda ainda o conceito de potencial dramático, ensaiando uma proposta de subdivisão do conceito que pode ser aplicado tanto à reflexão sobre a tradução do texto dramático como também à sua análise interlinguística.

2016

O artigo discute os limites e as possibilidades da utilizacao de diarios intimos em sala de aula do Ensino fundamental e Medio, nao apenas como fonte de pesquisas, em diferentes areas de conhecimento, mas tambem como ferramenta pedagogica, enriquecedora do processo de transposicao didatica das pesquisas academicas para a sala de aula. Com relacao aos limites desse suporte da escrita intima, trata-se de refletir sobre o involucro de sinceridade que caracteriza os registros intimos, capaz de envolver o professor- pesquisador na aura de forca, conviccao e veracidade da escrita de si. Atento a esses limites, notam- se as multiplas possibilidades de uso dos diarios intimos em sala de aula, articulando temas diversos em abordagem interdisciplinar, alem de fazer uso de suporte bastante familiar entre os estudantes. PALAVRAS- CHAVE: Diarios; instrumento pedagogico; perspectiva interdisciplinar.

2024

fólio - Revista de Letras, 2018

Este trabalho tem como objetivo mapear e entender, através de uma pesquisa-ação, significados do e para o silêncio na sala de aula, bem como suas inter-relações com a participação e questões relacionadas à (re)construção identitária dos discentes. Além de resenhar a noção de silêncio na perspectiva da Análise do Discurso Francesa (ADF), compreendendo-a como uma discursividade do cotidiano interacional da sala de aula, buscando o aperfeiçoamento da prática pedagógica a partir das noções de que o silêncio é o princípio de toda enunciação e de silenciamento como processo de censura para identificar a ideia de participação em sala de aula. Os resultados obtidos via instrumento questionário apontam para os fazeres, dizeres e silenciamentos na interação didática dando uma maior compreensão daquilo que parece orientar os comportamentos dos sujeitos alunos.

Id on Line REVISTA DE PSICOLOGIA

Dentre as inúmeras tarefas do professor, uma das mais importantes é, sem dúvida, o ensino de produção de textos posto que o trabalho docente sempre se volta para o universo da leitura e da escrita. Sendo assim, é nosso dever propiciar situações para a inserção dos alunos nas práticas de leitura e escrita, instituídas socialmente. Este artigo visa discutir os mecanismos de produção e correção adotados pelo professor, propondo técnicas de produções e de ajustes textuais para que o educando, quando exposto a um trabalho sistemático e sistematizado de leitura e escrita, possa aprender a dominar os recursos linguísticos-discursivos necessários à produção escrita autoral. As fontes científicas utilizadas para o embasamento teórico da pesquisa foram livros, revistas e internet, com autores como Bakthin (1997), Geraldi (2004), Jolibert (1994), Machado (2007), Marcuschi (2001), Matencio (2001), Miller (1998), Moscovici (2003) dentre outros. Para a coletas de dados foram utilizados os regist...

Revista Letras, 2010

do Paraná. 1 Ver, por exemplo, quadro descrito em KUEIMAN (1992). 2 Na formação de professores de línguas estrangeiras há uma grande preocupação com a oralidade, mas aqui me interessa a formação do professor de Português para falantes nativos.

Sala Preta, 2009

Anais do XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas, 2016

A análise do texto literário apoia-se em, pelo menos, duas dimensões: textual e contextual. Esta última contempla intersecções entre a produção do objeto artístico e a sociedade em que ele é produzido. Esses são os pressupostos que guiam nossa análise dos textos dramáticos Tempos de greve (1978), de Domingos Pellegrini, e A constituinte e o trabalhador (1985), de Nitis Jacon, ambos escritores londrinenses em cujas obras ecoam aspectos sociais e políticos de seu tempo, mais precisamente, dos anos finais da ditadura militar e processo de redemocratização nacional. No âmbito temático, os textos tratam do mundo do trabalho, tema que responde a questões imediatas da sociedade brasileira das décadas de 1970 e 1980, mas também é herança do teatro político praticado no Brasil por Gianfrancesco Guarnieri, Dias Gomes, Plínio Marcos e Augusto Boal, dentre outros. Por sua vez, esse teatro político brasileiro mantém diálogo formal com as propostas estéticas do teatro épico brechtiano, cujos recursos de fragmentação da ação e efeito de distanciamento, por exemplo, estão presentes nas peças analisadas. São esses os aspectos abordados neste trabalho 1 que faz parte das pesquisas do projeto "Contribuições para a historiografia da dramaturgia e do teatro londrinenses". Palavras-chave: dramaturgia londrinense; teatro político; mundo do trabalho.

2014

This paper presents the results of a study in which we discuss the use of proverb genre in teaching Portuguese. To achieve the proposed objective we have developed a literature in which it sought to compile and analyze the conceptualization/characterization of proverbs, as well as the potential of the genre to the acquisition and/or improvement of linguistic and discursive skills. Therefore, it was possible to ensure that the proverb brings substantial teaching of Portuguese language contributions, because it is a genre that has various exploration possibilities. It was observed methodological possibilities for the development of educational activities involving issues related to phonology, morphology, the lexicon, syntax and semantics, and ideological and cultural issues, which can make the Portuguese language lessons more interesting and fruitful , which will provide students with an analysis of linguistic elements used daily in their social context , as well as analysis of ideolo...

2016

Este artigo apresenta interlocucoes entre os conceitos de letramento e letramento midiatico com reflexoes sobre as preocupacoes inerentes ao trabalho do professor. O objetivo e trazer informacoes sobre a importância do letramento midiatico na praxis pedagogica a partir do ponto de vista dos bolsistas do Subprojeto Interdisciplinar do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID; cujo intuito e proporcionar aos academicos das licenciaturas, a oportunidade de vivenciar o dia a dia do professor em sala de aula, contribuindo para sua formacao docente. No subprojeto interdisciplinar, os estudos estao voltados a importância do trabalho coletivo entres os professores e bolsistas, visando uma pratica interdisciplinar. Os estudos sobre o letramento midiatico partiram da pratica de um telejornal, realizada na Escola de Educacao Basica Heriberto Hulse – EEBHH, localizada no Bairro Prospera em Criciuma com os alunos do terceiro ano do Ensino Medio. Trataremos, portanto, da r...