Artur Fabiś
Gerontologe
Phone: arturfabis.wordpress.com
Address: Instytut Nauk o Wychowaniu,
Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie,
ul. Ingardena 4, 30-060 Kraków, pok. 510
Phone: arturfabis.wordpress.com
Address: Instytut Nauk o Wychowaniu,
Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie,
ul. Ingardena 4, 30-060 Kraków, pok. 510
less
Interests
Uploads
Books by Artur Fabiś
Biblioteka Edukacji Dorosłych, tom 42
Wydawca: Wyższa szkoła Administracji w Bielsku-Białej,
Bielsko-Biała, Zakopane 2009
Biblioteka Gerontologii Społecznej, tom 1
Wydawca: Wyższa szkoła Administracji w Bielsku-Białej,
Bielsko-Biała 2008
Biblioteka Gerontologii Społecznej, tom 4
Wydawca: Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej,
Bielsko-Biała 2011
Wydawca: Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej
Bielsko-Biała 2007
This book was born through the participation of authors in the Visegrad project, realized by representatives of four countries: Czech Republic (Charles University in Prague), Slovakia (Matej Bel University Banska Bystryca), Hungary (Hungarian Academy of Science), and Poland (Rotmistrz Witold Pilecki State Higher School of Vocational Education of Oświęcim). The project was coordinated by Renata Kocianova of the Charles University in Prague. The goal of the project was to confront data about the activity of seniors from particular countries in selected areas of social life and to create a comparative analysis which would present the specifics of the V4 countries. The result of these efforts is the publication Analysis and Comparison of Forms and Methods for the Education of Older Adults in the V4 Countries, published by the Department of Philosophy of Charles University in Prague (Kocianova 2013). The various data gathered during this undertaking were not used in the final publication; thus, the idea was raised to write a monograph concerning the current way in which Polish seniors work based on the aforementioned publication. Two key areas were chosen: educational and professional, in the wider social context.
The first text, by Maria Zrałek, describes the Polish senior in a social context. The ageing of societies is one of the biggest challenges faced by the V4 countries, including Poland; thus, the proper economic and political actions are necessary to help avoid the negative consequences of this process. A new approach to the issue of an ageing society is a challenge at a national, regional, and local level. This includes: prolonging the length of professional activity of seniors, their active participation in social life, and creating the conditions for a healthy, independent, and satisfying life.
In the second chapter, the educational activity of seniors is presented with reference to educational policy and institutional support. The author – Artur Fabiś – presents the non-formal and extra-formal area of teaching seniors, the role of the state and non-government branch. Moreover, using the example of universities and senior clubs, the author describes educational-cultural institutions which support the development of seniors. Reference in the text is given to the most popular areas of interest in Polish UTWs and the activities they undertake, and the author depicts the specifics of senior education from the seniors’ own perspective. In the final part, the author presents the conditions of training specialists in the matter of teaching older people in Poland.
Łukasz Tomczyk focuses on the basic elements of teaching older people. The third chapter has a methodological character, depicting the didactic aspects of senior education in Poland. Firstly, the author sets out the general educational goals. The next section includes methods of teaching with examples of their use in the didactic functioning of UTW, completing the text with a definition of self-education. Moreover, the paper includes a section connected with teaching and the learning process and the principles of education which determine the right way to work with seniors.
The aim of the chapter by Marcin Muszyński is to depict in a synthetic way the situation of older people in the labor market. Conclusions and recommendations were the formulated after an analysis of the existing data. The sources of information that were used in this paper include statistical data from GUS, and specialist literature on the subject. The existing data, which were the main point of interest, are mainly the results of research concerning the economic activity of older people in Poland gathered over the past few years. The first part of this subsection presents the general demographic situation in Poland, and then the concept of older people in the labor market is detailed. After this the situation of older people in the labor market is considered with reasons given for their low economic activity. Then, legislation is discussed that might offer more equality for older people in the labor market. The final part of the chapter presents the changing theoretical context of publications about the activity of older people, along with a summary.
