RPP KUR 2013 REVISI PERMEN 103

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 1 ) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Teks Hasil Observasi/membangun konteks Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1.2. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2.1. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.1. Memahami hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplorasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis. Indikator Pencapaian Kompetensi Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis. Menggunakan bahasa Indonesia ditengah keberagaman bahasa dan budaya daerah untuk berkomunikasi dalam persatuan dan kesatuan bangsa. Memilih bahasa Indonesia sebagai sarana mencari dan menyampaikan informasi. Membangun konteks Mengetahui isi teks hasil observasi Mengetahui struktur teks hasil observasi Materi Pembelajaran Teks hasil observasi Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan Inti 45 menit Siswa mengamati/mencermati teks lingkungan hidup atau mengamati lingkungan untuk membangun konteks. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berhubungan dengan lingkungan hidup Siswa saling bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan berhubungan dengan jawaban siswa masing-masing. Siswa mendiskusikan hasil jawaban berdasarkan dari pertanyaan dengan santun dengan kelompoknya Dengan sikap tanggung jawab, peduli, dan santun siswa memahami tentang cinta lingkungan dari hasil observasi. Siswa mempresentasikan kerja kelompoknya tentang hasil pekerjaannya di depan kelas. Kegiatan Penutup 5 menit Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Penghayaan ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru aqidah akhlak dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengetahui isi teks hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Mengetahui beberapa kalimat teks laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Identifikasikanlah dan tulislah beberapa tentang teks laporan hasil observasi anda lakukan Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa menulis dengan benar dari hasil teks observasi • Jawaban benar 5 Jawaban kurang kurang benar 3 • Jawaban tidak tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 5 Media, Alat, Bahan, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, LCD Sumber : Buku guru dan siswa Bahasa Indonsia Wahana Pengetahunn Bulukumba, Juli 2015 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NIY: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa KLS VII /A Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 2) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Mengenal Teks Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 2 x Pertemuan (4 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Kompetensi Dasar 1.2. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2.1. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.1. Memahami hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplorasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis. Indikator Pencapaian Kompetensi Menggunakan bahasa Indonesia ditengah keberagaman bahasa dan budaya daerah untuk berkomunikasi dalam persatuan dan kesatuan bangsa. Memilih bahasa Indonesia sebagai sarana mencari dan menyampaikan informasi. Mengetahui struktur teks hasil observasi Materi Pembelajaran Mengenali Teks hasil observasi buku siswa halaman 5 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa melapalkan surat al-Fatiha sebelum memulai pembelajaran Guru mengecek kehadiran siswa Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan Inti 45 menit Siswa membaca teks hasil observasi “cinta lingkungan” dengan cermat untuk mengetahui kedalaman dan kemampuan siswa tentang teks hasil observasi. Guru meminta menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cinta lingkungan hidup pada tugas 2 halama 6 buku siswa. Guru meminta siswa saling tanya jawab mengenai hasil jawaban dari pertanyaan tentang observasi cinta lingkungan dengan penuh tanggung jawab. Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan santun dalam kelompoknya setelah menjawaba pertanyaan. Guru meminta siswa mengolah informasi dari hasil diskusi kelompok dalam kelas dengan penuh tanggung jawab. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, dan santun siswa tentang struktur hasil observasi. Siswa mempresentasikan kerjanya yang behubungan dengan cinta lngkungan hasil observasi/ pengamatannya di depan kelas. Kegiatan Penutup 5 menit Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Siswa melapalkan surat al-Fatiha sebelum memulai pembelajaran Guru mengecek kehadiran siswa Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan Inti 90 menit Siswa membaca/mencermati teks hasil observasi “cinta lingkungan” dengan cermat untuk mengetahui kedalaman dan kemampuan siswa tentang teks hasil observasi Siswa saling tanya jawab tentang struktur hasil observasi cinta lingkungan. Siswa mendiskusikan struktur hasil observasi/ pengamatannya dengan santun dalam kelompoknya setelah membaca hasil observasi. memahami Dengan sikap tanggung jawab, peduli, dan santun siswa tentang struktur hasil observasi. Siswa mempresentasikan kerja kelompoknya tentang srtruktur hasil observasi/ pengamatannya di depan kelas. Kegiatan Penutup 15 menit Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Penghayaan Teknik Penilaian Pengamatan, teks tertulis Instrumen Penilian Pengamatan Teks tertulis ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru Aqidah Akhlak dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengetahui struktur teks hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Mengetahui beberapa kalimat teks laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Identifikasikanlah dan tulislah beberapa hal tentang struktur teks laporan hasil observasi anda baca Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa menulis dengan benar struktur hasil teks observasi • Jawaban benar 5 Jawaban kurang kurang benar 3 • Jawaban tidak tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 5 Pembelajaran Remedial dan Penghayaan Memberikan pembelajaran remedial dan penghayaan pada indikator soal atau tugas yang dianggap belum tuntas. Media, Alat, dan sumber belajar Media : Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber : Buku guru dan siswa, atau dari internet Bulukumba, Juli 2015 Mengetahui Guru A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NIY: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 3) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Teks Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Kompetensi Dasar 1.2. