CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

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A tradição popular de uma religião ETIENE SALES DE OLIVEIRA Niterói, Julho de 2005 ETIENE SALES DE OLIVEIRA UMBANDA DE PRETOS-VELHOS: TRADIÇÃO POPULAR DE UMA RELIGIÃO Dissertação apresentada à Coordenação de pósgraduação e pesquisa em Ciências da Religião, do curso de pós-graduação em Ciências da Religião da UNILASALLE-RJ. Orientador: Prof. Dr. Marcos Caldas Certificado de registro na Biblioteca Nacional sob o número 349.406, Livro: 644, Folha: 66. Esta obra tem todos os direitos reservados ao seu autor. Niterói 2005 ETIENE SALES DE OLIVEIRA ABSTRACT This work was an attempt to show a little of the ramification of the religion of Umbanda called Umbanda de pretos-velhos, practised in the Centro Espírita São João Batista. One house of Umbanda with his roots in the Candomblé of Caboclo and the Omolokô Cult (of the old houses of Macumba of Rio de Janeiro), but that also received influences from the Popular Catholicism and the Brazilian Popular Spiritualism. Also we show with the Umbanda developed of heterogeneous way inside and outside of the afro-brasilian worship in the syncretism, and the as much as one is important know its ramifications and what is practiced inside them. Each

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Assis Brasil, pelo apoio ao projeto e pela liberdade concedida. Aos meus alunos de História da Arte do IA/UFRGS, pela paciência em ouvir falar em Jane Austen quando o assunto era Constable, Balzac quando era Courbet e Dostoiévski quando se tratava de Holbein. Letícia Kern, pela constante amizade. À Mariane, pelo fundamental apoio doméstico. Ao Éder, pelo perpétuo incentivo e carinho e pelas muitas horas de babysitting. À minha pequena Sofia, pela alegre impaciência (mamãe, enfim, acabou. Vamos jogar bola?). yuxh= j ga\ r a) gaqh= j patriì j o( cu/ mpaj ko/ smoj. Dhmokritoj Pois a pátria da alma boa é o universo inteiro. Demócrito RESUMO Este trabalho aborda o problema da representação de personagens virtuosas nos romances europeus do século XIX, sob a perspectiva da crítica moral e da história das idéias. São analisadas, a título de contextualização, a função da crítica moral, a discussão forma versus conteúdo na literatura, o conceito de imaginação moral, a história do conceito de virtude e a construção de personagens virtuosas nos romances do século XVIII em autores como Prévost, Richardson e Marquês de Sade. Em um estudo mais detalhado, são apresentados três romances do século XIX com protagonistas virtuosos considerados problemáticos pela crítica: Mansfield Park, de Jane Austen, O Pai Goriot, de Honoré de Balzac e O Idiota, de Fiódor Dostoiévski. Palavras-chave: Crítica moral; personagens virtuosas; história das idéias.

A HIPERMODERNIDADE EM FILÓSOFO GILLES LIPOVETSKY, 2020

RESUMO-A cosmovisão do filósofo francês Gilles Lipovetsky revela um novo paradigma: o da hipermodernidade. Nesse sentido, suas obras e palestras causam polêmica no meio acadêmico e fora dele, não muitas vezes sendo lembrado, apesar de ser ao lado de Bauman, Habermas, Alain de Botton e outros, uma das vozes da filosofia contemporânea. A sociedade atual causa uma revolução em seu modo de pensar, mas nem sempre isso chegou na sociedade e na academia. Em meio ao tradicionalismo de algumas universidades, a ainda mais, da filosofia acadêmica, resta pouco espaço para ideias desvinculadas do comum, ou que sejam mais contextualizadas com a realidade atual. O presente trabalho de pesquisa ressalva o campo da estética, da ética e da hipermodernidade, segundo o filósofo Gilles Lipovetsky. Mais especificamente a pesquisa se concentra na hipermodernidade, e naquilo que o pensador francês entende, além de traçar a terminologia utilizada pelo mesmo, como turboconsumo, hiperconsumo, ética indolor e outros termos, de modo a se demonstrar uma breve introdução ao pensamento deste. A hipermodernidade na sociedade contemporâmea se torna um retrato de sua essência. Reflexões mais extensas são feitas sobre os temas da estética e da ética, haja vista as obras do filósofo se concentrarem nessa temática, através de hipóteses que são analisadas ao decorrer do texto. A hipermodernidade supera a noção de pós-modernidade.

Edital do Processo Seletivo para Mestrado e Doutorado em Direito da PUCPR

Estratégias didático-pedagógicas hipermidiáticas para a formação continuada de professores da Educação Básica na modalidade a distância, 2016

Embasada na Teoria da Flexibilidade Cognitiva de Spiro e colaboradores Feltovich e Coulson, planejei, implementei e pesquisei estratégias didático-pedagógicashipermidiáticas, mediadas pelo Moodle, que propiciassem o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva dos professores da Educação Básica, em formação continuada, na modalidade a distância, para a integração das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem escolar, com ênfase no componente curricular de Língua Portuguesa. A oficina denominada Tecnologias digitais para a Educação Básica, elaborada a partir dessas estratégias, foi ofertada pelo grupo de pesquisa Formação e Prática de Professores e as Tecnologias da Informação e da Comunicação da Universidade Federal de Pelotas, do qual sou integrante. Como procedimento metodológico, realizei uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica mediada pelo Moodle. O relatório da intervenção foi constituído pelos métodos da intervenção (estratégias didático-pedagógicas hipermidiáticas implementadas nessa oficina) e da avaliação da intervenção. Os achados da pesquisa foram relativos aos efeitos da intervenção no desenvolvimento da flexibilidade cognitiva dos professores cursistas para a integração das tecnologias digitais nas próprias práticas docentes e à avaliação da intervenção propriamente dita. Então, a partir dos resultados deste trabalho, concluí que essas estratégias potencializaram o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva dos professores cursistas para integrarem as tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. Em função disso, posso afirmar quea oficina trouxe consideráveis contribuições para a potencialização tanto das práticas docentes dos professores cursistas, quanto dos cursos de formação continuada para professores da Educação Básica mediados por ambientes virtuais de ensino e aprendizagem, uma vez que se apresentou como uma proposta viável para ser implementada a esse público-alvo.