Üniversiteler için Fizik

2017

Öncelikle eğitim hayatımızda ve bu değerli ürünü hazırlama sürecinde bizlere desteklerini eksik etmeyen Prf.Dr. Hilmi ÜNLÜ Hocamıza ve aile fertlerimize sonsuz teşekkürlemizi sunarız. Bu kitap üniversitelerdeki öğrenci arkadaşlarımıza ve fizik öğrenmek isteyen diğer arkadaşlara yardımcı olmasını dileyerek yazdığımız bir üründür. Bizim gibi üniversitelerde okuyan arkadaşları düşünerek sınavlara çalışırken konuları daha iyi anlamaları için kitabı sade ve anlaşılır kılmaya çalıştık. Uzun bir çalışma süreci sonucunda yazdığımız bu kitap mekanik bölümü olarak fiziğin ilk konularının ele alınmasını uygun gördük. Üniversitelerde özellikle mühendislik ve diğer sayısal bölümlerin temel dersi olan mekaniğin bilindiği kadar zor olmadığını sizler bu kitap ile hazırlanınca bizlere hak vereceksiniz. Fiziksel olayların iyi incelenip anlaşılması için görsel efektler günlük hayatta karşılaşılan genel problemler kullandık. Her bölümün sonunda konunun pekişmesi için hazırladığımız sorularla daha verimli çalışmanızı ümit ediyoruz. Hayat boyu öğrenmeye olan inancımızla bu kitabın sizlere faydalı olacağını umuyor ve derslerinizde başarılar diliyoruz.

2017

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin kariyer seçimlerinde lise fizik kimliklerinin etkisine yönelik bir model geliştirilmiş, kariyer çıktı beklentileri, lise fizik deneyimleri, lise fizik kimlikleri ve kariyer seçimlerinin birbirleriyle olan yapısal ilişkilerini incelemek amacıyla çok faktörlü karmaşık yordayıcı korelasyonel desen kullanılmıştır. ABSTRACT In this study, the aim was to form a casual path model with a mediator variable for career choice, which involved the variables of career outcomes, high school physics experiences, high school physics identities as the multipredictors of the career choice of a group of undergraduate students

Bu çalışmanın amacı olabildiğince fazla duyuşsal karakteristiği bir araya getirerek bu karakteristiklerin başarı ile arasıdaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Bu karakteristikler; fiziğe karşı tutum, fizik motivasyonu, fizik kaygısı, fizik özyeterlik algısı ve fizik öz kavramıdır. Çalışmanın örneklemi ise 2001-2002 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde, Ankara’daki 3 devlet üniversitesinde temel fizik dersini alan 322 birinci sınıf öğrencisidir. 55 soruluk likert tipi bir anket geliştirilmiştir. Anketin güvenirliği 0,96’dır. Basit korelasyon ve çoklu regresyon ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Basit korelasyon analizlerinde duruma bağlı ilgi ile başarı arasındaki korelasyonun diğer değişkenlere göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Yine başarı motivasyonunun başarı ile diğer değişkenlere göre daha güçlü bir ilişkiye sahip olduğu görülmektedir. Ayrıca MRC sonucunda duruma bağlı ilgi, fizik öz kavramı, kişisel ilgi, başarı motivasyonu ve fizik derslerinin öneminin başarıdaki varyansın %27’sini açıkladığı bulunmuştur.

DergiPark (Istanbul University), 2018

Özet: Süleyman Demirel Döneminde (1965-1971) üniversitelerin fiziki kapasitelerini artırmak amacıyla; kontenjanları artırma, gece öğretimi ve ek kapasite yaratılması bakımından da özel yüksekokulların açılması gibi çok önemli adımlar atılmıştır. Koalisyon Hükümetleri Dönemi'nde (1961-1965) açılmasına büyük önem verilen özel yüksekokulların açılmasına Süleyman Demirel Dönemi'nde de devam edilmiştir. Özel yüksekokullar daha fazla bireyin yükseköğretimden yararlanmasının sağlanması bakımından önemli hamledir. AP'nin ekonomide benimsediği liberal politikalar nedeniyle özel yüksekokulların açılmasının desteklenmesi olumlu sonuçlar vermiştir. Ancak 1971 yılında 12 Mart Muhtırasıyla tek başına iktidar olan, III. Süleyman Demirel Hükümetinin istifa etmesi üzerine göreve gelen Nihat Erim Hükümeti Dönemi'nde özel yüksekokullar kapatılarak devlet üniversitelerine bağlanmıştır. Çalışmada Süleyman Demirel Döneminde (1965-1971) daha fazla lise mezununun yükseköğretimden yararlanmasını sağlamaya yönelik çalışmaların bir değerlendirmesi yapılmaya çalışılacaktır.

2003

Students’ perceptions about learning physics and various motivational factors affecting their studies in physics have important roles in the development of a national curriculum. The participants in the present study were selected from the 3rd and 4th year students in physics departments at the Faculty of Education and Faculty of Science and Art. Three different questionnaires were administered to the students to investigate their perceptions about learning physics, various motivational factors affecting their studies in physics, and their attitudes towards teachingphysics. The data were analysed using different statistical tests.

