REVIEW PENELITIAN

Nama : Desi Rizkiani NIM : 20.13.00201 Kelas : PGMI 5A REVIEW PENELITIAN Judul : Penilaian Pembelajaran Tematik Berbasis Portofolio Siswa Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah Penulis : Irma Nur Af’idah & Ma’rufah Jurnal : Dawuh Guru Jurnal Pendidikan MI/SDs Latar Belakang : Penilaian portofolio yang dilaksanakan di kelas 5 MI Manbaul Falah Gerit Cluwak Pati sudah cukup baik karena pelaksanaan dan penilaian yang dilakukan megikuti aturan dan kriteria penilaian yang terdapat pada silabus dan kemudian dikembangkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Namun terdapat kesenjangan/ masalah yang belum maksimal yakni hasil yang diperoleh siswa secara keseluruhan masih belum maksimal dan banyak yang belum mendapat nilai portofolio yang memuaskan, sehingga hal ini perlu dikaji lebih mendalam guna mengetahui faktor apa yang mempengaruhi hal tersebut. Teori : Guru sebagai salah satu unsur utama tersebut, harus menguasai bagaimana bentuk kurikulum yang berlaku, proses pembelajaran yang benar, serta sistem penilaian yang tepat dan bisa dilakukan dengan seimbang (Magdalena, et al., 2020). Selain penilaian kelas tersebut, ada juga penilaian portofolio, dimana dalam penilaian ini merupakan penilaian dengan melihat koleksi/kumpulan pekerjaan dari siswa yang terbaik untuk dijadikan sebagai hasil kegiatan belajarnya pada suatu muatan pelajaran tertentu (Magdalena, et al., 2020). Pada perkambangan dunia global, penilaian portofolio menjadi inovasi pendidikan yang digunakan dalam instrumen penilaian (Lopo, et al, 2020). Pembelajaran tematik menjadi pilihan yang tepat karena dianggap sesuai dengan tahapan perkembangan anak, karakteristik cara belajar, konsep belajar, dan pembelajaran bermakna (Nurkhayati, 2017). Pembelajaran tematik yakni pembelajaran tepadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran untuk menemukan konsep yang holistik, otentik, dan bermakna baik dalam pembelajaran secara individu mapun kelompok (Sari, et al., 2018). Maka dalam pembelajaran yang dilakukan, perkembangan fisik tidak bisa dipisahkan dengan perkembangan mental, sosial, dan emosional (Haji, 2015). Dalam pembelajaran tematik siswa juga dibangun dengan konsep dasar yang sudah mereka miliki (Karli, 2016). Perubahan kurikulum membawa implikasi terjadinya penialian baik penilai dengan pendekatan norma maupun dalam acuan kriteria dan standar (Sudrajat, 2016). Pembelajaran tematik harus dirancang dengan efektif melalui penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Trimeyeti et al., 2020). Pengembangan bahan ajar dan penilaian juga harus disesuaikan dalam silabus yang dikembangkan secara terperinci (Azizah et al, 2022). Teori yang disebutkan pada penelitian ini cukup banyak dan sudah bisa menjadi acuan oleh peneliti. Namun dalam temuan yang ditemukan oleh peneliti belum ada rubrik penilaian yang jelas dan tercantum sehingga penilaian portofolio yang dilaksanakan belum ada pedoman yang jelas. Metode : Metode dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Desain dalam penelitian ini yakni dengan mengamati, merencanakan dan melihat hasil bagaimana pembelajaran tematik dalam penilaian portofolio yang ada di sekolah dengan model pembelajaran yang tepat digunakan di sekolah. Subyek penelitian adalah guru kelas 5 dan siswa kelas 5 di Madrasah Ibtidaiyah Manbaul Falah Gerit Cluwak Pati. Objek dalam penelitian ini adalah penilaian portofolio kelas 5. Waktu penelitian adalah April 2022. Teknik pengambilan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini sudah dijelaskan dengan baik terkait wawancara yang dilakukan mengenai beberapa fokus bahasan yang hendak diteliti. Kesimpulan : Isi penilaian portofolio dalam pembelajaran tematik terdapat dalam muatan pelajaran IPA, IPS, Bahasa Indonesia, PKn, Matematika, dan Seni Budaya. Tugas yang diberikan adalah tugas individu berupa membuat produk dan catatan siswa selama pembelajaran. Ada juga tugas berupa tugas kelompok yakni membuat karya tulis ulangan harian, serta tugas kelompok, serta penilaian portofolio yang dilakukan sudah cukup efektif dan terlihat seberapa besar kemampuan siswa dalam suatu tema mata pelajaran tersebut. Hasil yang ditemukan yakni 7o% siswa kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah Manbaul Falah Gerit Cluwak Pati sudah berhasil menyelesaikan tugas, penilaian harian, dan penilaian tengah semester dengan signifikansi yang cukup baik. Kesimpulan peneliti sudah cukup lengkap dan mewakili hasil akhir dalam penelitian. Dalam hasil berupa angka persen secara tersirat diungkapkan oleh guru yang diwawancarai. Kutipan : Ada beberapa kutipan secara tidak langsung yang digunakan dalam penelitian ini. Banyak sekali kutipan yang diambil untuk mendukung pembahasan yang diambil oleh peneliti untuk menguatkan teori yang digunakan. Bibliografi : Daftar pustaka yang ditulis oleh peneliti sudah cukup baik. Semua jurnal yang digunakan ada alamat situsnya. Kemudian dalam penulisan urutan buku dan jurnalnya sudah sama antar keseluruhan. Daftar pustaka yang digunakan juga cukup banyak dan lengkap.