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2.1. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.1. Memahami hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplorasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis. Indikator Pencapaian Kompetensi Menggunakan bahasa Indonesia ditengah keberagaman bahasa dan budaya daerah untuk berkomunikasi dalam persatuan dan kesatuan bangsa. Memilih bahasa Indonesia sebagai sarana mencari dan menyampaikan informasi. Mengetahui ciri-ciri bahasa teks hasil observasi Materi Pembelajaran Memahami kata dalam teks hasil observasi Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa melapalkan salah satu surat dalam dalam juz amma Guru mengecek kehadiran siswa Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan Inti 45 menit Siswa membaca teks hasil observasi “cinta lingkungan” dengan cermat untuk mengetahui kedalaman dan kemampuan siswa tentang kata/ciri-ciri bahasa teks hasil observasi Siswa saling tanya jawab dalam kelompoknya tentang hal-hal yang berhubungan dengan kata/ciri-ciri bahasa teks hasil observasi untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada h. 8 buku siswa Siswa mendiskusikan mengenai jawabannya masing-masing dengan santun dalam kelompoknya setelah membaca hasil observasi. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, dan santun siswa memahami/menalar tentang kata/cirri-ciri bahasa teks hasil observasi. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya berdasarkan kata/cirri-ciri teks hasil observasi yang terdapat dalam hasil observasi/ pengamatannya di depan kelas. Kegiatan Penutup 5 menit Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran Penilaian Teknik Penilaian Pengamatan Tes tertulis ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru aqidah akhlak dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengetahui ciri-ciri teks hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Mengetahui beberapa kalimat teks laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Identifikasikanlah dan tulislah beberapa hal tentang ciri-ciri teks laporan hasil observasi anda baca. bacalah teks hasil observasi hubungkan kata yang ada disebelah kanan dengan kalimat yang tepat Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa menulis dengan benar ciri-ciri hasil teks observasi • Jawaban benar 5 Jawaban kurang kurang benar 3 • Jawaban tidak tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 5 Media, Alat, dan sumber belajar Media : Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber : Buku guru dan siswa, atau dari internet Bulukumba, Juni 2015 Mengetahui Guru A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NIY: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 4) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2..2 Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Pemahaman isi teks hasil observasi, Makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi. Materi Pembelajaran Penyusunan Teks Laporan Hasil Observasi secara Berkelompok Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi dalam teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti (90 menit) Siswa mengamati gambar tentang lingkungan hidup atau teks hasil observasi untuk melengkapi kalimat, melabeli kata sesuai yang tertera dalam gambar secara berkelompok. Siswa bertanya jawab tentang gambar yang akan diberi label sesuai dengan gambar dengan kata yang dihubugkan pada gambar alam terpelihara h. 10 buku siswa. Siswa mendiskusikan tentang gambar yang diberi label, teks yang sudah diurutkan, sesuai dengan unsur kebahasaannya. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok memahami/menalar tantang gambar yang sudah beri label. Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menyampaikan makna/tujuan bedasarkan arah panah. Kegiatan Penutup (15) Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Peremuan kedua Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi dalam teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti (90 menit) Siswa mengamati/mencermati teks teks hasil observasi untuk mengurutkan teks agar menjadi teks hasil observasi secara berkelompok. (h. 10 buku siswa) Siswa menanya tentang cara mengurutkan teks untuk menjadikan sebuah teks laporan hasil observasi Siswa mencoba menjelaskan hasil perkerjaannya dalam kelompoknya setelah selesai mengurutkan teks mejadi teks laporan hasil obsevasi. Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok menalar tantang teks hasil opservasi yang diurutkan. Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran menjelaskan dengan cara membacakan hasil pekerjaanya di depan temannya. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian Teknik Penilaian Pengamatan Tes tertulis Instrumen Penilaian ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Menulis/membut tanggapan deskripsi, ekposisi, eksplanasi dalam teks hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Membuat beberapa kalimat dengan yang sama berdasarkan tanggapan eksposisi, deskrispi, dan eksplanasi dalam laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Berilah label pada gambar sesuai kata yang ditunjuk pada sampan kanan gambar Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa member label dengan benar pada gambar yang ditunjuk. • Jawaban benar 5 Jawaban kurang kurang benar 3 • Jawaban tidak tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 5 Pembelajaran Remedial dan Penghayaan Memberikn remedial dan penghayaan pada indikator soal/tugas pada nomor yang dianggap tidak tuntas Media, Alat, dan sumber belajar Media : Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber : Buku guru dan siswa, atau dari internet Bulukumba, Juli 2015 Mengetahui Guru A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NIY: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 4) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Teks Hasil Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1.2. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2.1. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4.1. Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Pemahaman kata, istilah dalam teks hasil observasi Materi Pembelajaran Memahami unsure kebahasaan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Kegiatan inti Setelah membaca teks hasil observasi, siswa mengamati teks hasil observasi tersebut untuk menentukan unsure kebahasaan dalam teks hasil observasi. (Cinta Lingkungan) Siswa menanyakan/bertanya jawab tentang unsur kebahasaan dalam teks hasil observasi. Siswa mendiskusikan tentang unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks obervasi untuk mengerjakan tugas-tugas yang tedapat pada H. 12, 13, 14, 15, dan 16 (sesuai teks cinta ligkungan) Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok berdiskusi untuk mengasosiasi unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks hasil observasi. Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran menjelaskan peran pemilihan kata/kalimat dalam menentukan unsure kebahasaan . Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Penghayaan Teknik Penilaian Pengamatan Tes Tertulis ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru aqidah akhlaq dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Menentukan makna kata dalam teks hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Membuat beberapa kalimat dengan yang sama dalam teks teks laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Buatlah beberapa kalimat dengan mana yang sama dalam teks laporan hasil observasi anda baca. Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa menentukan dengan benar makna kata dalam teks observasi • Jawaban benar 5 Jawaban kurang kurang benar 3 • Jawaban tidak tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 5 Media, Alat, dan sumber belajar Media : Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber : Buku guru dan siswa, atau dari internet Bulukumba, Juni 2015 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NIY: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 6) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Memahami Lingkungan melalui Sastra Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2..2 Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita pendek baik lisan maupun tulisan . Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Perbedaan hasil teks observasi dengan teks deskripsi. Materi Pembelajaran Memahami lingkunganSastara . Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi dalam teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca/mengamati teks hasil observasi “Dewi Sri: Dewi Kesuburan” dengan cermat (halaman 17) buku siswa untuk memahami lngkungan melalui sastra Siswa menanyakan/bertanya jawab tentang struktur dan cirri-ciri bahasa dalam teks hasil observasi “Dewi Kesuburan” . Siswa mendiskusikan teks hasil observasi dari struktur isi dan unsure kebahasaan. Siswa Mengidentifikasi teks-teks yang hasil observasi yang pernah dibaca/didengar berdasarkan hasil pemahaman Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasekan hasil diskusi tentang perbedaan teks hasil observasi dan dekripsi dengan penuh percaya diri dan bahasa yang lugas. Siswa menanggapi presentase teman/kelompok lain secara lugas dan santun. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Guru memberkan tugas kepada siswa untuk berwawancara dengan orang tua, saudara tentang hewan peliharaan. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Penghayaan Penilaian Pengamatan Tes tertulis Instrumen Penilaian ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Menulis/membut tanggapan deskripsi, ekposisi, eksplanasi dalam teks hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah dengan saksama teks laporan hasil observasi berikut! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Membuat beberapa kalimat dengan yang sama berdasarkan tanggapan eksposisi, deskrispi, dan eksplanasi dalam laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Tulislah perbedaan taks obersevasi dengan teks deskripsi berdasarkan and baca. Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa membuat/menulis dengan benar kalimat yang berisi tanggapan eksposisi, deskrispi, dan eksplanasi. • Jawaban benar 5 Jawaban kurang kurang benar 3 • Jawaban tidak tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 5 Media, Alat, dan sumber belajar Media : Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber : Buku guru dan siswa, atau dari internet Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 7) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 1. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4. .2. Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Setelah proses pembelajaran siswa dapat Menyusun teks observasi secara mandiri Materi Pembelajaran Menyusu teks observasi secara mandiri Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi dalam teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa mengamati/membaca teks observasi Dewi Sri: Dewi Kesuburan kembali (ha. 17 buku siswa) untuk menambah pemahaman dalam menyusun teks observasi Siswa menanya/bertanya jawab tentang cara menyusun teks observasi dan unsur kebahasaannya secara mandiri Siswa mendiskusikan teks hasil observasi yang disusun dari segi struktur isi dan unsur kebahasaan. Siswa mengidentifikasi teks-teks yang hasil observasi yang pernah dibaca/ didengar berdasarkan hasil pemahaman Siswa mempresentasekan hasil diskusinya tentang teks observasi dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang lugas. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Sebelum pelajaran guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari tulisan dimedia seperti buku, Koran, majalah, atau internet. Pertemuan kedu Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi dalam teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan Inti Guru meminta siswa memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, atau media elekteronik untuk bahan penulisan laporan obsrvasi (Taman Nasional) secara berkelompok. Garu meminta siswa mengamati dan atau membaca objek dengan cermat sebagai bahan untuk menulis teks observasi secara berkelompok. Siswa menanyakan dan atau bertanta jawab draf tulisan laporan hasl observasi secara berkelompok. Guru meminta siswa menulis/menyusun teks observasi berdasarkan ke dalam berberapa kalimat (12-15 kalimat) secara berkelompok. Siswa menentukan judul karangannya/tulisannya secara berkelompok. Guru meminta siswa mengidentifikasi/menjabarkan unsur kebahasaan dari hasil tulisanya tentang kata baku dan tidak baku, termasuk kalimat efektif. Guru meminta salah satu wakil dalam kelompok membacakan hasil tulisannya di depan teman-temannya dengan percaya diri. Guru meminta siswa memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang dibuat untuk diperbaiki. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Sebelum pelajaran ditutup guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari cerita rakyat secara mandiri. Pertemuan ketiga Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang makna tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi dalam teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan Inti Guru meminta siswa memilih objek pengamatan dari lingkungan, media cetak, atau media elekteronik untuk bahan penulisan laporan obsrvasi (cerita rakyat) secara mandri. Guru meminta siswa mengamati dan atau membaca objek dengan cermat sebagai bahan untuk menulis teks observasi secara mandiri. Siswa menanyakan dan atau bertanta jawab draf tulisan laporan hasl observasi secara mandiri. Guru meminta siswa menulis/menyusun teks observasi berdasarkan ke dalam berberapa kalimat (12-15 kalimat) secara mandiri. Siswa menentukan judul karangannya/tulisannya secara mandiri. Guru meminta siswa mengidentifikasi/menjabarkan unsur ceritanya sesuai pertanyaan yang terdapat pada halaman 19 tugas 4. Guru meminta siswa membacakan hasil tulisannya di depan teman-temannya dengan percaya diri. Guru meminta siswa memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang dibuat untuk diperbaiki secara mandiri Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian Teknk Penilaian Teknk Pengamatan Teknik tes tertulis Instrumen Penilaian ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan informasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengamati lingkungan sekolah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya untuk menulis cerpen Tes Tertulis Tes uraian Amatilah lingkungan sekitar sekolahmu/lingkungan sekitar tempat tinggalmu. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! Membuat beberapa kalimat dengan yang sama berdasarkan tanggapan eksposisi, deskrispi, dan eksplanasi dalam laporan hasil observasi Tes Tertulis Tes uraian Tulislah cerpen berdasarkan hasil pengamatanmu/obsrvasimua disekitar lingkungan sekolahmu/tempat tinggalmu. Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa membuat/menulis dengan baik cerpen (cerita pendek). • Tulisannya baik 5 Menulis kurang baik 3 • Menulis tidak baik sama sekali 1 SKOR MAKSIMAL 5 Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru bahasa Indonesia Wahana Pengeahuan dan siswa Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NIY: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. AMELIA 2. ALFARIZI 3. DIDI FIRQATUN NAJIAH 4. FAJAR HIDAYAT 5. HARVINA 6 MEGAWATI 7 MIFTAHUL JANNA 8 MUH. RAIS 9 NUR FADILLAH 10 RINI NURAINI 11 SAENAL SULKARNAIN 12 SYARIF HIDAYATULLAH 13 WHANDA 14 MUH. RAYYA REIHAN 15 KELAS VII/B 1 AZKIA 2 ARDANSYAH 3 FAJAR HIDAYAT 4 HERIANTO 5 IHWNA AHMAD 6 MUH. ALI IF IKRAM 7 Muh. Asrul Sani 8 MULYADI 9 NURFADILLAH. S 10 PUTRI APRILIA ANDIKA 11 REZA SETIAWAN 12 RIRIN ASRINI 13 SRI RAMADANI 14 SUKMAWATI 15 SULKIFLI BAHTIAR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 8 ) batas revisi Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Pelestarian Biota Laut Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (3 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.3 Mengklasifikasi teks hasl observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik lisan maupun tulisan . Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Klasifikasi teks hasil observasi Materi Pembelajaran Persamaan Teks Hasil Observasi denga Teks Dekskriptif dilihat dari segi struktur isi. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa mengamati/mencermati teks lingkungan hidup atau mengamati lingkungan untuk membangun konteks. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berhubungan dengan lingkungan hidup Siswa saling bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan berhubungan dengan jawaban siswa masing-masing. Siswa mendiskusikan hasil jawaban berdasarkan dari pertanyaan dengan santun dengan kelompoknya Dengan sikap tanggung jawab, peduli, dan santun siswa memahami tentang cinta lingkungan dari hasil observasi. Siswa mempresentasikan kerja kelompoknya tentang hasil pekerjaannya di depan kelas. Siswa membaca teks hasil observasi dengan cermat Siswa menentukan teks hasil observasi dan teks deskriptif ditinjau dari struktur isi. Siswa bertanya jawab tentang teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif ditinjau dari segi struktur isi. Siswa mendiskusikan mengenai persamaan teks hasil observasi dengan teks berupa tanggapan deskriptif ditulis dalam kelompoknya untuk mencari tulisan yang terbaik di dalam kelompoknya untuk dipersentasekan Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok berdiskusi untuk memberikan penilaian mengenai perbedaan teks hasil orbservasi dan tanggapan deskriptif yang dilaporkan oleh kelompok lain Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasekan hasil diskusinya tentang persaman dan perbedaan teks hasil observasi dan tenggapan deksriptif dengan penuh rasa percaya diri dengan bahasa yang lugas. Siswa menanggapi presentase teman/kelompok lain secara lugas dan santun. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian 20 menit ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan iteknformasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Membaca teks hasil observasi untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur isi Tes Tertulis Tes uraian Bacalah contoh teks hasil obeservasi, lalu tentukan perbedaan antara teks hasil opservasi dengan tanggapan deskriptif di tinjau dari segi struktur isi . (Tugas individu) Membaca teks hasil observasi untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur fitur bahasanya Tes Tertulis Tes uraian Bacalah contoh teks hasil obeservasi, lalu tentukan perbedaan antara teks hasil opservasi dengan tanggapan deskriptif di tinjau dari segi fitur bahasanya . (Tugas individu) Menentukan perbedaan struktur isi dan cirri bahasa teks hasil observasi dengan teks deskriptif (tugas Kelompok) Pedoman Penskoran : Soal no. 1 Aspek Skor Siswa menjawab pertanyaan • Jawaban betul 1 Soal no. 2 Aspek Skor Siswa membuat/menulis dengan baik cerpen (cerita pendek). • Tulisannya baik 5 Menulis kurang baik 3 • Menulis tidak baik sama sekali 1 SKOR MAKSIMAL 5 Media, Alat, dan sumber belajar Media : Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber : Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia wahana pengetahuan Bulukumba, Juli 2015 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 14480303 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester :. VII/Ganjil Tahun Ajaran :. 