Using Popular Songs to Teach Vocabulary

Idil Journal of Art and Language, 2014

Bu araştırma, öğrencilerinin bireysel ses eğitiminde şarkıların kullanılma durumlarını inceleyen betimsel bir çalışmadır. Bireysel ses eğitimi alan öğrencilerin seslendirdiği şarkıların kullanılma durumlarını saptamak amacı ile yapılmıştır. Çalışmanın evrenini Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalında bireysel ses eğitimi alan birinci ve ikinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Evrenin tümü örneklem olarak alınmıştır. Öğrencilerin seslendirdiği şarkıların kullanılma durumlarını saptamak amacı ile 2009-2012 yılları arasında öğrencilerin final sınav programları incelenmiştir. Bu çalışmada elde edilen bulgular sonucunda, sınıf düzeyine göre ses eğitimi derslerinde en çok kullanılan şarkılar saptanmış, ses eğitimcilerine ve bu eğitimi alan öğrencilere yönelik bir örnek oluşturulmuştur.

ÖZET Ortaöğretim müzik derslerinde şarkı öğretimi esnasında ders kitaplarında kullanılan dağarcık, ağırlıklı olarak makamsal çocuk şarkılarından oluşmaktadır. Ancak öğrencilerin gerek yaşam biçimleri gerekse etkileşim içinde oldukları popüler kültür nedeniyle halk müziği kültüründen ve dolayısıyla halk müziklerinden uzaklaşmış olmaları motivasyon düzeyinde olumsuz etkiler yaratmaktadır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, ortaokullarda müzik eğitiminin şarkı öğretimi boyutunda popüler müzik formlarının ve eşliklerinin kullanılmasının müzik derslerine olumlu veya olumsuz etkilerini, müzik öğretmeni adaylarının görüşlerine dayalı olarak tespit etmektir. Araştırma durum tespitine yönelik betimsel bir çalışmadır. Ayrıca verilerin toplanması ve elde edilen verilerin yorumlanması bakımından nitel bir çalışmadır. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Müzik Eğitimi ABD Okul Deneyimi dersine devam eden son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın amacına yönelik olarak öncelikle ortaokullarda uygulanmak üzere araştırmacılar tarafından seçilen, popüler müzik formlarında bestelenmiş dört çocuk şarkısına popüler müzik armonisi ve enstrümanları kullanılarak eşlikler hazırlanmıştır. Daha sonra Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Müzik Eğitimi ABD'da lisans öğrenimi gören dördüncü sınıf öğrencilerine Öğretmenlik Uygulaması derslerinde, hem bu eşlikler ve şarkılarla hem de öğretmen kılavuz kitabında yer alan çocuk şarkıları ile şarkı öğretimi yaptırılmıştır. Uygulama sonunda sözlü mülakat yoluyla müzik öğretmeni adaylarının görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin şarkı söyleme becerilerinde olumlu yönde değişimler gözlenmiştir. ABSTRACT The textbooks used in the teaching of singing in music lessons during secondary school studies, children's songs mainly consist of the modal. However, because of the lifestyles and folk music culture and popular culture interact pupils, therefore, has moved away from folk music. Of these conditions has a negative impact on the level of motivation. In this context, the aim of the research in the teaching of singing in music lessons in secondary schools using popular music the effects of music based on the opinions of teacher candidates to determine. To determine the status of the research is a descriptive study. Also the collection of data and the interpretation of the data obtained in terms of a qualitative study. The study group in the academic year 2015-2016 Mehmet Akif Ersoy University Department of Music Education of fourth grade students who attend school experience lessons. To be implemented in secondary schools, in the form of popular music composed for four to the children's song was determined. Harmony and popular music and popular musical instruments, using accompany has been prepared. In the aftermath, using this accompany and songs located in the teacher's guidebook, teaching children's songs to sing with was built. At the end of the application the opinions of music teacher candidates were taken through an oral interview. As a result of research, positive changes in students singing skills have been observed.

The purpose of this study is to investigate the effects of original piano etudes composed by using maqam scales-and to be played by undergraduate level students-on developing the skills necessary for playing folk song arrangements for the piano. For this reason, one of the real experimental designs, pre-test/post-test design with a control group is used. The study began with a review of related literature and in accordance with the experts' opinions, three Turkish folk songs selected and arranged to be suitable for undergrade students' skill levels. After that, three original etudes were composed by using the maqam scales of those folk songs. In the experimental phase of the study, an experimental group (n=12) and a control group (n=12)-which were composed of students with equal piano skill levels-were formed. In the first phase, 30 minutes of sight reading performances (pre-test) of the students were videotaped and sent to the experts. In the second phase, the experimental group and the control group were trained in different methods for 8 weeks. In the third and the last phase, all students' folk song performances were videotaped and sent to three different experts. SPSS 17.0 software bundle was used in analyzing the collected data which was obtained from the scores given by the experts and Mann-Whitney U, and Wilcoxon test was used to obtain the results. Results of the study showed a significant difference between 2 groups on behalf of the experimantal group.

