CRISTÓVÃO COLOMBO

APRESENTAÇÃO DO DÉCIMO QUARTO NÚMERO DE CIÊNCIAS DAS ORIGENS TRADUZIDO PARA A LÍNGUA PORTUGUESA

1. Qual é o método empregado por Deus para a salvação de homens e mulheres? 2. Por que motivo Jesus enviou os doze e os setenta e dois? Que lições desejava que aprendessem? 3. Leia Mateus 5:14-16. Por que Deus deseja que mantenhamos relacionamentos com outras pessoas dentro e fora da igreja? 4. Tanto mulheres e quanto homens são chamados para engajar-se na obra missionária? Elas têm quaisquer vantagens sobre os homens? Que qualidades de caráter são necessárias nas mulheres que trabalham para Deus?

Primeiramente eu agradeço a toda a minha família, sem o apoio de minha mãe Vanda, meu finado pai Osvaldo e meus irmãos Adenilson e Alessandro nada disso teria sido possível. Agradeço imensamente toda a ajuda e orientações de meus dois orientadores Ednilson Felipe e Daniel Sampaio. Graças a eles pude evoluir em diversos aspectos como aluno e como profissional. Também sou eternamente grato a todos os amigos que tive a oportunidade de fazer nessa turma de mestrado. Agradeço especialmente aos amigos Diego Favorato, Marcus Figueiredo e Matheus Braga que me ajudaram por diversas vezes ao longo desta trajetória. Agradeço a todos os professores que tive o prazer de conhecer durante o mestrado, sem dúvidas todos contribuíram de alguma forma para minha evolução como profissional. Agradeço a Deus que sempre iluminou meus passos e me conduziu a mais esta vitória. Por fim, agradeço a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que disponibilizou uma bolsa de estudos para a elaboração deste trabalho ao longo do mestrado. Visto que a temática a respeito da desindustrialização é de fundamental importância para entender a dinâmica, assim como a evolução da indústria de transformação brasileira nos últimos anos, o presente trabalho teve como objetivo analisar as distintas características do processo de desindustrialização brasileiro. Visando cumprir esses objetivos, o presente trabalho elaborou uma revisão das principais linha de pensamento que são compostas por autores que se dispõem a debater o processo de desindustrialização brasileiro a partir disso, foi possível dividir os autores em quatro vertentes: i) ortodoxa, ii) novo desenvolvimentismo, iii) estruturalista e iv) industrialista demonstrando que cada uma apresenta suas peculiaridades para a análise do processo e, em determinados pontos, até mesmo convergem para uma conclusão similar. Utilizando a metodologia elaborada por Sampaio (2015) foi possível concluir que a desindustrialização no Brasil apresenta mais de um formato e com níveis de severidade distintos. Através dos dados utilizados conclui-se que existem sinais de desindustrialização relativa: i) por aumento do gap tecnológico; ii) por redução do conteúdo nacional pelo conteúdo importado; e iii) por substituição do produto final nacional pelo produto importado. Além disso, foi verificado que ao dividir os setores da indústria de transformação nacional de acordo com a metodologia da OCDE, todos os segmentos tecnológicos apresentam sinais de desindustrialização relativa, porém, esses sinais são mais fortes nos setores de média-alta intensidade tecnológica.

História & Ensino, 2013

_______________________________________________________________________ RESUMO: Trata-se do modo como se dá o ensino de História numa escola de origem judaica, a qual aqui iremos chamar de Cheder, localizada na cidade de São Paulo. Enfatizam-se dois materiais: livros didáticos utilizados nas escolas não judaicas. A escola judaica (início século XIX), apresentava-se como uma forma de preservação da cultura, da memória e da identidade judaica que faziam questão de manter. Em se tratando das disciplinas ligadas ao ensino do judaísmo, essas ocorrem, exceto pelo ensino da língua hebraica, externamente daquelas que compreendem o currículo oficial, e, dessa forma, não se limitam apenas ao currículo judaico; não necessariamente implicam na obrigatoriedade do ensino religioso; a escrita da história em torno dos cristãos-novos nos textos aqui apresentados, demonstra a todo o momento o quanto esses agentes estavam integrados nas sociedades em que se inseriram, criando redes de negociação e sociabilidade com as populações locais, mesclando-se a elas, ocupando cargos de confiança e criando mecanismos de sobrevivência. Palavras-Chave: Escola Judaica. História e Ensino. Material didático. São Paulo _______________________________________________________________________ ABSTRACT: In this study, it is our aim to call attention to the way the teaching of History is done in a school of Jewish origin, which herein shall be called CHEDER, and it is located in the city of Sao Paulo. Our emphasis will be placed on two materials: the textbooks used in the non-Jewish schools. The school (beginning of the XX Century) presented itself as a way to maintain the cultural, the memory and the Jewish identity they wanted to preserve. In our first studies, it was possible to see that, concerning the disciplines related to the teaching of the Judaism, those occurred, with the exception of the teaching of the Hebrew language, apart from the ones in the official curriculum, thus not being limited to the Jewish curriculum only, and not necessarily involving the obligation of the religious teachings; it is also noted that, rather to the contrary of a submission and victimization, the writing about the New-Christians in the texts presented herein, show consistently how much these agents were integrated in the societies they had been inserted, developing trading nets and social relationships with the local population, mingling with them, occcupying positions of trust and creating mechanisms of survival.

Phoînix, 2010

Resumo: Neste artigo, pretendemos refletir sobre a atuação política de João Crisóstomo, uma das personagens mais influentes no final do Império Romano como líder da igreja de Constantinopla. Nosso propósito é analisar a maneira pela qual João Crisóstomo, ao ser consagrado, em 398, bispo da cidade, pretendeu interferir na vida da sua congregação por meio da adoção de um conjunto de reformas que, ao fim e ao cabo, o indispuseram com os círculos monásticos e imperiais. Nossa hipótese é a de que as circunstâncias que então cercavam a sé de Constantinopla não apenas eram extremamente difíceis, como foram agravadas pelo comportamento intransigente assumido por João, fruto das suas convicções sociais, do seu background intelectual e do seu temperamento, e que culminaram, em 404, com a sua deposição definitiva e seu exílio subsequente. Palavras-chave: Império Romano; João Crisóstomo; Constantinopla; conflito.

Visão História, 2021

Por lapso, no último número da VISÃO História (nº 64), dedicado aos 125 anos do cinema em Portugal, não foi referida a fonte de informação em que se baseou o artigo 'Fitas de papel' , sobre as revistas cinematográficas: a investigação de Joana Isabel Duarte, bolseira da FCT e investigadora integrada do CIT-CEM-Faculdade de Letras da Universidade do Porto e autora de um artigo publicado na revista Património a Norte. À investigadora, e aos leitores, as nossas sinceras desculpas. Os títulos, subtítulos e destaques dos artigos são da responsabilidade da redação Fotos da capa:

Univ. Lisboa - UNESP Digital, 2021

Reedição da importante obra naturalista "O Cromo" (1888), de Horácio de Carvalho, preparada por Franco Baptista Sandanello (AFA/UFSCar/UFMA) para a prestigiada "Coleção Brasil", numa parceria entre a Universidade de Lisboa (CLEPUL) e a Editora da UNESP. Além do trabalho de atenta transcrição e atualização do texto a partir da edição princeps, segundo critérios editoriais pontuais, a presente edição conta com um estudo introdutório, um glossário das personalidades referidas e um conjunto de quase duas centenas de notas, que dão suporte crítico ao reaparecimento dessa importante obra da literatura brasileira, fora de circulação editorial há mais de 130 anos.

Uma cosmovisão reformada sobre vida cristã