2014/2015 Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 9) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Menyusun hasil teks observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Cinta Lingkungan Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4. .2. Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Menyusun hasil teks observasi 4. Menyusun tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Masa Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan sekolah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat menyusun hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Langkah-langkah menyusun teks hasil observasi. Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (kelompok) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Untuk menarik minat, siswa mendengarkan pembacaab puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul “Tanah Kelahiran” karya Ramadhan K.H. Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa memilih obyek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan teks hasil observasi. Siswa menanyakan/bertanya jawab tentang draf tulisan laporan hasil observasi. Siswa menentukan judul tulisan dari hasil pengamatannya siswa menulis dari hasil observasi berdasarkan struktur teks observasi antara 12-25 kalimat Siswa Membacakan tulisannya di depan teman-temannya dengan percaya diri Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok berdiskusi untuk memberikan penilaian apa yang dilaporkan oleh kelompok lain Wakil dari masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasekan hasil diskusinya tentang persaman dan perbedaan teks hasil observasi dan tenggapan deksriptif dengan penuh rasa percaya diri dengan bahasa yang lugas. Siswa menanggapi presentase teman/kelompok lain secara lugas dan santun. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua (Individu) Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa memilih objek pengamatan dari lingkungan lingkungan Madrasah Siswa mengamati dan membaca obyek dengan cermat. Siswa bertanya jawab mengenai draraf tulisan laporan hasil observasi Siswa menentukan judul tulisan judul Siswa menulis hasil observasi berdasarkan srtuktur teks observasi dari pengamatannya antara 12 -25 kalimat Siswa menjabarkan deskripsi unsur-unsur penting dari obyek diamati dengan kalimat efektif. Siswa menuliskan bagian penutup laporan observasi dengan kalimat efektif Siswa melaporkan hasil tulisannya di depan teman-temannya untuk ditanggapi. Siswa memberi dan menerima masukan terhadap tulisan yang dilaporkan untuk diperbaiki. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran Pertemuan ketiga (Individu) Pendahuluan 10 menit Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa memilih obyek pengamatan dari lingkungan, media cetak, dan atau media elektronik untuk bahan penulisan teks hasil observasi. Siswa mengamati dan membaca obyek dengan cermat Siswa menanyakan/bertanya jawab tentang draf tulisan laporan hasil observasi. Siswa menentukan judul tulisan dari hasil pengamatannya siswa menulis klasifikasi umun dari hasil observasi Siswa menjabarkan deskripsi unsure-unsur penting dari obyek yang amati dengan kalimat efektif Siswa menuliskan bagian penutup laporan hasil observasi dengan kalimat efektif. Siswa Membacakan tulisannya di depan teman-temannya dengan percaya diri Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santuni untuk memberikan penilaian apa yang dilaporkan oleh temannya Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian ASPEK No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan iteknformasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Membaca teks hasil observasi untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur isi Tes Tertulis Tes uraian Amatilah lingkungan sekitar sekolahmua dan atau gambar melalui media elektronik untuk dijadikan bahan penulisan hasil observasi. Buatlah laporan berupa teks observasi dari pengamatanmu . (Tugas kelompok) Membaca teks hasil observasi untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur fitur bahasanya Tes Tertulis Tes uraian Pilihlah obyek pengamatan dari lingkungan, media cetak dan atau elektronik untuk bahan penulisan laporan observasi. Tulislah laporan hasil obsevasi berdasarkan pengamatanmu antar 12-15 kalimat . (Tugas individu) Pedoman Penskoran : Soal no. 1 penilaian kelompok Aspek Skor Siswa menulis sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi • Sesuai 3 kurang sesuai 2 Tidak sesuai 1 Soal no. 2 Penilaian individu Aspek Skor Siswa menulis sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi • sangat sesuai 3 kurang sesuai 2 • tidak sesuai 1 SKOR MAKSIMAL 5 Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 10) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Pelestarian Biota Laut Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.3. Klasifikasi teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Klasifikasi hasil teks observasi * Teks Laporan (Report teks) * Teks berita Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Masa Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan sekolah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat mengklasifikasi hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Klasifikasi teks hasil observasi (Biota Laut). Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca dua buah teks hasil obeservasi dan teks berita secara cermat Biota Laut. Siswa mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks laporan. Siswa menjawab pertanayaan tentang isi teks laporan observasi (biota laut) siswa menjelaskan teks observasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks yang lain berdasarkan struktur dan cirri-ciri bahasa yang telah dipahami Siswa mempresentasekan hasil disikusi tentang teks laporan (struktur dan cirri bahasa) dakal diskusi kelas dengan penuh percaya diri dan bahasa yang santun Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok berdiskusi untuk memberikan penilaian apa yang dilaporkan oleh kelompok lain Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur san santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa membaca dua buah teks hasil observasi dan teks berita secara sermat Biota laut h 21 dan Tari saman h 34) . Siswa sendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks laporan. Siswa Mendiskusikan manakah dari dua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks laporan dengan memberikan alasan. Siswa menjelaskan teks observasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami . Siswa mendiskusikan dalam kelompoknya tentang kedua teks tersebut mengenai cirri-ciri bahasanya dan perbedaannya. Siswa mempresentasekan tentang hasil diskusinya mengenai teks laporan (struktur dan ciri-ciri) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur dan santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran Pertemuan ketiga Pendahuluan 10 menit Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Untuk menarik minat, siswa mendengarkan pembacaab puisi bertema lingkungan hidup yang berjudul “Tanah Kelahiran” karya Ramadhan K.H. Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca dua buah teks hasil observasi dan teks berita secara cermat . Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks berita. Siswa Mendiskusikan manakah dari dua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks berita dengan memberikan alasan. Siswa menjelaskan teks berita yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami . Siswa mendiskusikan dalam kelompoknya tentang teks tersebut mengenai cirri-ciri bahasanya dan perbedaannya. Siswa mempresentasekan tentang hasil diskusinya mengenai teks berita (struktur dan ciri-ciri) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur dan santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian Aspek sikap No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan iteknformasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Membaca teks hasil observasi dan teks berita tanggapan deskriptif,eskposisi, dan ekspanasi Tes Tertulis Tes uraian Menentukan manakah teks laporan dan teks berita . (Tugas Individu) Membaca teks hasil observasi dan teks berita untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur fitur bahasanya Tes Tertulis Tes uraian Menentukan manakah teks laporan observasi dan teks berita . (Tugas kelompok) Pedoman Penskoran : Soal no. 1 penilaian kelompok Aspek Skor Siswa menentukan perbedaan teks laporan obsevasi dan berita • benar sekali 3 kurang benar 2 Tidak benar 1 Soal no. 2 Penilaian individu Aspek Skor Siswa menulis perbedaan hasil obsevasi dengan teks berita • Benar sekali 3 kurang benar 2 • tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 3 Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 11) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Biota Laut Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4.3. Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baiklisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Penelaaan teks hasil obeservasi, * Menelaan judul teks hasil ob servasi teks hasil observasi * Menelaan klasifikasi umum teks hasil observasi Tujuan Pembelajaran Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikangnya, siswa dapat menelaah teks hasil observasi, menelaah judul teks hasil observasi, menelaah klasifikasi umum, menealaah deskripsi dan eksplanasi. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan sekolah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat mengklasifikasi hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Klasifikasi teks hasil observasi. Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Untuk menarik minat, siswa mendengarkan pembacaan puisi bertema lingkungan hidup. Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca dua buah teks hasil obeservasi dan teks berita secara cermat (biota laut dan tari sama) Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks laporan. Siswa menjawab pertanayaan tentang isi teks laporan observasi Siswa menjelaskan teks observasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks yang lain berdasarkan struktur dan cirri-ciri bahasa yang telah dipahami Siswa mempresentasekan hasil disikusi tentang teks laporan (struktur dan cirri bahasa) dakal diskusi kelas dengan penuh percaya diri dan bahasa yang santun Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun secara berkelompok berdiskusi untuk memberikan penilaian apa yang dilaporkan oleh kelompok lain Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur san santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa membaca dua buah teks hasil observasi dan teks berita secara sermat . Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks laporan. Siswa Mendiskusikan manakah dari dua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks laporan dengan memberikan alasan. Siswa menjelaskan teks observasi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami . Siswa mendiskusikan dalam kelompoknya tentang kedua teks tersebut mengenai cirri-ciri bahasanya dan perbedaannya. Siswa mempresentasekan tentang hasil diskusinya mengenai teks laporan (struktur dan ciri-ciri) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur dan santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran Pertemuan ketiga Pendahuluan 10 menit Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang teks observasi dan tanggapan deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca dua buah teks hasil observasi dan teks berita secara cermat . Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan teks berita. Siswa Mendiskusikan manakah dari dua teks tersebut yang termasuk dalam kategori teks berita dengan memberikan alasan. Siswa menjelaskan teks berita yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui perbedaannya dengan teks lain berdasarkan ciri-ciri bahasa yang telah dipahami . Siswa mendiskusikan dalam kelompoknya tentang teks tersebut mengenai cirri-ciri bahasanya dan perbedaannya. Siswa mempresentasekan tentang hasil diskusinya mengenai teks berita (struktur dan ciri-ciri) dalam diskusi kelas dengan penuh rasa percaya diri dan bahasa yang santun Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur dan santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian Aspek sikap No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan iteknformasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun b. Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Membaca teks hasil observasi dan teks berita tanggapan deskriptif,eskposisi, dan ekspanasi Tes Tertulis Tes uraian Menentukan manakah teks laporan dan teks berita . (Tugas Individu) Membaca teks hasil observasi dan teks berita untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur fitur bahasanya Tes Tertulis Tes uraian Menentukan manakah teks laporan observasi dan teks berita . (Tugas kelompok) Pedoman Penskoran : Soal no. 1 penilaian kelompok Aspek Skor Siswa menentukan perbedaan teks laporan obsevasi dan berita • benar sekali 3 kurang benar 2 Tidak benar 1 Soal no. 2 Penilaian individu Aspek Skor Siswa menulis perbedaan hasil obsevasi dengan teks berita • Benar sekali 3 kurang benar 2 • tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 3 Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = 10) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Kelebihan dan kekurangan teks observasi Tema : Cinta Lingkungan Hidup Subtema : Biota Laut Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.4. Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Kekurangan dan Kelebihan hasil teks observasi Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Masa Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan sekolah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat mengklasifikasi hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Kekurangan dan kelebihan teks observasi. Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang kelebihan teks deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca teks hasil observasi dengan cermat. (Biota laut) Siswa membaca contoh hasil identifikasi kelebihan teks hasil observasi (biota laut). Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan mengidentifikasi kelebihan teks deksripsi (struktur dan ciri-ciri bahasa) Siswa membaca teks deskripsi (struktur dan ciri-ciri bahasanya) kurang sesuai Siswa mendiskusikan kelebihan teks deskripsi yang ditemukan secara jujur Siswa mengidentifikasi teks deskripsi yang pernah dibaca/didengar dan mengindetifikasi kelebihannya Siswa/kelompok mempresentasekan hasil diakusi tentang kelebihan teks observasi (dari segi struktur dan ciri-ciri bahasa) dengan penuh rasa percaya diri. Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur san santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua kelompok Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa membaca teks observasi dengan cermat. Siswa menentukan ide pokok dari teks observasi yang dibaca. Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan ide pokok dari observasi Siswa mendiskusikan ide pokok yang ditemukan secara jujur Siswa/kelompok mempresentasekan hasil diakusi tentang ide pokok yang ditemukan. Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur san santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Ketiga kelompok Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa mengamati liingkungan madrasah/ membaca teks observasi dengan cermat. Siswa menentukan ide pokok dari teks observasi yang dibaca/diamati. Siswa menulis teks lapaoran hasil observasi antara 12 – 25 kalimat Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan hasil tulisannya dari observasi Siswa mendiskusikan tulisannya yang ditemukan secara jujur Siswa/kelompok mempresentasekan hasil diakusi tentang tulisannya yang ditemukan. Siswa menanggapi presentase teman/kelompok secara jujur san santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Penilaian Aspek sikap No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukkan pembinaan dan iteknformasi bagi guru akidah dan PKN 2 Tanggung jawab 3 Peduli 4 Responsif 5 Santun Penilaian Hasil No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Membaca teks hasil observasi dan teks berita tanggapan deskriptif,eskposisi, dan ekspanasi Tes Tertulis Tes uraian Menentukan manakah teks laporan dan teks berita . (Tugas Individu) Membaca teks hasil observasi dan teks berita untuk menentukan perbedaan teks hasil observasi dengan tanggapan deskriptif, dan eksposisi ditinjau dari segi struktur fitur bahasanya Tes Tertulis Tes uraian Menentukan manakah teks laporan observasi dan teks berita . (Tugas kelompok) Pedoman Penskoran : Soal no. 1 penilaian kelompok Aspek Skor Siswa menentukan perbedaan teks laporan obsevasi dan berita • benar sekali 3 kurang benar 2 Tidak benar 1 Soal no. 2 Penilaian individu Aspek Skor Siswa menulis perbedaan hasil obsevasi dengan teks berita • Benar sekali 3 kurang benar 2 • tidak benar 1 SKOR MAKSIMAL 3 Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = ) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Meringkas teks observasi Tema : Cinta Lingkungan Subtema : Biota Laut Alokasi waktu : 2 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4.4. Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Menyusun ringkasan Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Masa Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan sekolah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat mengklasifikasi hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Menyusun ringkasan teks obersevasi. Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (individu) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Untuk menarik minat, siswa mendengarkan pembacaab puisi bertema lingkungan teks hidup. Siswa diberi pemahaman tentang kelebihan teks deskripsi, eksposisi, dan eksplanasi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa membaca teks observasi (biota laut) dengan cermat. Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara meringkas bacaan teks observasi (biota laut hal: 21) Siswa mengidentifikasi intisari teks mulai dari klasifikasi umum dan deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat) Siswa/kelompok mempresentasekan ringkasan yang telah dibuat dengan lugas Siswa yang lain menanggapi prestase teman/kelompok secara santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua (berkelompok) Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa membaca/mengamati lingkungan madrasah/gambar lewat transilet dengan cermat. Siswa menanyakan tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis teks obesrvasi dengan cermat Siswa membaca kembali teks observasi yang telah dibuat secara berkelompok Siswa mengidentifikasi teks observasi yang dibuat mulai dari kalimat topik dan pendeskripsian Siswa menyusun ringkasan teks deskripsi secara berkelompok Siswa/kelompok membacakan hasil obervasi yang telah dibuat Siswa menerima masukan masukan teman/kelompok untuk diperbaiki secara jujur dan santun Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = ) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Pengenalan Struktur Teks deskripsi Tema : Pengenalan budaya Indonesia Subtema : Tari Saman Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3.1. Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun lusan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Pengenalan struktur teks deskripsi 4. Pemahaman isi teks teks deskripsi Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Masa Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan madrasah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat memahami hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Pengenalan struktur teks deskripsi Pemahaman isi teks deskripsi. Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan sekolah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Untuk menarik minat, siswa menjawab pertanyaan yang dengan “budaya Indonesia”. Siswa diberi pemahaman tentang laporan hasil teks deskripsi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai lingkungan hidup. Kegiatan inti Siswa mengamati suatu obyek (benda mati atau hidup) yang ada disekitarnya, atau siswa mengamati teks deksripsi (biota laut hal 34) Siswa membaca teks deskripsi (Tari Saman hal: 34) dengan cermat. Siswa bertanya jawab tentang teks deskripsi (biota laut) untuk menentukan strukturnya Siswa membaca/mengajukan pertanyaan teks deskripdi (pertanyaan literal, inferensial, integrative, dan kritis) Siswa mendiskusikan struktur isi teks deskripsi (identifikasi, Klasifikasi/definisi, dan deskripsi bagian ) Siswa membacakan struktur teks yang menunjukkan sikap penulis dan membuat kalimat lain dengan bentuk yang berbeda. Siswa mempresentasekan hasil diskusinya tentang struktur dan bahasa teks deskripsi Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa membaca teks deskripsi dengan cermat. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan struktur teks deskripsi Setelah siswa membaca teks deskripsi, siswa melengkapi kalimat yang berhubungan dengan teks deskripsi “Tari Saman” Siswa membuat kalimat dengan makna yang sama Siswa memprsentasekan yang berhubungan dengan apa yang dibacakan temannya. Siswa menilai kebenaran jawaban teman teks deskripsi secara mandiri Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP = ) Satuan Pendidikan : MTS (Madrasah Tsanawiyah) Kelas/Semester : VII/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks deskripsi Tema : Pengenalan budaya Indonesia Subtema : Tari Saman Alokasi waktu : 3 x Pertemuan (6 X 40 MENIT) Kompetensi Inti KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkuan dan keberadaannya. KI. 3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI. 4. Mencoba mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodivikasi, dan membuat rana abstrak, menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 1. 2 . Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 4.1. Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan. Indikator Pencapaian 1. Menghargai dan mencukuri keberadaan bahasa Indonesia sebaga anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami bahasa lisan dan tulis 2. Memiliki prilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Mengidentifikasi dan melabeli teks deskripsi 4. penyusunan teks deskripsi Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Masa Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun/ memproduksi hasil observasi baik lisan maupun tulisan Setelah Mengamati Lingkungan madrasah/lingkungan sekitar tempat tinggalnya siswa dapat memahami hasil teks observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, dan cerita penedek baik lisan maupun tulisan. Materi Pembelajaran Pengenalan struktur teks deskripsi Pemahaman isi teks deskripsi. Media, Alat, dan sumber belajar Media: Gambar lingkungan, lingkungan madrasah Alat : Lektop, lcd Sumber Buku guru dan siswa Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, dan presentase Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (Kelompok) Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya Siswa menerima informasi tentang kerkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Siswa diberi pemahaman tentang laporan hasil teks deskripsi yang dikaitkan dengan fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru menggugah kesadaran siswa agar mencintai budaya Indonesia. Kegiatan inti Siswa pengamati gambar dari buku siswa hal 37 dan 38 untuk melabeli teks yang tersedia. Siswa mendeskripsikan bagian kontum penari Saman, dengan mengisi titik-titik dalam kalimat yang tersedia. Siswa membaca hasil pekerjaannya di depan teman dengan cermat. Siswa mencermati tentang apa yang dilaporkan temannya dengan cermat Siswa membaca/mengajukan pertanyaan teks deskripdi (pertanyaan literal, inferensial, integrative, dan kritis) Siswa memberikan penilaiaan/masukan terhadap tulisan temannya. Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Pertemuan Kedua Kegiatan pendahuluan Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajri Kegiatan Inti Siswa mengamati lingkungan madrasah atau membaca teks deskripsi (Tari Gambyong) untuk memilih obyek menulis teks deskripsi dengan cermat. ( sampai di sini selesai Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan langkah penyusunan teks deskripsi Setelah siswa membaca teks deskripsi, siswa melengkapi kalimat yang berhubungan dengan teks deskripsi “Tari Saman” Siswa membuat kalimat dengan makna yang sama Siswa memprsentasekan yang berhubungan dengan apa yang dibacakan temannya. Siswa menilai kebenaran jawaban teman teks deskripsi secara mandiri Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan Siswa menyimak informasi mengenai rancana tindak lanjut pembelajaran. Sumber Materi Buku guru dan siswa Bahasa Indonesia Bulukumba, Juni 2014 Mengetahui Guru Kepala Madrasah Mata Pelajaran A r m a n, S.Pd. Lukman, S.Pd. M.Pd. NBM: 10926 1967 1707 200501 1 004 Lampiran Lembar Pengamatan : LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :.................................................................................................................................. Kelas/Semester :.................................................................................................................................. Tahun Ajaran :.................................................................................................................................. Waktu Pengamatan: ................................................................................................................................ Sikap yang diintegrasikan dan dikembangkan adalah perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. Indikator perkembangan sikap perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggung jawab Santun BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1. ANGGI PERADANI 2. ARHAM 3. A W A L D I 4. DARSYA APRILIA 5. FITRATUL IKSAN 6 FUAD FAUSI 7 HAJAR HAMTI 8 KHOTIBUL UMMAM 9 MITASYAH ARLIN PUTRI 10 MUH. IRHAM 11 MUSFIRA. J 12 NUR HASANAH 13 NUR SAPUTRI 14 REINALDI 15 RISKAYANTI 15 R U S L I 16 WAHYUNI 17 WAHYU WANDA 18 ARHAM 19 NUNUNG 20 HERIANTO 100