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2012, Biblioteca Escolar em Revista
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RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação
Apresenta-se, neste artigo, a história da Biblioteca Professor Osni de Medeiros Regis, situada à Avenida Mauro Ramos, n.1344, na cidade de Florianópolis, SC. Objetiva se neste estudo relatar a história da biblioteca, descrevendo os processos de criação, a construção do espaço físico, a composição do acervo e a criação da fundação para manter a biblioteca e disponibilizar acesso para o público. Estabelecendo uma análise da importância da biblioteca para a comunidade florianopolitana, e descrevendo os tipos de serviços que a biblioteca disponibiliza para a comunidade em geral. Os procedimentos metodológicos que nortearam a construção do artigo foram pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevistas, possibilitando verificar a importância da biblioteca para a comunidade e para a área de biblioteconomia.
Crônicas: As histórias do cotidiano contadas pelos alunos, 2024
As crônicas "Histórias do cotidiano contadas pelos alunos" são o resultado do trabalho dos estudantes da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública do Espírito Santo, das turmas 1M1, 1M2, 1M3, 1M4, 1M5 e 1M-Info, realizado em 2024 sob a supervisão do professor de Língua Inglesa e Projeto de Vida, Ronald Gobbi Simões, em curadoria conjunta com as professoras de Língua Portuguesa, Sirleia Rocha Lube e Priscila Gomes Vieira. Os eventos diários que compõem nossa existência foram materializados nas histórias produzidas pelos alunos. O cotidiano serve como matéria-prima para reflexões sobre o nosso fazer/ser no mundo, exploradas através das experiências pessoais e do olhar singular de cada autor sobre suas vivências e sentimentos. Este trabalho também buscou refletir sobre as relações que estabelecemos com a memória afetiva, seja com pessoas, animais, objetos ou os espaços que ocupamos, transitamos e vivemos. Cada texto tenta reconstruir pequenos momentos da história pessoal dos alunos, entrelaçando suas experiências subjetivas com elementos do cotidiano, como uma bicicleta, um ponto de ônibus, um pombo, uma partida de futebol, um dia na praia ou uma rua. Tudo pode se tornar motivo para a escrita de uma crônica. Ao escrever, o olhar sensível do cronista (estudante) nos convida a entrar em seu mundo e reviver sua experiência singular, revelando novas formas de perceber os eventos que vivemos. Convidamos o leitor a explorar esse universo através das histórias e imagens que selecionamos com muito carinho e cuidado. Este primeiro volume contém as crônicas escritas pela turma 1M4. Boa leitura!
Revista e-Curriculum
Objetiva produzir potências e agenciamentos coletivos e políticos em fabulações curriculares presentes em oficinas literárias realizadas em uma biblioteca escolar. Fundamenta-se em autores que dialogam com a fabulação deleuziana e com a perspectiva cotidianista dos currículos. A metodologia aconteceu por intermédio da pesquisa com os cotidianos em composição com a cartografia, atenta às vozes e entrelinhas dos sujeitos praticantes dos cotidianos de uma escola de Vitória-ES em pé de igualdade com os intercessores teóricos. Apresenta conversações entre leituras, literaturas, currículos-fabulações e linhas de fuga traçadas com os cotidianos, apostando em uma dimensão fabuladora para o currículo, situando-o nas dimensões dos acontecimentos, devires e nomadismos como modo de subversão das atuais políticas educacionais normalizadoras e regulatórias e de seus efeitos de diminuição da vida e extermínio da diferença.
Aos meus pais, Luiz Fernando e Therezinha, que sempre me incentivaram. AGRADECIMENTOS A Deus, por ter me dado saúde, força, vontade e determinação, que me possibilitam acreditar e perseverar na busca pelos conhecimentos e por mais este título acadêmico. Agradeço a Ele também por iluminar os caminhos de todos que comigo estiveram nesta jornada. Agradeço à minha família, meu marido Levy, os filhos Priscila e Helder, o neto Henrique, e todos os familiares que compartilham comigo os momentos de alegria e são apoio nas horas difíceis. Ao meu orientador Arlindo José de Souza Junior, pela confiança e apoio que tornaram possíveis este trabalho. Aos professores Roberto Valdés Puentes, Mirna Tonus, Adriana Pastorello Buim Arena, e a todos os professores e colegas do Programa de Pós-Graduação em Educação. E ao James Madson, e pessoal da Secretaria do PPGED. À professora Maria Auxiliadora Soares Padilha, pela participação na banca de defesa. Todos foram importantes para esta realização. Ao professor Luiz Carlos Travaglia, pelos ensinamentos e disponibilidade. E a todos que, como este professor, contribuem com seus conhecimentos oferecendo conteúdos acadêmicos de fonte gratuita, na internet. Acredito que as tecnologias digitais, a internet, o ensino a distância, os softwares livres de apoio à aprendizagem, as ferramentas de busca e de arquivo de documentos, o compartilhamento de trabalhos acadêmicos, as comunidades de aprendizado, enfim, todas estas mudanças marcam um momento histórico com relação à produção e disseminação do conhecimento. Fico feliz por ter tido a oportunidade de participar. Em especial, agradeço aos participantes da pesquisa. Organizadores e alunos do Projeto Crônicas Animadas, pelos momentos de convivência, muito aprendizado e diversão. RESUMO A cultura contemporânea é marcada pelas tecnologias digitais. Ampliam-se as potencialidades do uso da linguagem. Elementos verbais, visuais e sonoros convergem para a tela do