ACTIVIDAD N° 04 / (7 puntos / T1

metodologia de la investigacion

2015 Crisis Financiera Internacional y Sistema Financiero Internacional 1 Finanzas Internacionales INTRODUCCIÓN Como sabemos, las finanzas internacionales estudian todas las relaciones económicas entre dos o más países y como estas afectan a sus sistemas financieros desde todos los puntos de vista, tanto comercial, político y social, de la gestión, inversión, de los bienes del propio Estado, etc. Es por eso que, en la primera parte del presente trabajo se hará un estudio de las causas y efectos que dan origen a las crisis financieras internacionales, las cuales pueden ser precedidas de crisis monetarias, crisis de endeudamiento externo, crisis bursátiles y crisis bancarias. Ahora bien, los hechos evidenciados ante las crisis financieras han ocasionado turbulencias en los mercados financieros y su impacto ha sido devastador en muchas economías. Los problemas de deuda externa, bolsas de valores, quiebras bancarias, hiperinflaciones y volatilidad de los tipos de cambio han sido comunes no sólo en los países emergentes sino también en países como Estados Unidos, Japón y Europa. Por otro lado, en la segunda parte del trabajo se presentará todo lo concerniente con el Sistema Monetario Internacional, entendido como el conjunto de reglas elaboradas por los estados para garantizar, con respecto a la moneda, una estabilidad de los cambios, también se aplica al conjunto de instituciones encargadas de controlar y organizar los cambios monetarios entre los distintos países. Al respecto, la exigencia de una colaboración internacional en materia monetaria se deriva de la propia naturaleza del comercio internacional, que constituye una riqueza para las naciones, pero también una fuente potencial de desequilibrios monetarios. En efecto, la mayoría de los países que comercian con el extranjero registran tanto déficit como superávit comerciales que provocan fluctuaciones de sus monedas en el mercado de cambios, es decir, que el valor de una moneda expresado en otra moneda, puede verse modificado en función de los resultados comerciales, pero también en función de fenómenos especulativos. Los movimientos de los tipos de cambio no favorecen el intercambio de bienes y servicios entre naciones. ÍNDICE PÁG. Crisis Financiera Internacional y Sistema Monetario Internacional 2 Finanzas Internacionales INTRODUCCIÓN 02 ÍNDICE 03 MAPA CONCEPTUAL: "CRISIS FINANCIERA INTERNACIONAL" 04 CAPÍTULO I: CRISIS FINANCIERA INTERNACIONAL 05 2.4. SISTEMA DE TIPOS DE CAMBIO FLEXIBLES (1973 -2002) 24 3. OBJETIVOS DEL SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 25 4. IMPORTANCIA DEL SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 25 5. ELEMENTOS DEL SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 26 6. FUNCIONES DEL SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 27 7. REGÍMENES CAMBIARIOS EN LA PRÁCTICA 27 8. NECESIDAD DE UN SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 28 9. VENTAJAS DEL SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 29 10. DESVENTAJAS DEL SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL 29 11. CONCLUSIONES 30 Crisis Financiera Internacional y Sistema Monetario Internacional 3 Finanzas Internacionales Crisis Financiera Internacional y Sistema Financiero Internacional 4 CRISIS FINANCIERA INTERNACIONAL CRISIS FINANCIERA INTERNACIONAL 1929 -CRACK DEL 29 Y GRAN DEPRESIÓN 1929 -CRACK DEL 29 Y GRAN DEPRESIÓN CRONOLOGÍA DE LAS CRISIS FINANCIERAS INTERNACIONALES CRONOLOGÍA DE LAS CRISIS FINANCIERAS INTERNACIONALES son es un

El número de la revista incluye los siguientes trabajos: 1.Principales Rasgos de un Buen Profesor Universitario en Opinión de Académicos de Posgrado. Autores: Araceli Noemí Barragán Solis, Milagros Figueroa Campos, Ana Hirsch Adler. Disponible: https://goo.gl/o8NCdP 2. El Proyecto de Aprendizaje como Estrategia de Ruptura para Superar Obstáculos Epistemológicos. Autores: Eva Lidmila Pasek de Pinto, Flormaría Olarte Méndez. Disponible: https://goo.gl/ATodmn 3. Desempeño Ambiental de la Escuela Técnica Agropecuaria Presbítero “Rubén Darío Mora” Fe y Alegría Basado en las Normas ISO 14001. Autora: Astrid Johanna Chacón Estupiñan. Disponible: https://goo.gl/17cqFg 4. Las Representaciones de las Competencias Ciudadanas desde las Prácticas Pedagógicas en la Educación Media. Autor: Belisario Soto Arévalo. Disponible: https://goo.gl/HBVNvD 5. La Gerencia Educativa Practicada desde el Dialogo. Garante de un Clima Organizacional Armónico y Equilibrado. Autora: María Mendoza Disponible: https://goo.gl/EmsV74

