Evaluasi Dalam Kurikulum

Pengasih dan Maha Penyayang.Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan karunianya, sehingga kita semua dapat menjalankan kewajiban kita yaitu menuntut ilmu sebagai bekal kesempurnaan ibadah kita kepada-Nya. Shalawat serta salam tercurah kepada suri tauladan umat baginda Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan juga pengikutnya sampai akhir zaman. Amin. Atas segala kehendak-Mu Makalah yang berjudul "Evaluasi Kurikulum " dapat diselesaikan dalam rangka penugasaan kelompok Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum PAI. Kami menyadari bahwa segala apa yang telah dicapai tidak akan pernah terwujud tanpa izin dan kehendak Allah SWT, dan ucapan terima kasih yang tak terhingga kami haturkan kepada bapak pembimbing yang selalu memberikan dukungan dan nasehat kepada kami selama masa perkuliahan ini sampai selesai. Semoga Makalah ini bisa menjadi tolak ukur bagi kami serta dapat bermanfaat bagi para mahasiswa lainnya.

Dalam pengelolaan kegiatan pembelajaran bahasa Arab, evaluasi hasil belajar merupakan salah satu aspek pokok yang tidak terpisahkan dari aspek lainnya, yaitu kegiatan perumusan tujuan (apa yang ingin dicapai), penyusunan program pembelajaran (apa yang perlu diajarkan dan bagaimana cara terbaik untuk mengajarkannya), pelaksanaan pembelajaran (di dalam maupun di luar kelas), dan supervisi pembelajaran. Evaluasi adalah bagian integral dari pembelajaran. Semua kegiatan tersebut merupakan satu kesatuan yang akan menentukan keberhasilan pembelajaran. Dalam bidang pendidikan, banyak hal yang tidak dapat atau sulit dilakukan dengan baik tanpa evaluasi. Misalnya, tanpa evaluasi akan sulit untuk membuat keputusan antara lain tentang: (a) apakah rencana pembelajaran telah disusun untuk sekelompok siswa realistik atau tidak; (b) bagaimana mengelompokkan siswa agar pembelajaran berlangsung efekktif; (c) sejauh mana kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran baru; (d) sejauh mana keluasan perolehan siswa yang esensial; (e) pada bagian manakah pengulangan atau penguatan pembelajaran diperlukan; (f) kesulitan apa saja yang dihadapi oleh siswa beserta bantuan (bimbingan) yang diperlukan; serta (g) sejauh mana pembelajaran yang dilakukan itu efektif. Uraian ringkas diatas menggambarkan bahwa evaluasi pembelajaran memegang banyak peranan serta dapat dimanfaatkan untuk bermacam-macam tujuan. B. Rumusan Masalah 1. Apa pengertian dari evaluasi ? 2. Bagaimana hubungan evluasi dengan pembelajaran ? 3. Apa tujuan dan fungsi evaluasi pembelajaran ? 4. Ada berapakah jenis evaluasi pembelajaran ? C. Tujuan 1. Dapat memahami arti atau maksud dari evaluasi. 2. Dapat mengetahui hubungan evaluasi dengan pembelajaran.

Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 2019

Islamic education is used as an ideal goal to be achieved in programs and processes in Islamic products or Islamic educational outputs, and to find out the achievements made by the evaluation activities. With evaluation, it can be called or called the level of progress. But the system used for education is the same as the evaluation system used by general education. Therefore the writer will discuss about evaluation in Islamic education that can be found if it is in it. In this discussion the author uses literature studies to be able to understand education in Islam, the author seeks various references both primary and secondary about studies in Islamic education. The result of this experiment is that the evaluation applied in Islamic education is different from that in general education. That is, if in Islamic education objects that are valued or discussed by students are not just things related to science, nor are they related to religious behavior alone; But the balance between t...