computador e se interrelacionam. Com a chegada da informática na educação, vislumbra-se a possibilidade de fazer algo diferente, mudar. Surge, também, o desafio de propiciar, na escola, a inclusão digital e os multiletramentos, indispensáveis para prática social plena. Este trabalho estuda o Projeto Crônicas Animadas, que se realiza nas escolas da rede pública de ensino fundamental de Uberlândia-MG, desde 2006, por meio da parceria entre a Prefeitura Municipal e o SESC/MG. O objetivo desta pesquisa qualitativa foi compreender a trajetória do Projeto Crônicas Animadas e suas implicações para o desenvolvimento da cultura digital dos alunos que dele participaram. Nesse Projeto, os alunos escrevem crônicas e as transformam em animações, ou crônicas animadas, usando um programa de computador. Arte, literatura e tecnologia são trabalhadas de forma interdisciplinar. Os resultados apontam que os alunos desenvolveram competências comunicativas. Aprenderam a retextualizar as crônicas em roteiros, storyboards, desenhos e animações, e tiveram contato com a intertextualidade de conteúdo. As atividades envolveram elementos verbais, visuais e sonoros. As relações e interações entre elementos distintos, que realizaram, e que são característicos do letramento digital, contribuíram para o desenvolvimento da cultura digital dos alunos.
Even3, 2024
The chronicles "Everyday stories told by students" are the result of the work of first-year high school students from a public school in Espírito Santo, from classes 1M1, 1M2, 1M3, 1M4, 1M5 and 1M-Info, carried out in 2024 under the supervision of the English and Life Project teacher, Ronald Gobbi Simões, in joint curation with the Portuguese Language teachers, Sirleia Rocha Lube and Priscila Gomes Vieira. The daily events that make up our existence were materialized in the stories produced by the students. Everyday life serves as raw material for reflections on our doing/being in the world, explored through personal experiences and the unique perspective of each author on their experiences and feelings. This work also sought to reflect on the relationships we establish with affective memory, whether with people, animals, objects or the spaces we occupy, transit and live in. Each text attempts to reconstruct small moments of the students’ personal history, intertwining their subjective experiences with everyday elements, such as a cow, a bus stop, a squirrel, a soccer match, a carnival day or a street. Anything can become a reason to write a chronicle. When writing, the sensitive gaze of the chronicler (student) invites us to enter their world and relive their unique experience, revealing new ways of perceiving the events we live. We invite the reader to explore this universe through the stories and images that we have selected with great care and attention. This first volume contains the chronicles written by the 1M5 class. Enjoy reading!
Crônicas de um Instituto (Atena Editora), 2022
A Educação Especial foi algo que sempre me encantou e inquietou. Surge devido a uma parada no meio do caminho antes traçado e acaba ficando. Martelando com certa constância e sem um fim. Como uma dor de dente inacabável. Se é que isso existe, mas para mim tratou de existir. A Educação Inclusiva é assunto que veio depois e também não foi nada muito planejado. Não foi devido a outra parada no percurso, mas trouxe alguns inconvenientes, práticas e metodologias um pouco sem nexo e julgamentos acerca do trabalho alheio que me causaram certo desconforto. Mas, ainda bem que desconfortos existem para nos tirarem da comodidade em que nos colocamos. E com esse também foi assim. Aliás, constantemente sou convidada a sair de lugares cômodos que insisto em querer criar. A certeza é um desses lugares onde a inclusão escolar, definitivamente, não tem espaço. Ambos os temas são recorrentes na pesquisa e nos estudos, como também um compromisso assumido globalmente no intuito de construir uma sociedade mais justa, mais igualitária. Além do mais, servirão de mote para a escrita dessas crônicas sobre as quais você, leitor, irá se debruçar logo mais. Com linguagem coloquial e conteúdo abrangendo o cotidiano, esse e-book é o produto educacional elaborado em minha dissertação de mestrado como parte de exigência do programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Campo Grande. Cada uma das crônicas aqui produzidas traz a minha compreensão sobre as vivências dos profissionais envolvidos com a Educação Especial e Inclusiva nesse Campus entremeadas com a minha forma de escrever. Além das crônicas, este produto conta com a presença de QR Codes que de alguma forma trazem as influências que contribuíram para a minha escrita. No fim de cada texto há também um roteiro reflexivo com questionamentos que perpassaram todo esse meu trabalho de carpintaria, como diria Clarice Lispector. Trago, então, essa experiência em palavras, pois sinto ser uma possibilidade, como já disse o professor Larrosa, de me libertar de certas verdades e certezas (é preciso!) de forma a deixar de ser quem eu era para ser outra pessoa, talvez diferente daquela que eu vinha sendo. Todas as histórias que foram contadas a mim serviram, de um jeito ou de outro, parafraseando La Fontaine, para despertar a minha consciência sobre o tema, sobre as tantas certezas guardadas aqui dentro, sobre o outro, sobre a vida enfim... O convite então é para que deguste dessas reflexões e vivências a fim de também refletir, despertar e transformar os conhecimentos outrora construídos (e por que não, transformar-se?). Uma boa leitura, um bom despertamento, uma boa transformação!