Traditional archery sport requires long-term focus, concentration, and motivation, a correct posture, a certain level of flexibility, strength, and endurance to provide good performance in training, practice, and competitions. In this context, the research aims to examine the effects of traditional archery on physical parameter variables in Bayburt University students. The study group had 10 women who had not received traditional archery training before, with a mean height (169.15 ± 7.31) cm, mean age (20.85 ± 1.26), and year body weight (59.93 ± 9.15) kg. (50%), 10 male (50%) students. As part of the study, these students were given traditional archery training for 8 weeks, 3 days a week. Right-and left-hand students 'hand-grip force' and leg strength back, finger grip strength, body weight, body mass index measurements pre-test, and post-test were taken before and after training 8 weeks old as traditional archery. As a result of the study, a statistically significant difference was found between the pre-test and final Test values related to the analysis results of the finger grip strength-right hand and back leg strength variables of female participants. (p<0.05). On the other hand, it was found that there were no significant differences in the parameters of handgrip force right hand, hand grip force-left hand (p>0.05). A statistically significant difference was found between the pre-test and final-test values of the analysis results of the finger grip force-right hand variable of male participants (p<0.05). On the other hand, there were no significant differences in the parameters of handgrip force-right hand, hand grip force-left hand, and back leg strength (p>0.05). As a result, it can be said that traditional archery training practices are effective training types on the change of physical parameters of university students.

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 2021

Özet: Bu çalışmada, Türkiye'deki ortaokul 5. sınıf Fen Bilimleri derslerinde okutulmak üzere yazılmış kitaplardaki fizik konularının öğretimi için kullanılan örnek türlerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu kapsamda, 2020-2021 eğitim-öğretim döneminde Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından ortaokullarda okutulmak üzere onaylanmış üç adet, 5. sınıf Fen Bilimleri ders kitabındaki fizik konularına ait örnekler incelenmiştir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizini içermektedir. 5. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarındaki fizik konularının öğretiminde kullanılan örnek türlerini karşılaştırmak için örnek sınıflandırma sistematiği kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, 5. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarının her üçünde de fizik konularının öğretimi için, büyük oranda standart örnek türlerine ve daha az sayıda ise başlangıç ve geliştirici örnek türlerine yer verildiği tespit edilmiştir. Buna karşın uç örnekler, örnek dışı örnekler ve karşıt örneklere ise, kitapların üçünde de yer verilmediği görülmüştür. Ayrıca her üç kitapta da standart örnek türleri bakımından, fizik konusuna ilişkin yapılan tanımın ne anlama geldiğini ifade eden prototip örneklerin büyük oranda tercih edildiği belirlenmiştir. Bu çalışmanın sonuçları, incelenen 5. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarındaki fizik konularının öğretimi için kullanılan örneklerin çeşitliliğinde, eksikliklerin olduğuna ve dolayısıyla kitaplardaki fizik örneklerinin yenilenmesi gerektiğine işaret etmektedir.

Gericiliğin tanımlanmaya gerek bırakmayacak denli hayatımıza girdiği ve baskı kurduğu bu günlerde, bilim eğitiminin tutarlı biçimde yapılmasının politik bir uğraş olduğunu iddia etmek fazla cüretkâr olmayacaktır. Bununla birlikte, biyoloji ve özellikle evrim konularıyla ilgili içeriklerde doğrudan saldırısına tanık olduğumuz gerici zihniyet, fizik gibi alanlar söz konusu olduğunda daha dolaylı etkiler yaratabilmektedir. Her ne kadar son günlerde "gündüz ve gecenin güneşin dünyayı aydınlatma durumuyla ilgili olgular değil, gündüz denilen bir olgunun varlığı veya yokluğu" olarak tanımlanması 3 gibi garipliklerle karşılaşıyor olsak da, fizik bilimine doğrudan saldırının epistemolojik olanakları sınırlıdır. Dolayısıyla, "fiziğin doğası" gibi bir başlık altında yapılan "bilimin doğası" tartışması gibi dolaylı yollara başvurulması beklenebilir.

2013

This research is an experimental study in which the effects of death education on students’ death anxieties and their psychological well beings. Research group is students of Ankara University Guidance and Psychological Consultation Department in 2006-2007 education term. Thorson-Powell Death Anxiety Scale and Ryff’s Psychological Well-Being Scale are applied to 216 students in result of the evaluation of the scale, 37 students with high death anxiety scores and low psychological well-being scores are chosen. These students are assigned to experiment and placebo/control groups without any selection. The experimental group is applied eight-session death education program developed by researcher, the placebo/control group is cultural program. Death anxiety score levels of the subjects who took part in death education showed a meaningful difference before (x :72.79), after (x : 52.84) and observation test (x : 49.95) the experiment. However psychological well-being score levels of the ...