This publication is dedicated to specialists in social gerontology, students of the humanities and social specialties, and practitioners who work for the sake of older people. The authors would like to thank the reviewers prof. WSP TWP Dr. hab. Semków and doc. Stefan Chudy, Ph.D. for their feedback, all of which has improved the quality of this publication.
Publikacja ma charakter podręcznika i może być traktowana jako rodzaj poradnika dla osób zawodowo i/lub prywatnie zaangażowanych w pracę i pomoc seniorom. Autorzy publikacji są pedagogami zajmującymi się problematyką starzenia się oraz pracą na rzecz seniorów w obszarze zarówno naukowym, jak i praktycznym.
Opracowanie zbudowane jest z dwóch zasadniczych części. Pierwsza część opisuje najistotniejsze z punktu widzenia funkcjonowania człowieka starego w środowisku zagad¬nienia związane ze starością jednostkową i społeczną, potrzebami seniorów, ich sytuacją rodzinną i zdrowotną, aktywnością seniorów oraz trudnościami i patologią życia codzien¬nego. Druga natomiast wskazuje na związki człowieka starego z jego socjosferą – głównie w wymiarze działań pomocowych, konieczności wsparcia, rozwiązań z zakresu polityki społecznej.
Treści zawarte w przedstawianej publikacji mogą być przydatne zarówno praktykom – pracownikom socjalnych i szeroko pojmowanym pracownikom służb społecznych, jak i studentom kierunków przygotowujących do pracy z osobami starszymi – na przykład w strukturach pomocy społecznej. Podręcznik może okazać się pomocny również nauczy¬cielom akademickim, osobom prowadzącym zajęcia i realizującym programy na rzecz seniorów, animatorom i działaczom społecznym. Może zainteresować też samych se-niorów lub ich najbliższych.
Ideą publikacji jest zainspirowanie na drodze pracy zawodowej i społecznej w kontak¬cie z osobami starszymi, uzupełnienie, poszerzenie wiedzy na temat starości globalnie i indywidualnie ujmowanej oraz ukazanie, co i kiedy może okazać się ważne dla rozwoju seniorów, pomocy im niesionej, a także współdziałania i pracy na rzecz satysfakcjonującej jakości życia w fazie późnej dorosłości.
Papers by Artur Fabiś
Old age is the stage of life when people are the most vulnerable to existential experience. These concerns intensify in late adulthood when individuals become increasingly prone to reflection and inclined to evaluate their lives. The study aimed to explore how older people who are active learners dealt with their existential concerns.
Method
The study was based on the qualitative approach and grounded theory. The data collection methods were narrative interviews and semi-structured interviews. Eighteen interviews were conducted. The narrators were students of Universities of the Third Age.
Results
An in-depth analysis of the collected empirical material revealed three themes that helped us understand how study participants differentiated their ways of dealing with self-perception of aging, effectiveness, and performing developmental tasks. This also allowed us to distinguish three main strategies educationally active older adults used to cope with existential concerns: repression, escape, and engagement.
Conclusion
The study’s results indicate that confrontation or avoidance of existential problems can be perceived as a factor contributing to developing an older person’s identity in two different ways. On the one hand, the readiness to face existential concerns leads to maturity in old age, a high level of social adaptation, supporting others, and, at the same time, focusing on oneself while ignoring existential concerns, which may contribute to held age identities that are younger than actual age.