Revista Pedagógica, 2021
O presente artigo analisa a chegada, a atuação escolar e missionária das religiosas da Congregação das “Irmãs Escolares de Nossa Senhora”, em Forquilhinha, Santa Catarina, Brasil, no início do século XX. A Congregação foi fundada na Alemanha, no ano de 1833, pela religiosa Maria Teresa de Jesus Gerhardinger e expandiu-se para diferentes continentes com o objetivo de auxiliar na educação escolar e catequética de crianças e adultos, em especial em localidades onde haviam colônias de migrantes de origem alemã. A pesquisa utilizou como fonte central do estudo o livro de Crônicas do Colégio Sagrada Família, escrito pelas freiras da Congregação. Referido livro de Crônicas se apresenta como um meritório documento histórico em razão de seus registros, que relatam o processo de saída da Alemanha até a chegada das Irmãs Escolares na então colônia alemã de Forquilhinha. Nele se encontram registros sobre as dificuldades encontradas, as realizações e os trabalhos escolares e catequéticos realiza...
Texto Digital, 2014
Esta obra foi licenciada com uma Licença Texto Digital, Florianópolis, v. 10 MEMÓRIAS DE UMA HIST RESUMO: Entre histórias e estórias, entre origens e a "quimera da origem" (Michel Foucault), entre memórias e esquecimentos, entre arquivar e deletar, entre formatar e transformar, entre livros e e-books, entre leitores e leitores de ensaio e relato, entre o que falta e o que excede, entre o que se veste com letras e o que se despe literalmente-este texto: trazendo à lembrança Peter Stallybrass (sobretudo "A vida social das coisas" e "O casaco de Marx") palavras q coisas como pessoas, biografando alguns leitores a partir da biografia de um leitor de vice-versa.
Entre histórias e estórias, entre origens e a “quimera da origem” (Michel Foucault), entre memórias e esquecimentos, entre arquivar e deletar, entre formatar e transformar, entre livros e e-books, entre leitores e leitores de e-books, entre palimpsestos e touchscreens, entre ensaio e relato, entre o que falta e o que excede, entre o que se veste com letras e o que se despe literalmente – este texto: trazendo à lembrança Peter Stallybrass (sobretudo “A vida social das coisas” e “O casaco de Marx”), palavras que buscam tratar as pessoas como coisas e as coisas como pessoas, biografando alguns leitores a partir da biografia de um leitor de e-books, e vice-versa.
Prolingua, 2008
Este trabalho tem por objetivo apontar importantes contribuições da contação de histórias para o desenvolvimento dos alunos em sala de aula. Dentre elas, podemos citar algumas: suscitar o imaginário infantil, responder indagações, enriquecer o vocabulário, favorecer a reflexão crítica, respeitar os turnos de fala, auxiliar na leitura e na escrita, conhecer aspectos da própria cultura e possibilitar a interação social. Como aporte teórico, tomamos como referência os estudos de Bagno, Bortoni, Ong, Patrini e Silva. Para melhor entendimento, retomamos um pouco da história do conto e dos contadores. Sabemos que a prática social do reconto é uma arte que ressurgiu recentemente, depois de quase ter desaparecido no começo do século XX. De acordo com Patrini (2005), esse quase desaparecimento do conto está associado ao surgimento das novas mídias, como o cinema e a televisão, que substituíram o horário dos saraus do passado. Isso porque o poder da imagem é muito grande, ao ponto de subentender que a escuta do conto tradicional é algo fora de moda. Acreditamos que a presença do contador de histórias na sala de aula possibilita manter vivos na escola outros repertórios conhecidos das crianças e dos professores. Além do mais, esta presença reconhece e valoriza a oralidade.
Boletim do Instituto Brasileiro de Ciências Criminais, 2019
SSRN Electronic Journal, 2017
Guardian of Ancient Egypt: Studies in Honor of Zahi Hawass, 2020
Journal of Economics and Business
International journal of plant and soil science, 2024
Nanostructured Materials, 1995
Jurnal Ilmu Komputer
Journal of Structural and Construction Engineering (Transactions of AIJ), 1997
International Journal of Drug Policy, 2024
Journal of Basic and Clinical Physiology and Pharmacology, 1992
Journal of Dental Education, 2011
Drug Metabolism and Disposition, 2007
Revista Portuguesa de Saúde Ocupacional on line, 2025