Voces de la educación, 2019

Jóvenes y estima social. Los sentimientos de muerte co-mo expresión de un dolor, Car ina Kaplan y Dar ío Ar e-valos * El educador social ante la violencia escolar: formación y percepción de las características personales y contextuales de víctimas y agresores, Nieves Gutiérrez Ángel * Evaluación de los aprendizajes de contenidos clínicos dentro de la formación en psicología, Gabriela Prieto Loureiro * La importancia del juego y sus benefi-cios en las áreas de desarrollo infantil, Patr icia Solís García * Debates actuales entorno a los criterios de abordaje de las problemáticas en el aprendizaje, Gabrie-la Dueñas * Los medios de comunicación en la escuela. Cuando la muerte se torna noticia, Vir ginia Saez y Na-talia C. Cerullo * Didáctica, ciencia y literatura: ciencia-tura de la razón estética, Norberto de Jesús Caro Torres y Mónica Moreno Torres * Quiénes son nuestros estudian-tes. Una experiencia , Mónica Lozano Medina * El cuento como estrategia pedagógica para desarrollar la capacidad de negociación en la solución de conflictos del alumno en edad preescolar, J esús Alber to Leyva Ortiz y Norma Verónica Campos * Clemente de Alejan-dría. De la clínica del logos para la virtud del alma, Ál

RESUMEN DE LOS ESTÁNDERES Y NORMAS Son descripciones técnicas detalladas, con el fin de garantizar la interoperabilidad entre elementos independientes, así como la capacidad de replicar un elemento de manera sistemática. IEE-802 Muchos de los siguientes estándares son también Estándares ISO 8802. Por ejemplo, el estándar 802.3 del IEEE es el estándar ISO 8802.3. 802.1 Definición Internacional de Redes. Define la relación entre los estándares 802 del IEEE y el Modelo de Referencia para Interconexión de Sistemas Abiertos (OSI) de la ISO (Organización Internacional de Estándares). Por ejemplo, este Comité definió direcciones para estaciones LAN de 48 bits para todos los estándares 802, de modo que cada adaptador puede tener una dirección única. Los vendedores de tarjetas de interface de red están registrados y los tres primeros bytes de la dirección son asignados por el IEEE. 802.2 Control de Enlaces Lógicos. Define el protocolo de control de enlaces lógicos (LLC) del IEEE, el cual asegura que los datos sean transmitidos de forma confiable por medio del enlace de comunicación. La capa de Datos-Enlace en el protocolo OSI esta subdividida en las subcapas de Control de Acceso a Medios (MAC) y de Control de Enlaces Lógicos (LLC). En Puentes, estas dos capas sirven como un mecanismo de switcheo modular, como se muestra en la figura I-5. El protocolo LLC es derivado del protocolo de Alto nivel para Control de Datos-Enlaces (HDLC) y es similar en su operación. Nótese que el LLC provee las direcciones de Puntos de Acceso a Servicios (SAP's), mientras que la subcapa MAC provee la dirección física de red de un dispositivo. Las SAP's son específicamente las direcciones de una o más procesos de aplicaciones ejecutándose en una computadora o dispositivo de red.

"La idea detrás de los computadores digitales puede explicarse diciendo que estas máquinas están destinadas a llevar a cabo cualquier operación que pueda ser realizado por un equipo humano "-Alan Turing.

Programa social desarrollado, escuela superior de comercio y administración unidad tepepan.

Universidad del Valle de México Maestría en Educación Basada en Competencias Ambientes de aprendizaje para la formación de competencias •• Temas 1.1. Caracterización de ambientes de aprendizaje 1.2. Tipologías (modelos) de los ambientes de aprendizaje 1.3. Constituyentes básicos de un ambiente de aprendizaje 1.3.1. El espacio, el estudiante, el docente, los contenidos educativos (diseño didáctica, orientaciones teóricas), los medios, formas de interacción. 1.4. Diseño de ambientes de aprendizaje bajo el enfoque por competencias Actividades unidad 1 Hermosillo, Sonora. Diciembre de 2013 1. El contexto o época actual.

El estudiante tendrá en cuenta la bibliografía sugerida al final de la presente guía, se sugiere buscar en la red otra web grafía que le resulte interesante para ampliar el conocimiento sobre el tema, dando lectura a los tipos de entrevista que se utilizan en el ámbito jurídico para la obtención de la información. Preparan una exposición sobre el tema, donde el tutor selecciona a cada grupo la temática, utilizando herramientas pedagógicas como las diapositivas, carteleras, uso del tablero, videos entre otras, para socializar el tema elegido por cada grupo para todos los estudiantes sobre.

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