Evaluasi Kurikulum Pendidikan, 2022

Evaluasi kurikulum memegang peranan penting dalam proses pendidikan dengan tujuan mengetahui hingga manakah siswa mencapai kemajuan ke arah tujuan yang telah ditentukan. Namun dalam hal evaluasi kurikulum harus dilaksanakan dengan sistematis yang sesuai dengan konsep dasar evaluasi kurikulum, sehingga hasil evaluasi kurikulum sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan pelaku-pelaku dunia pendidikan dan masyarakat secara umum. Evaluasi Kurikulum dilaksanakan secara khomprehensif agar mencapai tujuan yang maksimal. Dengan pemahaman terhadap dasar-dasar evaluasi kurikulum dapat membantu para pengembang kurikulum untuk merancang evaluasi kurikulum yang sesuai kajian-kajian teoritis yang relevan. Kegiatan mengeksplorasi dasar-dasar pelaksanaan evaluasi dalam kurikulum sebagai bagian yang penting dan saling berkaitan antara satu dengan yang lainnya. Hal ini tentunya harus dipertimbangkan dalam perencanaan dan penyusunan evaluasi kurikulum, yaitu berkaitan dengan sejarah perkembangan evaluasi kurikulum, peran evaluasi kurikulum, tujuan evaluasi kurikulum, pendekatan dalam evaluasi kurikulum, dan model-model evaluasi kurikulum Evaluasi merupakan bagian dari sistem manajemen yaitu perencanaan, organisasi, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi. Kurikulum juga dirancang dari tahap perencanaan, organisasi kemudian pelaksanaan dan akhirnya monitoring dan evaluasi. Tanpa evaluasi, maka tidak akan mengetahui bagaimana kondisi kurikulum tersebut dalam rancangan, pelaksanaan serta hasilnya. Tulisan ini akan membahas mengenai pengertian evaluasi kurikulum, pentingnya evaluasi kurikulum dan masalah yang dihadapi dalam melaksanakan evaluasi kurikulum. Selama ini model kurikulum yang berlaku adalah model kurikulum yang bersifat akademik. Kurikulum yang demikian cenderung terlalu berorientasi pada isi atau bahan pelajaran. Berdasarkan hasil beberapa penelitian ternyata model kurikulum yang demikian kurang mampu meningkatkan kemampuan anak didik secara optimal. Hal ini terbukti dari rendahnya kualitas pendidikan kita dibandingkan dengan negara lain. Dampak lain dari implementasi kurikulum akademik ini ternyata tidak mampu memberikan nilai etika, moral, dan nilai-nilai yang berlaku dalam kehidupan siswa dimanapun ia berada. Maka dengan adanya evaluasi diharapkan dapat memperbaiki aspek-aspek diatas sehingga model kurikulum yang diterapkan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, adapun rumusan masalah penulisan makalah ini, yaitu sebagai berikut: 1. Apa pengertian dari evaluasi kurikulum? 2. Apa tujuan dan manfaat dari evaluasi kurikulum? 3. Apa fungsi dan kedudukan dari evaluasi kurikulum? 4. Apa saja pendekatan dalam evaluasi kurikulum? 5. Apa saja model dalam evaluasi kurikulum? 6. Bagaimana peranan dari evaluasi kurikulum? 7. Apa saja teknik- teknik dalam evaluasi kurikulum?

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah, Swt., karena rahmat dan nikmat Nyalah kami dapat menyelesaikan sebuah tugas makalah kurikulum pendidikan.

O l e h : Nasrulloh NIM: 12760022 PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2013 BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang

Out of a storm we must endure all night

Univers , 2021

Dr. Ardian Muhaj's review on the Albanian translation of Avlonyalı Ferid Paşa

ΤΕΥΧΟΣ 3, 2019

Κυκλοφόρησε το τρίτο τεύχος του περιοδικού ΣΤΡΑΤΗΓΕΙΝ (αλλαγή ονόματος από ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΝ)

Metafísica y persona, 2018

La potencia como poder operativo o activo, capaz de causar, es una propiedad de todo lo que es. Su medida y modalidad corresponden a las formas en que se realiza el ser en el mundo. En su nivel ínfimo es la potencia física objetivada por la ciencia moderna con la noción de energía. En el nivel de la vida se presenta con una modalidad superior, la potencia formal en cuanto raíz de las operaciones vitales. Las potencias creadas pueden autopotenciarse en orden al crecimiento. La forma más alta de potencia activa en el ámbito creado es la libertad humana, la cual, sin embargo, está sujeta a muchas debilidades. Poder hacer el mal es una falta de potencia ante el bien y la verdad.