Biblioteka Edukacji Dorosłych, tom 42
Wydawca: Wyższa szkoła Administracji w Bielsku-Białej,
Bielsko-Biała, Zakopane 2009
Biblioteka Gerontologii Społecznej, tom 1
Wydawca: Wyższa szkoła Administracji w Bielsku-Białej,
Bielsko-Biała 2008
Biblioteka Gerontologii Społecznej, tom 4
Wydawca: Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej,
Bielsko-Biała 2011
Wydawca: Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej
Bielsko-Biała 2007
This book was born through the participation of authors in the Visegrad project, realized by representatives of four countries: Czech Republic (Charles University in Prague), Slovakia (Matej Bel University Banska Bystryca), Hungary (Hungarian Academy of Science), and Poland (Rotmistrz Witold Pilecki State Higher School of Vocational Education of Oświęcim). The project was coordinated by Renata Kocianova of the Charles University in Prague. The goal of the project was to confront data about the activity of seniors from particular countries in selected areas of social life and to create a comparative analysis which would present the specifics of the V4 countries. The result of these efforts is the publication Analysis and Comparison of Forms and Methods for the Education of Older Adults in the V4 Countries, published by the Department of Philosophy of Charles University in Prague (Kocianova 2013). The various data gathered during this undertaking were not used in the final publication; thus, the idea was raised to write a monograph concerning the current way in which Polish seniors work based on the aforementioned publication. Two key areas were chosen: educational and professional, in the wider social context.
The first text, by Maria Zrałek, describes the Polish senior in a social context. The ageing of societies is one of the biggest challenges faced by the V4 countries, including Poland; thus, the proper economic and political actions are necessary to help avoid the negative consequences of this process. A new approach to the issue of an ageing society is a challenge at a national, regional, and local level. This includes: prolonging the length of professional activity of seniors, their active participation in social life, and creating the conditions for a healthy, independent, and satisfying life.
In the second chapter, the educational activity of seniors is presented with reference to educational policy and institutional support. The author – Artur Fabiś – presents the non-formal and extra-formal area of teaching seniors, the role of the state and non-government branch. Moreover, using the example of universities and senior clubs, the author describes educational-cultural institutions which support the development of seniors. Reference in the text is given to the most popular areas of interest in Polish UTWs and the activities they undertake, and the author depicts the specifics of senior education from the seniors’ own perspective. In the final part, the author presents the conditions of training specialists in the matter of teaching older people in Poland.
Łukasz Tomczyk focuses on the basic elements of teaching older people. The third chapter has a methodological character, depicting the didactic aspects of senior education in Poland. Firstly, the author sets out the general educational goals. The next section includes methods of teaching with examples of their use in the didactic functioning of UTW, completing the text with a definition of self-education. Moreover, the paper includes a section connected with teaching and the learning process and the principles of education which determine the right way to work with seniors.
The aim of the chapter by Marcin Muszyński is to depict in a synthetic way the situation of older people in the labor market. Conclusions and recommendations were the formulated after an analysis of the existing data. The sources of information that were used in this paper include statistical data from GUS, and specialist literature on the subject. The existing data, which were the main point of interest, are mainly the results of research concerning the economic activity of older people in Poland gathered over the past few years. The first part of this subsection presents the general demographic situation in Poland, and then the concept of older people in the labor market is detailed. After this the situation of older people in the labor market is considered with reasons given for their low economic activity. Then, legislation is discussed that might offer more equality for older people in the labor market. The final part of the chapter presents the changing theoretical context of publications about the activity of older people, along with a summary.
This publication is dedicated to specialists in social gerontology, students of the humanities and social specialties, and practitioners who work for the sake of older people. The authors would like to thank the reviewers prof. WSP TWP Dr. hab. Semków and doc. Stefan Chudy, Ph.D. for their feedback, all of which has improved the quality of this publication.
Publikacja ma charakter podręcznika i może być traktowana jako rodzaj poradnika dla osób zawodowo i/lub prywatnie zaangażowanych w pracę i pomoc seniorom. Autorzy publikacji są pedagogami zajmującymi się problematyką starzenia się oraz pracą na rzecz seniorów w obszarze zarówno naukowym, jak i praktycznym.
