LK 3.1 Menyusun Best Practices Siti Alfisyahr

LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi Lingkup Pendidikan Tujuan yang ingin dicapai Penulis Tanggal Tif Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. SMA Negeri 2 Raha Sekolah Menengah Atas Meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran kimia materi minyak bumi di kelas XI IPA Siti Alfisyahr 27 Agustus 2022 (Aksi I) dan 14 September 2022 (Aksi II) Kondisi yang menjadi latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah: Peralihan dari pembelajaran daring ke pembelajaran tatap muka membuat minat belajar peserta didik menurun, terjadinya loss numerasi dan literasi pada saat pembelajaran daring mengakibatkan banyak perubahan sikap pada peserta didik yang berdampak pada pembelajaran. Oleh karena itu, peserta didik merasa bosan pada saat belajar di kelas karena terbiasa bermain di rumah dengan temannya. Perubahan yang terjadi seperti: 1. Malas mengerjakan soal yang diberikan guru 2. Sering mengobrol saat pembelajaran 3. Malu dalam mengungkapkan pendapat 4. Ingin cepat pulang saat berada di sekolah Kondisi ini diperburuk dengan kurangnya pemanfaatan media ajar dan model pembelajaran inovatif yang diimplementasikan guru di kelas Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan? Praktik pembelajaran ini menurut saya penting untuk dibagikan karena menurut saya banyak rekan guru yang mengalami permasalahan yang sama dengan saya sehingga praktik ini diharapkan bisa menjadi referensi atau inspirasi bagi rekan guru lain. Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini? Saya sebagai seorang guru mempunyai tanggung jawab untuk mencapai tujuan pembelajaran sehingga dalam melakukan proses pembelajaran ini harus secara efektif dan efisien, dengan menggunakan metode, media dan model pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga mencapai hasil yang maksimal dengan menggunakan media dan model pembelajatan yang tepat dan inovatif Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, maka beberapa tantangan yang terjadi yaitu: 1. Kurangnya minat belajar peserta didik 2. Hilangnya percaya diri yang timbul dalam diri peserta didik 3. Peserta didik berpakaian tidak rapi Tantangan dari sisi peserta didik berdampak sekali dalam proses belajar mengajar di kelas. Ada juga tantangan dari berasal dari sekolah yaitu: 1. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi peserta didik misalnya kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas 2. Pemilihan metode pembelajaran yang kurang variatif sehingga peserta didik merasa tidak tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran 3. Pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat dan sesuai dengan kurang sesuai dengan karakteristik materi pelajaran dan karakter peserta didik Siapa saja yang terlibat? Dilihat dari tantangan tersebut bisa disimpulkan bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari segi kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu kompetensi pedagogik dan profesional sedangkan dari sisi peserta didik adalah minat belajar peserta didik Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan? Tantangan yang ada di atas harus segera diselesaikan dengan baik oleh seorang guru, diantaranya yaitu: 1. Meningkatkan minat peserta didik Guru menyampaikan kegunaan pembelajaran hari ini dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari serta pembelajaran berpusat ke peserta didik yang menuntut peserta didik untuk terlibat aktif 2. Meningkatkan percaya diri yang timbul dalam diri peserta didik Guru memberikan semangat dan dan pujian kepada anak dan memberikan kesempatan kepada anak untuk memecahkan masalah 3. Pemilihan media ajar Guru dapat menggunakan media yang variatif berbasis TPACK sehingga peserta didik lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Kali ini saya menggunakan media PowerPoint berbasis canva yang disertai dengan video pembelajaran 4. Pemilihan model pembelajaran Guru juga diyakini sudah hafal dengan sintak dari model pembelajaran yang akan dipilihnya yaitu Problem Based Learning (PBL) dari mulai tahap satu sampai tahap akhir yang dituangkan dalam kegiatan pembuka, inti, dan penutup 5. Meningkatkan minat peserta didik Guru menyampaikan kegunaan pembelajaran hari ini dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari serta pembelajaran berpusat ke peserta didik yang menuntut peserta didik untuk terlibat aktif Bagaimana prosesnya? Upaya yang saya lakukan sebagai prosesnya adalah dengan melakukan seluruh sintaks dari model pembelajaran yang diterapkan yaitu: 6. Mengorientasikan peserta didik pada masalah. 7. Mengorganisasikan peserta didik. 8. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok. 9. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Siapa saja yang terlibat ? Pihak yang terlibat dalam proses kegiatan ini adalah peserta didik, guru dan teman sejawat Apa saja sumber daya atau materi yang dibutuhkan untuk melaksanakan strategi ini ? Sumber daya yang terdapat di lingkungan sekolah telah memenuhi sehingga kegiatan dapat terlaksana sesuai tujuan yang diharapkan. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah Bagaimana dampak dari aksi yang dilakukan? dari Langkah-langkah yang Dampak dari penerapan media berbasis TPACK yang dilakukan? Apakah hasilnya diimplementasikan yaitu PowerPoint berbantukan efektif? Atau tidak efektif? canva yang dipadukan dengan video pembelajaran Mengapa? Bagaimana respon membuat peserta didik lebih bersemangat dan tidak orang lain terkait dengan cepat bosan dalam pembelajaran, karena pada saat strategi yang dilakukan, Apa pembelajaran peserta didik dibagi menjadi beberapa yang menjadi faktor kelompok serta per kelompok menjawab soal yang keberhasilan atau diberikan guru. Dengan model pembelajaran PBL ini ketidakberhasilan dari peserta didik lebih bersemangat belajar strategi yang dilakukan? Apa dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran dari konvensional terliahat dari indikator keaktifan naik keseluruhan proses tersebut dari sebelum menggunakan model PBL Apakah hasilnya efektif atau tidak, dan mengapa ? Hasil pembelajaran sangat efektif karena PBL sebagai pembelajaran inovatif dan media yang dipilih sangat sesuai dengan materi yang diajarkan. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? Respon peserta didik diakhir pembelajaran saat refleksi adalah siswa merasa sangat senang sengan model pembelajaran seperti ini. Respon dari kepala sekolah dan rekan sejawat terhadapn kegiatan yang saya lakukan selalu positif. Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Faktor keberhasilan sangat ditentukan oleh guru sebagai fasilitator mulai dari penggunaan media pembelajaran, model pembelajaran, dan langkahlangkah pada RPP. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? Untuk keberlanjutannya dan semakin meningkatnya hasil belajar peserta didik dalam pelajaran kimia kedepannya guru akan lebih inovatif dalam proses pembelajaran. Salah satunya dengan modelpembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan penggunaan media saat proses pembelajaran