TED EĞİTİM VE BİLİM

TED EĞİTİM VE BİLİM, 2019

Mutlu Yıldız'ın Sibel Karakelle danışmanlığında yürüttüğü " Bir eylem araştırması: ilkokul 3.sınıf müzik dersi kazanımlarına yönelik şarkı dağarcığı oluşturma " başlıklı doktora tezinden üretilmiştir.

Journal of Turkish Studies, 2013

In professional music education, effort is made during musical listening, reading, and writing (MLRW) courses to teach the language of music. Sight-singing education is related to the musical reading dimension of MLRW teaching. Sight-singing is the ability (skill) to analyse and vocalize a music piece directly with words at first sight in accordance with the correct notation. This skill which can be considered the highest step in musical literacy at professional music education is a skill that every individual studying music education needs to develop. Sight-singing skills that each individual have at a certain level can be improved by planned, programmed, systematic and regular studies.

Idil Journal of Art and Language, 2016

Bu araştırma, keman eğitiminde kemana uyarlanmış halk ezgilerinin kullanılmasının öğrencilerin keman çalma başarısına etkisini saptamak amacıyla yapılmıştır. Kıbrıs halk ezgileri arasından seçilen, Kıbrıs Türkleri tarafından çalınıp oynanan "Sirto" ve "Zeybek" ezgileri kemana uyarlanmıştır. Deneysel "tek grup ön-test, son-test" desenine göre gerçekleştirilmiş araştırma, Doğu Akdeniz Üniversitesi'nde örnekleme giren 12 öğrencinin oluşturduğu "deney" grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Ön gözlemde deney grubuna bu ezgilerin uyarlanmamış şekli, son gözlemde ise uyarlanmış şekli çaldırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak gözlem formu kullanılmıştır. Veriler nitel ve nicel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, kemana uyarlanmış halk ezgilerinin öğrencilerin keman çalma başarılarını teknik ve müzikal olarak olumlu yönde etkilediği saptanmıştır. Her bir davranış için anlamlı bir artış ve olumlu yönde gelişme gözlenmiştir.

Uluslararası 3. İpek Yolu Müzik Konferansı-International 3rd Silk Road Music Conference, 2017

SELECTION OF CHILDREN’S SONGS IN MUSIC TRAINING: VOCABULARY ITEMS AND FACTORS RELATED TO THE VOCABULARY Abstract: Regardless of the area in which the training is conducted, preparation of a plan and pre-training are some of the most important requirements that should be handled in the beginning of the education period. One of the most important items in the music lesson plan prepared and applied before the music lesson is choosing and using the right materials. It can be said that the two main materials used in music education are instruments and songs. In this study, it was aimed to determine what music educators should choose for their students, how to take them into lesson plans, and what to watch in the selection of the songs they think they should use in various activities in terms of the factors related to words. Relationships between songs and the words included were investigated, and as a result, suggestions were made to music educators and educator candidates about song choices Key Words: Course material, Lesson plan, Teaching songs, Song selection Özet Eğitimin hangi alanında olursa olsun eğitim dönemi öncesi ve ders öncesi plan hazırlama ve planı yeterli olarak uygulama önemli gereksinimlerden birisidir. Müzik dersi öncesinde hazırlanan ve uygulanan müzik ders planındaki önemli öğelerden birisi doğru materyallerin seçilmesi ve kullanılmasıdır. Müzik eğitiminde kullanılan iki ana materyalin çalgılar ve şarkılar olduğu söylenebilir. Bu çalışmada müzik eğitimcilerinin öğrencileri için seçmeyi, ders planlarına almayı ve çeşitli etkinliklerde kullanmayı-öğretmeyi düşündükleri şarkıların seçimlerinde nelere dikkat etmeleri gerektiğinin sözcükler ve sözcüklerle ilişkili etmenler açısından tespit edilmesi amaçlanmıştır. Şarkılar, sözcükler ve sözcüklerle ilişkili etmeler açısından ilişkisi incelenmiş ve incelemeler sonucunda müzik eğitimcilerine ve eğitimci adaylarına şarkı seçimlerine ilişkin önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Ders materyali, Plan, Şarkı öğretimi, Şarkı seçimi