Opracowanie zbudowane jest z dwóch zasadniczych części. Pierwsza część opisuje najistotniejsze z punktu widzenia funkcjonowania człowieka starego w środowisku zagad¬nienia związane ze starością jednostkową i społeczną, potrzebami seniorów, ich sytuacją rodzinną i zdrowotną, aktywnością seniorów oraz trudnościami i patologią życia codzien¬nego. Druga natomiast wskazuje na związki człowieka starego z jego socjosferą – głównie w wymiarze działań pomocowych, konieczności wsparcia, rozwiązań z zakresu polityki społecznej.
Treści zawarte w przedstawianej publikacji mogą być przydatne zarówno praktykom – pracownikom socjalnych i szeroko pojmowanym pracownikom służb społecznych, jak i studentom kierunków przygotowujących do pracy z osobami starszymi – na przykład w strukturach pomocy społecznej. Podręcznik może okazać się pomocny również nauczy¬cielom akademickim, osobom prowadzącym zajęcia i realizującym programy na rzecz seniorów, animatorom i działaczom społecznym. Może zainteresować też samych se-niorów lub ich najbliższych.
Ideą publikacji jest zainspirowanie na drodze pracy zawodowej i społecznej w kontak¬cie z osobami starszymi, uzupełnienie, poszerzenie wiedzy na temat starości globalnie i indywidualnie ujmowanej oraz ukazanie, co i kiedy może okazać się ważne dla rozwoju seniorów, pomocy im niesionej, a także współdziałania i pracy na rzecz satysfakcjonującej jakości życia w fazie późnej dorosłości.
Old age is the stage of life when people are the most vulnerable to existential experience. These concerns intensify in late adulthood when individuals become increasingly prone to reflection and inclined to evaluate their lives. The study aimed to explore how older people who are active learners dealt with their existential concerns.
Method
The study was based on the qualitative approach and grounded theory. The data collection methods were narrative interviews and semi-structured interviews. Eighteen interviews were conducted. The narrators were students of Universities of the Third Age.
Results
An in-depth analysis of the collected empirical material revealed three themes that helped us understand how study participants differentiated their ways of dealing with self-perception of aging, effectiveness, and performing developmental tasks. This also allowed us to distinguish three main strategies educationally active older adults used to cope with existential concerns: repression, escape, and engagement.
Conclusion
The study’s results indicate that confrontation or avoidance of existential problems can be perceived as a factor contributing to developing an older person’s identity in two different ways. On the one hand, the readiness to face existential concerns leads to maturity in old age, a high level of social adaptation, supporting others, and, at the same time, focusing on oneself while ignoring existential concerns, which may contribute to held age identities that are younger than actual age.
podmiotów w budowaniu kariery naukowej jej reprezentantów, przyczyniających się jednocześnie
do rozwoju tożsamości dyscypliny. Wynika ona z diagnozy najnowszych artykułów naukowych
w andragogicznych czasopismach. Analizie ilościowej (tematyka i udział artykułów ze względu
na orientację metodologiczną) oraz jakościowej analizie treści poddano artykuły zamieszczone
w czterech najważniejszych dla specjalistów, badaczy edukacji dorosłych periodykach naukowych
z lat 2020-2021. Ich wyniki wskazują zarówno na najbardziej ilościowo eksplorowane przez badaczy
obszary tematyczne, a są nimi: metodyka uczenia się i nauczania, praca i zawód, szkolnictwo wyższe
oraz komparatystyka, jak i na brakujące obszary tematyczne, np. z zakresu edukacji nieformalnej,
wsparcia czy metodologii badań i teorii uczenia się. Dostrzeżono także dominację ilościową tekstów
o charakterze przeglądowym nad doniesieniami z własnych badań i na umacnianie się paradygmatu
interpretatywnego badań. Analiza jakościowa tekstów wykazała słabości metodologiczne i formalne
artykułów. W konsekwencji przedstawiono postulaty wobec działalności publikacyjnej wraz z nowymi zadaniami rady redakcyjnej, rady naukowej i recenzentów, których nową funkcją jest silne
zaangażowanie edukacyjne w rozwój kompetencji metodologicznych i pisarskich autorów tekstów.